一年级语文下册《美丽的小路》公开课教案
教材分析： 课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 学习目标： 1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学环节设计与说明： 第一课时 一、激情入境 1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！ （。课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路） 2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。 交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。 3、读读课文的第一段。 要是你住在这里，会怎么想？ 指名读——齐读 4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（。课件展示课文余下的内容） 5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。 二、初读课文 1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。 2、交流： （1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？ （2）还有哪些地方不明白？ 3、激励学生自告奋勇分段读课文。 夸一夸：说说他哪些读得好。 帮一帮：他哪里还不够，要加油。 4、自己再认认真真地读一遍。 5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。 三、朗读感悟 1、课文中有哪些动物呀？ 2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。 3、角色朗读课文，评议。 （评议时引导学生注意小动物们的`动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。） 4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。 第二课时 一、表演展示 1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？ 评议时还是结合课文语言。评后再练读。 2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？ 3、再请一组表演、评议。 二、复习巩固 1、游园活动。（。课件） 读一读词语，花儿奖给你。 先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车 赶快不久干净 2、读一读，说一说 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！ 自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。 三、指导写字 1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。 2、仿写并提示要领。 先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。 干：第二笔比第一笔稍长。 “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡视。 4、展示、点评。 四、课外作业 1、回家把故事讲给大家听。 2、打算如何为学校“美容”？ 3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。
[create_time]2022-07-25 00:41:40[/create_time]2022-08-05 18:30:14[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]熊西向西BQ[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.fd5d0ef0.rNJPyVt5g9LXarIzm9S80Q.jpg?time=4732&tieba_portrait_time=4732[avatar]TA获得超过4452个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]美丽的小路怎么写作文
1. 我家门前有一条美丽的小路怎么写 美丽的小路 我家门前有一条美丽的小路。路上铺着花花绿绿的鹅卵石。 春天，路旁开着五颜六色的鲜花；散发着迷人的芳香；夏天，大雨把小路冲刷的干干净净，阳光照射在小路上，闪耀着炫丽的光；秋天，走在洒满落叶的小路上，咯吱咯吱作响；就像一首好听的乐曲；冬天，雪后的小路，踩上去，软软的，就像踩在白砂糖上一样。 小路伴我成长，小路通向我家，通向学校，通向更广阔的路。 【第二篇】：美丽的小路 在我上学时，会经过一条特殊的路——那是和我已有太多深厚感情的美丽的小路。 上学路上，只要看到小路上的美丽的、争奇斗艳的花儿，我就对今天充满了希望，呵呵，心情很好呀！ 放学时，我和刘子瑶，唐雨晴就一起背着书包，在小路旁边的草地上摘花。 今天，我们也来到了这片草地，一起来寻花。我们先在草地上轻轻的踏出一条路来，再去寻花。走着走着，我在草地上发现了一朵紫色的、可爱的小花，我连忙跑过去，把它凑在鼻子前一闻：“啊！真香！”我的声音引来了唐雨晴和刘子瑶，她们异口同声地说：“大姐，干啥了？”“哦，这？真香呀！”“哦，是吗？”她们也把鼻子凑过来闻，“哇！香香，太香了！”她们也感叹道。于是，我摘下了这朵花，并把它放在鼻子前，使劲儿闻了闻。接着，我们在草地上陆续发现了这样的花，并把它取名为“净莲”，虽然这花的名字奇怪了点，但也有它独特的含义：这种花可以净化空气，它的外形也像莲花，所以叫“净莲”。我们还在这片草地上发现了各种美丽的花，并陆续给它们取了名字。 今天真开心，花儿真可爱，小路真美丽！ 【第三篇】：美丽的小路 在去大森林的小路上，铺着五颜六色的鹅卵石。路旁开着漂亮的花朵，有向日葵，百合花，玫瑰，还有牵牛花。 路旁的小木屋里住着鸭先生，它的小屋是蓝色的。邻居是鹿先生和兔姑娘，兔姑娘的房屋是粉红色的，鹿先生的房子是黑色的。它们经常在小路上散步，玩耍，捉迷藏。 2. 美丽的小路作文 我在上学的时候都要经过一条小路，这条小路非常美丽.春天，小路两旁的桔子树刚长出嫩叶，这些叶子是嫩绿的，叶子的形状就弯弯的。 桔子树的下面长着许多小草，小草里夹着一些野花，有红的，黄的，紫的，花的，白的。 真是绚丽多彩呀！夏天，桔树长得茂盛，现在已经结了一些桔子，小路两旁的小草也长得很茂盛。秋天，从远处看桔子树上结的桔子就象一个个红灯笼。 小草也变黄了，小路上撒满了金黄色的叶了，小路也被堆积如山日树叶盖住了，就象给小路铺上了一块金黄 色的地毯.啊！美丽的小路，我将永远保护你，记着你。 3. 我走过一条风景美丽的小路作文150个字左右 美丽的小路 我在上学的时候都要经过一条小路，这条小路非常美丽. 春天，小路两旁的桔子树刚长出嫩叶，这些叶子是嫩绿的，叶子的形状就弯 弯的。 桔子树的下面长着许多小草，小草里夹着一些野花，有红的，黄的，紫的， 花的，白的……真是绚丽多彩呀！ 夏天，桔树长得茂盛，现在已经结了一些桔子，小路两旁的小草也长得很茂盛。 秋天，从远处看桔子树上结的桔子就象一个个红灯笼。 小草也变黄了，小路上 撒满了金黄色的叶了，小路也被堆积如山日树叶盖住了，就象给小路铺上了一块金黄 色的地毯. 啊！美丽的小路，我将永远保护你，记着你。 4. 家乡的小路 作文怎么写好 如果不是离家在外求学，算一算我走过的路并不多，欣赏到的风景更是寥寥无几、屈指可数，就是一只“井底之蛙”。虽然来到了大城市，见到了，也走过了很多路，但在我脑海中留下印记最多的则还是家乡的那条小路。