多媒体讲台有哪些功能特点?
多媒体讲台，是一种将传统的讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。
它的功能特点繁多，下面以长沙洋华机电的多媒体讲台为例；
1.显示器面板倾斜角度可任意调整角度，并能快速定位，避免老师身高不同或光线强弱而导致的视觉效果差等问题。
2.再次改造能力强，如增加展示台抽屉，扩充或更换不同厂家中控，改电子锁等都可以简易的扩充改造造。
3.同类型讲台做实验时化学溶液会腐坏台面，而洋华机电使用实验专用的钢化玻璃，使用方便，耐腐蚀，便于学生观看
4.绝大多数讲台抽屉轨道装在抽屉侧面，容易进入灰尘，缩短使用寿命，洋华机电是装在底下，可有效防止灰尘，延长使用寿命。
5.百叶窗散热孔设计，可以有效的防止灰尘及水进入柜内，且不影响散热，增强柜内设备使用寿命。
6.绝大多数讲台都未考虑固定在地面上，所以有可能因为讲台的移动而切断柜内电源线，引起安全事故，洋华机电的讲台都配有2套固定角铁和螺丝。
7.采用平滑圆弧过渡设计、安全、美观。内部钢板无棱边及毛刺；避免意外磕碰等严重伤害事故发生。
8.讲台整体分为上、下柜，运输方便、安全，连接简单。
多媒体讲台的特点
1、 全钢优质材料，静电喷塑处理：防火、防雷、防静电的全钢结构设计，外形美观大方，选用优质冷轧钢板，表面经酸洗处理，磷化防腐防锈后静电喷塑，坚固耐用。通过ISO14001：2004认证，绿色无污染。教育部对《全国中小学多媒体讲台设计要求规范》《教学仪器设备安全要求准则》设计要求如下：台体尺寸为：长宽高（MM），关闭：1100*750*1005；展开：2150*750*1005；翻转19寸显示器架；配置IC卡电子锁系统；耐刮木桌面、L装饰板、实木扶手；四周无棱角安全处理；国标标准机柜尺寸设计；内侧置10cm散热风扇；笔记本电脑电源接口；桌体有光驱播放小门，用于播放光碟；还可以增加IC卡电锁、笔记本电脑接拉线、鹅劲话筒、内置音箱、自锁联动、故障对讲、防盗报警等功能；2、 真正意义的一锁控制：只需一把钥匙（或一张IC卡）打开一把锁后，便能轻松地打开讲台所有的门：“开启台面，尤如开启手提电脑一般简单！”方便管理，操作简易。3、 体贴的人性化设计：方便，实用的中央控制台，多媒体平台所有设备的操作均在中控台上完成，（如电脑开机按键，手提电脑，外接音视频设备，网络联接等），使用起来轻松，简单，不用弯腰低头。4、 精确的智能控制：只要打开保护门，自动控制系统便能启动电脑并接通其他设备电源进入备用状态，当用完多媒体系统准备离开时，不管系统处于何种状态，只需关上保护门，控制系统会自动把 多媒体平台设备的电源一一按正常程序将其关闭，默认3分钟后自动关闭讲台工作电源。5、 网络防盗的安全设计：一旦关上保护门，若讲台门未锁好，或被人撬门，对投影机剪线，拆线，系统会发出报警声。同时，设置在保安室报警器会显示报警位置。讲台报警系统可配接多种模式报警主机。6、 大容量的内部空间：讲台内可放置电脑主机（或手提电脑）、键盘鼠标、中控系统、15-17寸显示器、19寸液晶显示器，实物展示台，、无线话筒、录音机、录像机、DVD机、音频功放、教学终端、广播终端等多媒体设备。可内置音箱，方便100㎡以下教室音频需求。7、 一台多用：多媒体讲台在所有设备使用状态下。仍可在台面摆放教具、教学仪器以及进行实验演示。8、 布线简洁,具有完备的外置设备接口：结构紧凑的竖立式安装机柜，高标准安全的电气布线工艺，使台内整洁、美观。功能强大的外置设备各种接口，预留未来教学应用管理扩容升级空间。
关于生活教育的学习心得
我认为，教育学不能单纯作为知识内容进行教和学，更重要的是，作为教师教育专业的基础课程，如何能够使学生更好地学习知识、掌握知识，并且会运用知识，这就须要在教学中做到：
首先，要对自己有一个准确的定位。始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己的角色定位于学习者，一个与学生在课堂生活中共同成长的学习者，通过平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，吸纳学生合理的教育见解，实现师生的共同成长。让学生真正成为课堂生活的主人，真正使课堂教学焕发出生命的活力！
其次，改变灌输式课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，开辟教育学第二课堂。在课堂上，提倡平等对话，在课外，提倡积极交流。
此外，要让学生在课堂学习过程中找回自信与尊严，这是真正培育学生教育智慧和形成个人教育知识的前提。所以，在课堂教学中，要多鼓励学生提问与思考，要欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想提供机会与条件。我希望学生能够成为一名真正的学习者，而不是一名老实的只会用耳朵学习的机器。为此，我时刻提醒自己，不要在课堂上形成教师的知识与话语的霸权，要倾听学生的表达，要尊重学生的见解，要谦逊地表达自己的认识与看法。一定程度上学生与我都获得了某种认识上的自由，我惊喜地看到，许多学生开始能够从教育的角度，用教育的思维，形成教育的理念与智慧。不仅如此，我更希望学生在这个过程中，真正感受到学习的自由与愉快
我们都知道教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。但现在的封闭式教育也太过于严苛。我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。清朝闭关自守致使我国落后于其他国家。教育同样如此，学生最终会走入社会。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式使学生被束缚在校园这个特定而狭小的空间里。教育具有社会功能。同样人的个性的本质属性也是社会性，要促进学生个性全面发展，只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。
