思维课哪家比较好
比较好思维课培训机构：1、智慧源思维训练课程（1-12岁）在人的大脑发育当中有一块高级的区域—额叶，它负责思维、演算、与个体情感的需求。但随着儿童年龄的不断增长，由于学校、家庭、社会环境的因素等等影响着儿童大脑的额叶功能，使之思维能力受限。所以要在儿童0-12岁思维关键期内，给孩子进行思维能力训练，养成良好的思维习惯。2、火花思维火花思维，专注于3-12岁儿童数学思维教育，精心研发专注十年积累打造精品数学思维课程，高品质小班在线教学，游戏级互动，超强课堂感染力，全面提升孩子的数学逻辑思维能力，让孩子爱学习会思考。3、豌豆思维豌豆思维VIPThink品牌建立于2016年，隶属于广东快乐种子科技有限公司，专注于2-12岁少儿的数学逻辑思维、专注力以及学习习惯的培养。豌豆思维课程抓住孩子逻辑力培养的黄金窗口期，引用国际6E教学法，通过在线课堂的交互式教学，引导孩子逐步培养对数学的兴趣、培养数学思维。
思维逻辑课是什么课程?
《咕力学数学之逻辑思维启蒙动画片全集》百度网盘免费下载链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234 提取码：1234发帖内容：美根据6Q法则，循序渐进通过生动有趣地动画，不断启发孩子的思维，培养孩子的逻辑能力，是一部励志向上，积极引导幼儿成长、融入数理逻辑学习、寓教于乐的系列动画片。整部动画色彩鲜明，情节引人入胜，能让宝宝在愉快的环境下，轻轻松松打好数学基础，深受小朋友和家长们的喜爱。这部动画片，耗时一年精心打造，通过一系列针对幼儿园小朋友的生活观察，策划出的寓教于乐的动画片。课程名称：咕力学数学之逻辑思维启蒙动画片全集资源目录:第1集 探险家的工具箱第2集 小小驯狗师第3集 采蘑菇第4集 哈哈变高啦第5集 摘草莓喽第6集 海岛奇遇记第7集 超级魔术师第8集 游乐园的彩灯第9集 忙碌的厨师数学游戏第10集 鱼儿舞蹈队第11集 滑雪训练第12集 生日蛋糕第13集 农场的围栏数学游戏第14集 小鸡去哪儿了数学游戏第15集 咕力超市第16集 农场大丰收啦第17集 谁是大胃王第18集 巧克力好心情第19集 三色木桥第20集 乱糟糟的游乐室第21集 运货记第22集 一起玩拼图第23集 星球历险记第24集 寻找三色花第25集 神奇变变变第26集 咕力们的愿望
奥尔夫亲子音乐活动的主要内容为
幼儿期是人体生长发育最快的阶段幼儿伴随着音乐的旋律和节奏做操，不仅锻炼了身体各部位，而且可获得欢乐的情绪和浓厚的兴趣.“亲子蹦蹦跳”以幼儿、家长为对象,通过韵律儿歌、音乐旋律、体育器械等形式,让宝宝在和家长的共同运动过程中开展了身体动作的协调性,增进了家长与宝宝之间的情感,同时提升了对韵律体操的兴趣性，促进身体动作平衡开展.一同成长:以儿童与教师、儿童与家长、儿童与儿童的互动为目的，采用轻松的游戏形式增进亲子情、帅幼情和同伴之间的友好情感,开展儿童的社会性.
