多媒体制作

多媒体制作软件工具，都有哪些

多媒体编辑工具包括字处理软件、绘图软件、图像处理软件、动画制作软件、声音编辑软件以及视频编辑软件。
多媒体应用软件的创作工具(authoring
tools)用来帮助应用开发人员提高开发工作效率，它们大体上都是一些应用程序生成器，它将各种媒体素材按照超文本节点和链结构的形式进行组织，形成多媒体应用系统。authorware、director、multimedia
tool
book等都是比较有名的多媒体创作工具
文字处理：记事本、写字板、word、wps
图形图像处理：photoshop、coreldraw、freehand
动画制作：autodesk
animator
pro、3ds
max、maya、flash
声音处理：ulead
media
studio、sound
forge、audition(cool
edit)、wave
edit
视频处理：ulead
media
studio、adobe
premiere、after
effects

常用的多媒体工具有哪些?

1、文字编辑软件常用的文字编辑软件有Word、WPS等，它们都是功能强大的应用软件，集成了拼音检查、制表、词典以及信件、简历、订单等常用文档预建的模板。有很多字处理软件还同时允许嵌入文本、图像和视频等多媒体元素。2、图像处理软件对于封面图形及图片的加工制作，可以选用功能强大的图像处理软件Photoshop。例如选取一张有代表意义的照片，在PS中通过虚化、添加噪音、调节亮度、对比度等处理，达到一种朦胧、暗淡的背景效果，可以用在封面中。至于特效文字、按钮等都可以在PS中完成。为更符合商业应用，可选用PS的外挂滤镜，以生产特殊的卷边效果，这种效果在商业制作中是很常见的。此外，还有以建立和处理矢量图见长的CorelDraw。3、音频采集与处理软件音频采集与处理软件可以进行声音的数字化处理和制作MIDI声音，它允许用户在听音乐的同时也能够观察到音乐。通过乐谱或者波形的方式以微小的增量将声音图形化地表现出来，可以非常精确地对声音进行剪切、复制、粘贴和其他编辑处理，这些都是实时的音乐播放无法做到的。4、动画制作软件Animator Pro、 Flash 、3ds max、Maya、 Cool3D 、Poser这几个软件是动画的绘制和编辑软件，它们拥有丰富的图形绘制和着色功能，并具备了动画的生成功能，是原始动画的重要创建工具。5、视频处理软件Adobe Premiere和 After Effects

常用的多媒体课件开发工具主要有哪些？

一、PowerPoint（PPT）PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是老师们最常用的幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。但PowerPoint的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。推荐指数：4星二、优芽互动电影优芽互动电影是一款免费开放的速成动画的工具，内置上百种人物场景，搭配智能语音，同时搭载了图像、文本、表格单据、动画模板等多种制作素材，老师可以通过自定义编辑轻松制作创意课程动画。而且还内置了游戏试题等教学辅助模块，它易于上手，简单几步即可完成创作，打破了原本做动画的高成本高技术问题。不过优芽互动电影时最近才上线的产品，细节处还在不断完善。推荐指数：3星二、AuthorWareAuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。我们只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。但AuthorWare对于多声道支持不算理想，而且图标方式及众多的函数有时显得很繁琐，真正运用自如地利用AuthorWare开发较为优秀的课件也并非易事。推荐指数3星三、方正奥思方正奥思多媒体创作工具是一个可视化、交互式多媒体集成创作工具。可以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性；可以制作路径动画；支持变量和系统函数，可以进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。推荐指数3星四、课件大师课件大师提供了可视化的全中文界面，通过它能够将声音、动画、图像以及文字等各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的放映程序。课件大师支持众多的多媒体格式如Gif、Flash、MP3等，并自带旋转及轨迹动画功能。课件大师II售价150元左右，带有部分课件制作素材，比较适合于教师们个人使用，但该版本不享受免费升级服务。推荐指数：2星五、广州凯迪凯迪多媒体创作工具，不仅完全摆脱了编程方式、操作简便，强大的动画制作功能、自我创作能力强大、直面教育实际有记分牌（自动统计分数）等功能。而且打包后的文件所占存储空间很小，运行速度快。但集成功能较弱，有些多媒体格式如MP3、Flash，该系统无法支持。推荐指数：2星六、Dirctor与FlashDirctor与Flash和AuthorWare都是美国Macromedia公司产品。Flash与Dirctor最大的特点是动画功能及交互功能强大。也是目前制作课件的常用工具，由于是国外软件所以学习起来略有难度。推荐指数：1星

