马楚者 这个名字怎么样
文化印象94 分。（主要参考成语、诗词、名言、名人用字等因素）
五格数理97 分。（主要参考了名字用字的姓名学笔画组合的搭配关系）
用字的意义：
楚：意为清晰、整洁，茂盛等。（此字在人名库中共出现约：75,860次）
《说文解字》释云：丛木。一名荆也。从林疋声。
者：代词。指人、事、物、时、数、地点等；这，此（多见于古诗词或早期白话中）。（此字在人名库中共出现约：2,750次）
《说文解字》释云：别事词也。从钗纺声。纺，古文旅字。
总评：
楚楚系男子名常用字。能较好的与您的姓氏搭配。
者此字能较好的与起名用字楚搭配。
字义楚表示华丽、楚楚、楚丽；者表示仁者、学者、大者，意义优美。
音律马、楚、者的读音是mǎ、chǔ、zhě，声调为上声、上声、上声，音律较好。
字型马为独体字结构，姓名学笔画10画；楚为上下结构，姓名学笔画13画；者为上下结构，姓名学笔画10画；字型优美，利于书写。
五格该名字的五格笔画搭配为10-13-10，五格大吉。
意蕴成语衣冠楚楚 能者为师扩展了名字的意境。
文化印象：成语释名、趣味解释、名言名句和名人用字
成语释名：
衣冠楚楚 能者为师 楚璧隋珍 来者居上(解释)
楚楚不凡 蔼然仁者 楚楚可人 能者为师(解释)
趣味解释：
济楚 · 王者
粉楚玉琢 · 来者居上
翘楚 · 勇者
楚丽 · 尊者
名言名句：
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
－柳永《雨霖铃》
乱我心者，今日之日多烦忧。
－李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
－元好问《摸鱼儿》
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
－李白《将进酒》
名言名句
名人用字：
耶律楚材：中国古代（元）著名诗人，文学家。其代表作主要有：《鹧鸪天》、《过阴山和人韵》、《过济源登裴公亭》、《鹧鸪天 题七真洞 词综卷三十三》等。
胡楚材：中国古代（宋）著名诗人，文学家。其代表作主要有：《白艾溪》、《青山怀古》、《仙池岩》等。
传统解析：五行八字、属相、五格数理
五行、属相分析：
温馨提示：由于您没有指定详细的出生日期和时间，故此信息无法获取。因为五行八字需要提供详细的生日信息才能进行推算！
五行属相
>>五行、五格、生肖起名 五格数理解析：
结构解析外格 11
(阳木) 1马 10楚 13者 10天格 11
(阳木)人格 23
(阳火)地格 23
(阳火)总格 33 (阳火)天格数是先祖留传下来的，其数理对人影响不大。
地格数又称前运，影响人中年（36岁）以前的活动力。
人格数又称主运，是整个姓名的中心点，影响人的一生命运。
外格又称变格，影响人的社交、智慧等，其数理不用重点去看。
总格又称后运，影响人中年（36岁）以后的命运。
天格11解析稳健吉顺富贵荣达数。
地格23解析旭日东升的质实刚坚数。
人格23解析旭日东升的质实刚坚数。
外格11解析稳健吉顺富贵荣达数。
总格33解析家门隆昌的才德开展数。
三才解析
(天人地)顺利成功发展，但若能不断增加耐久力并降低对外界依赖，则成功会更持久。
基础运解析
(人地)可得吉运，但需注意夯实基础并增强耐久力。但天格为1或2时为吉利。
成功运解析
(人天)受上级长辈的照顾关心，能顺利成功发达。
人际关系
(人外)思想敏锐，善于社交，开朗活泼，善于创造根基。要出类拔萃的活动能力，家庭生活快乐。三才良善者有大运。
上述分析仅供参考！五行、五格、生肖起名
叶圣陶杯作文大赛三等奖人数
给我一个平台,让我展示精彩
——“习作海洋”为作文教学插上腾飞的翅膀
无锡市新苑小学 赵军
“二十一世纪是一个网络的世纪”,以多媒体电脑、网络为标志的新媒体,给我们创造了与以往迥异的教育资源环境.网络环境下的教学能突破时间和空间的限制,交互式地传播大量信息,这种高效的教学手段和传播大量信息的教学方式,能极大地提高教学效率.如何真正地发挥网络这一信息承载工具的作用,为我们的习作教学所用,实现网络与习作教学的有机整合,从而实现习作教学的最优化.
“习作海洋”是我班班级管理网络化课题中“乐乐家学”栏目的一个子栏目.正是这个栏目为引导学生喜爱写作搭设了一个平台,成为作文教学上的一个新的生长点.
一、诱因：给我一个平台,让我展示作品的精彩.
