什么是批判性思考?
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问题描述:
这是关于哲学的问题,可以上升到人生!
解析:
通俗的讲,批判性思考就是:对一切不轻信、不盲从、不屈服、不武断、不虚骄、不固定、不保守.
从定义上说,
批判性思考是面对做什么或者相信什么而作出合理的决定的一系列思考和技能策略。其中合理性就要求我们对对象的解决要经过理解、分析和评论的过程。
笛卡尔说：我思故我在.可见批判性思考有利于我们形成独立思想，让我们有了存在的条件,受尊重的基础.
[create_time]2022-09-22 19:58:38[/create_time]2022-10-07 15:34:17[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]温屿17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f2ab3c6b.EGWNOK5JoOudI3wwHvt0TA.jpg?time=4578&tieba_portrait_time=4578[avatar]TA获得超过9484个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]123[view_count]
批判性思维有什么意义？
批判性思维指的是就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。扩展资料批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”(critical)不是“批判”(criticism)，因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。不过，这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。参考资料来源：百度百科-批判性思维参考资料来源：中国社会科学网-批判性思维多是建设性的
[create_time]2020-03-07 19:38:25[/create_time]2020-03-21 19:38:25[finished_time]7[reply_count]19[alue_good]hypercontrol[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.94e26f13.f4eFX6OiH7wYw1oe31gGlA.jpg?time=2494&tieba_portrait_time=2494[avatar]说的都是干货，快来关注[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]22119[view_count]什么是批判性思考
它指的是我们检查自己所获信息并在这种检查的基础之上进行批判和决策的过程。当我们批判性地思考问题时，会确定问题，检视事实，分析假设，酌情其他因素并最终确定支持或反对一项观点的理由。
我们对批判性思维的特点基本能够达成共识。通过批判性思维本身的特点（这些特点主要是对问题的系统评价）分析，我们可以了解到，批判性思维主要是对相信什么和干什么做出判断，这种判断需要有分析和评价。
批判性思维的分析和评价需要做到清楚、准确、相关、有深度，并具有严格的逻辑性。在此基础上还要有严格的推理，这种
[create_time]2023-01-24 21:59:36[/create_time]2023-02-08 08:05:35[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]秀城大0A[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b2074384.98hnLjWHqSXM4a977JueTg.jpg?time=7499&tieba_portrait_time=7499[avatar]TA获得超过754个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]7[view_count]
什么是批判性思考？
这是《Beyond Feelings》第二篇读书笔记
我成长的家庭环境中，我父亲经常会说，要有恒心，要有激情，要多冷静下来思考这些非常模糊的词语。每次和他讨论问题总是感觉讨论不到点子上。不知道大家有没有这种感觉，就是经常听到别人说要多思考，但是却不明白到底如何思考！
批判性思考的定义是什么？
首先我们来探讨一下思考的一个搭档---感觉，感觉是什么？感觉就是听到某个信息，或者接触到某件事情的身体自动产生的反应。这个是非常出关的，不经过逻辑推断，信息搜集等等就自动生成的。 那么什么是思考呢？思考就是为了解决问题，作出决定或去的理解而进行的有意识的精神过程。相反的感觉除了表达自身，并没有其他的任何目的。
批判性思考者有何特点？
1 批判性思考可以通过学习来获得