多媒体课件制作常用工具有哪些

最常用的课件制作软件Microsoft Office PowerPoint。PowerPoint是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。动态课件使用Flash。Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，由Adobe公司收购。网页设计者使用 Flash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。效果丰富的Authorware。Authorware是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影。

多媒体作品开发的基本过程 [制作多媒体作品的基本过程]

一、课题： 制作多媒体的基本过程 
二、课时：1课时  三、教学目标
1. 知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；
熟悉PowerPoint软件的操作使用方

法；
掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。

 2. 过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。

3. 情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算机使用工具，

对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。
四、教学重点：
掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。
五、教学难点：
1、多媒体信息加工的基本过程

 2、如何用PowerPoint制作多媒体作品 
六、教学过程 （一） 导入
师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？

师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？

师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。

师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？ 生：羊城

师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？

师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。

生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。

师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！

师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介绍，多了音乐视频动画等素材，显然看起来内容更加丰富，更能吸引我们的眼球。其实，老师告诉大家，羊城的介绍它是一份多媒体作品。同学们想不想制作一份像这么漂亮的多媒体作品呢？那今天我们就一起来学习如何制作一份多媒体作品。
（二） 新课讲授
活动一：制作多媒体作品的基本过程

师：同学们，刚刚老师说羊城的介绍是一份多媒体作品，那什么是多媒体作品呢？有哪位同学能来分享一下你认为什么是多媒体作品呢？

师：好，我们请第一桌的这位同学和大家分享一下。你认为什么是多媒体作品呢？

生：运用文字、音乐、动画、视频等多种素材制作的作品。

师：回答得非常好，请坐。多媒体作品就是对文本、图形、图像、动画、声音、视频等任何几种信息的集成。

师：同学们，前面一段时间，我们学习了报刊类文本信息的加工与表达和表格信息的加工与表达。我们在学习如何加工处理这些类型的信息之前，我们首先学习了它们加工与表达的基本过程，然后我们才能井然有序、按部就班地加工一个完美的作品。那我们来复习一

下报刊类文本信息加工与表达和表格文本信息加工与表达分别需要经历哪些过程呢？我请同学来回答。前面的这位同学你来说一下报刊的一般制作过程。

生：确定主题->收集与选择素材->设计版面->制作作品->评价修改 师：很好，我们报刊的一般制作过程就包括这五个过程。

师：有哪位同学再来说一下表格信息的加工与表达又经历哪几个过程呢？我们请最后一排的这位同学来回答一下。

生：明确任务->建立表格->分析数据->形成报告

师：回答的非常正确。我们表格信息的加工与表达主要包括这四个过程。看来同学们对之前学习的内容都掌握的不错。

师：同学们，通过对报刊类信息和表格信息加工与表达的一个基本过程复习。你们能不能举一反三，猜一猜制作一份多媒体作品它又该经历哪几个过程呢？给大家一分钟时间思考，同桌之间可以相互讨论。

