父亲姓陈,母亲姓蔡,宝宝8月19日生,叫什么名好呢
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七年级学生小论文《有趣的七巧板》
在中学教学课堂教学中培养学生的学习兴趣古代教育家孔子说:“知之知不如好之者,好之者不如乐之者.”要让学生愉快、轻松、有效地学习数学,关键是要培养学生学习数学的兴趣.课堂教学是目前中学数学教学的基本组织形式,是中学数学教学过程中最重要的环节.因此,我认为应该精心设计课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣.一、精心设计新课导入,激发学生学习兴趣.“良好的开端是成功的一半”课堂教学也是如此.因为学生对出次接触的事物有一种好奇心和探索心,所以要想把学生的思维吸引到每一堂课的教学内容上来,设计一个好的导入非常重要.教师可以根据教材提出有趣的问题、或讲一个小故事、或做一个小游戏等形式寻入.例如,向学生介绍著名科学家、学者,献身祖国、献身科学的事迹,叙述他们在事业攻坚上的成功与失败、顺利与挫折的故事,会给学生深刻的启迪,极大的提高他们的学习兴趣.又如,有关勾股定理的史料非常多,可以安排学生进行研究性学习.学生通过课前对有关勾股定理的探索与研究,既提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力,又体现了“乐中学”的宗旨,且充分挖掘这一数学知识点,有利于知识的巩固.二、认真创设教学情境,调动学生的学习兴趣.在课堂教学中,如果创设好教学情境,把证明某个结论改为探索性实验,让学生研究的方式,参与到探索、发现,获得知识的全过程中,充分发挥学生的主观能动性,使其体会通过自己取得成功的快感,并且产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望.例如,在对“等腰三角形的判定”进行教学设计时,我通过具体问题的解决创设如下的问题情境:一块等腰三角形玻璃被打碎,它的一部分没了,只留下一条底边BC和一个底角∠C,请问,有没有把原来的等腰三角形重新画出来,先划出残余图形并思索着如何画出被打碎的部分.这时,各种划法出现了.于是我抓住“所三角形一定是等腰三角形吗?”引出课题,再引导学生分析划法的实质,并用几何语言概括出这个实质,即“△ABC中,若∠B=∠C,则AB=AC”这样学生自己从问题出发获得了判定理.接着,再引导学生根据上述实际问题的启示思考证明方法,进而得到结论.三、借助现代化教学手段,培养学习兴趣现代化技术的不断发展,为培养学生学习数学的兴趣提供了更高的教学手段.教师可借助计算机、幻灯机、计算器等直观性教具的教学手段,向学生提供多种形式的感性材料,化难为易,化繁为简,使抽象的知识直观化、形象化,为学生的思维“搭桥铺路”,使学生学起数学来兴趣怏然.例如,在讲“轴对称和轴对称图形”课时,我运用计算机辅助教学,出示生活中大量的轴对称图形,吸引了学生的注意力,他们表现得异常活跃和好奇.在我的启发、引导下,学生通过自己的观察,得出屏幕上的两个轴对称三角形的演示,引导他们找出对称点与对称轴、对称线段与对称轴之间的关系,使他们比较容易得到轴对称的三个性质定理及其逆定理.四、展现数学之美,拓展学生学习兴趣爱美之心,人皆有之,对美的追求是人的天性,数学中处处蕴涵着美,是一个群芳斗娇的百花园,数学家洛克拉斯断言:“哪里有数,哪里就有美.”如果在教学过程不失时机的将种种数学内在美揭示给学生,使学生受到强烈的感染,激发他们对数学的兴趣,继而从内心深处感受到学习数学的乐趣.例如,在学习“黄金分割”一堂课时,我展示给学生包括维纳斯、巴黎圣母院、舞蹈演员在内的一些精美图片,问这些图片美不美?美在哪?给学生讨论后,我告诉学生这些精美图片之所以美,是因为这些形体的比例都符合“黄金分割”原理,它是最美最恰好的比例.接着我向学生介绍“黄美分割”的概念,收到了很好的教学效果.五、精心设计课堂练习,巩固学生学习兴趣做数学题有时很费“脑筋”,要进行大量的计算,而学生往往最讨厌繁琐的计算,所以在设计课堂练习时,多安排一些在计算中存在计算技巧的题目,让学生在平淡的计算中体会无穷的乐趣.成功次数越多,学生学习的兴趣就越浓.教师还应多设计一些与实际生活有关的练习.例如,在讲“一元二次方程应用题”时,我在课堂上出了这样一道题:本届世界杯足球赛有32支足球队参加小组赛,每小组有4支队伍,问小组赛共举行几场足球赛,则每小组有几支队伍?这种题的设计符合当前很多中学生喜欢足球的心理,趣味性强,难度又不大,通过讨论可使问题得到解决.学生对这类问题既感兴趣又能从中体验成功的喜悦,感受到了数学的魅力与威力,激活了他们爱数学、学数学、用数学、做数学的,从而巩固了学习数学的兴趣.通过多年的教学实践,我深感必须抓住课堂教学这一主渠道,坚持以学生为中心,从提高学生学习的积极性、培养学生学习数学的兴趣出发,精心设计课堂教学,形成一种培养兴趣、传授知识,提高能力同步良性循环的发展趋势,从而真正提高教学质量.我相信,只要我们数学教师在平时细心地发现、思考、研究、积累、总结、提高,我们的学生将在轻松愉快的氛围中获得知识,充分享受到学习的快乐.