家乡的小路，不像青石古巷久经岁月的侵蚀，更不像山路盘旋崎岖；家乡的小路没有城市的那种喧闹，也没有山路的幽静。但他也有自己独特的地方：虽是一条贯穿村庄东西的羊肠小道，却久经人们的踩踏，平整、坚硬，银光发亮，阳光下俨然变成了一条银光闪闪的“大道”。路两边满是郁郁葱葱的树，到了一定时令，槐树开花，使得整个村庄都香喷喷的，令人陶醉。这条小路承载了满满的浓浓的亲情：年近八旬的爷爷奶奶、慈祥可亲的父母、多年来和自己朝夕相处的朋友、和睦相处，胜似亲人的曾经的近邻……多少次，和小伙伴们一起踏着这条小路，背着书包去学校；多少次我和朋友们一起在这条小路上嬉戏；多少次我和家人在吃过饭后顺着这条小路散步；多少次，亲人们在在这条小路上，目送我远离家乡的背影，很久很久……这条路，记录着我的童年时光（现在已不复存在）。，现在每每想起这条家乡的小路，心中便会有一种温馨幸福的感觉，好想念儿时在那条小路上玩耍的时光，可是再也回不去了，但家乡的这条小路已深深地印在了我的脑海。 望采纳，谢谢 5. 美丽的小路哪去了作文400字 我上学时，会经过一条特殊的路——那是和我已有太多深厚感情的美丽的小路。 上学路上，只要看到小路上的美丽的、争奇斗艳的花儿，我就对今天充满了希望，呵呵，心情很好呀！ 放学时，我和刘子瑶，唐雨晴就一起背着书包，在小路旁边的草地上摘花。 今天，我们也来到了这片草地，一起来寻花。 我们先在草地上轻轻的踏出一条路来，再去寻花。走着走着，我在草地上发现了一朵紫色的、可爱的小花，我连忙跑过去，把它凑在鼻子前一闻：“啊！真香！”我的声音引来了唐雨晴和刘子瑶，她们异口同声地说：“大姐，干啥了？”“哦，这？真香呀！”“哦，是吗？”她们也把鼻子凑过来闻，“哇！香香，太香了！”她们也感叹道。 于是，我摘下了这朵花，并把它放在鼻子前，使劲儿闻了闻。接着，我们在草地上陆续发现了这样的花，并把它取名为“净莲”，虽然这花的名字奇怪了点，但也有它独特的含义：这种花可以净化空气，它的外形也像莲花，所以叫“净莲”。 我们还在这片草地上发现了各种美丽的花，并陆续给它们取了名字。 今天真开心，花儿真可爱，小路真美丽。
[create_time]2022-11-02 05:14:13[/create_time]2022-11-11 19:34:32[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]海猎o[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.450af2c9.VTYH0-MQyPDYwhVsGrj64A.jpg?time=4756&tieba_portrait_time=4756[avatar]TA获得超过7626个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4[view_count]
小学一年级语文《美丽的小路》教案
【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学一年级语文《美丽的小路》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文《美丽的小路》教案 教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行为。 教学重点、难点： 通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。 教学准备：生字卡片、小黑板 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。 二、新授 （一）初读课文 1、自读课文，借助拼音读准字音。 2、学习生字 A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。 B、去掉拼音读一读。 C、出示字卡，开火车读。 （二）细读课文 1、请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。 2、提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。 3、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？ 4、在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。 5、这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。 6、在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。 7、看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？ 8、美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？请同学们读第9自然段。 9、美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。 10、指名分自然段完整地读一遍课文。 三、小结 2.小学一年级语文《美丽的小路》教案 学习目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。 2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 4、有爱护环境卫生的愿望和行动。 学习重点：识字、写字、朗读课文 学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。 课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。 第一课时 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。 学习重点： 学习难点： 课前准备：投影、课件。 教学流程： 一、引入想象说话： 1、板书出示课题。 美丽的小路 齐读。 2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。 3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。 （设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。） 二、初读课文整体感知： 1、你想不想听听这美丽的故事呢？ 朗读课文（讲故事）随机插入问题： （1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？ （2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？ （3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢 （4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？ （设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。） 2、你喜欢这个故事。 那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。 3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。 4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。 三、阅读理解感悟课文： 1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。 齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？ 