9个相见恨晚的黑科技app，让你的手机无所不能，请低调使用
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这9个独一无二的黑 科技 app，每款都能让手机更好用，请你低调收藏起来哦。
不知道这些app你有没有在用呢？
7个相见恨晚的黑科技app，让手机无所不能
手机上的app，可以让手机更好用。
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求高清《危机边缘》第1~5季资源
危机边缘1-5季百度云资源：资源在下方评论里找。《危机边缘》是由Brad Anderson，Akiva Goldsman等执导，安娜·托芙、乔舒亚·杰克逊等主演的科幻题材电视剧。该剧讲述了一架飞机中的乘客突然碰到了超自然现象，机上乘客全都神秘死亡。接着一位FBI女特工、神秘科学家Walter Bishop以及他的儿子一起开始携手调查此案。故事将主要讲述年轻的FBI女特工Olivia Dunham(AnnaTorv扮演)奉命加入代号为"Fringe(边缘)"的秘密部门，与高深莫测的神秘科学家WalterBishop博士(JohnNoble扮演)合作调查一系列无法用科学解释的超自然现象。随着这些现象愈演愈烈，两人逐渐发现，其中有些麻烦可能是WalterBishop自己的研究所导致的，而更多的麻烦则和秘密的顶级研究机构"普罗米修斯公司"有关……真相一点一点被揭开，秘密却越来越深。故事的开头如同《迷失》一样，始于一架即将出事的飞机。在迫降之后飞机上所有人都死于一种神秘的病毒，FBI以及各方调查组介入调查。但这只是故事的开始，接下来FBI的女特工奥利维亚·德纳姆(Olivia Dunham)和高智商天才彼得-毕舍普(Peter Bishop)将携手面对一系列匪夷所思的可怕现象。为了阻止危机的进一步扩展，他们将寻求彼得早已疏远的父亲的帮助。而他的父亲沃特-毕舍普博士(Dr. Walter Bishop)则一直被精神病院所收留。出院之后，三个人组成的调查小组开始对各种离奇事件进行研究。随着遇到的事情越来越棘手，沃特-毕舍普博士背后不为人知的一面也逐渐浮出水面。片中出现的一个名为巨能(Massive Dynamic)的前沿科技公司也跟沃特-毕舍普博士颇有渊源，它的创始人曾跟他同在一个实验室共事。但巨力公司的诡秘行为却不得不让人怀疑它跟一系列神秘事件脱不开关系，不过偶尔也会为奥利弗等人提供一些帮助，这让它的真正目的变得更加扑朔迷离。到底巨能公司是为了拯救人类不遗余力的正义天使还是妄图将整个地球变为自己可以为所欲为的实验室的幕后黑手?随着择民等人的深入调查，真相将逐渐水落石出。
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杀戮跟踪第一二季资源，急求！
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歌曲《争啥争》歌词版？
歌曲名为《争什么争》，完整歌词如下：争什么争 (DJ阿远版) - 张冬玲词：张丰曲：张天赋你抢什么抢你争什么争有粮千担也是一日三餐有钱万贯也是黑白一天洋房十座也是睡榻一间豪车百辆也是有愁有烦高官厚禄也是每天上班妻妾成群也是一夜之欢山珍海味也是一副肚腩荣华富贵也是过眼云烟你抢什么抢你争什么争朋友满天下能有几个最真诚有茶有酒时叫声朋友为难之时已不见影踪你抢什么抢你争什么争争过几十载一缕青烟化灰尘人生如同是一场旧梦转眼之间无影无踪高官厚禄也是每天上班妻妾成群也是一夜之欢山珍海味也是一副肚腩荣华富贵也是过眼云烟你抢什么抢你争什么争朋友满天下能有几个最真诚有茶有酒时叫声朋友为难之时已不见影踪你抢什么抢你争什么争争过几十载一缕青烟化灰尘人生如同是一场旧梦转眼之间无影无踪你抢什么抢你争什么争朋友满天下能有几个最真诚有茶有酒时叫声朋友为难之时已不见影踪你抢什么抢你争什么争争过几十载一缕青烟化灰尘人生如同是一场旧梦转眼之间无影无踪转眼之间 无影无踪