七年级数学小论文怎么写
数学小论文的几种具体写法
数学小论文通过学生对生活中数学问题的观察和发现,引起学生的好奇心和求知欲,使学生体会到数学贴近他们的生活,从而对数学产生亲切感,激发起他们学习数学的热情和兴趣;通过引导学生对课堂中学习的数学知识进行实践运用,让学生感受到数学的实用性,提高数学学习的实效;通过探究趣味题和智慧题,开拓学生的视野,培养学生思维的灵活性和深刻性。现谈谈数学小论文的几种具体写法
1. 一道数学题的解答。主要是学生对某一道有挑战性的题目简便的或与众不同的解法(包括一题多解)。例如,书后的思考题,奥数题,教师或家长布置的智慧题,数学刊物上的挑战题,平时自己在做题时遇到的有一定难度的题目等。学生通过对这些问题的解决,不但发展了思维,而且体验到一种强烈的成就感,这对他以后数学的学习将是一个巨大的动力。
2. 用数学的眼光去分析现实问题。主要指学生用数学的眼光去观察、计算、分析现实问题,获得一种理性的思考。比如,有学生写道:如果每人每天节约1克水,那全国13亿人口每天可以节约1 300吨水,发出了“人人节约一滴水,沙漠也能变绿洲”的感慨!还有学生写道:如果每个去银行储蓄的人每次都能为“希望工程”捐1角钱的话,全国那么多储蓄点捐到的钱可以资助多少贫困学生实现上学的梦想呀!学生能从这些角度通过数学的计算去思考社会意义,它的价值就能远远超过数学研究本身。
3. 生活中的数学问题。主要用来记录学生在生活中遇到的感兴趣并有亲身体验的有关数学的情境记录。写这种数学小论文的题材特别多,比如,有学生写到了人民币为什么只有1元、2元、5元而没有3元、4元、6元、7元、8元、9元的;再如,有学生写到了他家住的楼房每层有24级楼梯,那么他从1楼到5楼要爬多少级楼梯。这些都是生活中每天要经历的很平常的事,但学生一旦用数学的眼光来观察和思考这些看似平常的生活问题,就在数学和生活之间架起了一座桥梁,能够感受到生活中处处有数学。
4. 课堂上的数学问题。主要指学生在课堂数学学习过程中自己的一些思考和发现。这对学生数学学习非常有帮助,比如,有个学生在学习画三角形的高时,发现书上介绍了锐角三角形和直角三角形的三条高,而钝角三角形只介绍了一条高。她在课后通过自己的思考和尝试,画出了钝角三角形的另外两条高,在得到老师的肯定后,欣喜万分,连忙写下了《我发现了钝角三角形的另外两条高》这篇数学小论文。
5. 数学实践活动中遇到的问题。主要指学生通过自己亲自动手实践,在实践活动的过程中产生的疑惑、获得的启示和得到的结论等。比如,有个学生在教师还没有上实践活动课“可能性”之前,自己看书并根据书上的内容用红、蓝铅笔去摸,自己动手去探索并验证规律,事后写了一篇心得体会,写出了她在动手实践过程中的想法和体会,让她觉得其乐无穷。
6. 数学童话。主要指学生发挥丰富的想象力,用童话的形式(其中包含着数学论述)来记录看到的数学世界。这是语文学科和数学学科一种很好的整合,那种独特的视角,生动的语言描述,让教师耳目一新。
时空猎人龙灵的技能搭配
首先是刷图:第一个御龙太极掌,聚怪必备伤害较高,龙灵主力输出技能没有之一
第二个升龙踢,伤害仅次于太极掌。为什么不是61呢?因为61释放时间太长,放一个61能放俩升龙踢
第三个气波功,看清楚是气波功不是念气破,龙灵单次伤害最高的技能没有之一,衔接性强冷却短
第四个大技能,推Boss用。前期战力低可选择天龙招来无限连
打试炼:天龙招来,御龙太极掌,升龙踢,气波功。这组合是我实验多次得出的伤害最高的了。
pk:第一极速幻影,速度快,冷却一般,能推人有伤害,衔接性强。可用于逃跑和骗技能
第二旋风腿:逃跑推人,极速幻影骗完技能后反身推人借升龙踢
第三升龙踢:伤害高冷却短,前后衔接较好
第四御龙太极掌或大技能,我用的大技能。区别是御龙太极掌对方可以反打自己造成伤害而大技能却不行,所以大技能比太极掌保险。为什么没有用天龙招来呢?因为天龙pk基本是个废技能,伤害不高衔接差
推塔:第一旋风腿推人神技
第二御龙太极掌,推塔神技
第三升龙踢,冷却较短
第四天龙招来,杀冰魄必备,补刀神技