但现在在有些学校学生最重要的事就是分数。就拿高中来说吧，只要考试结束就立即在班上和学校排名次，，甚至与全市或全省的考生进行分数排名。最终搞成了分数才是最重要的事儿。这也是现代教育现存的问题之一——片面追求分数。从而有导致了一个问题，就是影响学生的心理健康。
这些问题使学生不是因为学习而学习，而是因为成绩而学习。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。使学生成了学习的被动者。也使学生的人生观、价值观、世界观偏离轨道。整个中国教育界形成了一个风气——知识“万能论”。
“重知识轻能力”抹杀了学生的想象力。使学生整天在书本之中徘徊，而没有多少时间感知世界之灵、体验生活之美等。从而使学生麻木，没有创造力，缺乏思维“变势”而形成了思维“变势”。
“重知识轻能力”也是现代教育的问题之一。教育学中提倡能力重于知识，发展学生各项技能，促进学生个性全面发展，充分发挥学生的主体性等等。但往往不能实现。
历史是向前发展的进程，教育也在不断发展，但文明似乎在逆向发展。纵观古今中外，文学的最高境界应该追溯到中国古代了。从“四书”、“五经”到《孙子兵法》，从孔子的儒家文化到孟子的“仁义之道”，从“丝绸之路”再到李白、杜甫、苏轼的诗词歌赋。皆影响了中国几千年，甚至影响了全世界。而今天已经没有几个人能够超越这千百年前的古人了，也没有多少诗人作家可以造就出古诗词的诗情画意了。
都说智慧都装在中国人的脑子里，但看一看在诺贝尔奖项上的中国人是屈指可数。我们的祖先却在那时抒写出了许许多多辉煌的篇章。但世界名人也大多数都是外国人。中华民族五千年华夏文明史，创造过多少奇迹，可到我们这里就再也没有超越了，并且祖先为我们留下的东西，我们都不能完全地保留住。
这些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因为我们缺乏创新意识吧。而教育又直接影响着这些。“知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。小学阶段是一个人形成个性，发展情感、态度、何价值观的关键时期。
因此知识不是灵魂的真正“塑造者”，灵魂的真正塑造者应该是心理学中的“个性”。因此，教育者在传授知识的时候千万不要忘了塑造学生的性格。
另外，价值观对一个人的影响深远。韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也”。广大的教育学者们别忘了“教师是人类灵魂的工程师”，在“授业”时还有“传道”、“解惑”更为重学习教育学的意义，所以，作为教师我们要做到：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
”三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。
多媒体讲台有哪些特点？
多媒体讲台，又称电子讲台、多媒体电子讲台或者中控讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。多媒体讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。它运用全钢优质材料，静电喷塑处理、真正意义的一锁控制、体贴的人性化设计、精确的智能控制、网络防盗的安全设计、大容量的内部空间、一台多用、布线简洁,具有完备的外置设备接口等特点。作为讲台，多媒体讲台完全要求日常讲台的标准进行设计，并且采用了人体工学的原理，符合教师教学的需要。除了具有普通讲台的作用之外，在它的内部还集成了一台电脑，在它的桌面上则有一个显示器。由于采用了全新一体化整体设计，外观整洁美观，脱离了以往PC机后面各种连接线的束缚，其特有的安全性和稳固性，使教师在应用过程中操作简便、安全。1、全钢优质材料，静电喷塑处理：防火、防雷、防静电的全钢结构设计，外形美观大方，选用优质冷轧钢板，表面经酸洗处理，磷化防腐防锈后静电喷塑，坚固耐用。通过ISO14001：2004认证，绿色无污染。2、真正意义的一锁控制：只需一把钥匙（或一张IC卡）打开一把锁后，便能轻松地打开讲台所有的门：“开启台面，尤如开启手提电脑一般简单！”方便管理，操作简易。3、体贴的人性化设计：方便，实用的中央控制台，多媒体平台所有设备的操作均在中控台上完成，（如电脑开机按键，手提电脑，外接音视频设备，网络联接等），使用起来轻松，简单，不用弯腰低头。4、精确的智能控制：只要打开保护门，自动控制系统便能启动电脑并接通其他设备电源进入备用状态，当用完多媒体系统准备离开时，不管系统处于何种状态，只需关上保护门，控制系统会自动把多媒体平台设备的电源一一按正常程序将其关闭，默认3分钟后自动关闭讲台工作电源。5、网络防盗的安全设计：一旦关上保护门，若讲台门未锁好，或被人撬门，对投影机剪线，拆线，系统会发出报警声。同时，设置在保安室报警器会显示报警位置。讲台报警系统可配接多种模式报警主机。
多媒体讲台的简介
多媒体讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。它运用全钢优质材料，静电喷塑处理、真正意义的一锁控制、体贴的人性化设计、精确的智能控制、网络防盗的安全设计、大容量的内部空间、一台多用、布线简洁,具有完备的外置设备接口等特点。作为讲台，多媒体讲台完全要求日常讲台的标准进行设计，并且采用了人体工学的原理，符合教师教学的需要。除了具有普通讲台的作用之外，在它的内部还集成了一台电脑，在它的桌面上则有一个显示器。由于采用了全新一体化整体设计，外观整洁美观，脱离了以往PC机后面各种连接线的束缚，其特有的安全性和稳固性，使教师在应用过程中操作简便、安全。
