八年级下册《云南的歌会》教学设计
《云南的歌会》教学设计 一、教学目标： (一)知识与能力目标： 1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 2、以“歌”为线索，探究本文作者描写不同场景歌会的过程与方法。 3、学会简单的评析品味作品的艺术手法。 (二)过程与方法： 以朗读为基础，以音像为辅助，让学生在读中把握，在看中体会，在听中赏析、品评。 二、情感态度与价值观： 体会作者对自然、对生命、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。 三、教学重点与难点 通过语句的品读，引导学生去感受云南歌会所蕴含的人情美和人性美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。 四、教学过程 (一)导课。播放云南的视频，视频音乐是云南民族音乐《月光下的凤尾竹》。 民俗是人类文化积淀中的一个重要组成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化。大家现在看到的是五彩的云南，这里不仅山美、水美、人美、歌也美。那么，云南的民俗是什么呢?沈从文先生说，云南本是个诗歌的家乡。那么今天就让我们走进云南，去欣赏云南的歌会，领略云南的风情。 展示课题：《云南的歌会》(板书) (二)新课 1、了解云南的歌会(学生看课本的阅读提示) 云南聚集了我国最多的少数民族，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互问互答，游戏传情。民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达爱情，激发劳动的热情，以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福;以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。 2、走进文本 学生自由朗读课文，圈点勾画重点字词句。 (通过学生的自由朗读，加深对课文的理解，对于重点的字词句，可以圈点勾画，巩固阅读方法) 思考：谁在歌 歌什么(探内容和主题) (1) 谁在歌(说出谁在歌，并且找出文中的句子) (学生自由回答，教师点拨) 年轻妇女 如：那次听到一个年轻的女子一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打个吆喝、、、 吹鼓手例如：最当行出色是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库” 男女老幼 如：集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其它本地好听曲子。 “ 熟人” 如：随后才想起这是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那是有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠家属，小杂货商店的老板娘子，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子和不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少! 鸟 如：这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。 一面就听各种山鸟呼朋唤侣 最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋而上，一面不住唱歌。 花 如：马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头。 教师小结：谁在歌，有人、鸟、花。 不管年龄大小，不管什么职业，男女老少都来歌唱，歌唱自己心中的歌。鸟儿、花儿，在美丽的大自然中也尽情的歌唱，和人的歌声相互应和着。这是一种多么和谐的生活啊!那么他们究竟在歌什么呢? (2)歌什么 问：云南的歌会内容丰富，形式多样，作者从什么方面“歌”的呢?请同学们展示刚才的.研习结果。 生： 歌了地点，例如山野，山路，村寨。(教师板书) 歌了内容：“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式，”“三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。”“除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行” 歌了不同的歌唱方式：对歌、慢歌、传歌。 歌了人物的外貌特点：性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。(教师适当的提出沈从文先生的著作《中国古代服饰研究》) 歌了人物的动作：例如一个年轻的女子一连唱败三个对手。 师：教师顺势引出山路对歌片段：欣赏视频，加深印象。 问：如果用一个词来形容对歌的女子，用什么词语? 生：淳朴、热情、自然、开朗-------淳朴的人性美(板书) 就中最当行出色是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。(特写) 歌了景物：第四自然段(齐读第四自然段) 师：问题设置：这里写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字? 老师对学生回答进行点评后归纳：结合图片欣赏。 着力描写唱歌人所处的优美环境，特点是即兴歌唱，表现自然情趣。写自然之景没有偏离中心，天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 生：歌了场面的大。 师：“大”可以概括传歌的场面吗?大家讨论。如果不恰当，用什么字合适?盛-----人多、时间长、盛装。 (结合图片分析，同时朗读片段文字，加深印象) 师问：作者写云南的歌会，想要表达的是一种什么主题? 教师提示： 从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。 ——《记忆中的云南跑马节》 师问：“活”如何理解? 抓住关键的字“活”，就是说有活力，生活，活生生 ，鲜活等。 回忆学过的三种场面，探究主题： 山野对歌------淳朴、热情、灵秀的人性美 山路漫歌------诗情的生活、美的自然情趣，人与自然的和谐美 村寨传歌------传统的风情和民俗美 从活力四射的年轻歌手，到快乐、热情地承担传承民族文化的重任老歌手，还有山野里活生生的花鸟，无不流露出一种自然与人的和谐美，无不流露出作者对这样生活的赞美，也就是作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏 ，对民族文化的热爱。 (3)我也歌 ----探讨写法 文章如此优美，你想为本文唱支赞歌吗?参考以下句式说话： 文章中的______美，因为______，从文中___可以看出。 例如： 文章中的环境描写很美，我想赞美歌唱，因为文中所写的自然环境仿佛都有了人的灵性,山野都是活泼可爱的东西,大自然与人类和谐相处,共同拥有一个美好的世界。如:“那花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠、瞪着油亮亮的眼睛,好像对唱歌也发生了兴趣……这种鸟在晨光熹微中,却欢喜坐在人家屋脊上,‘郭公郭公’反复叫个不停……” 文章中的人物描写很美，我想赞美歌唱，因为文中描写了云南妇女、阉鸡匠、赶马的女孩、吹鼓手等形形色色的人物，让我们看出这些少数民族不仅有才智,而且性情豪爽,有着纯朴自然的本性,生动的体现出云南少数民族的特点。如一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言,还轻轻地打了吆喝表示胜利,表现了极高的才智。 歌唱云南民歌(可以开展师生对歌，生生对歌) 教师问歌：哎…什么结子高又高嘞?…嘿高又高!什么结子半中腰嘞?…嘿半中腰!什么结子成双对嘞?什么结子棒棒--敲嘞---? 学生歌答：哎…高粱结子高又高嘞,…嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，…嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--! (三)小结 学了《云南的歌会》，我们不仅了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。在喧嚣的都市生活中保持一份内心的平静，学会从容优雅淡定的生活，用最美的生活姿态去阐释我们如歌的生活。 (四)作业 1、 请给右图配点说明性文字，要求写出人物的特点。 2、我们的家乡西安是一座文化古都，要是你是导游，向游客介绍我们家乡，请选取一个角度，写一篇介绍词，突出家乡的民俗文化。 网上浏览： 有关少数民族风俗的资料，如泼水节、火把节等，加深对民俗的了解。 有关沈从文的作品，进一步感受作者 “本于自然，归于自然”的创作原则,感受作品 “健康、优美、自然”的风格。 (五)板书设计
语文八年级下册《云南的歌会》教学设计
教学目标 [知识与技能] 1、通过读文，掌握大意。 2、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情，领略文中优美的意境。 3、通过读文、视频欣赏，了解“云南的歌会”的特色。 [过程与方法] 1. 引导朗读，用心品味。 2. 分小组讨论分析文中重要的文段，领略文中优美的意境。 3. 延伸拓展，增进学生对民歌民谣的热爱之情。 [情感、态度与价值观] 了解云南的民风民情，感受浓郁的民间文化气息；感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情；学会关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。 教学重点 “知识技能”中的1、2点。 教学难点 揣摩语言，品味文中景物描写的精妙。 教学课时 2课时 （注：PPT已经上传，请查找） 教学过程 第1课时 课前播放《56个民族》。 一、出示课题《云南的歌会》。 二、检查预习： 1、课文中出现的生字新词及多音字。 迤（ǐ）西 蹲踞（ù） 酬和（hè） 凤哕（huì） 箍（gū）桶 忌讳（huì） 掠（lüè）地 即物起兴（xìng） 2、词语释义： 歌会：各族男女青年会聚一堂，以歌会友。或聚在一起唱歌。 酬和：用诗词应答。 淳朴：诚实朴素。 即物起兴：开头先咏它物起兴抒情。起兴，指先言它物以触发联想，诱发文思。 龙吟凤哕：龙叫凤鸣的声音。 3、作者简介：沈从文(1902年12月28日－1988年5月10日），原名沈岳焕，字崇文。湖南凤凰县人，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。主要从事中国古代历史的研究。代表作品：《边城》，《中国丝绸图案》，《唐宋铜镜》，《龙凤艺术》。 进入正课： 一、创设情境 导入新课 1、简介云南。 2、展示云南风情图片（多媒体展示），看了这些图片你有何想法？今天，让我们一起走近《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。 二、整体感知 播放课文flash朗读，学生边听边想： 1、文中写了谁在唱歌？ 2、他们这些人在什么地方唱歌？请用“场地﹢形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。 三、拓展延伸 1、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，演唱的方式和内容都不相同。想一想，与你通过电视或其他途径听（看）过的演唱会、音乐会相比，云南的.歌会有哪些特色？（出示视频电影《阿诗玛》片段和《凌云茶文化节》片段） 出示幻灯片：（通过对比体会云南歌会的特点） 歌会 对比项 表演场地 演员 排练与否 云南的歌会 演唱会、音乐会 2、民族文化已成为世界文化不可或缺的组成部分，愈是民族的就愈是世界的。为了让咱们云南的歌会走向全国乃至全世界，请同学们运用自己的聪明才智为之写一句广告词吧！ 3、收集身边的民歌民谣(如《刘三姐》片段、《民歌大联唱》片段、田阳壮族民谣《迎客歌》等) 四、研讨 的细节和字句就像两扇门窗，前不久，我跟一个QQ网友聊《云南的歌会》，有个叫“天涯海角”的网友给我提了这样一个看法，使我百思不得其解，今天来请教诸位，出示幻灯片。请同学们来帮忙解决？（可分小组讨论） 沈从文是怎么看这个问题的呢？ 幻灯片展示：产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。——沈从文《湘西苗族的艺术》 五、板书设计于教学过程中出示的幻灯片。
《云南的歌会》中有哪些云南民风民俗？
民俗文化是我们中华灿烂文化的一个重要组成部分，是我们最可宝贵的文化遗产之一。如何用文学的形式来加以记录呢？沈从文先生笔下的《云南的歌会》就是一个典范，值得我们好好玩味、细细沉吟。 唱歌的好处是非常多的。我概括一下主要有，以歌显俗、以歌会友、以歌庆节、以歌示悦、以歌颂美、以歌养心，以歌传情。 要唱歌，特别是要唱出有自身特色的歌，一是要有地方特色的曲调；二是要有写歌词的氛围。云南是个“诗歌的家乡”，写出来的诗歌定然是趣味无穷的；三是要有唱歌的场所和氛围。云南的唱歌场所别开生面且极具浪漫主义色彩，非常富有本土特色，他们选在山野、山路、林寨，显得朴素、简约、自然。而我们这个地方唱歌多是在戏台、剧院或是在歌厅。云南唱歌的氛围是相当浓烈的。你看，有对歌、漫歌、传歌；参与歌会的有男女老少，连年过七旬，掉光牙齿的老人也在热情地唱着。 写文章要学会选材，要学会有侧重地表达。作者在“山路对歌”中抓住人物描写，写一个年轻妇女一连唱败三个对手，这种得胜的喜悦用了“理理发、拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”来加以描写；那白白的糯米牙，那黑中透红的枣子脸，那特有的民族服饰，显得活力四射、风采斐然；在写“山路漫歌”时抓住了环境的特色，并详写了戴胜鸟和云雀的“呼朋唤侣”的“争鸣声”；写“林寨传歌”注重的是场面描写，如三十来桌轮流低唱时的声音，轻柔如松涛，舒卷张弛如龙吟凤哕。通过这三个场景，就把云南这一地方的歌会写得光彩照人，看了之后令人心都动了，恨不得马上乘车到云南体验一番。 云南自古是少数民族聚居的地方。从古至今，多少文人雅士描写了那里如画的风光和淳朴的风土人情。