2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。 （1）找出有关的句子、段落。 （2）读一读，想想能知道些什么？ （3）练习有感情地朗读。 3、反馈交流，引导理解。 预设讨论、理解： （1）兔姑娘： A、兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。” 朗读。 B、第二句话的朗读。 C、“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。” D、兔姑娘的第三句话的朗读。 （2）鹿先生：（同上）。 （3）鸭先生： A、课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。 朗读感悟。 B、“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。 朗读。 C、“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。 D、“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！” 朗读。 4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段） 四、课堂小结： 1、朗读全文。 3.小学一年级语文《美丽的小路》教案 一、背景材料 课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 二、教学难点： 课文的第八自然段。 三、课前准备： 1、学生自制生字小卡片一份。 2、简单的动画课件。 3、头饰：鸭、兔、鹿。 四、教学目标： 1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 第一课时 五、教学流程 （一）激趣导入 （出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题） （二）初读感知 1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。 思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？ 2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 （教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。） 3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？ （三）再读课文 1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。 2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。 3、学生自己再练读一遍。 4、全班齐读。 5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 （四）认记生字 1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。 （五）学习课文第一至八自然段 1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？ 2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？ 3、指导朗读。 ①朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气） ②比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 ③学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。 ④分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。 小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。 （六）布置作业 1、把课文第1——8自然段读给家长听。 2、把课文第9——12自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的？ 第二课时 （一）复习导入 1、学生朗读第一至八自然段。 2、美丽的小路找回来吗？ （二）学习第9——12自然段。 1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读9——12自然段。 3、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？ 4、全班交流。 5、指导朗读。 表演读第9自然段。 分角色朗读第10—12自然段。 分角色朗读第1—8自然段。 （三）指导写字。 1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。 2、学写“先”、“干”二字。 观察田字格中的“先”、“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。 3、师范写，学生练写。 4、展示学生的写字本，师生共同点评。
[create_time]2023-01-14 08:40:50[/create_time]2023-01-27 04:10:20[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]同路追梦人[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4c01e98b.Wnuua9m69iOC6iFm7X068A.jpg?time=6702&tieba_portrait_time=6702[avatar]TA获得超过220个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1[view_count]小学一年级下册 美丽的小路
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
朋友没都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起眉头没说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”
鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”[1]
[create_time]2014-03-18 17:25:29[/create_time]2014-04-02 12:22:21[finished_time]2[reply_count]7[alue_good]匿名用户[uname]https://iknow-base.cdn.bcebos.com/yt/bdsp/icon/anonymous.png?x-bce-process=image/quality,q_80[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]395[view_count]
美丽的小路怎么不见了？
