小学二年级语文《可爱的娃娃》原文、教案及教学反思
【 #二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是 整理的小学二年级语文《可爱的娃娃》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《可爱的娃娃》原文 珍珍是个活泼快乐的小姑娘。 有一天，她到工艺馆去参观，被一个可爱的布娃娃吸引住了。“多可爱的娃娃！”参观的人连连称赞，“瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！” 珍珍站在娃娃旁边，看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。 可是，珍珍觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”珍珍不敢回家，怕妈妈也这样问她。她在大街上走啊走啊。忽然，打雷了。轰隆隆的雷声震得珍珍心惊肉跳。紧接着，大雨哗哗地下起来。不一会儿珍珍就浑身湿透了。她又冷又饿，越来越害怕，赶紧跑回家。一进门，珍珍就哇的一声大哭起来。 【篇二】小学二年级语文《可爱的娃娃》教案 教学目标； 知识与能力 1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。 2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。 过程与方法 1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。 2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。 情感态度与价值观 理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。 教学重、难点： 重点： 1、学会生字新词。 2、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？ 难点：体会珍妮痛苦的心理。 教学准备：教师准备：巴比娃娃、生字卡、词语卡学生准备： 教学方法：小组合作、自主探究 教学过程： 一、谈话导入、激发兴趣 1、谈话激趣谈话：今天老师上课带来了一个娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要说些什么？（你真漂亮。你多么可爱。你……）是啊！老师也觉得这个娃娃特别可爱，所以就把她带到我们的课堂当中来，让大家一起来认识一下。今天我们接着学习有关她的课文。 2、齐读课题：可爱的娃娃指导朗读课文的题目。引读：什么样的娃娃可爱的什么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？我们继续学习课文。 二、复习生字，初步了解课文 1、要想学好课文。我们首先要和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。让我们再来和他们打打招呼吧！小老师带读（生字组词），开火车读齐读生词（出示词语卡） 2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文得读更好，读得更美。（翻书） 三、读中感悟、理解内容 （一）学习1段，了解珍珍珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）抽读，问读。 （二）学习2段，体会布娃娃的可爱 1、有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读） 2、人们对她是怎么称赞的？（出示黑板，抽一人读）称赞是什么意思，连连称赞什么意思？指导朗读称赞的话。她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（感叹句啊）你来称赞一下它吧！生练读这两处。抽人读，齐读学生有感情地读。师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？板：布娃娃，美丽 （三）学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景导入：这么可爱的娃娃你喜欢吗？珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（舍不得、看了又看）齐读 师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做啊？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指导朗读：这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作 一定很快。（抽一人读），提示：读的快（齐读） （四）读中感悟、理解珍珍的痛苦心理 1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴） 2、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演“盯”，表演出来。（出示：盯着）为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕，心虚） 3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。请孩子们自由地读一读，找一找。 4、汇报交流：什么情况下会感到“心惊肉跳”。心惊肉跳：只是雷声让她怕吗？（相机出示：心惊肉跳，又冷又饿害怕大哭）为什么会这样呢？（及时读词，抽人读、分角色读句子） 5、相机指导：又冷又饿害怕（体会珍珍心情，抽多人读齐读分组读） 6、珍珍多伤心啊，珍珍为什么会大哭起来呢？（抽人读齐读） 7、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常羞愧，心虚，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）抽人读分角色读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧） 8、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？（不诚实，拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！） 9、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐） 10、珍珍去承认错误的，她会对工艺管的伯伯说些什么呢？工艺管的伯伯又会说些什么呢？（同桌练习，抽人演，师评） 四、总结全文、升华主题升华：通过学习珍妮和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？板书诚实） 五、拓展发散 1、我知道，我们每个孩子都希望自己是一个诚实快乐的孩子，可是我们的好朋友丁丁今天却非常烦恼，你愿意帮助他吗？请孩子们认真听故事，我们帮丁丁把快乐找回来吧！ 2、老师讲故事：丁丁和东东是一对好朋友，有一天，东东画了一幅非常漂亮的画，准备交到学校参加艺术节的书画比赛。她放到桌上，离开了教室，丁丁好奇地拿来看，小心把画撕坏了，他害怕东东责骂他，连忙回到自己的座位上。东东回来了，看到被撕坏的画伤心地哭了。丁丁听了非常难过，不知道怎么办好？听了丁丁的故事，你说丁丁该怎么做呢？ 3、总结：是呀，诚实是一种美好的品质，只有诚实的人才会得到快乐，我希望我们孩子都是诚实的人，都是活泼快乐的人！ 【篇三】小学二年级语文《可爱的娃娃》教学反思 在学习一篇课文时，教师首先帮学生创设一种情境，这种情境的创设可以是一则谜语，一个娓娓动听的小故事，一段录象，一段美妙的乐曲等。