师：好，时间到。有哪位同学来说说制作一份多媒体作品要经历哪几个过程呢？

师：我们请这位自告奋勇的同学来和大家分享一下。

生：确定主题、收集与选择素材、设计版面、制作作品、评价修改。

师：好，这位同学说包括确定主题、收集与选择素材、设计版面、制作作品、评价修改五个过程。其他同学有不同答案吗？

师：好，我们请这位举手的同学来说说你的答案。这位同学认为设计版面和收集与选择素材两个过程顺序要对调一下。

师：好，两位同学都说得很好，请坐。那我们一起来总结一下制作一份多媒体作品它应该经历哪些过程。

师：第一个过程应该是需求分析，刚刚同学说到确定主题，答案很接近了，但是我们不单只是确定主题就结束了，我们还要根据主题确定作品所要达到的目标，并分析其必要性和可行性。根据需求分析我们还要对作品进行规划设计，以形成一个清晰可行的设计方案。那刚刚同学说到了设计版面，其实我们规划与设计包括整体规划、内容设计、结构设计、版面设计以及 工作计划 五个部分，所以我们第二个过程叫规划与设计。然后根据设计方案的具体需求，我们要采集所需要的素材，如文本、图片、动画、音频、视频等，并对各种素材进行加工。所以第三个过程是素材采集与加工。接着我们再利用多媒体集成工具软件把这些加工处理过的素材集成一个多媒体作品。所以第四个过程是作品集成。那同学们我们制作多媒体作品到作品集成这个过程就结束了吗？

生：不是。

师：为什么呢？那我们还有什么过程呢？哪位同学来说一下。 师：好这位同学要补充，我们来听一下他的答案。

生：最后一步要评价修改。要制作一个优秀的作品不可能一步到位，必须要通过评价然后不断修改。

师：非常好，这位同学考虑问题很全面。没错，我们作品集成完，还要把多媒体作品发布，通过与别人交流和评价，不断改进和完善作品。所以最后一个过程发布与评价必不可少。

（板书：制作多媒体作品的基本过程：需求分析->规划与设计->素材加工与表达->作品集成->发布与评价）

活动二：小组合作体验制作多媒体作品一般过程

任务一：小组填写表格完成需求分析和规划与设计两个过程的体验。

师：好，我们总结了制作多媒体作品的基本过程。下面我们就围绕这五个过程尝试制作一个多媒体作品，来经历一下这五个过程。首先我们来看一个案例，这是用多媒体形式来展示孙中山一生的丰功伟绩。那同学想一下我们如果要制作一份这样的作品，我们要怎么进行

什么样的需求分析和规划设计呢?下面就请同学们5个人为一小组，完成你们桌面上的这张需求分析表。给大家五分钟时间。

师：好，时间到。我们来一起看一下同学们完成的情况。首先需求分析我们要确定对象和目标，那对象就是我们给什么人看。目标就是影响后人。

内容和形式刚刚我们看了主要分为五个板块，采用了文本图片，视频动画等形式素材。 第三个是条件和限制。同学们我们素材包括了文本图片声音动画视频等多种素材可以采用我们学过的word或者Excel软件工具来集成吗？

生：不行。Word只处理图片文字素材，Excel处理表格信息。那同学们想一下从小学到现在我们学过的有哪些软件可以对多媒体素材进行集成呢？

生：PPT

师：非常好，我听到答案了。我们可以使用PowerPoint，当然还有其他软件，那由于条件限制我们选择PowerPoint来对多媒体素材进行集成。

师：好，刚刚我们完成了制作多媒体作品的前面两个过程，那接下去我们是对素材进行采集与加工，那由于时间关系，老师已经提前帮你们收集好了素材了，已经发送到你们的桌面上，那接下去我们就开始来进行第四个过程作品集成。请同学们按照刚刚的分组，参照刚才观看的案例，小组合作制作一份多媒体作品。如果不清楚可以观看老师发给大家的微课。下面把时间交给大家。

师：好，由于时间关系我们就做到这里，没完成的同学你们可以课后再继续完成。
（三） 课堂小结
师：现在我们来总结一下今天学习的内容，有哪位同学能来帮大家总结一下这节课我们主要学习了哪些内容呢？

师：好，请最后一排这位同学来给大家总结一下。

生：学习了制作多媒体作品的基本过程，主要包括需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价五个过程。

师：这位同学总结的非常好，以上就是我们今天学习的全部内容。 七、作业设计

请大家利用课后时间继续完成多媒体作品制作。并预习音频、视频素材采集与加工的内容。 八、板书设计

3.3.1 制作多媒体作品的基本过程

需求分析->规划与设计->素材加工与表达->作品集成->发布与评价

九、课后反思。

多媒体课件制作的一般流程是什么？

1.选题 :选择能突出多媒体特点的课题，选择能发
挥多媒体优势的课题，要适合多媒体来表
现。
2.编写脚本:制作脚本就是把教学进程具体化。制作脚本首先要对课件进行整体构思，要将主界面和各分界面设计好，将要用到的文字、图形、解说、音频、视频以及交互都要设计好，同时还要对播放课件的时间进行规划，配音，配乐。