怎样在群文阅读中提升学生的写作能力
改革阅读教学的传统模式，让"写"的训练挤入课堂，读写结合，是实施语文目标教学的重要举措。那么，怎样在群文阅读中提升学生的写作能力呢？
一、发现有特点的地方，在读中学写。
一篇课文有很多段，但不是每一段都适合借以进行"写"的训练的，这需要我们精心选择，选出那些构段方式有典型性的段落，让学生进行仿写训练。如《荷花》一文第二自然段，作者采用先总写后分述的写法，写出白荷花绽开的各种姿态，用上了"有的……，有的……，有的还……"这样的句式。我让学生理解了本段的主要内容、构段特点后，指导学生仿写。首先，出示填空题：公园里的菊花各式各样，有的……有的……有的还……。看着这些美丽的菊花，我仿佛……。然后，出示下面的总述句，围绕这个总述句写一段话：课外活动时，操场上热闹极了……
通过这样有步骤的从读到写地训练，有效地促使学生认识结构和能力结构的形成。
二、 填补"空白"处，以写促读。
在课文中有很多艺术"空白"，"此时无声胜有声"，这种"空白"令人遐想。如能对这些"空白"给予补充，进行"写"的训练，有助于对文章中心、人物品质，作者感情的把握，同时提高学生的表达能力和阅读能力。如学了《粜米》一课后，这引导学生补出"旧毡帽朋友回家后情景"这一空白，结果45%的同学写出了旧毡帽朋友回家后，痛苦悲愤的神情和动态；31%的同学写出了旧毡帽朋友的妻儿高兴地向他要家中或自己急需的物品，而旧毡帽朋友的回答却只能是无可奈何的苦笑，那种失望及至绝望的场面令人心酸；还有一部分同学写了债主们如何气势汹汹地来逼债，旧毡帽朋友苦苦哀求的情景。通过这一"补白"练习，学生对旧中国农民深受三座大山压榨，即使遇到了风调雨顺的好年景，也逃脱不了悲惨命运的中心有了更形象深刻的理解，取得了事半功倍的效果。
三、 想象概括处，以读扩写。
选入教材中的都是经过锤炼的课文，往往有一些高度概括的语句，教师可以抓住这些"概括"处，设计"写"的训练。如《李时珍》一文中有这样一概括的话："许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效"。教学中，我让学生抓住"品尝"二字，发挥想象，进行"写"的训练，要求学生都能写出李时珍是怎样品尝的，其中有一个学生这样写道："李时珍把药材放进嘴里，细细地嚼着，他时而紧皱双眉不住地摇头，时而捋着胡子微微点头。嚼出了味，慢慢分辨，李时珍边嚼边想。当他判明了药性和药效后，频频点头，脸上露出了满意的微笑，并挥笔记录下来。"这种稀释"概括"处的训练，不仅解决了学生内容上言之无物的问题，也使写作技能得到较快的提高。
四、 琢磨"细节"处，以读拓写。
有些课文，在描写人物时，为了突出人物的品格，往往通过人物动作行为的细节描写，来达到写作目的。在阅读教学时，我引导学生细细体味后，启发学生依托课文，又超超课文。同学们写作兴致很高，思路广阔，很快就写好了。有一个学生这样写到："……我和闰土躲在大树后边，远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……什么都有。我一看，高兴得跳起来。好！晚上一顿美餐，野味准逃不了。可是，闰土把脸一沉说：'别想得美！对于这些益鸟，我们有保护的义务。带回去好好喂养，越后把它们送回大自然的怀抱。'"瞧，学生的想象多丰富，与现实联系得多自然，思想境界多高尚啊！
总而言之，作文的写作特点各有不同，作文教学要和阅读教学紧密配合，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能，进行"写"的训练。根据自己学生的实际，阅读每篇优秀作品有所收获，就能逐步提高学生的写作水平，从而达到自能作文的目的。
如何让群文阅读走进课堂