2 批判性思考会模仿他人的思想和行动
3 批判性思考是为了检验自己推理得到结论的过程是否合理，是否充分。
4 以诚待自己，能够承认自己所不知道的事情，知道自己的局限性，看到自己的缺点。
5 把问题和有争议的议题视为令人兴奋的挑战
6 对复杂的问题保持好奇心和耐心，并且花时间去解决难题。
7 把判断建立在充分的证据之上，而非个人喜好和感觉。只要证据不充分就推迟判断，当心证据出现揭示错误的时候，他们就修改判断
8 对他人的思想感兴趣，及时对方和自己不同。
9 认识到极端的观点很少正确，尽量寻找平衡的观点。
10 践行克制，控制自己的感情，三思而后行。
直觉的作用是什么？
直觉能够带来创造性，但是直觉偏爱那些经过训练的人。在某个课题上完全没有接受过训练的人对此作出重要的新发现那是很罕见的。
批判性思考的基本活动是怎样的？
调查，解释，判断。首先是发现证据，回答有关该议题的关键资料，然后判定证据的意义是什么，最后就此议题得出结论。
批判性思考和写作是如何进行的？
写作有两个目的，第一：发现思想，第二：交流思想。开发心思想的时候，尽可能把思考都写出来，然后以后再做思考矫正。
其他提示？
只要有可能就提前准备讨论的议题各种细节，这样真的进行某件事情的时候才能够比较顺利。
[create_time]2022-07-19 14:22:13[/create_time]2022-07-28 18:50:32[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]濒危物种1718[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a10b6192.d3KLU23Bel2Of-Z1oa_bnA.jpg?time=4585&tieba_portrait_time=4585[avatar]TA获得超过9971个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]9[view_count]
批判性思维的定义
批判性思维的定义如下：批判性思维包括思维过程中洞察、分析和评估的过程。它包括为了得到肯定的判断所进行的可能为有形的或者无形的思维反应过程，并使科学的根据和日常的常识相一致。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。批判性思维教育的直接目标是培育好的批判性思维者，即能够整合批判性思维的各种技能并加以有效运用，增强在其他学科学习和日常生活中运用这些有力工具的自信心、自觉性和具备良好判断力的人。培养批判性思维的方法1、清晰性。当你在分析或讨论问题的时候，首先要知道这个问题到底是什么，清晰不清晰，把事情界定清楚。你可以问问自己或他人：你能详细阐述吗？你能举个例子说明吗？2、准确性。当你听或看到一个信息时（比如新闻），你可以问问自己：这个事情是真的吗，它有没有数据、事实、案例等的支撑？有进一步的细节吗？能否更具体详细一些呢？3、关联性。当你评价一个人的时候，或者探讨一个问题的时候，要考虑事情的关联性。可以问问自己或他人：那些事情跟这个问题有关联吗，是如何关联在一起的？那些事情对问题的影响是什么？解决这个问题需要进行哪些关键行动？4、逻辑性。比如当你想表达某一观点的时候，为了避免自己说得一团糟，可以问问自己：所有这些东西放在一起讲得通吗？这一节和后面一节能衔接吗？我所说的与相关的事实相吻合吗？
[create_time]2023-03-01 22:52:10[/create_time]2023-03-10 00:00:00[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]情感烦恼类[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5e8ff317.8sWHBODjdqCDXHvf_2hTmg.jpg?time=301&tieba_portrait_time=301[avatar]超过74用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]571[view_count]批判性思维
两类推理
2.1 论证：基本特征
论证由前提和结论两部分构成，用于支持或证明某断言的是前提，被支持的断言是结论。
2.2 两种论证
演绎论证和菲演绎论证
演绎论证的前提为真，则其结论得到证明。
例：
前提：在比尔•克林顿之前任总统的吉米•卡特且乔治•w是在比尔•克林顿之后任总统的。
结论：吉米•卡特比乔治•W布什先担任总统。
不可能使得这个论证的前提为真，而且结论为假，这是有效论证。有效的意思是前如果为真，那么结论不可能为假。
非演绎论证的前提证明结论不同，非演绎论证的前提不能证明结论，非演绎论证的前提支持结论。
例如：
下午两点之后，海湾大桥车行缓慢。
所以，可能进门大桥的路况也是如此。
海湾大桥下午两点后拥堵的事实并不能证明，金门大桥同时段也会拥堵，但可以支持金门大桥车行不畅的结论，这个前提提高了，下午两点之后，金门大桥交通拥堵的可能性。