1、美丽的小路不见了。（肯定陈述句，陈述一个简单的事实，以句号结尾。）2、美丽的小路怎么不见了？（一般疑问句，句子中含有疑问词“怎么”，以问号结尾。）3、我一定要把美丽的小路找回来！（感叹句，表达强烈的感情色彩。）扩展资料：标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。1、点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。2、标号：引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ ── ）、省略号（······）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（·）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）。3、符号：注释号（ * ）、隐讳号（×）、虚缺号（□）、斜线号（ / ）、标识号（▲或●）、代替（～）、连珠号（……）、箭头号（ →）。参考资料来源：百度百科-标点符号
[create_time]2023-06-24 08:48:01[/create_time]2023-07-06 03:56:42[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]极目社会[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/3e27462bf9ed41a39bf29afb6da2c260.jpeg[avatar]新媒体运营[slogan]快乐的生活，源自对社会百态的思考！[intro]10[view_count]美丽的小路
我家附近有一条弯弯曲曲的小路，这条小路静静地躺在一片美丽的树林中。树林就像一堵厚厚的墙锁住了美丽和洁净。每次走过大马路时，所有乱七八糟的声音一起涌进耳朵里，心里也响成一片。真想快点到小路上，一到小路所有的烦恼都不见了。
小路两边有红彤彤的小花，有绿油油的小草，有一种小树最惹人喜爱，碧绿的叶子，纤细的的枝条，枝条上挂着许多黄色的小花苞，我叫它们小灯笼。小灯笼一天天地长大，许多小灯笼都开了花，只有最后一朵还在精心挑选着她的新衣，最后才睁开眼睛。树林子里还有很多居民，有粉红居民，有绿居民，还有黄居民。当然，那条宁静的小路是树林里最重要的居民。
[create_time]2013-10-17 13:32:37[/create_time]2013-11-01 13:22:42[finished_time]1[reply_count]4[alue_good]nykrze[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.46dde906.7FH1zIda4liNzUvri5c2kQ.jpg?time=3874&tieba_portrait_time=3874[avatar]TA获得超过2.7万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]645[view_count]
小学一年级语文《美丽的小路》原文、教案及教学反思
1.小学一年级语文《美丽的小路》原文 鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？” 他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！” 鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！” 2.小学一年级语文《美丽的小路》教案 第一课时 （一）激发兴趣，引入新课 1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树） 同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？ 2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。 （二）初读课文，认识生字 1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。 2、反馈字音。 （1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。 （2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。 3、分析记忆生字。 （1）以四人为一级交流记字方法。 （2）按不同的识字方法展示记字的成果。 4、读词不达意读文巩固字音。 （1）出示词卡请学生读一读。 鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净 （2）接读课文，纠正读音。 （三）指导书写汉字 1、认读字要写好。 2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。 3、描红并用民样的方法写出“起”字。 4、范写指导“净”字。 5、临写描红。 6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。 7、独立完成剩下的写字练习。 （四）课堂作业设计 1、请学生到黑板前写字。 2、在错误的读音后面画“×”〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 第二课时 （一）复习旧课，导入新知 1、出示生字词语，指名请学生读。 2、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家） （二）继续学文，感悟文意 1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？ 2、播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？ 3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。 4、播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？ 5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？ 6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得，谁演得好。 7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？ 8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？ 9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。 （三）课后延伸，亲自实践 1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？ 2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？板书：保护、爱护、从自己从身边做起。 （四）课堂作业设计 1、读句子，体会不同的语气。 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的路找回来！ 3.小学一年级语文《美丽的小路》教学反思 《美丽的小路》是一年级下册第3单元中一篇篇幅最长的课文，但因为是童话故事，所以非常吸引学生，再加上文本中有趣的语言，生动的故事情节，非常适合学生朗读。我教学的是第一课时，重点学习课文中14个认读生字和学习课文1-7自然段。 一、角色转换，创设童话般美丽的情境。 童话是低年级学生最喜欢和感兴趣的，而这篇课文正好是一个美丽的童话故事。如何拉近文本与学生间的距离，我觉得的办法就是利用文本中可爱的动物形象来创设一个情境。所以在本课的教学中，我努力带学生进入文本情境，有效地进行角色转化，以达到更好得理解文本，升华文本。 课前我精心制作了一张鸭先生的图片，说是给小朋友请来了一位客人，让学生跟“鸭先生”打声招呼。情境的创设调动了学生情感的参与，注意力马上被吸引了过来。然后我继续创设情境说：“小朋友，鸭先生看到我们那么可爱，又那么有礼貌，所以要带我们去它家。”学生一定是既高兴又好奇，在多媒体课件的帮助下，一条漂亮的小路展现在学生眼前。