在教学《可爱的娃娃》时，我是这样引入课题的，我出示实物，一个漂亮的芭比娃娃，问学生你想对她说什么？指导学生观察说话，这样既锻炼了学生的说话能力，又吸引了学生的注意力。学生很顺利地就引入了课题《可爱的娃娃》。很快进入情境，入境学习，主动学习的积极性调动了起来，“兴趣是的老师”，学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，这是本节课一个良好的开端。 这节课我重点突出对孩子“读”的训练，通过不同层次的读，如细读，精读，赏读，不同形式的读，如男女生读，小组读，个别读，齐读，读出对文章的理解，读出孩子自己的感受，从而理解文章的中心，知道”诚实”的道理，只有诚实才是快乐的。字词的教学我采用集中识字，随文识词的方法，让学生在语言环境中识词，达到更好的效果。课中穿插写字教学，如对“”的书写顺序的指导，说话训练，如珍珍是怎样给工艺馆的伯伯承认错误的？让孩子们想象说话。全文我抓住“可爱”这个文眼，引导学生思考谁可爱，为什么可爱？最后得知布娃娃可爱是因为美丽，珍珍可爱是因为诚实，让学生知道诚实是美好的品质。学以致用，学习了知识和道理还要学会运用，教学最后，我还设计了一个拓展运用，讲一个有趣的故事，让孩子们去为主人翁想办法，引出只有诚实的行为才是正确的，快乐的。课后我布置作业收集有关诚实的故事和格言，也是为了拓展语文学习，让语文学习由课内延伸到课外，增大语文的学习面，提高学生的语文素养。实际上课操作中，对学生的字音纠正有些处理得不及时，教学提问提得不太准确，尤其教学机智不够，结尾刚总结完诚实就下课了，我仍然讲了拓展内容，讲得匆忙，学生注意力也有些分散，致使拓展内容效果不太好。课堂教学是一门遗憾的艺术，在这节课中还有很多遗憾，但是，我仍然觉得上教研课能让自己更快地成长和进步，多钻研，多上课，多总结，多反思，那是教师成长的必经之路。
[create_time]2023-02-12 17:18:44[/create_time]2023-02-21 09:11:16[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]立辰学长说学习[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4347adeb.UyC7OWTQXb8oM1IxvJjjgg.jpg?time=6872&tieba_portrait_time=6872[avatar]TA获得超过211个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案三篇
【 #教案# 导语】本文通过讲述原本活泼快乐的小姑娘珍珍，偷偷拿走了工艺馆的娃娃后变得不快乐了，在妈妈的帮助下她还回了娃娃，快乐又回到了她身边的故事。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇一
教学目标
1.利用多种认字方法识认本课13个生字，写6个生字，读通课文。
2.有感情朗读课文，了解课文内容。
教学重难点
1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
2、体会珍妮痛苦的心理。
学习方式
自主探索，合作交流 学 具
教 具 生字卡、小黑板
教学过程
第二课时
一、复习导入：1、检查背诵《祖国在我心中》、《望庐山瀑布》
2、听写生字词（小黑板出示填空，多音字）
3、认读生字词（生字卡片）
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？
一、速读第1自然段，了解珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）指读，齐读。
二、学习2段，体会布娃娃的可爱
有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读。板书：布娃娃）
（出示小黑板）读课文，想一想人们是怎么称赞布娃娃的？在课文中用横线划出来读一读（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！感叹句）你来称赞一下它吧！指读，齐读 学生有感情地读。）
称赞是什么意思，连连称赞什么意思？师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？(板书：漂亮，美丽)
三、学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景
导入：这么可爱的娃娃珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？自由读课文，划出描写珍珍喜欢布娃娃的词语（ 舍不得、看了又看）你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（齐读）
师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做的？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指指读，齐读
这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（指读），提示：读的快 （齐读）
教学过程
四、读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）
2 、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演
“盯”，表演出来。为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。 我们接着往下看。
请同学们自由地读一读，找一找，用横线划出这些词语。
4、汇报交流：“心惊肉跳”，“又冷又饿”,“害怕‘‘ （体会珍珍心情，指读 齐读 分组读）
5、珍珍多伤心啊，一进门她就大哭起来。（指读 齐读）
6、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？ （珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）指读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）
7、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(拿别人东西是错误行为 ，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）
8、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）.
五、总结全文、升华主题
通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？（板书：诚实）”
结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实 的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。
篇二
一、谈话导入、激发兴趣
昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。
二、复习词语，朗读课文，巩固旧知
1小朋友们读课题的声音可真响亮， 要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家响亮的声音把他们召唤来了呢！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件我会读）