3.收集素材:理想的素材是制作优秀课件的基础,课件素
材使用的优劣直接关系到课件的优劣，我们平时可以自己拍摄制作一些素材，同时网络上也有很多。
4.选择合适的制作平台:根据教学内容的不同，根据素材的类别以及
课件的开发要求，我们要选择适合表现课件
内容的制作平台。如PowerPoint，Authorware
等
5.制作合成
:有了制作脚本并根据脚本的需要收集好了素材后，就可以利用多媒体创作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后整合成一个多媒体课件，制作课件一定要注意以下几个原则：

（1）内容与形式的统一。课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。

（2）注重参与性。在制作课件时一定要在课件中留下一定的空间，能让老师和学生共同参与进来，这样就能提高学生的学习兴趣和学习热情，学生就会融入到教学当中去，如果一堂课从头到尾都是计算机唱主角，就像放电影一样，不经过学生的思考就将教学重点、难点都展示出来，那样不利于培养学生的思维能力、创新能力，失去了课件制作的意义。
（3）注意技术性:许多一线老师的计算机水平不是很高，所以首先要求课件操作简单，切换快捷；其次要求课件具有良好的稳定性，在运行过程中，过渡自然，动画、视频播放流畅，不应出现故障；第三，交互设计合理，页面跳转，人机应答都要合理；第四，要求兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算机上能正常运行。
6.预演、评审:制作光盘
编辑制作完一个课件后，一般要在相应学科组进行预演，由教师们从课件评价的标准等各方面进行评审，然后经过不断修改、补充、完善，直到达到最好的教学辅助效果。为了利于交流、便于保存，课件最后可以刻录成光盘。

多媒体课件制作有哪些要求？

　　多媒体课件首先应具备内容的实用性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，所以课件应与课堂内容有密切联系。多媒体课件只是实施教学的一种手段，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提；课件制作中二维、三维动画技术和视频技术的合理利用能使抽象深奥的知识简单直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，使教师教得更轻松，学生学得更容易，以达到提高教学效率的目的；以服从科学性为原则制作的课件教学目的明确，内容准确，表述规范，文本图形动画、音像视频各种媒体合理使用，搭配得当，屏幕设计情形高雅，色调搭配适当，使课堂生动活泼又不失严肃。
　　其次，优秀的多媒体课件里包含了丰富的教学资源。新课程理念下的教学，强调学生的主体地位，一切教学活动不仅是为了教师的教，更是为了学生的学。多媒体课件要充分体现支持学生学习的理念，构建丰富的学习资源体系。
　　再次，优秀的多媒体课件都具备合理的界面。课件所展示的界面，不是黑板的替代品，而应该是一件艺术品。除了完成一定教学任务外，更要使学习者获得美的享受。一份优秀的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能更好地表现内容，激发学生的兴趣。但注重美的同时，也要强调简约，尤其是色彩、动作、声音的适当应用。
　　最后，优秀课件所体现的教学流程都是可控制的。在倡导生成性、构建式的课堂教学体系的新课程环境下，课堂教学的具体细节，是随着教与学互动过程而生成的，不可完全预见。如果课件的流程还是按照预定思路一成不变，从头至尾不可跳转，就很难与实际课堂应用吻合。所以，优秀的多媒体课件会充分考虑到课堂教学的生成性这一特点，运用课件中的导航、脚本等实现对课件各环节的有效控制，供使用者选择和调控。这种易操作、好控制的交互性课件，在教师对课堂的把握和体现启发、点拨、引导式教学方法方面，都是很有帮助的。
　　总之，一份优秀的课件应该体现内容的实用性、教学资源的丰富性、界面的合理性和流程的易操控性。以充分发挥学生的潜能，促进学生更好地学习为中心，强化教学效果，提高教学质量。
　　