“哇！”学生的一声声惊叹就直接告诉我们孩子进入了情境，他们一个个抒发着自己美丽的感受：“我看到鸭先生家门前的小路好漂亮呀！”“路上那些鹅卵石五颜六色的。”“路边开着各种各样美丽的鲜花。”“还有许多蜜蜂在采蜜呢！”“鸭先生家屋前的小路长长的。”仿佛学生已经身临其境，看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。紧接着马上进入第一自然段的学习，学生就比较容易抓住段落中几个重点的词：长长的、花花绿绿、五颜六色，来体会小路的美丽，这样的感情朗读效果就比较好。 在学习课文1-7自然段时，我先把自己的角色进行快速地转换，我把贴在黑板上的鸭先生图片取下来贴在自己胸前，高兴地问学生：“看，我是谁呀？”学生会很感兴趣，有学生大声地跟我打招呼：“鸭先生，您好！”我很高兴学生马上把我的角色进行了转换，于是说：“你们走在我家门前的小路上，想对我说什么吗？”学生的参与热情马上高涨了起来，他们把他们真实的感受说给我听“鸭先生，你家门前的小路真漂亮呀！”“鸭先生，我好喜欢这条小路，我家也住在那里就好了！”……孩子们是那么快乐地夸奖着小路的美丽。然后让学生变成可爱的小动物表演表演，问问他们对小路的感受。在角色转换的过程中，孩子变成了可爱的兔姑娘和鹿先生，他们觉得可有趣了。表演时，孩子还会结合句子进行评价，说应该怎么表演才更好，比如：小兔子走路是跳的；兔姑娘要轻轻地跳，轻轻地是怕惊醒路边的小花小草；鹿先生慢慢地走是一边走一边在欣赏美丽的风景；鹿先生说话的语气重一点，因为他是先生……在角色转化中，学生在理解句子的基础上细化表演，同时在细化表演过程中更深地感悟文本；在角色转化中，激发了学生的体验，学生被卷入到文本的情感中，产生共鸣，逐步升华为自己的情感，效果自然比简单的重复朗读要好多了。 二、丰富教学方法，吸引学生注意。 低年级学生好动，注意力不能长时间集中，自控能力相对要差。所以在平时的教学中往往会花很多时间去管课堂纪律，也经常因此而苦恼。如何吸引学生的注意，更好地提高课堂教学效率，可以说是老师们每天思考的问题。在备课时，我当然也考虑到了这个问题，尤其是在识字教学这一块上，我改变了原来单一的识字办法（老师卡片一张张地出示，学生一个字一个字地想办法记，这样既费时间，学生也觉得没有兴趣），课前我给每一桌同桌准备了一个纸包，纸包里包着课文中14个生字。学生看到纸包肯定很好奇，我神秘地说：“这是老师给大家的礼物，要等大家最乖的时候才能打开。”学生被我吸引了，表现都很棒。而打开纸包发现是生字时，学生还是会很好奇，用来干什么呢？然后我告诉他们合作学习，互相交流认识了哪个字，用了什么办法，学生同桌之间交流得很起劲，每个学生都参与了识字过程，效果也不错。在平时的识字教学中，我也会经常随时地改变教学方法来吸引学生的注意。 但是，课堂是生成的，实际教学往往会出现很多处理不当和遗憾的地方。比如，在备课时我也反复预设教学过程，考虑时间的合理安排，但结果很遗憾，因为没有灵活调整教学内容，整堂课拖堂了好几分中还是没有完成教学目标（没有落实写字教学），而且在后面的几分中上得也比较仓促。不过再想想，教学是一门艺术，存在遗憾那是必然的，我应该做的是反思教学中成功和失败的原因，并努力在以后的教学中更好地改进。
[create_time]2023-02-05 09:59:29[/create_time]2023-02-15 12:24:38[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]学海扁舟2333[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4114d34c.ulPUCORs7HKUcyaj2UyHbA.jpg?time=9453&tieba_portrait_time=9453[avatar]TA获得超过160个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案
人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文 鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！” 朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？” 鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？” 鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？” 他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！” 鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！” 鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！” 人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》知识点 字词学习 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子： 1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！” 主要内容： 《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》教案 【学习目标】 1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。 3、有保护环境卫生的愿望和行动。 【教学环节】 第一课时 一、激情入境 1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！ （课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路） 2、（同学欣赏后），问： 美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自身先试着说说这儿的美丽景色。 交流： 师生一起评议，和时鼓励褒扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的同学。 3、读读课文的第一段： 要是你住在这里，会怎么想？ 指名读──齐读。 4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。 （课件展示课文余下的内容） 5、想不想扮演课文中的动物朋友，来扮演课文？ 那先得把课文读正确，读通顺，读懂。 每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领同学感受美丽的小路，说说读读议议，在美的情境中感受同学语文的乐趣，最后课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。 二、初读课文 1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。 2、交流： ⑴哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？ ⑵还有哪些地方不明白？ 3、激励同学自告奋勇分段读课文： 夸一夸： 说说他哪些读得好。 帮一帮： 他哪里还不够，要加油。 4、自身再认认真真地读一遍。 5、相信自身“我能行”的小朋友，上台读自身最有掌握的一段。 激励是充沛发挥人的作用的因素，它调动同学自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。 三、朗读感悟 1、课文中有哪些动物呀？ 2、你想读谁的话呢？ 选一个自身最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。 