1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。
2）、齐读
有几个生字宝宝在游戏中和它们的朋友分开了，老师想知道离开朋友的字宝宝你们还认识吗？（课件出示二类字）
1）、开火车读。
2）、拍手读。
读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。（翻书）老师来点兵点将读课文，每人一段，其它小朋友听他读的是不是正确通顺。（指名读课文）
三、读中感悟、理解内容
看来，同学们把课文已经读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）
这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。
这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。
人们是怎么称赞的？孩子们轻声来读读第二自然段，从文中找出人们称赞的句子用笔画起来。
师；谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。
3. 出示：“多可爱的娃娃！”（出示课件③）
A. 指名再读这句话。
B. 师：假如你现在就在工艺馆里，你也被她深深地吸引了，你是怎么称赞她的。谁再读这句话。（师评：你好像还不是特别喜欢她；你读出了这个感叹号的语气；我听出来了，你都想要一个这个样的布娃娃了。）齐读。
4. 出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（出示课件④）
A.师：如果请你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？
B.除了衣服和微笑，她还有哪吸引了你，你能用。。。多么。。。也称赞称赞她吗？（说句子）师：大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）
5. 师：这么漂亮的娃娃，难怪珍妮和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，珍妮看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看到周围没人，珍妮拿起娃娃，装到书包里，跟着人们，走到了街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了喜欢的娃娃，但珍妮还是那么快乐吗？请同学们把书平放，默读第4自然段，看看珍妮当时是什么感受。
6. 小组合作：珍妮当时快乐吗？你从哪句话看出来的，前后桌为一组，互相读读你找到的句子。（板书：不快乐）
A. 可是，珍妮觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”
1、师：孩子们，快看看82页插图，你觉得人们真的是在看她问她吗？那珍妮为什么会有这种感觉？
2、 除了这个问题，请大家想像，珍妮觉得人们还好像在对她说什么？
B. 忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。（出示课件⑤）
师：孩子们，快想像一下，当你极度害怕时，是什么样？这个句子中哪个词说明珍妮极度害怕的样子？为什么一个雷把珍妮吓成这样？你能读出她这种害怕不安的心情吗。（师生对读）
C. 紧接着，大雨哗哗地下起来，不一会儿珍妮就浑身湿透了。（出示课件⑥）
师：全身都湿透了，什么感觉？（你能做个哆嗦的动作吗）试着读读。
D．一进门，珍妮就“哇”地一声大哭起来。
师：珍妮为什么哭了？（惊吓，害怕，悔恨，羞愧）
6. 师：珍妮拿到了娃娃却失去了快乐，她就永远不快乐了吗？她是怎么找回自己的快乐的？让我们齐读文章的最后一个自然段。（配乐）
师：我们恭喜珍妮又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！板书：快乐。
师：请同学们把书平放，再看题目，“可爱的娃娃”仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还有可能是指谁？（珍妮）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么说。板书（诚实）
师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认，改正了，还是一个好孩子。（三）拓展延伸
师：课文学完了，同学们可能有些累了，让我们轻松一下，看个有关“诚实”的故事，好吗？
1. 听故事《金斧子》（出示课件⑦）
2. 师：故事看完了，赵老师特别想知道你们喜欢故事中的谁，为什么？
三．指导写字
师：休息完了，我们该写字了。发挥你们的合作意识，仔细观察布、放这两个字（出示课件⑧），看看要想把这个字在田字格中写漂亮，应该注意哪些地方，一会提示给你的同学。
1、观察字的笔顺
2. 看看要把字写好应该注意些什么
3. 师范写
4. 学生描红，打字头。
5. 同桌互查。
四．升华总结
师：学完这篇课文，赵老师特别希望同学们都能成为像珍妮这样的知错就改的，诚实的孩子，希望我的愿望能够成真，谢谢同学们。
五．布置作业 读课文
教学板书：
可爱的娃娃
拿 还
诚实
篇三
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
教学重、难点：
重点：理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍珍痛苦的心理。
教学过程：
一、导入
由老师对娃娃的外形描述导出课题《可爱的娃娃》
二、复习旧知
1、课文内容检测
2、摘果子识字游戏
3、水果篮词语游戏
4、 “舍、还”多音字的区别
三、品读课文
1、出示第三自然段 自由读本段，提出你的问题。
2、带着刚才的问题自读第二自然段 你读懂了什么？
指导朗读：
1、多可爱的娃娃呀！
2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！
3、再读第三自然段，想想珍珍的心理活动，她又是怎么做的呢？
4、得到娃娃的珍珍高兴吗？自读第四自然段找出表现珍珍心理的句子。 指导朗读找出的句子，体会珍珍害怕、难过的心理。
5、想想珍珍和妈妈的对话。
6、齐读最后一段，看看珍珍是如何做的。想象珍珍和伯伯的对话，理解真正的快乐是 什么。
四、课文拓展 1、再读课题， “可爱的娃娃”到底是谁？请给珍珍写一句话。
2、搜集有关“诚实”的故事和格言。
[create_time]2023-02-27 17:15:44[/create_time]2023-03-09 13:57:37[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]实用干货君[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4b7fdaef.D-OPRiomfygleB7HuRGjUQ.jpg?time=7420&tieba_portrait_time=7420[avatar]TA获得超过292个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]
珍妮娃娃的介绍
珍妮娃娃(ジェニー, Jenny)是日本Takara公司（现已由Tomy公司并购）制造发行的时装娃娃。1982年，Takara公司从美国Barbie芭比娃娃的原创公司Mattel得到许可，开始研发制造Takara Barbie。1986年，Takara Barbie改名为Jenny。珍妮娃娃跟Barbie一样，拥有各式各样变化无穷的服饰配件。