作文之痛,痛在受人之命,为他人立言的作文教学观,痛在僵化不变的写作过程观,痛在成人化的写作评价观.这样的写作本身就违背了作文教学的本质——“作文是学生自我表达情感的需要”,因此,学生的作文表现出思想贫乏、生活贫乏、语言贫乏等种种弊端,人云亦云,毫无个性可言.写作自然成了学生一件痛苦的事；面对这种尴尬,作为语文老师正在全力谋求反突围.
一个非常偶然的机会,我打开了一个中国儿童网网站,被其图文并茂,充满童趣的小学生习作吸引住了.于是经常浏览一些学生作文网站,看看别的学校的学生是怎么写作文的,看着这些学生的习作,我渐渐地盟发了一个念头“让我的学生习作也能在上面发表多好啊!”
我悄悄地选取了班上十篇优秀习作进行投石问路,没想竟然有九篇在上面发表了.怀着激动的心情,在语文课上告诉学生,班里有九位同学的文章在网上发表了,全世界只要能上网的地方就可以欣赏到你们的大作!学生兴奋地跳了起来.我与学生共同分享着意外的惊喜,同时引导他们如何欣赏同龄人的优秀习作.下课了,发表文章的学生问我还能不能继续投稿,没有发表文章的学生更是心里痒痒的.为了能让自己的习作出现在网页上,学生们更加认真地对待平时的写作练习,每次写完总盼望投稿.那个时期,几乎每周都有学生的习作在网络上发表.
小学生喜爱写作,源于能够体验到写作成功的快乐.在展示自己写作成果的过程中,与他人分享自己的成功.这种快乐,不是几句简短的评语所能比拟的.正是网络提供了一个舞台,满足他们自我表达的愿望.进而我在把学生的文章发表在一些儿童网站的同时,于是设想在自己班级的网站中建立一个“习作海洋”的习作栏目,让更多的学生参与进来.在这个栏目中每个注册的学生可以建立自己的作文集,每个学生在这里发表自己的文章,每个学生也可以在这里欣赏评价他人的习作.学生写作热情高涨,佳作频频涌现.由此我们认识到,学生不是盛满知识的容器,而是熊熊燃烧的火把,只要我们给他一粒火星,足以形成燎原之势.
二、探索：利用多媒体网络,进行多媒体网络习作 .
网络化习作教学,是以现代教育思想为指导,以网络为写作环境,充分发挥学生的主动性与创造性,激发学生写作兴趣,培养其信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式.多媒体网络环境下的习作教学与传统的习作教学相比有其无可比拟的优势.
1．为学生习作提供丰富的素材.
没有内容可写是习作难最直接的表征,学生面对习作时说得最多的也就是这句话,而这一点在多媒体网络习作教学中将得到彻底改观.巨大的网络资源将迅速快捷地为学生提供生动、丰富、鲜活的习作素材,这些网络信息更加贴近生活,贴近学生,此时,对学生来说,完全不是没有东西写的问题,而是如何利用丰富多元的网络资源,增加习作素材的信息量,使学生有更大的选择余地和更广阔的思维空间.在网络环境下,师生根据某一主题或形式建立的写作素材库不是封闭的,而是开放的.教师指导时可以任意点击为我所用；学生也可以任意点击观看其他学生的写作素材库,并进行阅读、筛选,以便选择自己有用的材料.
2．为学生习作构建自主合作探究的学习方式.
基于建构主义学习理论的网络环境下的习作教学,利用多媒体网络可以彻底改变学生的传统地位.在整个写作过程中,学生成为了利用计算机收集、处理、筛选和加工信息的主体.学生在网络环境中成为了意义的主动建构者,即成了处理、加工写作信息的探索者、发现者和组织者.在这样的学习活动中,自然激发了写作兴趣,丰富了写作知识,强化了写作意识,增强了写作欲望,发挥了学生的主体性作用.从而高效、高质、高能的实现了习作教学的目的.学生也从这种写作模式中获得了快乐,学到了新知,并从这种新的角色中感受到自主性学习的无限乐趣,因而强化了写作过程.网络习作的课堂是以学生为中心,学生在习作时有可选择性,教师为每个学生提供单独或小组讨论的机会.比如,每次习作,老师都提前在网上征集文题,同学们根据自己感兴趣的、所熟悉的内容去出文题,然后进行讨论.老师在网上看后做一些补充或提示,每个学生就可以到网上创作了.这种做法使得学生真正成为习作的主人,可以自由自在地去创造.同时,每个学生在有竞争性的讨论中,积极思考文题,不但可以从自己的思考中获得创作的知识,还可以从同学们的观点中获取创作的灵感.另外,网络习作使学生探究性学习成为一种可能.我们搞了主题习作和自由习作等多种教学形式,收到了较好的效果.所谓主题习作,就是针对某一主题进行网络创作.例如,学生曾经做过的“关于海”的主题习作,学生根据“海”这一事物从网络中找到各种各样的资料,在网络上进行讨论后展开写作.有的写看大海,有的写关于海的童话,有的写海底奇异世界,有的写关于海洋环保的习作.所谓无主题习作,就是让学生自由从网络中搜索自己感兴趣的信息进行创作,老师不做任何限制.例如,一位学生从网上下载了一幅图片,整个图片是浩瀚的宇宙,月球在其中摇晃……他就此展开想像,写了科学幻想记《月球畅想记》.文章写得生动活泼,充满神秘的幻想色彩,勾勒出一个新世纪儿童对未来,对世界,对宇宙的憧憬.
