知识点：《大班数学教案》 收集：纪吞趾 编辑：桂花
本知识点包括：1、幼儿园大班数学《填填看》教案 2、幼儿园大班数学50以内的进位加法教案 3、幼儿园大班数学求被减数教案 4、幼儿大班数学教案《数数，比较多少》 5、大班数学教案6可以怎么分 。
《大班数学教案》相关知识
幼儿园大班数学教案：还剩多少
教师：屈老师
活动目标：
1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成.
2、幼儿认识减号,帮助幼儿理解减法的含义.
3、幼儿初步掌握10以内数减法的运算技能.
重点：幼儿进一步练习10以内数的分解和组成.
难点：掌握10以内数减法的运算技能.
活动准备：挂图《加法和减法》,蜡烛,橡皮泥,数字卡,我的数学操作材料,加减法操作材料,附加题操作材料.
1、集体活动.
用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕.
--这是一个神奇的蛋糕,我们可以对它许下心愿.
请一个幼儿先许愿,再吹灭蜡烛.
--数一数还剩几根没有吹灭.
写出算式10－1＝9.
再请一个幼儿吹灭一根蜡烛.
--数一数还剩几根.
写出算式9－1＝8.
2、小组活动.
第一、二组：我的数学材料.
第三、四组：加减法材料.
第五、六组：附加题材料.
3、活动评价.
请幼儿口述作业单,师生共同评价.
请幼儿看挂图,做一做上面的数学题.
鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力.
（更多教案尽在：屈老师教案网）
知识拓展：
1：【幼儿园大班优质数学课教案】
知识要点归纳：
大班数学活动：学习7的加法
活动目标：
1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系.
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式.
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果.
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖）、水果单一张.
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张.
活动重点：看图学习7的加法
活动难点：能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式
一、开火车：复习7的组成
师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧.
师：嘿嘿,我的火车X（1）点开,你的火车X 点开?
幼：嘿嘿,我的火车X（1）点开,我的火车X（6）点开.
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法
1、师：看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题
想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?
2、师：我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?
国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼.
3、幼儿操作
师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼.别忘了把你的答案写的清楚一点.
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题?（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的?（幼儿列的算式）老师记录
请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“
师总结：这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式.
师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1 6=7马上就想到6 1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2 5=7就会想到什么呢?看到…
三、内化迁移——游戏：买水果
1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券（出示水果券）,我们先来看看水果的价钱.
2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?
3、
幼儿操作
4、讲评：你有几种方法?买的是什么?
5、师：如果7元钱买三样水果呢?
四、结束：
6、好我们一起去水果店选购吧.（结束）
2：大班渗透式数学桌子有多长活动教案
知识要点归纳：
该来的多长让它来
3：【幼儿园大班数学关于单双数详案或教案速求!最好是优秀观摩课的教案,最好要详细些】
知识要点归纳：
1
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义.《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,因此,我通过创设2元超市的情境,让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数.在整个教学活动中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验.
活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动.
活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
活动过程：
一、情景导入,引起兴趣
瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则.
数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客.
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边.
3、集体检验,解决问题：“1”该送哪边?
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数.
②10以内有5个单数,也有5个双数.
③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友.
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作.
●圈一圈：两个两个地圈,区分单双数.
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数.
●转一转：转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数.
●扔一扔：扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数.
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱.
2
一、活动目标
能区别10以数的单双数.
发展思维的灵活性.
二、重点与难点
理解单数和双数的含义.
三、材料及环境创设
在活动室里放置一些成单成双的物体.
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料.
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡…….
四、设计思路
幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的.两各物体是双,如一双手,一双眼睛.第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能.即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作.第三运用上面的技能区别10以内数的单双数.如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数.经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三.
五、活动流程
感知――操作――理解――迁移
通过寻找活动感知单和双的含义.
（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西.
（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品.
（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体.
2．通过操作活动形成区别单双数的技能.
（1）教幼儿认识汉字：单、双.
（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即“两个两个数,……”
（3）让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字.
3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数.
（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类.
（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数.
先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明.
（3）出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的.
讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维的灵活性.）
（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力.
为幼儿提供超10的物体,让幼儿区别单和双.
4：幼儿大班数学哪杯水最多教案?
知识要点归纳：
幼儿园大班教案及反思：哪杯多哪杯少
教师：屈老师
一、活动目标：
1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯.
2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系.
二、活动准备：
每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶.
三、活动过程：
1、问题导入,激发探究的欲望
出示两杯水,师：我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么.
2、实践操作,比较出两杯水的多少
师：听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试.
幼儿商量,实践操作.
集体交流：请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价.
师：你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里.
师：事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢?
小结：哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系.
3、再次操作,尝试新的方法
师：用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试.
幼儿思考,实践操作
集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价.
4、引发思考,扩展思维
师：今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状.大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢?
出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用.
5、分发饮料,加深理解
幼儿每人拿了一只瓶子（大小不同）放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少.让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响.
四、活动延伸：
根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索.
五、活动反思：
本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点 和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少.他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由.老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解.正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说：“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知.孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃.
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