[create_time]2016-05-27 01:22:43[/create_time]2016-06-10 06:48:01[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]多生贝不真糖1372[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8f292e7d.WmDEYDx6IDXggGuBIw55WQ.jpg?time=4155&tieba_portrait_time=4155[avatar]超过68用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]840[view_count]芭比娃娃的来历是什么？
芭比娃娃（Barbie）由Ruth Handler发明，于1959年3月9日举办的美国国际玩具展览会（American International Toy Fair）上首次曝光，芭比娃娃是20世纪最广为人知及最畅销的玩偶，芭比娃娃及其它相关配件均以一比六的比例制作，为娃娃屋模型的最大号，也称为playscale。文化象征从第一个芭比诞生之日起，它就一直在被不断地改进和创新。芭比娃娃的外形历经约500次以上的修正与改良，成为今日的样子。而最近的外貌更是以美国著名的华裔运动员关颖珊为原型。为了让“芭比”有漂亮的时装，从1995年至今约有10亿件以上的衣服生产出来，每年约有一百款芭比新装推出。现在“芭比娃娃”畅销世界150个国家，总销售量超过10亿个。这个介于小女孩和成年女子之间的美国少女，是世界玩具市场上畅销最久的玩具，成为全世界男女老少的心爱之物。
[create_time]2021-06-11 19:59:20[/create_time]2018-01-09 18:02:48[finished_time]3[reply_count]5[alue_good]芊芊和你说民生[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/9245573d5eda253883afd6a50476e366.jpeg[avatar]芊芊说民生，专注解决民生问题[slogan]芊芊说民生，专注解决民生问题[intro]7500[view_count]芭比娃娃是什么
芭比娃娃是什么 小时候，人人的童年中，都会有一个陪伴自己长大的玩具，它们带给我们的不止是一点点的快乐，玩具的诞生也跟历史发展脱不了干系，你有了解过芭比的故事吗，以下内容带你了解芭比是什么。 芭比娃娃是什么1 诞生故事 1916年，露丝·汉德勒出生在丹佛，父母是波兰移民，她是最小的一个。19岁时，她来到南加州，不久便同高中时的男友结婚。上世纪40年代中期，露丝·汉德勒同丈夫开了一家公司，专门制作木质画框，丈夫设计外形，她负责推销。1945年，汉德勒夫妻俩和朋友麦特森合作筹建了一家玩具公司———美泰公司（Mattel）。 露丝·汉德勒 一天，露丝·汉德勒突然看见女儿芭芭拉正在和一个小男孩玩剪纸娃娃，这些剪纸娃娃不是当时常见的那种婴儿宝宝，而是一个个少年，有各自的职业和身份，让女儿非常沉迷。“为什么不做个成熟一些的玩具娃娃呢？”汉德勒脑中迸发出了灵感。实现这个灵感的路途是艰辛的。她设计的娃娃的名字最先叫“莉莉”，由被她收购的一家德国玩具公司于1955年推出。但是，“莉莉”被装扮成了一个放荡而性感的野性女子，而非“清纯而美丽的娃娃”，这与露丝·汉德勒当初的想法相去甚远。 在露丝·汉德勒的坚持下，以一个女人的细心，接着露丝又请了服装设计师夏洛特·约翰逊为芭比设计服装。于1958年推出了“芭比娃娃”，并申请了专利。这种娃娃像个大人，四肢修长、清新动人，虽然身材很好，但被漂亮的衣服紧紧地包裹着，她的脸上还流露出如玛丽莲·梦露般的神秘，虽然只有11.5英寸高。 1959年，“芭比”参加了纽约玩具展览会，那一年成为她“人生”的转折点。所有人都被她吸引住了：完美的身材，“39、18、33”的三围，金黄色的头发，清新的外貌，还有好几抽屉的漂亮服饰。从来没有人见过这样的玩具，“芭比”震惊了世界，全世界也认识了露丝·汉德勒。 对于露丝·汉德勒来说，“芭比”就好像是自家人，因为这个名字就是借用了女儿芭芭拉的名字命名的。不仅如此，露丝·汉德勒还给“芭比”找了个男朋友“肯”，这是她小儿子的名字。 芭比娃娃是什么2 面世初期 芭比娃娃生于二战后的美国，从一出生，就给人以深刻的印象：大大的眼睛，甜美的脸庞，光彩的倩影以及曼妙的身材。第一批芭比娃娃是在日本制造的，参展的名目是“芭比——少女的榜样”。但出乎露丝意料的是，“芭比”并没有被抢购一空，而是遭到了玩具经销商的冷遇。毕竟她是一个全新的事物，是一种冒险，经销商不愿意这样做，只是勉为其难地进了寥寥几个。但市场证明了露丝的判断是正确的，摆在经销商货架角落里的“芭比”受到了孩子们热烈的欢迎，越来越多的人开始来买这种清新可喜的玩具，尤其是小女孩，对此更是极为热衷，第一年就卖出了35万个。1960年，经销商们完全改变了想法，订单像雪片一样飞到了美泰公司。公司花了几年功夫才满足了人们对芭比的需求，10年里，公众购买芭比的金额达到了5亿美元。 从她“首秀”时“身着黑白条纹泳装，戴着太阳镜、脚踩高跟鞋”开始到现在，半个多世纪来，美泰公司对保持、改进和创新芭比形象的脚步从未停歇，他们平均每年推出90组系列娃娃，为使她更加人性化，美泰专门为她设计了朋友、家人，甚至还有一个名叫肯的男友。 在芭比众多的同伴中，最被熟知的就是她的男友肯以及他们之间分分合合的故事。肯出生于1961年，小芭比两岁。同芭比一样，肯也是使用了露丝的儿子的名字。在芭比的社交圈中，与她往来的其他不同种族的朋友还有泰瑞莎、非裔美籍人克里斯蒂以及克里斯蒂的男友史蒂芬…… 玩具芭比 芭比还分为玩具款和珍藏版，玩具款是针对十四岁以下女孩的`玩具，各有不同的功能，一些玩具款芭比可以唱歌，发光，变身等。普通玩具款可以梳头，换衣服等。 珍藏芭比 珍藏版芭比是给各界喜欢芭比的人士收藏的，价格会比玩具款昂贵。芭比每年都会推出假日芭比，其为珍藏版。并非女孩玩具。是一种象征意义。例如复刻版第一款黑白泳装芭比，生日愿望，芭蕾心愿等。 芭比娃娃是什么3 鉴别真伪的方法 最简单的方法，就是去看，正版娃娃的脸一般都比较精致漂亮，虽然可能因为某些原因导致有大小眼高低眼（比如黑标芭比甜茶）或者一些别的瑕疵，但是都瑕不掩瑜，就像美人不小心受了点伤难道就不是美人了？虽然正版娃娃眼睛大部分也都是印上去的但是却很精致，而且正版娃娃唇彩眼妆也都很精致，麻雀虽小五脏俱全，正版娃头虽小但是并不会因为小了就不美了。而盗版的芭比眼睛和妆容都很粗糙而且很俗气，脸模也粗糙；经常有眼睛印歪的情况，而且不是一般的歪，而且能看出来盗版的发质很差。还有一种方法方法就是看盒子，适合盒装娃娃，正版的盒子上一定会有很明显的芭比的LOGO，如果是美泰出的迪士尼娃娃就肯定会有“Disney”的LOGO还有影片的名称。 值得一提的是美泰芭比已经有将近60年的历史了，LOGO也是有变过的，一般的LOGO就是下面几种，如果是比较老的娃可能不是但是一般情况下很老的娃也很贵不会有假货的。 如果盒子已经丢失的话，可以通过看钢印来鉴别，芭比的话后脑勺和身体上都会有“MATTEL”的钢印，如果是迪士尼版的后脑勺就是“Disney”的，并不一定有“made in china”因为有的芭比是印尼产的，没有“MATTEL”的娃娃一率不可以称之为芭比娃娃。 正版芭比发质都比较好，保存得当不会出现什么问题。不过有的发质比较干因为时间久了氧化了，可以喷点假发护理液也可以洗一下抹点护发素，也可以抹点护手霜。娃娃如果不把玩的话最好避光保存，虽然6分娃大部分都是塑料材质不像BJD会黄化，但是总被阳光晒还是会老化的。
[create_time]2022-05-14 05:34:47[/create_time]2022-05-24 21:42:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]清宁时光17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f66817d0.sg2uptlA4rVTuV_qaAgZJw.jpg?time=582&tieba_portrait_time=582[avatar]TA获得超过1.1万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]71[view_count]童话故事《七色花》 完整版