阅读是汲取和掌握知识的重要途径，因此，阅读对智力发展具有促进作用。指导阅读任何一篇课文，都是给学生智慧仓库里增添一笔财富；阅读教学中的任何一项训练都不同程度地起到开发学生智力的作用。（摘自《当代语文教育学》）从大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一致的。大语文的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分，《语文课程标准》虽然明确规定小学阶段应完成145万字的阅读量，但在实际教学中，因为缺乏具体的、可以操作的有效措施，如读物的选择，实施的方法、时间、评价考查的办法等，所以很难真正将《新课标》中关于课外阅读的要求落到实处。尤其是课内教学将课堂教学时间安排得非常满，难以腾出课内教学时间对孩子进行阅读指导，拓展孩子的课外阅读量。
综观小学生的阅读实践，普遍存在电视替代书籍的慵懒阅读行为，浅尝辄止的敷衍阅读行为，只爱口袋书、漫画书的偏食阅读行为，只读作文选的功利阅读行为，随波逐流的盲从阅读行为，以及无“法”可依的浮躁阅读行为等现状。课外阅读的管理、引导滞后，从而使得提高学生阅读能力、培养学生阅读兴趣的质效很低，并亟待提高。
根据本校学生语文学习及课外阅读特点，在本学期，为了在课内教学时间争取更多的阅读指导时间，进行更为扎实有效的课外阅读指导，我们进行了基本课内文本的相关文本群文阅读进课堂的研究，主要对群文阅读进课堂的时机及文本的选择做了一些探索和研究，从以下三种基于课内文本的群文阅读拓展教学探索，努力构建大语文课堂。
一、简化课内教学，精简教学课时，引入相关文本
现行语文课本中的不少文本对于孩子来说，理解并非难题，但在实际的语文教学中，经常是老师满堂问，学生满堂答，一些明明学生可以通过自主阅读就可以弄明白的问题，老师也要提问。有些课文的教学，老师处理得比较复杂，总想挖掘文本中所有语言文字训练点，忘记了一课一得，把语文课上得简简单单。这两种情况无疑浪费了不少课堂教学的时间，也给课内群文阅读带来了时间上的障碍。
为保证群文阅读的时间，我们选择了一些学生感兴趣又比较容易理解、语言文字训练点比较少或孩子容易掌握的课文，如童话、神话，简化语文课堂教学，只选择孩子们最难掌握的一到两个语文训练点进行教学，将两个课时的课文教学压缩到一个课时内，在保证学生语文基础知识的基础上，节约出一个课时的时间，第二课时进行与文本相关的课外文本阅读。如三年级上册第18课《盘古开天地》，这是孩子们第一次正式接触神话这样一种故事类型，第一课时课内教学，老师就抓住了文中的字词和让孩子通过文本感受神话故事“神奇”的特点这两个教学点进行教学，既落实了孩子的字词基础，又让孩子津津有味地阅读文本，对神话故事的特点有了初步认识。第二课时，老师让孩子们回忆自己曾听说过的，通过动画片看过的，通过儿童文本读过的神话，激发孩子对神话的阅读兴趣，再给孩子们带来了《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父追日》四个中国神话，让孩子们通过文字再一次感受中国神话故事的神奇，远古人类丰富的想象力，并让孩子们了解文字阅读所带来的不同感受。又引入了《圣经》中的《创世纪》篇章，让孩子阅读西方开天辟地的故事，初步感受中西方文化的不同，开拓视野，拓展思维。从横向和纵向两条线围绕课内文本，选择合适的群文阅读文本，落实课外阅读，做到课外阅读进课堂，有指导，有交流，有反馈。
二、基于文本特点，挤进课外阅读，帮助深化主旨
课本中的某一些课文，对于某个年龄段的孩子来说比较难理解，对于老师也是只可意会难以言传，在这样的课文教学时，我们边教边挤进相关文本的阅读，不仅拓宽了学生阅读面，而且可以用主题相同却丰富多样的文本，帮助更好的理解课文主题，深化主旨。