奥尔夫亲子音乐在社会中的作用
奥尔夫亲子音乐教育活动的重要性 家庭是人生的起点,家庭作为孩子的第一所学校,对于幼儿的成长和发展具有非常重要的作用,可以说家庭教育对人的一生的影响都是比较深远的。幼儿的音乐教育,一般来说依靠的是父母、教师和幼儿生活中的其他成年人, 因此,父母在家庭中对幼儿进行音乐教育意义重大。 当前,我国经济快速发展,人们的工作节奏不断加快,竞争压力增大,许多家长忙于工作,忙于进修,没有更多的时间与孩子进行交流,有的甚至把孩子托付给爷爷、奶奶。所以,亲子关系需要进一步融洽。这是一种普遍的社会现象,而这种现象疏远了亲子之情,影响到孩子的成长。因而,亲子之间的关系需要一个适当的载体来密切联系。我们认为,奥尔夫亲子音乐活动是一个十分有效的尝试,它在增进和融洽亲子关系中发挥重要的作用。如果家长都能以积极的态度,科学的方法关注和实施奥尔夫音乐教育,那么,幼儿园的教育就会像顺水推舟一样的容易了。所以,将奥尔夫音乐教育运用到亲子教育中有着十分重要的意义和价值。 二、创设沟通的渠道,开展家园合作奥尔夫音乐教育活动 通过开展形式多样的家长工作,对幼儿家长进行奥尔夫音乐教育理念的渗透,对幼儿家长加强音乐教育方法的指导,来提高家长音乐教育指导水平,从而通过家园合作共同开发幼儿音乐智能,增进亲子关系。 1、召开家长说明会,使家长初步了解奥尔夫音乐教育
孩子为什么要上早教
早教是早期教育的简称，是指孩子在0-5岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。为什么孩子要上早教呢?以下就是我给你做的整理，希望对你有用。 孩子上早教的原因 ： 1、早教是身体平衡发展的需要 婴幼儿期身体早教是身体平衡发展的需要，让孩子获得健壮的体力; 健康的身体是人生幸福的基础。人体医学表明，身体健康的基础在6岁前建立。早期教育是以身体健康教育为基础的;各种动作与体能训练是早期教育的重要内容。 2、早教是大脑健康发育的需要 婴幼儿期是大脑健康发育的关键期，通过早教的精细动作与大动作教育，能让孩子获得充沛的脑力; 耶鲁大学史蒂文斯(C F.stevens)教授指出，出生新生儿脑重是成人的25%;六个月新生儿脑重近成人1/2;三岁儿脑重为成人的3/4。早教要保证婴幼儿脑的健康发育。 3、早教是智力全面发展的需要 智力的发育，是早教的主要内容之一。聪明树的专家认为，只有科学的多元启智早教课程才能让孩子获得高度的智力; 美国心理学家本杰明·布鲁姆(Benjamin Bloom)指出，人脑有1000亿个神经元组合而成。神经元之间的联系要靠外界环境刺激。年龄越小，智力发展越快。如果成熟智商100%，那么0-4岁是50%;4-8岁是30%。智力不同的结构与功能，通过训练才能有效开发。 4、早教是个性自我成长的需要 人的成长，个性成长占主要地位。华夏爱婴的教学实践表明，科学早教让孩子具有完美的个性; 没有个性，就没有幸福感。与少年、成人教育不同，尊重每个人的个性化差异与个性化成长需要，是早期教育的主要任务。 5、早教是人格健康成长的需要 通过大量的教学调研，华夏爱婴的早教专家指出，婴幼儿是人格成长的关键期，科学的早教让孩子具有健全的人格; 人的力量来自智力，更来自人格。婴幼儿时期是人格、心智成长的关键期。开阔的心胸、宽厚的品德、坚韧的意志、崇高的情操、宁静的心态、坚定的勇气都需要在此期奠基。 6、早教是精神和谐成长的需要 华夏爱婴通过六年的教学实践指出，人的成长离不开精神的成长，科学的早教让孩子具有智慧的精神; 德国教育家鲁道夫·史代纳(rudolf steiner)认为，人的精神发展在婴幼儿阶段已开启。对爱的执着、对善的热爱、对美的追求，构成了人的精神领域。 7、早教是心灵幸福成长的需要 通过对中国20万婴幼儿的早教实践，华夏爱婴早教专家进一步告诫家长，人的成长，最终是心灵的成长，科学早教应当让孩子具有幸福的心灵。 对早教的四种常见误读 ： 1、有的家长认为孩子小，不懂事，学不会什么。 专家研究证明，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期。早期教育核心在于提供一个教育营养的科学而丰富之环境，对孩子的大脑发育和人格成长等进行“激活”。 2、有人认为早教是拔苗助长，影响发育。 事实恰恰相反，早教适应幼儿特有优势或敏感期，适应其浓厚兴趣和强烈要求，适应婴儿发展的客观规律，是在最佳时机去获得事半功倍的效果。无数事实证明：愈是早教，其发育就愈是全面而健康，尤其是大脑。 3、还有家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，学知识额外强加给孩子的训练。 早教其实是快乐轻松自然的，以情为先、以养为主、教养结合，重在品格素养和潜能开发。 4、早教就是送到早教中心上早教课。
为什么孩子还要上早教