《七 色 花》
《七 色 花》是童话情景剧，作者为瓦·卡泰耶夫[又译卡达耶夫]（苏联）。内容如下：
有个小姑娘，叫珍妮。有一天，妈妈叫她去买面包圈。
珍妮提着一大串面包圈，一边走，一边念着路边商店招牌上的字；数着天上飞来飞去的乌鸦。
（珍）：“‘春--天--鲜--花--店’、‘大东--百货--商--场’、‘邮--电--局’、‘丫丫--糖果--屋’。咦？有一只乌鸦！2只！3只！---不对、不对！还是2只！”
这时，一只流浪小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，珍妮觉着手里轻了，她扭头一看，旁边这只流浪小狗正心满意足地舔着嘴呢。
（珍）：“哎呀，面包圈全没了！ 你这害人的狗，小偷！你把我的面包圈全吃光了！”
珍妮追着流浪小狗，要打它。
（狗）：“别打、别打！我已经一天都没吃东西了，实在是太饿了。
小狗说着跑着，珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己却迷路了，她走到了一个陌生的地方。她害怕了，呜呜地哭起来。
（珍）：“这是哪里呀？这不是我家门口的那条路呀，呜呜—妈妈，你在哪儿呀？”
忽然，对面走过来一位老婆婆，
（婆）：“好孩子，你为什么哭呀？”
（珍）：“老婆婆，一只小狗偷吃了我给妈妈买的面包圈，我追它，跑着跑着就找不到家了。”
（婆）：“别哭了，小姑娘，我这儿有一朵‘七色花’，它是一朵有魔力的花，什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。只要你撕一片花瓣扔出去，再念一遍咒语，你想要什么都能得到。”
（珍）：“这朵花真的有这么神奇吗？”
（婆）：“是的，你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！它就会替你办好的。”
珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知该走哪条路。她想起七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去说----
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！我要带面包圈回家去……”话还没说完，珍妮手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。
（珍）：“妈妈，面包圈买回来了。”
（妈）：“谢谢你，孩子。”
珍妮把面包圈交给妈妈，就走进房里.珍妮环顾四周，高兴极了！
（珍）：“我真的回到家里了！这真是一朵神奇的花啊！应该把它插到最珍贵的瓶子里！”
珍妮想把七色花插进妈妈最心爱的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。
“噼--里--啪--啦---（CD配音声） ”
妈妈在厨房里大声问------
（妈）：“珍妮，你把什么东西打碎了？”
（珍）：“没有……！”
珍妮赶快撕下一片红色花瓣，扔了出去，
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！给我一个像这一样的花瓶吧……”
地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了，珍妮赶快拣起来！妈妈进来一看，那珍妮手里的花瓶好好的，有些疑惑；说---
（妈）：“宝贝，别总呆在屋子里，到院子里跟小朋友们一起玩吧！”
珍妮来到院子里，男孩子们正在玩北极探险家的游戏，他们不肯和珍妮玩。
（男孩子A：）“躲开、躲开！别挡着我们去北极探险的路！”
（珍）：“我跟你们一起玩吧？”
（男孩子B：）“到北极去探险很危险的，哪儿能带女孩子去呢？”
（男孩子C：）“就是、就是，我们不带女孩子玩！”
（珍：）“哼，有甚么了不起的，我偏要去。我自己到北极去！”
她撕下一片蓝花瓣，扔了出去，
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！我要到北极去……”
话刚说完，忽然太阳不见了，一阵大风吹来，把她吹到北极去了。
珍妮这时穿的是夏天的衣裙，光着腿，孤零零地一个人到了北极，冰天雪地的北极冷极了。
（珍）：“这里的气温肯定是零下100度！妈妈，你在哪儿呀，快来救救我！”
珍妮哭喊着，眼泪一串串流下来。这时，3只北极熊从大冰块后边蹿出来，发现了珍妮。
（大白熊A）：“ 咦？哥几个快看---那个有声音的东西是甚么？”
（大白熊B）：“真是从天上掉下来的美食呀！我们赶快吃掉她吧！”
（大白熊C）：“快点、快点，我还真饿的很呢！”
说着，3只北极熊就一齐向珍妮扑过去。珍妮吓坏了，她用冻僵的手指抓起七色花，撕下一片绿花瓣，扔了出去，
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！快让我回去……”
一眨眼工夫，她又在院子里了。
（珍）：“这次我要跟女孩子玩。”
珍妮去找邻居的女孩们玩，她看见她们有好多玩具：小汽车、大皮球、会说话的洋娃娃……珍妮很羡慕，她把一片橙色花瓣扔出去，
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！我要好多好多的玩具……”
立刻，玩具从四面八方向珍妮涌来，整条胡同和马路都挤满了各种玩具。站岗的警察吹着哨子，指挥大家的交通秩序。
（警察在吹哨子）
珍妮抱着头叫起来
（珍）：“够了，够了！玩具快别来了！”
可是玩具还是不断涌来，珍妮走到哪里，玩具们就跟到哪里，珍妮连忙撕下一片紫花瓣，扔了出去，
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！快叫玩具都回到商店里去吧！”
于是所有的玩具都不见了。
珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。
（珍）：“只剩下最后一片花瓣了。我想买巧克力糖、买蛋卷……不行，吃过就没有了；买三轮单车？买新凉鞋？买电影票？买马戏票？等一等，这最后一片我可得好好想想。”
忽然，她看见一个可爱的小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双明亮的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩。
（珍）：“我们一起捉迷藏吧，跑着玩！”
（小男孩）：“我也想和你一起玩，可我是个跛子，这辈子都不能跑了。
（珍）：“你别伤心，你会好起来的！”
珍妮想，要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔了出去，
（珍）：“小花瓣哟，听我说哟，照我做哟！让这个小男孩健康起来吧……
音乐起
话还没说完，小男孩真的就站了起来，小男孩连连惊呼
（小男孩）：“天那！天那！我能站起来跑了！我的腿好了！”
他终于可以同珍妮一起玩捉迷藏了。他们跑呀，跳呀，玩的可高兴了！
音乐高潮......
全体孩子上台谢场---拉手随音乐摆动
音乐渐弱......
旁白：“小朋友们，这是珍妮用七色花做的最让她感到快乐的事！如果你也得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做些甚么事？快告诉我吧！”