3、为学生修改习作创设更为开放的评价系统.
在网络上,学生可以随时提交自己的作品,并能马上在屏幕上反映给全班学生看,互相阅读、评改.通过互联网,不同的读者还可以进行阅读,提出修改意见并进行修改.例如学生在论坛上发表了一个作品帖子,老师、同学、家长及来自各行各业的许许多多的陌生人都有可能在第一时间点击、浏览,如果该帖子有足够的吸引力,该学生将接收到大量的建议、赞扬、批评…… 这样作者本人能及时收集文章优劣得失的各方面信息,并能及时进行修改,避免了学生孤陋寡闻地修改自己的作品.
三、反思：实现网络习作与传统优势的互补.
传统写作是以单纯的文字写作为主,而在多媒体网络写作中,符号、图像、声音乃至三维动画的出现和使用则越来越频繁.多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激.多媒体表达形式的多样性对学生的吸引力是很大的,很容易激起学生的写作兴趣,创造性地设计出自己的多媒体网络习作,从而调动学生写作的主动性和积极性,使习作写作成为自觉行为.传统习作中的习作本,最后总是会到废物回收者的手中,而多媒体网络习作,拥有数字信息易于保存,便于归类的特点.
网络环境下的习作指导有着广阔的视野和拓展空间,它呈现出崭新的特征.网络是丰富的信息库、学习资源库,有利于写作材料的获取；它的超文本特性可突破时空的限制,真实再现生活场景,实现对教学信息有效地组织；多媒体系统的交互性形成人机和谐、师生和谐的交流氛围,充分体现学生是学习的主体,满足个性化的学习需求.总之,全方位的立体信息空间激发学生的想像和创造,从而发挥写作潜力.
网络正在影响着人们的生活,改变着人与人之间的交际方式.而写作的主要任务就是学习使用书面语言与他人交流.所以,在网络化时代,迫切需要教师探索一条网络与习作教学最佳结合的道路,在发挥网络技术优越性的同时,不能忽视的是：不管我们采用怎样先进的教学手段,千万不要忘记学生习作还是离不开写作的源头———生活.“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”我们要始终关注学生生活,激活学生习作库存,惟有这样学生写作才能做到文思泉涌.另外,我们还不能忽视文本阅读,丰富语言积淀,促进人格完善.因此,我们不能因为网络技术的参与而取代了学生的生活体验和阅读积累,而是应该实现两者之间优势的互补.
叶圣陶杯作文大赛要几等奖才能进决赛?
