VR教育与传统教育有什么区别?
传统教育一般都是开展安全演讲活动，派发安全知识宣传单，安全宣传海报以及工作人员现场告诫毒品危害，还有一些网络视频宣传禁毒安全教育。但你会发现现代人虽重视禁毒教育，但传统枯燥的陈述方式再不是人们所期待的，并不能让群众主动体验学习场景，并不能完全传达安全知识。壹传诚VR教育将抽象的教育知识具象化，体验式学习，能使学习者沉溺式地学习，视觉，听觉，触觉等全方面体验，你可以去了解一下
VR教育的优势在哪里?
1.VR教育有寓教于乐性
2.VR教育能比课本上学到的更多
3.VR教育能够激发学生的自学性
4.VR教育做实验的时候没有任何危险
5.学校能够通过VR教育节省器材费用
当然了其实VR教育也有一点弊端在里面就是现在的技术不是很成熟，实际运用的时候会不会出问题谁也不知道
而且VR教育只有言传没有身教，老师教书的方式还是会影响到学生以后的态度的。
这个是我个人对VR教育的评价，不喜勿喷！
什么叫vr教育，到底是做什么
VR教育的概念是允许学生和教师在超越现实的虚拟环境中自由移动，互动和操作，并体验无法使用简单图形或视频构建的场景。VR教育使用户拥有高度的沉浸感。身临其境的模拟场景使学生可以自然地融入学习环境。此外，虚拟现实场景的相对独立性还避免了外部环境的干扰，使学生可以更专注于接受课堂讲解。VR技术的第二个特点是突破了时间和空间限制。虚拟现实可以模拟历史事件或场景，重塑古代风光，使学生跨越千年，回归古代生活，并加深对不同历史事件的理解。此外，虚拟现实技术还可以突破地理限制，实现空间的隐形传送。在虚拟现实场景中，学生可以穿越大气层并进行宇宙之旅。
什么是VR教育？
虚拟现实教育。虚拟现实技术(英文名称：Virtual Reality，缩写为VR)，又称灵境技术，是20世纪发展起来的一项全新的实用技术。虚拟现实技术囊括计算机、电子信息、仿真技术于一体，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感。随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛。扩展资料：发展历史1、第一阶段（1963年以前）有声形动态的模拟是蕴涵虚拟现实思想的阶段1929年，Edward Link设计出用于训练飞行员的模拟器；1956年，Morton Heilig开发出多通道仿真体验系统Sensorama。2、第二阶段（1963—1972）虚拟现实萌芽阶段1965年，Ivan Sutherland发表论文“UltimateDisplay”（终极的显示）；1968年，Ivan Sutherland研制成功了带跟踪器的头盔式立体显示器（HMD）；1972年，NolanBushell开发出第一个交互式电子游戏Pong。 3、第三阶段（1973—1989）虚拟现实概念的产生和理论初步形成阶段1977年，Dan Sandin等研制出数据手套SayreGlove；1984年，NASA AMES研究中心开发出用于火星探测的虚拟环境视觉显示器；1984年，VPL公司的JaronLanier首次提出“虚拟现实”的概念；1987年，JimHumphries设计了双目全方位监视器（BOOM）的最早原型。4、第四阶段（1990年至今）虚拟现实理论进一步的完善和应用阶段1990年，提出VR技术包括三维图形生成技术、多传感器交互技术和高分辨率显示技术；VPL公司开发出第一套传感手套“DataGloves”，第一套HMD“EyePhoncs”；21世纪以来，VR技术高速发展，软件开发系统不断完善，有代表性的如MultiGen Vega、Open Scene Graph、Virtools等。 参考资料来源：百度百科-虚拟现实
vr安全教育是什么
vr安全教育---利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中，提高用户的参与度、真实感。以培养及学会自我保护，远离危险及良好的应急心态的一种教学方式。VR-虚拟现实虚拟现实技术就是利用现实生活中的数据，通过计算机技术产生的电子信号，将其与各种输出设备结合使其转化为能够让人们感受到的现象，这些现象可以是现实中真真切切的物体，也可以是我们肉眼所看不到的物质，通过三维模型表现出来。（类似于5D电影、大型3D交互式游戏）。大型3D交互式游戏虚拟现实技术(英文名称：Virtual Reality，缩写为VR)，又称灵境技术。
现在很多学校都有装备虚拟技术VR教育系统，这个对学生有什么帮助吗？