[create_time]2013-06-02 11:31:57[/create_time]2012-02-24 08:14:00[finished_time]3[reply_count]47[alue_good]的份上规定[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8bce0b16.oHE3so1obakZpm5MA7oqRg.jpg?time=4173&tieba_portrait_time=4173[avatar]TA获得超过1152个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]10094[view_count]
七色花的故事内容是什么？
七色花的主要内容简短概括为：小姑娘珍妮用七色花掩盖了自己的错误、达成了自己因愤怒、嫉妒等自己的负面情绪产生的种种愿望，但珍妮并未因此得到真正的快乐。最后，她用最后一片花瓣来帮助他人，并从中找到了真正的快乐。读后感：七色花有七种颜色，每一个花瓣都能帮人实现愿望，既美丽又神奇。可是珍妮却因为自己的愤怒、嫉妒等心情浪费了六个花瓣，她也并没有因为实现自己想要的愿望而感到快乐，当她用最后一片花瓣帮助了小男孩时，她感受到了之前没有的快乐。读到这里时，我为小男孩又可以健康地奔跑了而感动，为珍妮帮助别人的爱心而感动。原来，不只是得到才让人快乐，为帮助别人而付出更能使人快乐，予人玫瑰，手有余香。希望我们每一个人都能奉献自己的爱心，多帮助别人，让更多人收获快乐。
[create_time]2023-02-05 20:52:24[/create_time]2023-02-17 22:03:38[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]阿肆说教育[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/b83e3d0b1b28baa65ce490d3e1784aa1.jpeg[avatar]我是阿肆，专注于分享教育知识。[slogan]我是阿肆，专注于分享教育知识。[intro]547[view_count]珍妮娃娃的珍妮历史
*1986年- 由TAKARABABI更名为珍妮（Jenny） 。全面同步发售埃莉（Ellie） ，朱莉娅（Julia） ，芙罗拉（Flora）， 席娜（Sheena） ，玛琳（Marine） ， “ 珍妮俱乐部“（jennys club）系列。并于原宿竹下街杆开了珍妮专卖店。同时成立了官方的珍妮俱乐部，并行发行会报”NICE JENNY“ 。“ 珍妮俱乐部“（jennys club）杂志则有秋田书店出版发行。* 1987年-18岁Jenny，大德寺贵庚（Kisara） ，莱福，杰夫（Jeff）发售。* 1988年-梅林（Meirin)，安妮（Annie)，绫（Aya），丽莎（Lisa)，朱迪（Judy）， “ NEW JENNY CLUB”公布了一系列。奥莉芙(Olive)发售。* 1989年- 日本时尚“JENnY”杂志创刊。* 1990年- 公主JENNY ，蒂慕蝶(Timotei)，查尔斯(CHARLES)发售。 爱丽丝（Erise)，露易丝(Louise)，法兰西丝(Fransois)，阿贝尔(Abel)发售。* 1991年-珍妮脸膜开始变化。切尔西(Chelsea)推出。艾莉（ Ellie ）测试销售。* 1992年-艾莉（ Ellie ），莉娜(Lina)，理惠(Lie)，简(Jane)，迈克（Mike)，汤姆(Tom)发售。* 1993年-彩虹JENNY发售。* 1994年- 茱莉安娜(Juliana)发售。只有在名古屋地区有白皮肤的茱莉安娜测试销售。原宿的JENNY SHOOP转让。* 1995年-原宿的JENNY SHOOP关闭。* 1996年- KARENDAGARU JENNY发售。* 1997年-奈绪美(Naomi)，芙罗拉（ 1986年发售的改良版） ，雪莉(Sherry)，蜜俐(Mille)发售。推出的产品开始使用可弯曲的身体。* 1998年-美月(Mitsuki)，罗拉（Lora）发售。* 1999年-香织(Kaori)，紫苑(Shion)，罗蓓莉亚(Loberia)，星泽奈奈子(Nanako Hoshizawa)发售。”JENNY FASHION“秀在三越银座店举行。会场上苏西(Susy)，茱丽西亚(Julisia） ，试作的NB素体限量贩卖。 天使园JENNY 系列发售。* 2000年-珍妮脸膜再次改变。出售的产品使用NB素体。 15岁JENNY发售。杰西卡发售。银座博品馆的地下一楼，”Licca Club67“专卖店开放。* 2001年-沙耶香(Sayaka)，小环(Tamaki)，樱子( Sakurako)发售。* 2002年-关节体替代了NB素体。* 2003年-爱子(Aiko ) ，千寻（Chihiro）发售。* 2004年-彩乃（Ayano） ，小百合（Sayuri） ，渡边升（Takumi）发售。* 2005年-玛丽（Marry）发售。* 2006年-发售20岁脸膜珍妮。 诞生20周年。* 2007年-未来（Mirai）发售 。* 2008年至2007年12发行了和服未来，之后就没有再发行新产品了。 2008年1月31日起，官方的俱乐部”JENNY‘S CLUB“也不再招募新会员。* 2010年-珍妮复活 由takara tomy公司发售了五款主题为「FASHIONISTA时尚达人」的娃娃，她们分别是珍妮（Jenny）,紫苑（Shion），彩乃（Ayano），未来（Mirai）以及珍妮的新朋友杰西卡（Jessica）。其中珍妮再次使用了新的脸模。同时这次也推出了泳衣简装款娃娃和大量的娃娃衣服配件一同发售。官方的新网址也在7月15日公布。目前状况目前 除了国内首要推出的时装版新颜外， 日本丽嘉城堡 也在不断的推出各种样式的珍妮以及珍妮的朋友。深受喜爱珍妮娃娃的人们的追捧。其中包括月间娃 常卖款 各种cc系列 以及togo系列。
[create_time]2016-05-27 01:22:44[/create_time]2016-06-10 06:48:02[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]█记忆█r59[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.e7648335.qDEeKhrtquyjqezrntM7wA.jpg?time=3678&tieba_portrait_time=3678[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]698[view_count]《七色花》讲述了():和()的故事。珍妮是一个什么的小姑娘怎么写怎么做了？
《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐。
课文中的珍妮是个善良、可爱、天真、乖巧、爱幻想、活泼的孩子。
[create_time]2020-06-08 01:09:53[/create_time]2020-06-23 00:52:19[finished_time]1[reply_count]27[alue_good]郑芬多老师[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=1508072230,589094948&fm=3012&app=3012&autime=1693902225&size=b200,200[avatar]醉心答题，欢迎关注[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4393[view_count]
公仔的公仔分类