云南歌会中作者主要写的是云南歌会的风俗还是云南人的品格
作者只要写的是云南歌会的风俗
原因：作者是一个善于感受生活、发现生活中的美的人,他写的是云南的歌会,但有歌,必定要写人,有了唱歌人的豪爽大方、活泼开朗、机智多才,才有山野中轻松随意的对调子;有了赶马女孩淳朴自然的音色,才有与美丽的景色融为一体而形成一幅妙不可言、美不胜收的民俗风景画;山歌与人们的生活、心灵是完全融合在一起的,作者通过对歌和唱歌人深入细致的描写,展现了云南人民与歌密不可分的风俗民情。作者写云南风俗,必须写到人,这二者密不可分。
《云南的歌会》课文阅读
云南的歌会 云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。 这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在若无其事! 在昆明乡下，一年四季早晚，本来都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞的走十里路。有时赶车不及还得原骑退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意摹仿天空而成的。一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱的各种本地悦耳好听山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去。仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又象个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。 大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”，有一次在龙街村子里举行，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了附近几个乡村男女老幼百多人，六人围坐一矮方桌，足足坐满了三十来张桌子，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其它本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风摇荡中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁利索，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身分挨桌看去，很多人都象面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，此外打铁箍桶的工匠家属，小杂货商店的老板娘子，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子和不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少!集会表面说辟疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的好听歌声，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然在照规矩传歌，不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色是龙街村子一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套的唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真象是一个“歌库”。小时候常听老太婆口头语：“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后，才知道原来这种会，只有正当金星入斗那一年才举行的。 同是唱歌，另外有种抒情气氛，而且背景也格外明朗美好，即跑马节跑马山下举行的那种会歌。 西南原是诗歌的家乡，我住云南乡下整整八年，所听到的不过是极小范围内一部分而已。解放后人民自己当家作主，生活日益美好，心情也必然格外欢畅，新一代歌手，都一定比三五十年前更加活泼和热情。唱歌选手兼劳动模范，不是五朵金花，应当是万朵金花! 一.文本综述： 《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文。本单元所选的文章，大多是写各地节日风俗的，旨在为我们展示有声有色的民俗风情，把我们从都市的喧嚣中带进自然淳朴的乡风里。本篇作为单元首篇，它对单元目标的完成有奠基作用，因此，学习本篇课文，不仅要使学生了解趣味盎然、生动丰富的民俗，还要借助作者细腻的审美之心，引领学生关注民俗、热爱民俗文化。 本文出自现代作家沈从文之手，文章体现了沈从文一贯的审美观点：醉心人性之美，认为“美在生命”。文章既写歌，又写景，还写人，歌、景、人通过山野对歌、山路漫歌、山赛传歌这一脉络串联起来，歌、景、人的完全融合才构成了云南特有的民俗美、生命美。 对于农村的学生，文中的人、景、歌还是能够引起他们的共鸣，八年级学生已具有了一定水平的`鉴赏能力，而作者的文化情怀由于他们阅读面的限制，是比较难完全理解的。因此，我将品读本文的人、景、歌作为教学重点，而帮助学生学会欣赏生命、引导学生了解沈从文的文化情怀、探索其至善至美的梦境家园作为难点。 那么，该如何引领学生顺其自然走进文本，该如何引发学生对生命的审味呢?本文的核心教学点应该如何开发呢?经过细读文本，我发现，本文有一个字贯穿始终，那就是“这”字。于是，围绕“这”字下工夫，通过“这”字勾连全文，辐射全篇，一字串珠，达到走进文本，走进歌会的设想溢出脑海。既然“这”是文脉，那么，以“这”为教学精要，继续让学生采用抓“关键字”“关键句”来品赏歌会也就水到渠成了。最后，我设置了“沈从文这是在呼唤什么”来提升课堂，让语文教学真正实现从语言文字到文章到文学再到文化的过程，让学生体味作家对原始的生命力的赞美之情。 二.目标设置： 1.以“神奇的这”为抓点，解读文章构思，走进歌会，了解歌会。 2.从“美妙的这”入手，解读文章语言技巧，感受文章浓郁的乡土气息。 3.思考“沈从文这是在呼唤什么?”，体会作者对民俗文化的赞美，感悟作者想要表达的生命意蕴。