单靠传统教育体系中的学科设置和教学理念已难以培养出优秀人才。随着虚拟现实技术的不断发展和完善，VR教育提出来了。VR教育的目的是为了让学生们亲眼看到肉眼难以观察到的分子、原子结构，或是浩渺的太阳系、银河系空间。 对于教师而言，VR教育具备以下优势：辅助课堂教学;创新教学模式；推动教育研究水平提升。对于学生而言，则是提高学习兴趣；增指导、高效的特点。进对知识点的理解；增强对学习的主动性。 VR教育具有零危险、低运营成本、客观评判、对场地无要求、容易操作、系统化 除了传统学科教育外，专业领域教育引入VR技术也能大大提升教育效果。举个例子，以往在进行安全教育时，总是会依靠呆板的PPT和视频进行，而VR技能教育则不同，学员只需要戴上VR眼镜，学生就可以进入到虚拟场景中，新奇好玩之余还能让培训更加生动，学员对于知识的印象自然也会更加深刻。 作为教育信息化的大时代，VR将给教育模式带来极大的冲击和更多的可能。
用VR进行安全教育有哪些优势
将VR技术运用于安全培训，通过模拟各种事故的真实场景，受训者沉浸到近乎实战的环境中，通过实际操作理解、掌握安全知识与逃生技能，既增加了趣味性，又达到了提升培训效果的目的。VR安全培训的优势主要体现在以下几个方面：
1、降低培训成本：VR安全教育培训系统虽然一次投入较大，但可长期反复使用，对于需要持续、大规模的安全培训来说，利用VR进行安全培训要比传统培训方式更节省成本。
2、打破多种限制：VR技术打破时空限制，受训者可以在不同时间和地点进行集中演练，并快速取得演练结果，进行评估和改进。而对于异地培训，也可以通过VR技术进行同步参与演练。并且，受训者可以根据自己的时间进行重复演练，大大增加了演练时间。
3、激发受训者主动性：VR培训演练系统采取“情景式”+“体验式”的教育模式，不仅以现实演练环境为基础进行搭建，操作规更是立足于现实中实际的操作规范，演练现场的高度仿真使受训者难辨真假，而VR技术的交互性，可以增加培训的趣味性，激发员工参与培训的兴致和热情，尤为新生代员工所欢迎。
4、在安全中培训：现代社会中一些重要或高危行业，如煤炭采掘、电力工程、轨道交通等，操作过程中往往伴随着巨大风险，贸然带领新员工进行现场实战培训，稍有不慎，即可能造成生命、财产的重大损失。而运用VR技术进行培训，则可有效规避上述风险。受训人员可以卸去事故隐患的包袱，尽可能充分地进行演练，从而快速提高自身的技能水平。
VR施工安全体验馆与传统安全教育对比有哪些优势
很长一段时间，建筑施工企业的安全教育培训基本还停留在以培训师为中心即“以教为主”的传统形式，学员很难有效吸收并加以运用，培训效果参差不齐，无法使安全防范意识和安全知识真正深入每一个受教育的施工人员心里。
1、高度逼真的故事场景
VR施工安全体验馆是基于真实数据建立的数字模型，采用vr技术和电动机械结合打造，严格遵循工程专业设计的标准和要求，通过强大的三维建模技术建立逼真的三维场景，比用单一vr技术打造的体验馆更炫酷。比如很难搭建的场景、危险性很高的场景等，同时，VR场景更加真实完整，体验感更强，安全教育效果更明显。
2、视、听、体验事故全过程
安全施工VR云体验中心可以实现全交互式三维实训仿真，对安全事故进行全过程“真实”再现，让体验者以第一人称身临其境的实际操作，通过视觉、听觉、触觉，感知隐患的存在并切身体验安全事故的发生。也可以将当前实际项目进行虚拟，在当前项目中的某个位置进行实景模拟，让 人员钟在虚拟的本项目中进行安全体验。
3、安全便捷、感知丰富
用先进的VR设备填补了传统的建筑安全教育无法体验或体验不深刻的空白，解决了实训 过程中潜在的安全隐患，同时新型的科技体验激发了工人参加安全教育的兴趣，工人对安全事故的感性认识也会增强，创造的更加逼真的虚拟环境也满足了培训教育的感知需求。
4、丰富的安全生产知识
安全施工VR云体验中心不仅涵盖建筑施工中常见的各类安全事故模拟，而且也涉及了安全事故隐患排查和应急操作，加强了体验者对安全生产知识的掌握。
5、打破时间空间的限制，随时随地反复体验
VR虚拟仿真软件应用于建筑安全生产教育，充分发挥了它不受时间和空间的优势，体验者进入虚拟环境可对细部节点、优秀做法进行学习，获取相关数据信息，同时还可进一步优化方案、提高质量，提高工人的安全防范水平和应对能力。
6.绿色施工的理念
虚拟环境中的质量模型样板由软件绘制，有效避免了由于工人技能差别带来的样板标准化的差异；避免了材料、人工的浪费；一次购买，多次使用，减少建筑垃圾，节省成本，这个工地用完可以转运下个工地继续用，符合绿色施工的理念。
通过这种VR互联网智能安全体验培训，通过模拟建筑施工现场高发的各种安全隐患，让工人切身体会违章操作带来的危害和后果，从而掌握安全操作规程，最终达到提高安全意识、提升职业技能的目的，改进传统安全教育填鸭式、形式化的培训弊端。