2.3 排除合理怀疑
在习惯法中，最高的证明标准是“排除合理怀疑”。
可靠推理的结论才算是排除任何怀疑的。靠的论证指：（1）所有的前提都是真的；（2）不可能前提为真，但结论为假。
实际生活中，当人们说某事已经得到证明时，他们是在“非正式”的意义上表达的，并不是说被证明的是可靠论证的结论。
2.4 演绎论证与非演绎论证的区分
有效的演绎论证：
胡安生活在赤道，
较强的非演绎论证：
胡安生活在赤道，所以胡安生活在湿润的气候中，所以胡安生活在南极和北极中间。
第一个例子，只要知道赤道的含义，就明白它在南极和北极中间，第二个例子不同，“赤道”的意义中并不含有气候湿润的信息。所以如果前提中的语词依据定义含有结论为真的信息，那就是有效的演绎论证。
决定论证有效的以及决定这个论证的形式有效的，是语词“如果…那么…”“非”。只要明白这些词语是如何起作用的，就会明白这两个语词引出的前提，其结论一定为真。
2.5 演绎、非演绎和未表达前提
实际生活中的论证往往包含未表达前提，通过不同的方式补充未表达前提，可以形成非演绎论证，也可以形成演绎论证，通常上下文和语境能帮助我们理解说话者的意图，但有时候语境也不能帮助我们解决问题，在后一种情形下，我们应考虑各种因素，推断出可信的未表达前提。
2.6衡平推理
我们的日常思维总是伴随着权衡支持或反对的种种思考，这种权衡利弊的推理，就是横屏推理。衡平推理通常既包含演绎的成分，也包含非演绎的成分。
2.7最佳解释推理
最佳解释推理的结论是，某事实存在或者为真，因为他作为假说，为我们观察到的另一事实提供了最佳解释。
例：
（1）我先生和狗都不在家，拴狗的绳子也不见了，最佳解释是我先生出去遛狗了，所以，我先生出门遛狗去了。
（2）有时候我的背疼得厉害，是花园劳动引起的吗？或者是负重导致的不适的，他一直都疼，早晨起床后更深，我是买了那个昂贵的床垫后就开始背疼的，所以是那个床垫引发了我的背疼。
这个论证的结论是，床垫引发了背疼，这个假说为背疼提供了最佳解释，值得注意的是，这个论证明确比较了其他解释选项，这使得他即使是横屏推理又是最佳解释推理，其中被权衡的是其他解释选项。
2.8 哪些表达不是前提、结论或论证
批判性思维中的论证往往并不需要两个人，我们往往是为了达到自己的目的而进行论证的，当我们评估自己的论证时，就在进行批判性思考。
2.9道德、情感和逻辑
每当发现自己被别人说的某些话所说服时，尝试从那个人“以情服人”的表达中剥离出以理服人的部分，然后重新审视其里是否足以让人信服。
2.10理解论证的技术
为理解论证，首先要找出结论—某语篇的主要观点。其次，要找出未得出结论陈述的种种理由，及寻找前提，最后，找出针对前提的论证（如果有）。
2.11评估论证
批判性思维要求我们评估论证，评估论证要从两个方面入手，逻辑和真假。
[create_time]2022-06-11 23:04:51[/create_time]2022-06-24 16:51:55[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]休究绍B[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8458ba45.IWFiKzqJb9CvjNPLGmlyGg.jpg?time=671&tieba_portrait_time=671[avatar]TA获得超过4896个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]15[view_count]
批判性思维的概念及意义是什么？
概念:
批判性思维（Critical Thinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
批判性思维是英语Critical Thinking的直译。在英语中指的是能抓住要领、善于质疑辨析、基于严格推断、富于机智灵气、清晰敏捷的一种思维形态，它被描述为是抓住问题要领，遵循逻辑规则，不断质疑和反省，清晰的思维方式。
批判性思维是指个体在复杂的情景中，能灵活运用已有的知识和经验，对问题及解决方法进行选择，识别假设，在反思的基础上进行分析、推理，作出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。
其关注的核心问题是逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系，或者更一般的说是知识和能力之间的关系。本质是要通过质疑来认识人和事物，通过分析判断来检查自己和他人的思维，在各领域中的应用不是被动地等待，或被动地听候指示，或人云亦云，而是积极地参与到相应的活动中去，通过思考后做出自己的判别。
批判性思维也可以作为一门课程或学科，来源于非形式逻辑，其目的是培养人的批判性思维的能力。批判性思维这一概念具有歧义性，往往被误解、误用，其实它和逻辑学一样具有工具性和全人类性。
批判性思维是一个威力巨大的思维工具，一旦掌握，就能爆发无穷的力量。
批判性思维的重要意义?