3、角色朗读课文，评议。 （评议时引导同学注意小动物们的动作、句末的标点，正确掌握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。） 4、小组合作： 分角色扮演读。 教师巡视，并参与其中一组演读。 此环节的实际充沛体现了同学学习的自主性。在此，教师还要充沛发挥课堂即时评价的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，教师根据教学现场生成相机点播，既理解课文，体会标点的不同作用，又达到有感情地朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。 第二课时 一、扮演展示 1、邀请第一组小朋友上台扮演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？ 评议时还是结合课文语言。 评后再练读。 2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台扮演？ 3、再请一组扮演、评议。 放开对小朋友不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，小朋友的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了热爱这样的愉悦情感，就等于手持获取知识的长缨。扮演展示了同学对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。 二、复习巩固 1、游园活动：（课件） 读一读词语，花儿奖给你： 先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋 推车一辆车赶快不久干净奇怪 2、读一读，说一说： 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回来！ 自由读： 体会不同的语气。 指名读。 齐读。 增强生字词语的复现，让同学学得更扎实。 三、指导写字 1、观察： 说说如何记住“明”、“起”、“净”。 2、仿写并提示要领： 先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。 干：第二笔比第一笔稍长。 “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡视。 4、展示、点评。 此处的观察和比较是培养同学良好习惯的契机。在观察中欣赏祖国文字的美，感受写好此字的要领；而写后比较是对自身学习效果的自查自省，感受学习的喜悦或抓到弥补提高的立足点。 四、课外作业 1、回家把故事讲给大家听。 2、打算如何为学校“美容”？ 3、晨会课进行环境维护的宣传，同学准备收集相关资料。 拓展语文课程资源，把净化学校、环保知识收集宣传引入语文学习的园地，拓宽了同学的学习空间，提供了学习、展示的舞台。
[create_time]2023-01-20 07:55:30[/create_time]2023-02-01 10:05:37[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]Anna安2333[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b60c1550.SXkDyaw9ij-EuTAfetuHqg.jpg?time=7482&tieba_portrait_time=7482[avatar]TA获得超过206个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]5[view_count]小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思
【 #一年级# 导语】《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。以下是 整理的小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《美丽的小路》知识点 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子： 1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。 3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。 4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！” 主要内容： 《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 【篇二】小学一年级语文《美丽的小路》教案 【学习目标】 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 【教学重点】 认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 能分角色有感情朗读课文。 【教学难点】 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！” 【教时安排】 2课时。 第一课时： 重点学习课文1～8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。 第二课时： 学习课文9～12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。 【教学过程】 第一教时 一、创设情境、激趣导入 师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。 二、初读课文，激发情趣 1、（图片出示一条美丽的小路）看，我们来到了什么地方？ 2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。 3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！ 4、听配乐课文录音，思考： ⑴你在这条小路上看到了那些动物朋友？ ⑵这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？ 板书： 美丽的小路──不见了──又出现 5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。 三、自悟自主、合作识字 1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节，标上小节号。 2、检查自学情况： ⑴出示由带读字和生字组成的词语： 学生自由读──抽个别读──同桌互读。 ⑵哪些读音要特别提醒大家注意？如： 鼻音声母的字：脑。 后鼻音韵母的字：净、辆。 容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。 有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。 ⑶去掉拼音开火车读。 ⑷课文共有几个小节，同桌分小节互读课文： 告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你兴。 四、以读为本、自读自悟（学习1～8小节） 1、（图片出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？ 读完请学生评价，随机理解： 鹅卵石。 2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？ 3、在这美丽的小路上，兔姑娘和鸭先生走来了： 请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。 ⑴学生回答，出示“啊，多美的小路啊！” ⑵让我们来演演兔姑娘和鸭先生： 你喜欢读哪个角色就读哪个。 ⑶指名读，其他学生评议： 听了他们的朗读，你觉得小路美吗？ ⑷谁再来赞美小路？ 男、女学生分角色朗读。 4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？ （图片出示：垃圾堆满了小路。） 谁来说小路怎么样了？ （出示：“美丽的小路不见了。”） 该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？ 5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？ 请大家自由读5～8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出表演者。 （一人当小导演，其他当演员） 6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。 7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？ 评议重点： 人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。 五、开放实践、合作交流 1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？ 2、学生合作交流。 3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？ （小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。） 4、（课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。 5、美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习。 六、字词巩固、指导书写 1、出示由带读字和生字组成的词语。 2、写字指导： 书写“先”，“土”字横左边长，右边短。 第二教时 一、复习导入 1、开火车读生字卡。 2、学生分角色朗读第一至八自然段。 3、美丽的小路找回来吗？ 二、学习第9～12自然段 1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读9～12自然段。 3、小组讨论： 美丽的小路是怎样找回来的？ 4、全班交流。 5、指导朗读： 他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？ 6、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？ 指导朗读。 师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。 鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”（留住它们应该怎样读）大家齐读。 三、分角色朗读全篇课文 四、演一演 谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）其他同学读旁白（表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。 五、课后延伸，亲自实践 1、同学们，读了这篇课文，你们有没有想过： 鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？ 2、在我们的身边，我们生活的地方（家里、校园）有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？ 板书： 保护环境，从身边做起 六、指导写字 1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。 2、仿写并提示要领： 干：第二笔比第一笔稍长。 “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡视。 4、展示、点评。 【篇三】小学一年级语文《美丽的小路》教学反思 《美丽的小路》是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。 本课教学中，我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“表演奖”。学生的积极性很高，人人参与。“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢！课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到了充分的施展。
[create_time]2023-01-16 00:37:54[/create_time]2023-01-29 20:33:27[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]立辰学长说学习[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4347adeb.UyC7OWTQXb8oM1IxvJjjgg.jpg?time=6872&tieba_portrait_time=6872[avatar]TA获得超过213个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]美丽的小路中干干净净的小路为什么又出现了
美丽的小路又出现的原因：
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
[create_time]2016-04-24 23:31:28[/create_time]2016-04-25 01:49:31[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]郑芬多老师[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=1508072230,589094948&fm=3012&app=3012&autime=1693902225&size=b200,200[avatar]醉心答题，欢迎关注[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]202[view_count]
美丽的小路一文中干干净净的小路为什么又出现了
《美丽的小路》出自于人民教育出版社一年级下册读本。
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
朋友都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起眉头没说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”
鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”[
[create_time]2016-05-27 14:40:22[/create_time]2015-04-13 13:03:53[finished_time]1[reply_count]8[alue_good]渊源♂351[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ad689f98.80tf22rZd71PPbCU0x18fw.jpg?time=2857&tieba_portrait_time=2857[avatar]TA获得超过51.7万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]862[view_count]