云南的歌会节选 阅读答案
阅读下面文字，完成1～4题。
在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，访佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。
1、“听到各种美妙有情的歌声”，这些“歌声”具体指什么歌？
答：________________________________________________________。
2、由呈贡进城的一路景色和“赶马女孩的歌唱”有什么关系？
答：________________________________________________________。
3、赶马女孩的歌唱“还发哑带沙”，为什么作者还说“淳朴的本色美”？
答：________________________________________________________。
4、归纳本段思想内容：□□□□。（限于四个字）
（二）
阅读下面文字，完成1～4题。
云南本是个诗歌的家乡，路南和达西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解；或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！
1、用简洁的语言概括选段内容。
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2、第②段中画线句子中，“多”字能否去掉？为什么？
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3、“种种不同方式”具体指什么？在结构上起到什么作用？
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4、第③段对演唱者不惜浓墨重彩描绘，有什么作用？
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（三）
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌各自轮流低声唱《十二月花》，和其他本地好听曲子。声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。仅是这个唱法就极其有意思。唱和相续，一连三天才散场。来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门外挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠，更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆，原来熟人真不少！集会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。反复唱下去，到大家熟习为止。因此在场年老人格外兴奋活跃，经常每桌轮流走动。主要作用既然是在照规矩传歌，那么不问唱什么都不犯忌讳。就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光，却能十分热情整本整套地唱下去。除爱情故事，此外嘲烟鬼，骂财主，样样在行，真像是一个“歌库”（这种人在我们家乡则叫做歌师傅）。小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。
1、联系上下文解释词语。
面善：_______________________ 熟习：_______________________
2、“金满斗会”为什么是“最热闹的”？
答：________________________________________________________。
3、“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？
答：________________________________________________________。
4、参加“金满斗会”的都是些什么样的人？体现了“金满斗会”什么特点？
答：________________________________________________________。
5、为什么要召开“金满斗会”？
答：________________________________________________________。
6、画线语句使用了什么描写方法？有什么作用？
答：________________________________________________________。
7、试概括本段段落大意：_________________________________________。
【参考答案】
课内语段阅读题
（一）
1、以情歌为主，也唱其他内容。
2、一路景色是对“赶马女孩的歌唱”的铺垫，是烘托映衬，而“赶马女孩的歌唱”是本段描写的中心。
3、因为在这种优美环境气氛中，出口自然，不矫揉造作，不论唱什么，都带有原汁原味，所以作者说“充满一种淳朴的本色美”。
4、山路漫歌
（二）
1、描绘云南歌会中的山野对歌场面。
2、不能。因为“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容，有“多”才能显得准确精当。
3、“种种不同方式”具体包含以下几种对歌方式：见景生情、即物起兴；提问；互嘲互赞。在结构上起总领作用。
4、这样更能烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
（三）
1、面善：面熟。熟习：对歌曲学习得很熟练，了解得很深刻。
2、因为它参加的人员很多，场面宏伟，气势壮观，唱歌的时间长，一连三天才散场。参会的妇女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在场上格外兴奋活跃。
3、每桌各自轮流低声唱《十二月花》，声音极其轻柔，合起来如一片松涛。
4、参加“金满斗会”都是村子里的小商贩或普通的村民。体现了“金满斗会”的大众化、普遍性的特点。
5、表面说是避疫免灾，主要作用是传歌，由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
6、肖像描写，表现了老人的兴奋活跃，热情专注。
7、村寨传歌
云南的歌会主要内容和感悟
本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。——对唱
第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。——小合唱