1.可以防止你被别人利用。
2.使自己做出问心无愧的选择。
3.使决策更加准确。
4、批判性思维有助于培养公共说理的习惯，建立公共话语逻辑。
5、批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质。
[create_time]2022-11-07 22:47:24[/create_time]2022-11-09 18:11:28[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]俊美又漂亮丶好汉[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.244e870a.ojILcbf1NM0_Y1si7ADJ8w.jpg?time=7210&tieba_portrait_time=7210[avatar]最想被夸「你懂的真多」[slogan]专业解答[intro]1181[view_count]
什么是批判性思维
批判性思维指的是就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。扩展资料批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”(critical)不是“批判”(criticism)，因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。不过，这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。
[create_time]2022-11-04 09:43:53[/create_time]2022-09-04 02:33:59[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]柚九哥哥[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b1f577e8.QfCZ6atYAqbcO40Hnkbwbw.jpg?time=2473&tieba_portrait_time=2473[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]5[view_count]
批判性思维通俗解释是什么?
批判性思维(Critical Thinking)：它批判前一种思维，让前面的思考接受理性评估。可以说，批判性思维是对思维展开的思维，我们进行批判性思维是为了考量我们自我（或者他人）的思维是否符合逻辑，是否符合好的标准。简而言之，完善我们的思考的办法就是培养自己的批判性思维。它是一种走向问题本质的方法，让我们仔细剖析现状，揭露偏见和人为操作等隐性问题，从而让我们做出正确的决定。“批判性”听上去非常负能量，但批判性思维并不是指导我们将问题都往消极的一面去思考，只是相对于选择感觉上正确的答案，批判性思维的人，会以审视怀疑的态度推敲所有可能性，他们会用自己的方式选择最有用最可靠的信息。“批判性思维”作为高等教育、博雅教育的目标之一，“中国学生是否具备足够的批判性思考能力”这一问题每每被中外媒体提及，都会戳中中国家长和教育教育者们的痛点。
[create_time]2021-10-12 17:11:09[/create_time]2021-10-23 10:31:48[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]小旭聊职场[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/0823dd54564e92585ac0b47f8e82d158cdbf4eae?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]我是一个职场小达人，对职场领域非常了解。[slogan]我是一个职场小达人，对职场领域非常了解。[intro]6364[view_count]什么是批判性思维?
批判性思维指的是就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。批判性思维指的是技能和思想态度，没有学科边界，任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也凸显现代人文精神。20世纪80年代以来，美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾，甚至发展中国家委内瑞拉，都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”（巴黎，1998年10月5—9日）发表的《面向二十一世纪高等教育宣言：观念与行动》，第一条的标题是“教育与培训的使命：培养批评性和独立的态度”。扩展资料批判性思维是人的思维发展的高级阶段，简单说来，它的主要特征就是：第一，如何质疑。即“会提问”，这是批判性思维的起点。第二，如何判断。即“会解答”，用有说服力的论证和推理给出解释和判断，包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”(critical)不是“批判”(criticism)，因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。不过，这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。
[create_time]2022-10-21 12:35:12[/create_time]2022-11-01 16:20:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]柚九哥哥[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b1f577e8.QfCZ6atYAqbcO40Hnkbwbw.jpg?time=2473&tieba_portrait_time=2473[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]15[view_count]