公仔一般包括：软体（填充）公仔、硬体公仔、平面公仔等类型公仔。 软体公仔一般包括：毛绒类、弹布（莱卡布）类、羽绒类、摇粒绒类、纯棉类、皮质（皮革）类等布制填充类公仔。内部填塞各种填充物而制成的具有人与动物形象的公仔，英文名为（plush doll)，也可以称为软体公仔（soft doll)、填充公仔(stuffed doll)，我国的广东及港澳地区称为软体填充公仔。按材料一般分为以下几种。1）毛绒类：毛绒玩具的一种，它主要是由毛绒面料的纺织材料为主要面料及填充棉花或化纤海绵类填充而成的公仔，也是较早和较常见的公仔。因受到其材质容易掉毛、不好清洗、易变形等特点的限制，导致在中国市场高端品牌较少。2）弹布类：是一种外表以高弹性布（如弹力锦纶布、涤纶布、拉架棉布等俗称莱卡布）和内以食品级雪花粒（snowbeads）填充缝合而成的填充公仔。其形体可爱、色彩亮丽、材质干净且无毛可掉，手感柔软舒适，拥抱感特好。产品最早源自日本和韩国，弹布类公仔受顾客喜爱，给人的感觉就是舒服想要爱护宠爱，正如Sheepet（舒宠）公仔品牌倡导的“质感舒服，尽情宠乐”。3）羽绒类：其外表是采用羽绒服面料及羽绒棉、鸭绒为填充物的布制填充公仔，独具特色。它与软体类和毛绒类有所不同，其特色一：保暖性能好，在空调房或冬天，抱着羽绒公仔就像抱着一个暖袋，无论是垫着、靠着，渐渐让人觉得温暖，小孩、老人同样适用。特色二：柔滑的羽绒服面料及超柔软的羽绒棉和鸭绒使得羽绒公仔持有羽绒服特性，挤压松手后，羽绒公仔会慢慢膨胀恢复到原来的造型，无需过多的整理，增添了使用的趣味性。特色三：羽绒公仔其外形一般是双面体，一面公仔表情，另一面为鸭绒填充槽，所以更适合作为靠垫。4）摇粒绒类： 面料为摇粒绒材质，手感温柔滑顺，内部填充物为羽绒棉、PP棉或超细纤维棉，风格可以是苏格兰格子或净色搭配。是很好的睡眠伴侣，超舒服的拥抱感，也被称为睡眠拥抱体。5）纯棉类：面料为100%的棉质布料，内部填充物为棉花、PP棉或超细纤维棉等。风格多变，如田园风、异域风、民族风，富有个性，时尚色彩斑斓。可塑性强，可延伸作家居布艺、汽车内装饰品、娃娃吊饰、文具、出口休闲包，布艺拖鞋等系列产品。6）皮质（皮革）类：面料为真皮或PU皮革材料，内部填充物为棉花或PP棉或超细纤维绵等。风格古典，感观较高档。但因材质皮质，工艺较难复杂化，所以市面上较少，真皮公仔一般为一些高端国际品牌的赠品。 硬体公仔一般包括：陶瓷类、塑胶类、搪胶类等硬质非填充类公仔。硬体公仔与软体公仔最大的区别，是没有填充物及外接触的材质是硬质，所以被称为硬体公仔，按材料一般分为以下几种。1）陶瓷类：通过选择泥料、上釉色及烧成的方法做成的陶瓷类的硬体非填充公仔。技术方法上上釉别具一格，釉色浑厚斑斓，造型生动传神。塑造的人物，神态活灵活现，如石湾公仔。2）塑胶类：主要成份是树脂。是由高分子合成树脂(聚合物)为主要成份渗入各种辅助料或添加剂,在特定温度,压力下具有可塑性和流动性,可被模塑成一定形状,且在一定条件下保持形状不变的硬体非填充公仔。3）搪胶类：主要是指以PVC材料做成的硬体非填充公仔。其设计夸张、抽象、不拘形式，讲求个性。 4）树脂类：主要是指以树脂材料做成的硬体非填充公仔，其设计夸张、抽象、不拘形式，讲求个性，多数为工艺陈列品，在欧美很流行。中国生产这类工厂一般均为出口企业。 平面公仔一般包括：纸质、胶质、金属质等实体和非实体类，适合平面传递和展示的平面公仔。平面公仔与软体和硬体公仔最大的区别，在于没有3D立体的实体，更多是平面表现的图案和薄片状的形状公仔，被称为平面公仔。1）纸、胶质类：属于粘贴型的背干胶纸，是将各种图画、相片印刷在背干胶纸上，也是大众化的青少年和青年酷爱的一种时尚产品，使用范围非常之广，可以粘贴在不同的地方，它还可印有各色的卡通人物等图案。可任意粘贴，大多数是一次性的。品种较多。2）金属制类：将各种图画、相片印刷在金属器皿上，如金属徽章。深得青少年和青年的喜爱，使用范围广，可以随意挂在不同的地方，如包包、衣服。 其他类型公仔一般包括：立体人面类等。立体人面类：其面部是人的立体的面部的公仔。在2007年9月最先在日本出现，由日本写@lark株式会社开发生产、推广。在日本的名称是”プリ面ぐるみ”，翻译过来是打印面的布偶，由这个产品的引进者根据它的外形特点命名。
[create_time]2017-11-26 04:02:46[/create_time]2016-05-25 17:06:58[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]斋木us[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4a3c1b93.Q0T2S_xrP2OOvMzOOGKOYQ.jpg?time=3660&tieba_portrait_time=3660[avatar]TA获得超过140个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3129[view_count]公仔的介绍
“公仔”即卡通玩偶。这个词源自上世纪70年代香港、澳门，是世界动漫产业兴盛发展的新词汇。公仔产品是源自美国、日本和韩国等的动画影视、漫画书刊、和网游的角色形象的衍生产品及原创卡通动物、卡通人物形象实物的产品；公仔不同于传统意义上的玩具概念，公仔更具有文化内涵，更富有故事情节，更富有个性和人格化的概念。因此公仔更受到成年人的宠爱和喜欢。
[create_time]2016-05-11 00:54:19[/create_time]2016-05-25 21:15:13[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]凡尘丶簼胾[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a33f0339.eyeQnhzXstUY7c9SZL-xhQ.jpg?time=3625&tieba_portrait_time=3625[avatar]超过61用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]149[view_count]《语文课程标准》的反思
《语文课程标准》提出了写作教学的新要求——“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。仔细研读《语文课程标准》，我们能从字里行间看到一个“真”字。 一、讲究趣味性，“乐”中求真 黑格尔说，人有一种在“外在事物上面刻下他自己内心生活的烙印”从而“实现他自己的冲动”。“例如一个男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色去看水中所视的圆圈，觉得这是一个作品”。快乐的写作永远伴随着无穷的创造。 1、以新激趣。兴趣常常由人们接受新异事物的刺激而产生，因而新的训练内容、新的训练方式都有可能使学生产生兴趣，鼓励学生表达新思想，描写新事物，出新题目，用新材料，让学生耳目一新，想写爱写，表达真情实感。如让学生把自己喜爱的动物玩具带到学校来，几个孩子凑在一起，要求孩子根据动物的性格特点编童话故事——如根据狮子凶猛，狐狸狡猾，小羊温顺，猴子灵活等编排故事情节。这显然是一个充满创造性的复杂心智活动，在这个活动过程中，孩子走进了童话世界，跟小动物们同喜共忧，感到兴趣盎然，其乐无穷。 2、以疑激趣。学生都有对没有定论的事物发表看法的冲动，因此，设疑也能让学生产生兴趣。教师可以创设一些有疑问、有争议的问题，使学生产生探求知识的欲望，写自己对疑义的理解和看法，表达自己的真实感受。 3、以奇激趣。对未知事物探索的好奇心也是大多数学生都具备的，奇异、奇特的事物也能激发学生的兴趣。可以让学生写对事物的探求过程，或写奇特事物本身，写出自己的切身感受。 二、注重实践性，“动”中求真 《语文课程标准》提出写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，叶圣陶先生也说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”教师尽可能扩展学生的生活空间，接触自然深入社会，让沸腾的社会生活、奇异的自然景物映入学生的.脑海，丰富学生的感性经营机制。