多媒体专业主要学什么？

主要学习内容：多媒体技术基础、微机原理、数据库基础、平面动画实用技术、计算机网络基础、图像处理实用技术、三维动画实用技术、网页设计制作、多媒体设计与创作、影视制作程序、多媒体制作工具使用、商业简报制作等，以及各校的主要特色课程和实践环节。培养具备较强的计算机操作技能，能熟练进行计算机多媒体软件设计和开发、交互式多媒体作品的设计与制作的高级技术应用性专门人才。专业培养目标本专业培养能够掌握一定的计算机基本原理和基本技术，掌握艺术设计的基本知识，熟悉多媒体技术。完成学业后，学生能够独立完成平面产品的设计和制作，掌握网站设计所需要的图像处理、动画制作、页面设计技术，能够掌握流行媒体的基本技术及其应用。

多媒体制作专业就业前景

多媒体制作专业就业方向：多媒体设计专业毕业的学生就业方向有电视台、影视公司、大众传媒、音乐与唱片发行公司、广告等领域从事多媒体设计与制作。职位方向可以往多媒体设计师、多媒体程序员、摄影师、动漫设计师、影视后期制作人员、广告制作、艺术总监等方向发展。多媒体制作专业就业前景：随着影视多媒体技术、数字技术、网络技术、新型高新影视技术的广泛应用，掌握摄影摄像技术和后期编辑应用技能，熟悉图形图像处理、影视动画制作的基本方法和技巧的实用型技术人才，成为影视传播行业发展的迫切需要。另外随着影视多媒体技术在宣传片、纪录片、效果图等方面发挥出来的独特价值，该专业有着广泛的就业市场。

多媒体专业就业前景

你好，多媒体专业就业前景广阔。 就业方向： 1.教育 （形象教学、模拟展示）：电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程。 2.商业广告 （特技合成、大型演示）：影视商业广告、公共招贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告。 3.影视娱乐业 （电影特技、变形效果）：电视/电影/卡通混编特技、演艺界MTV特技制作、三维成像模拟特技、仿真游戏、赌博游戏。 4.医疗 （远程诊断、远程手术）：网络多媒体技术、网络远程诊断、网络远程操作（手术）。 5.旅游 （景点介绍）：风光重现、风土人情介绍、服务项目。 6.人工智能模拟 （生物、人类智能模拟）：生物形态模拟、生物智能模拟【摘要】
多媒体专业就业前景【提问】
你好，多媒体专业就业前景广阔。 就业方向： 1.教育 （形象教学、模拟展示）：电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程。 2.商业广告 （特技合成、大型演示）：影视商业广告、公共招贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告。 3.影视娱乐业 （电影特技、变形效果）：电视/电影/卡通混编特技、演艺界MTV特技制作、三维成像模拟特技、仿真游戏、赌博游戏。 4.医疗 （远程诊断、远程手术）：网络多媒体技术、网络远程诊断、网络远程操作（手术）。 5.旅游 （景点介绍）：风光重现、风土人情介绍、服务项目。 6.人工智能模拟 （生物、人类智能模拟）：生物形态模拟、生物智能模拟【回答】

多媒体怎么制作

首先，赞成一楼的观点，学习一些课件制作基本知识还是必须的。他山之石可以攻玉——flash多媒体课件制作技巧在众多的课件制作软件中，Flash正逐渐成为人们的最爱。它在动画制作方面有超人的本领，赋予制作者极大的想象空间，凡能设计出，Flash几乎都能制作出。它能集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，但Flash没有像PPT那样预置的自定义动画，文字和图片的每个效果都需要制作者“白手起家”精心设计制作，费时费力。如果课件中用的图片较多，甚至会出现让人崩溃的情况：制作完成导出动画时会“死机”。如何发挥Flash的优势弥补它的不足呢?现介绍如下中心思路：1、应用积件的思想。把为解决某问题而制作的动画、文本特效、图片展示特效等做成单独的swf文件作为积件；2、用Flash辅助软件，做动画、文本特效和图片展示特效，弥补Flash的不足，把制作者从繁重的特效设计中解放出来。3、以Flash为积件平台。在Flash中设计一个精美的界面，配合按钮用load语句把做好的积件载入Flash。所有积件放在同一个文件夹内，加载文件采用相对路径。Flash常用辅助软件1、Swish2、SWFtext3、FlashSlideshowMaker4、FlashPacker

多媒体课件设计需要遵循哪些原则?