早教是早期 教育 的简称，是指孩子在0-5岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。以下就是我给你做的整理，希望对你有用。 上早教的原因 一、婴儿一出生，其实就已具备了73种潜能。新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力，而且还具有注意、记忆、学习能力和社交行为。例如，出生8小时后，婴儿就会模仿成人吐舌头;婴儿出生时便有颜色视觉，4个月时接近成人水平，24个月时能正确认识和说出15种颜色。 0～3个月的婴儿共存在73种无条件反射，像爬行反射、行走反射、 游泳 反射等等。这些都是人与生俱来的本能。然而，绝大多数婴儿的潜能未被家长重视，因得不到适当的练习而在3～4个月的时候消失了。无数个孩子为此失去了成为日后天才的机会。专家认为：幼稚教育从3岁开始已经太晚了。 二、出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。 出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。 2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。 2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。 4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。 4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。 5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是 儿童 口头语言发展的第二个关键时期。 5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。 早教知识 一、妈妈摸一摸，宝宝笑一笑 是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。(抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。) 二、美妙的声音让宝宝更聪明 谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辩源是主要的训练 方法 。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。 三、饱览大千世界 宝宝见多识广 初生的婴幼儿视力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子对鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色)，缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。 四、运动宝宝身体好 运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养他良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。 五、宝宝爱模仿 进步可不小 婴幼儿有着惊人的学习能力，求知欲极强，如海绵吸水般“贪婪”地探求着。父母要有目的、有计划地帮助宝宝认识周围事物。要细致观察，及时发现孩子的需要与兴趣，更要耐心教导，不厌其烦，决不能生硬急躁，挫伤孩子的积极性。更为重要的是，应注重“身教”，以和蔼的态度，体贴地照料，耐心的重复和不断的鼓励为孩子营造温暖的氛围，培养愉悦的心境，这样，孩子会形成健康的心态，热情自信的性格，乐观向上的品质，让孩子收益终生。 如何选择早教机构 一、选择早教机构要看是否有办学资格 据了解，目前许多早教机构都是以“打擦边球”的形式在经营，到工商部门注册时，公司的经营范围并没有早教的内容，而实际操作中，却在进行早教活动。要观察硬件环境是否适合小孩子成长，是否安全卫生和舒适，处处为孩子着想。 二.硬件环境：以宝宝安全为大前提 孩子对环境的要求比大人还要苛刻，环境的卫生安全是早教中心的第一前提。一般早教中心的设施都以圆边为主，不然容易磕伤宝宝。空间不能太小太拥挤，还需要关注中心的采光。卫生工作是否做的到位，厕所是否干净无异味，洗手台积水是否有人及时处理都该被考虑进去。益智玩具数量以及新旧程度会影响宝宝对中心的兴趣，常换常新才能够吸引。器械能反映到一个早教机构培养宝宝能力的侧重点何在。如果您想要宝宝 学画画 ，那么可选择画画工具齐全的baby art;如果您的宝宝有运动天赋，为了提升宝宝的大动作发育，运动宝贝有自己独特的一套运动器械;如果你是个聪明妈妈，你应该会想到锻炼宝宝的综合能力。 三.机构口碑：听听别的家长怎么说 报名读早教，并不是说越贵越好，但是机构的口碑的确可以作为一定的参考。家长不要盲目轻信 广告 ，反倒是可以上各大育儿论坛看看一些长期上课的家长怎么说，他们的 经验 尤其重要。具有一定口碑值的早教机构也一定不会差到哪里去。 四.软件环境：引导体验式教育值得加分 市场上许多早教机构可能都坚持某一教学理念，如蒙特梭利早教、开发右脑等。虽然听起来非常诱人，可是小孩子并不适合某一种能力或是性情的培养。如果宝宝还小，给他综合能力的培养最为重要。正确的教学方式应注重引导宝宝，激发宝宝兴趣让他自己去探索，在探索中提高自身能力。家长需要观察孩子感兴趣和参与的程度;课程的结构设计是否合理;课程游戏环节的变化;老师在课上起到的作用，是针对孩子的特点教学呢，还是没有针对性，千篇一律的教学;课程时间是否充足，游戏时间是否仓促。 五.家长需了解早教机构的教学计划 好的早教机构一定有非常系统的教学计划。家长一般可以要求看一下每个中心的教学计划。这个教学计划能够保证教学的质量不受影响，因为老师是没有权利去更改课程的内容和结构的，老师的任务就是执行。 上早教相关 文章 ： 1. 宝宝上早教班的心得 2. 宝宝早教心得分享3篇 3. 早教心得 4. 宝宝为什么要上早教