如在教学林清玄的《和时间赛跑》一文时，学生可以理解到作者透过文字要传达的时间宝贵的主旨，但文中许多表达对于三年级孩子，理解起来还比较困难。于是在教学中，老师没有在课文的词句上过多纠缠，而是在课内挤进了一组有关时间的文本，其中形式丰富，有朱自清著名的散文《匆匆》，有儿童诗《时间是一只蝴蝶》、《今天》、《一天只有一个早晨》，还有林清玄另一篇与时间相关的散文《与太阳赛跑》，同时进行阅读指导，每读一篇都有不同的阅读指导方向，让孩子通过有指导的阅读，更了解了时间是什么，时间从何处流逝，从而更好地理解了课文中作者追赶时间的快乐，通过这样一组文章的阅读、交流及创作，还让孩子丰富、积累了语言，感受了语言的丰富和美妙，进行了语言文字的综合运用练习。
三、课内教学为点，课外阅读为面，做阅读点灯人
语文教师应将推进儿童阅读作为自己的份内职责。小学生到了中高年级，随着识字的增多，不仅具备了阅读课外书的条件，而且也产生了阅读课外书的愿望。
美国为什么没有阅兵仪式？
可能是因为历史的原因，或者是觉得没有必要，所以才没有阅兵仪式的。阅兵就是一个国家对于部队一年训练的检阅，也是向世界其他国家展示自己的军事力量，这样能够让本国在国际上更加有话语权，这种阅兵仪式都会在一些重大节日举行。而中国的阅兵仪式更是有非常久远的历史，可以追溯到周朝！其实这个问题局座张召中就有做过解释，他表示美国是不喜欢炫耀自己，习惯于对外声称自己实力不强，并不会向其他国家一样喜欢装作很多实力的样子，不过在美国人看来他们的阅兵就是在战场上，毕竟美国大兵们都是在战场上见真章的！一般而言，经常搞大阅兵的国家，军队对国家决策都有特殊的影响力。美国之所以不搞大阅兵，主要是受历史和传统影响。美国历史不长，建国前没有遭受过大规模战争侵略。1776年《独立宣言》发表后，美国并没有形成一个中央集权的政府，每个州都是独立自治的。也就是说，美国在建国之时，没有阅兵式，只有庆祝。在二十世纪我们都知道最大的两次世界大战，给很多国家带来了很大灾难，可美国基本上是平安无事，没有受到战火纷扰。战后，这些被侵略的国家之后就纷纷举行了阅兵仪式，一来可以鼓舞国民士气，二来也可向其他国家展现自己的军事实力。但是美国是二战之后崛起的国家，显然就不需要这样做。请点击输入图片描述同时，美国是一个依赖实力和信奉实力的国家，美国的历史就是一部依靠实力的扩张史。美国从当初的殖民地发展到现在的世界唯一超级大国，与其在海外有200多次的派兵有莫大关系。二战结束以后，美军兵力就分布在世界各地，同时自己又不断发动新的局部战争，美国本土的驻军数量已经没有多少了，而美国也懒得搞这些大阅兵，他们一直认为强硬的对外军事行动比漂亮、气派的阅兵式场面更让人信服他们的实力。
美国为什么不搞大阅兵仪式？是不是美国的军事实力已经在战争当中得到了充分的肯定?
首先如果有人提议要搞阅兵，必须要通过参众两院的同意方可以，可惜这样的法案在美国永远都无法通过。理由很简单，费用从哪里来，扰民怎么办？美国民众是不可能让这种法案通过的，所以那写政客也很清楚，不会自找没趣，提案搞阅兵。而且美国也没这种传统，美国民众对于军队在国内搞这种军事演练是极其反感的，因为百姓花钱养军队是为了对付外敌，而不是在国内耀武扬威。
从军方的角度来讲，如果你要表现也不是正步走的好，你必须要为了国家利益去做点什么.这就是你军人的职责，别忘记了美国护照上的那句话，军队的任务就是为了那句话。所以对于美国军人从将军到士兵，他们的职责就是保护国家或者美国公民在国外的安全，这是他们的职责所在。
对于美军士兵的素养，我觉得无容置疑，一个打遍全球的军队，士兵也是顶尖的。从二战到现在，美国单兵素质都一直保留在顶尖水平。二战美国几乎是以一抵二，同时和日德开战，朝鲜战场上其实最多只是一个平手，不然朝鲜半岛现在不会还是两个国家，但是你要知道双方付出的代价，我们几乎是把精锐全部葬送，而这直接台湾无法收回直到今天，而美国在几十年之后照样打了一场惨烈的越南战争，而且我们是家门口作战，人家则是绕了半个地球，呵呵就算平手也是输。
对于美国在二战欧洲战场的表现有疑问的人，我觉得你应该要对中国军队的表现有更大的疑问。东三省的日军，苏联红军短时间就灭了干干净净。中国抗日倒是抗了8年都没有或者一丁点的优势。你还要知道就算是今天让你中国面对当年的德国，你能踏上诺曼底吗？恐怕不行的吧。