做课件遵循原则：1、教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。2、可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。3、科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。4、简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。5、艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。6、信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。7、适度使用 “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。8、开放性 做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能对现成的课件作少量修改就能为己所用，那将是十分有利于课件的推广的。所以，制作的课件是否有开放性，这点也是要考虑的。

多媒体课件制作

课件制作软件简介一、 PowerPointPowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。PowerPoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的。但PowerPoint的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。二、AuthorWareAuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。我们只需对13种图标（其实最常用的是12种，视频图标不常用）进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。AuthorWare内置众多过渡效果（利用插件，可产生更多的效果），5种基本动画功能，如果能够灵活应用可以满足普通课件对动画的要求。AuthorWare的灵魂是它强大的交互功能和函数库，11种交互方式使我们轻松实现各种随心所欲的交互效果，丰富的函数让我们如虎添翼。但AuthorWare对于多声道支持不算理想，而且图标方式及众多的函数有时显得很繁琐，真正运用自如地利用AuthorWare开发较为优秀的课件也并非易事。三、方正奥思方正奥思多媒体创作工具（FOUNDER AUTHOR TOOL）是北大方正电子有限公司印艺事业部研究开发的一个可视化、交互式多媒体集成创作工具。方正奥思能在中文 Windows95/98/me/NT 4.0/2000 环境下运行，具有直观、简便、友好的用户界面。可以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性；可以制作路径动画；支持变量和系统函数，可以进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。创作出的产品可生成 EXE 文件，直接在操作系统下运行。具有生成网页功能，但生成网页时有些功能将受到限制。普及版以上版本可以免费进行升级。四、课件大师课件大师是武汉凡高软件公司出品的课件制作工具。课件制作大师，即蒙泰瑶光多媒体编著系统。现在比较流行的版本为《课件大师II》即瑶光3.0。该软件提供了可视化的全中文界面，通过它能够将声音、动画、图像以及文字等各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的放映程序。课件大师支持众多的多媒体格式如Gif、Flash、MP3等，并自带旋转及轨迹动画功能。它与奥思一样都是基于页的序列，但它与奥思不同的是创造了子页的设计思想。课件大师II正版软件价格很低（只有150元左右），且带有部分课件制作素材，比较适合于教师们个人使用，但该版本不享受免费升级服务。五、广州凯迪凯迪多媒体创作工具，是广州凯迪软件有限公司开发的一个多媒体开发工具。在众多的多媒体创作系统中是一枝红杏：不仅完全摆脱了编程方式、操作简便，强大的动画制作功能、自我创作能力强大、直面教育实际有记分牌（自动统计分数）等功能。而且打包后的文件所占存储空间很小，运行速度快。但集成功能较弱，有些多媒体格式如MP3、Flash，该系统无法支持。六、Dirctor与FlashDirctor与Flash和AuthorWare都是美国Macromedia公司产品。Flash与Dirctor最大的特点是动画功能及交互功能强大。也是目前制作课件的常用工具，由于是国外软件所以学习起来略有难度。