让他们在社会、学校、家庭的生活实践中观察、认识、体验，在平淡中找新奇，开阔视野，增长见识。如果学生题材库充裕，随手拈来，写作时就有话可说，有事可写，有感而发，自然就能写出有真情实感的作文来。 有句话说得好，“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文综合性学生和综合性实践活动中有许多动笔的机会，我们要指导学生处处留心，抓住机会，自觉地历练自己的写作能力。 三、重视开放性，“活”中求真 《语文课程标准》指出写作教学要“减少对学生写作的束缚，鼓励自主表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”作文教学要实现在“封闭”转向“开放”，首先是教师观念上要开放，要树立大语文观，要立足课本，放眼社会。应该放在社会生活的大环境中培养学生的语文能力，所以最重要的是要更新教育观念。二是作文内容向生活开放。叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实生活里产生出来。”“有了充实的生活才有好文章。”要引导学生到社会大环境中去认识生活，体验生活，学习语言，运用语言，生活的天地有多广阔，作文教学的天地也应当有多广阔，作文教学的天地也应当有多广阔。喜欢的游戏，做了写；平时的观察，记了写；生活的见闻，听了写；好看的书，读了写；精彩的电影，看了写。让孩子写出诚实的话，不要怕孩子写错了话。三是作文形式向多元开放，教师要根据学生实际，设计开放型的作文教学课。如高谈阔论演讲课，读书心得汇报课，生活见闻交流课，情境创设写生课，奇妙想法评价课，读读听听修改课等等，让孩子们在轻松愉快的课堂环境中流露自己的真情实感。四是作文评价方法要开放。自评、互评、家长评、老师评等，评价的过程也应该是孩子互相启发、互相学习、合作共事、共同提高的过程。这些“开放”，为孩子们提供了“活”的更广阔的求知空间，让每个孩子都自主作文，这样写出来的作文才不会是大话、套话。
[create_time]2022-08-20 00:36:02[/create_time]2022-09-03 01:59:29[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]承吉凌8580[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.3cd1689c.Mb2-siMYrNhlZUPGLNbjbQ.jpg?time=2496&tieba_portrait_time=2496[avatar]TA获得超过8830个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]8[view_count]读《语文课程标准》反思
在一次语文测试之后，一道阅读习题有很长时间萦绕在我的脑际，使我困惑很久。阅读的短文讲的是雨中三轮车送行人的事情。文中有这样一句话：下雨啦，三轮车的嘀零零的铃声在雨中唱着欢乐的歌。试题中有一道要求学生对这句话进行理解的习题。很多学生认为，雨天三轮车夫生意好，他们心里高兴，所以是唱着欢乐的歌。而习题的答案是三轮车夫乐于助人，这欢乐的歌好像是首赞歌。
当时，在批阅试卷时，没有深入思考，按照答案的定势，就判定这些学生的理解是错的。事后，我左思右想，总是感到这种判定有点不公正；实际上，从我们平时的生活中可以验证，学生的体会没有错。由此，引起我深深地思考：在课改的今天，怎样评价学生的语文学习？怎样揣测学生的阅读期待？在工作之余，我认真研读《语文课程标准》，学习新课程的有关理论，并不断在实践中探索，反思自己的教学行为，从中得到一些启发。
一、阅读是学生的个性化行为
语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学需要注意尊重学生独特的情感体验和独到的理解。让学生在主动积极的思维和情感中，加强理解和体验，有所感悟和思考。如果在教学检测中只追求抽象、确定的目标，做过多的理性分析，以分析来代替学生的阅读实践，学生学习语文的兴趣何在？学生的创新能力又从何谈起呢？因此，教师在教学中要不断改变教学观念，更新教学理念，尊重学生的个性差异，尊重人性，在理解的过程中谈理解、谈感受，让学生对阅读内容做出有个性的反映。教师要关注学生的需要与发展，以生动精当的引导及文本的魅力启发学生，感染学生。让语文教学焕发鲜活而持久的生命力。
新课程理论证明，语文课程是一种文化、一种生活，是师生生命和灵魂的一面镜子，师生都可在课程的这面镜子里影镜自我、认识自我、成长自我。教师如果以学习者的姿态关注学生在学习过程中产生的独特体验，珍视学生的个性化感受，并注重挖掘有价值的`地方加以引导，那么学生探究性学习兴趣及人文素养也会随之提升。
二、阅读期待是一种没有答案的阅读
阅读是一种过程，是你中发现我，我中发现你，也是我思的过程。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在阅读训练中，教师要放下手脚，积极地成为一个参与者，与学生一道去体验、去评判，更应允许学生异读。《标准》不止一次强调应尊重学生在学习过程中的独特体验，这与阅读期待是一脉相承的，学生只有在没有答案的阅读中，才能没有心理负担地把心浸进去。有一句话说得好：这里（课改）没有正确答案，但会留下我们共同探索的足迹。
在教学过程中，教师要学会将心比心，越是站在学生的角度看问题，就越能理解学生，体贴关怀学生。在认知实践中，教师要允许学生异读，倡导创读，不要总是要求学生以教师自己的标准去解读。因此，教师在引导学生尽可能在理解愿意的基础上，肯定甚至鼓励合理的异读，是教学者将心比心的表现。教师要认真倾听，并乐意接受这种异读的启迪，使自己的教学更趋完善化和人性化。
三、不过分强调评价的甄别和选拔功能
《标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学进程，从而有效地促进学生的发展。课标突出了课程评价的整体性和综合性，强调了要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，全面考察学生的语文素养。这就需要教师根据各学段目标达成的要求，对学生进行全面、综合的评价。在教学中，我深感语文教学具有很强的实践性，教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力。一道新颖、富有情趣的习题，往往能激活学生的思维，在阅读的实践过程中教师要珍视学生的独特感受，体验和理解，还要紧紧抓住文本，充分发挥组织者、指导者和激励者的作用，让学生展开积极有效的探究、讨论，注重正确的引导，使学生情感得到熏陶感染，学生的人文素养也能得到提高。
新课改要求我们重新审视自己，把自己从经验中请出来，成为学生可信赖的学习伙伴，充分尊重学生。在评价中不揭短、不挑刺，用发展的肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的学生，造就一个宽松、民主的学习氛围。在教学中关注学生的学习方式，让教法少一些墨守成规，多一些不拘一格；让课堂少一些话语霸权，多一些百家争鸣。
[create_time]2022-07-11 17:08:14[/create_time]2022-07-24 14:35:55[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]刚阳文化[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5a3002d3.quHGwluozlicJTypiQAQgw.jpg?time=689&tieba_portrait_time=689[avatar]TA获得超过8089个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]6[view_count]