蒙台梭利教师应具备哪些素质及能力？
一、时刻以儿童为中心以儿童为中心，是蒙氏教育区别于传统教育的一大特点，也是蒙氏教育对教师的基本要求。1、孩子在幼儿园的时间里，教师要时刻以儿童为中心，营造的学习氛围必须能够促进孩子健康成长；2、必须能够分辨出孩子们正处于哪个学习阶段；3、能够细致地观察孩子；4、若是发现孩子选择的教具不合适，必须引导孩子转移注意力；5、能够鼓励孩子，发现孩子踌躇犹豫时恰当地帮助孩子；6、能够给予孩子成长的空间，发现他们犯错时不要轻易插手，让孩子在以后操作摆弄教具的过程中自己发现错误等。二、有爱心、耐心虽然幼儿与生俱来的内在动机会驱使他们自发地去接触环境喜爱环境，并与环境互动，然而，如果没有蒙氏教师用她们的爱去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久。所以，有爱心、耐心及高度教育修养的教师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。三、举止优雅、服饰得体教师形象修养的过程就是教师追求美、创造美和展现美的过程。良好的教师形象是一种美和善的教育映象。蒙特梭利用塞根的话描述教师的形象：“她必须生来具有特别的禀赋，同时也需要为这高难度的工作做好完善准备。她必须是风度翩翩的人，也应相当坚强，以便吸引并指导他人。”关于教师的举止，蒙特梭利说：“教师要留心自己的举止，尽量做到轻盈而文雅。教师要平静而缓慢地走动，走到那些呼唤她的孩子身边。”关于教师的服饰，蒙特梭利说：“教师个人仪表服饰都要有别于其他职业者，必须审查自己，放弃专制，除去心中的骄傲和愤怒，学会如何让自己谦卑并穿着仁爱的衣服。”四、设计适合幼儿成长的环境蒙氏教师首先是一位观察者，她必须以科学家的精神，运用科学的方法观察和研究儿童，揭示儿童的内心世界，发现童年的秘密。教师不仅要观察研究儿童本身及其表现，而且要了解周围环境对儿童的影响，并能根据观察所得，设计出适合孩子成长的环境，成为一个教材、教具和良好环境的准备者。教师为孩子提供的有准备的环境对孩子专注工作起到很重要的作用。蒙氏教师应把教室布置得美观、大方、整洁、井然有序，符合儿童的生理、心理特点，使幼儿在其中能自由、轻松、愉快地生活和工作，促进其心智、潜能的开发。五、懂得蒙特梭利教育的理论和教学法我们说蒙特梭利博士是伟大的教育家、科学家，因为她用科学的观察法，发现了幼儿成长的奥秘。蒙特梭利教育既有深厚的理论依据，又有科学而严谨的实践体系。因此，作为一名合格的蒙特梭利教师，必须既懂得蒙特梭利教育的原理，又熟悉其教学法。
蒙台梭利教师应具备哪些素质及能力？
1.必须懂得蒙台梭利的教学原理和教学方法。 2.必须懂得如何操作使用教具，因为儿童是借助教具操作得到体能和智力的发展，而教具的介绍必须依靠教师，适当的提示，示范使用的方法，观察儿童的反映和需要。 3.具有为儿童设计适合其成长环境的综合素质，老师为孩子提供环境，对孩子专注的工作起到很重要的作用。所以老师应观察分析研究儿童的能力，尽心环境的保护，蒙氏要求教具有损坏的马上更换，教具上不能有灰尘，经常保护，老师有设计环境的能力素质。 4.参与和引导。在孩子还没能达到专心操作教具时，教师要参与进去，老师要激发、诱导孩子，激发孩子的活力，所以要参与进去。 1.尊重与服务。尊重孩子的专注力。蒙氏认为孩子在专注工作时，不能干预他，他这种专注力是很弱的，很容易消灭，所以他要求老师认识到，孩子的专注力就象泡沫一样，一碰就消灭。所以要求老师不能赞赏他，干扰他，在他困难的时候，服务于他。先观察孩子，孩子需要时，老师就给予帮助，以爱为出发点，付出爱，蒙把老师和孩子的关系，比喻为主人与仆人的关系。我们常用一种正面的夸奖孩子的方法，但蒙氏教育认为不是正面的夸奖而应该用分享的态度。如果他做错了，老师表示也很痛苦，和孩子分享快乐和痛苦。 2.与孩子一起成长。老师了解孩子越深入，就会领悟不同的爱，老师对孩子的爱是真诚的。 3.具有对儿童的爱心、耐心的优良品质。
早教都主要教什么
早教中心一般是教孕妇从婴儿怀孕期到孩子六岁的早期教育，不同时间段有不同的教育。一、0到6个月的婴儿。这个时期是离不开父母的关爱和教育的，早教内容就是建立宝宝对父母的依赖感，适应外部环境，有父母的保护和照顾，孩子会感到舒适，并有安全感，安全感这一点是非常重要的，很多人就是小时候父母的关爱不够，导致性格有轻微的问题，没有安全感和渴望爱都对性格造成很大影响。二、7到9个月的婴儿。这个时期婴儿是会活动的、而且开始说咿呀学语、攀爬、翻身、尝试站起来扶东西走路，孩子这个时候是非常活泼，爱动弹的，早教的内容就是用简单的游戏来培养宝宝的语言发声能力，四肢协调能力，刺激大脑发育。三、10到12个月的宝宝。教会父母和宝宝交流，对宝宝做出回应，双向的交流能够开放宝宝智力，也激发宝宝的探索精神。四、1到3岁的宝宝。以观察能力训练、语言能力训练、记忆力训练、动作训练为主。五、4到6岁的宝宝。教育宝宝的交往能力、口语表达能力、开发宝宝的右脑、观察提问的能力、体能训练、提高对审美的能力、劳动手作能力、增加思维能力和想象力。