你好。叶圣陶杯是一定要集体参加的。
但是，中华圣陶杯（两个比赛名字接近）可以个人参加。这个比赛的全国一等奖能得到中国政法大学、苏州大学等大学的承认。具体情况可百度。
至于语文报杯，这个比赛很像应试作文。在飞翔网上注册后就可以查到历届的国家级奖项的作文。（在某个页面的右侧栏中可找到。）若想参加自招，语文报杯也要拿到全国特等或全国一等。
如有问题，欢迎探讨。祝成功。
叶圣陶杯作文大赛第14届获奖名单
《听好了，下辈子你做儿子》 李海晖 高二 一等奖 2.《孱弱国度的声音》 吴钦为 高二 一等奖 3.《桂花开好了》 陈荣昌 高二 二等奖 4.《人生字语》 范露俊 高二 二等奖 5.《自主选择》 谢志飞 高二 二等奖 6.《懂你》 吴锦秋 高一 三等奖 7.《美神的诞生》 陈水清 高一 三等奖 8.《如果有如果》 陈丽 高一 三等奖 9.《我是谁》 吕金生 高二 三等奖 10.《每一个日子都这样美》 刘杏萍 高二 三等奖 11.《一个人的城市》 杨铭 高二 三等奖 12.《山村》 萧靖 高二 三等奖 13.《独见春泥浅作丘》 蓝永茂 高二 三等奖 14.《飘·几缕思绪》 沈维燕 高二 优胜奖 15.《两个世界的思念》 黄亚香 高二 优胜奖 16.《窗里·窗外》 熊小娜 高一 优胜奖 17.《二媳妇》 吴林贤 高一 优胜奖 18.《独行也潇洒》 关惠元 高二 优胜奖 19.《零落成泥碾作尘，只有香如故》 吴梦冰 高二 优胜奖 20.《关于生命……》 朱晓冰 高二 优胜奖 21.《不能捍卫“虚信伪”的真实》 邓华坚 高二 优胜奖 22.《水满则溢》 吴小玲 高二 优胜奖 23.《这样的窝适合你吗》 钟水先 高二 优胜奖
想给孩子取个好名字,请大家帮忙起下，在线等？
陈羽丰：适用于男孩和女孩取名字。出自成语“羽翼丰满”。
当我们孩子长大后，什么样的名字才是能让他引为傲的呢？我认为，文化内涵和教育意义才是最重要的。是否拥有丰富的文化内涵永远是一个名字是否经得起品味的重要标准，如孟浩然、马致远、朱自清这些传诵千古的公认佳名雅名无不是因为其经典的文化出处和丰富的教育内涵而为人所乐道并传扬。
想为女儿取名字 姓：马 出生于2011年元月18日 农历腊月15 15:47分 想要一个时尚的名字 希望大家帮忙
公历：2011年1月18日（星期二）15点
农历：庚寅年十二月十五日申时
春节：2月3日
节前：庚寅年
节后：辛卯年
八字：庚寅 己丑 癸酉 庚申
五行：金木 土土 水金 金金
五行缺火
姓名：马雪欢
五行分别是：水水水
笔画分别是：10 11 22
天格.人格.地格.总格.外格数分别：11(木) 21(木） 33(火） 43(火） 23(火）
总评数理得分：91 分
马姓女孩名字
雅静（优雅文静）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
语嫣 (嫣：美好鲜艳 )
桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
香怡（香气怡人）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
珺瑶 珺：美玉 瑶：美玉
梦瑶 瑶：美玉
婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”）
睿婕 （意思是聪明的女孩）
雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）
静琪（安静又乖巧的女孩）
彦妮 彦：古时候指有才学有德行的人 妮：指女孩子
馨蕊 馨：香气
静宸 宸：古代君王的代称
雪慧 冰雪聪慧
淑颖 贤淑，聪颖
乐姗 姗：女子走路时婀娜的样子
玥怡 怡：心旷神怡
芸熙 熙：光明
钰彤 钰：美玉 彤：红色
璟雯 璟：玉的光彩 雯：色彩斑斓的云，多用于人名
天瑜 瑜：美玉
婧琪 婧：女子有才 琪：美玉
梦瑶 瑶：美玉
静宸 宸：古代君王的代称
诗琪 (诗情画意;美玉)
美萱 萱：一种忘忧的草
雪雁 (在雪花中飞舞的飞雁)
煜婷 (照耀;亭亭玉立)
笑怡 怡：心旷神怡
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
玥婷 玥：古代传说中的一种神珠 婷：美好
芸萱 萱：一种忘忧的草
馨彤 馨：香气 彤：红色
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
语嫣 (嫣：美好鲜艳 )
凌菲 (菲：草木的香气很浓 )
羽馨 (羽缎;温馨)
靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）
歆瑶( 歆：心悦，欢愉 瑶：美玉 )
凌菲 (菲：草木的香气很浓 )
靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 )
佑怡( 怡：好心情 )
婳祎 (婳：形容女子娴静美好 祎：形容事物美好 )
檀雅 (檀：植物 雅：正规 )
若翾 (翾：飞翔 )
熙雯 (熙：光明 雯：成花纹的云彩)
诗茵（诗：寓意文雅、浪漫）
静璇 （聪明文静）
婕珍 （意思是聪明的女孩）
沐卉 (卉：草的总称 沐：如雨般湿润 )
琪涵（有美玉一般内涵的女孩）
佳琦 （琦，是玉的意思，佳琦意思是犹如上好美玉一样白璧无暇！）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦琪
马姓女孩起名
很高兴能为你解答～
您看看以下名字可以不？
马丽珍、马悦雯、马婧涵、马雅晴、马静媛、马露萱、马佳琦、马文燕、马煜婷、马艳芳、郭、马嘉睿、马佳妍、马琳琪、马雅静、马雅涵、马静怡、马依晨、马佳琳、马梦洁、马钰涵、马可昕、马瑾涵、马丽梅、马香伶、马雨涵、马心妍、马熙雯、马小茜、马佳妮、马文云。
欢迎追问。望采纳！谢谢！