综上所述，AuthorWare、Director等外国大型多媒体创作工具有点难，现在利用这些工具制作课件的人绝大部分是计算机教师及部分骨干学科教师。虽然这些开发工具比使用高级语言（如C语言、Visual Basic语言）方便多了，在某种程度上减轻了繁琐的“底层”设计之苦。但是这几种开发工具都是英文版软件（都有汉化版，但所有参考书都是针对英文版写的），加之每种软件都提供了较为丰富的函数及脚本设计语言，所以不太适合初学课件制作者使用。而奥思、凯迪、课件大师等国产多媒体开发工具，有一个共同特点：国人自己的产品，功能强大，直面教育实际，操作简单，创作效率与质量高（当然也包括国产的洪图、易思等多媒体创作工具，这里不再赘述），因此比较适合普通学科教师使用。大力倡导使用这些国产软件，这不仅打破了国外多媒体创作平台一统课件制作天下的局面，也为广大教师找到了一条课件制作的捷径。愿这些优秀的国产软件能够成为我们中小学教师制作课件的“利器”！七、几何画板与数理平台《几何画板》与《数理平台》等软件带来了数学实验，它们提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。目前，在这方面已经有了一些有益的尝试。1995年夏季，两个美国初中二年级学生（David Goldeheim和Dan Litchfiled）应用几何画板发现了又一种任意等分线段的方法；东北育才学校一名学生发现了广义蝴蝶定理。抛开这些问题自身的意义不说，他们处理问题的过程（猜测，验证，论证），对我们的数学教学也是一种启示。《数理平台》是南京金华科软件有限公司推出的一款与《几何画》板功能相似课件制作工具。它除了具有与《几何画板》相似的作图与度量功能外，还有自己的特色：拥有自己的设计语言（可以利用这些代码创作出更好的、功能更强大的课件）、可以生成可执行文件（打包后的课件可以脱离数理平台系统而独立运行）、专业版可以网络课件等。《几何画板》、《数理平台》及《Z+Z智能教育平台》等软件，直面数学（包括物理）学科实际，不仅是辅助教学的好工具，也是学生进行数学实验的好工具，计算机较强作图的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。我们知道，制作一款课件，最基本的前提就是要有一把制作课件的利器。目前，制作课件的软件有不少种，下面作一些简单的介绍。如果你正要学习制作课件，最好先看一看下面的内容。Macromedia AuthorwareAuthorware是面向Web和在线学习的具有领导地位的可视化媒体创作工具。它在丰富的媒体支持、创作能力，Web 创作和出版、学生的学习情况跟踪和课程管理上都提供了重大的增强。 Authorware允许开发者在Web,LANs和CD-ROM上创建多媒体项目。它是一个优秀的基于流程图标的交互式多媒体创作工具，它不仅可以利用自身的图标和函数来设计程序，而且还能够利用控件、接口和自定义函数实现许多复杂的功能。本站从Authorware的工作界面开始，到最后的自定义UCD函数，坚持由浅入深、由易到难、理论联系实际的原则，全面介绍多媒体课件、软件的制作方法，充分利用实例，手把手教你做课件，同时有课件作品、源程序供你参考、下载。 Macromedia FlashFlash是交互式矢量图和Web动画的标准。网页设计者使用Flash创建漂亮的、可改变尺寸的 、以及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果。除此之外，它的另一大优点在于，它的输出文件体积非常小，一个有音乐的5分钟短片还不到500KB，这在目前大容量可移动存储设备尚未能普及和国内网速现状的今天，确实有它的优势。 Macromedia Dreamweaver作网页形式的课件，没什么不可以。一个可视化的网页设计工具，一个HTML编辑器，支持最新的HTML标准，包括动态HTML。在编辑上你可以选择可视化方式或者你喜欢的源码编辑方式。Dreamweaver是一个集网页制作和网站管理于一身的、功能强大的网页编辑软件，是第一套针对专业网页设计师开发的可视化网页制作工具。利用它可以很轻松地制作出跨平台和浏览器的充满动感的网页。目前最优秀的制作网页的集成工具。FrontPage 2000FrontPage 2000提供了优秀的WEB页编辑器，可以方便、快捷地编辑WEB页形式。在编辑器中提供了所见即所得、手工编辑HTML和预览WEB页三种编辑工具。它是一个非常简单实用的网页编辑软件，用它可以非常快速地编辑好一个网页，特别适用于第一次做网页的朋友。要想用这个软件做一个好的网页，最重要的是掌握表格的运用，相信做过网站的朋友都有这个体会。Frontpage还可以做简单的多媒体课件、企业策划书、产品演示说明书等，它具有上手快，易学、易用的特点。FrontPage 2000是初学者最理想的制作网页的集成工具。