第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。是本文重点段，因为是最热闹的。——大合唱
感悟：
云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩。本文借写云南歌会的壮观的场面，传达了对自然、对人、对艺术的品味和鉴赏。让我们感受到生活的美好、人生的美好。
云南的歌会的主要内容
本文通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神，,本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。——对唱第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣。——小合唱第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。是本文重点段，因为是最热闹的。——大合唱在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画(点面结合），宛若电影画面中的全景与特写。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
云南的歌会佳句欣赏
1.云南的歌会好词好句赏析 1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 2.《云南的歌会》五句句子赏析 1、在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。三个场合一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。 “山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”则着力描写唱歌人所处的优美环境，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 “村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。 2、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ “多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其它内容。在下文其实就有照应——“也唱其他故事”。因为，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易。 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。 3.云南的歌会句子赏析 1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。 这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。 这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。 首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。 山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。 第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。 教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。 总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。 4.云南的歌会好词好句赏析 1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。 这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。 这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。 首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。 山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。 第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 5.找出沈从文《云南的歌会》第四段景物描写的句子并赏析 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。 6.云南的歌会 赏析 本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。 在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。 “山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 “村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。 文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。 7.云南的歌会赏析 1第一、教材分析 1、教材的地位和作用 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。 2、教学目标 及重点、难点 基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标 ： ①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 ②体会云南歌会的美。 ③体会“山路漫歌”的立体美。 初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。 而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是： [重点]： 1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 2、深入理解云南歌会所蕴含的美。 [难点]： 品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。 第二、教学方法、手段 本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。 第三、学过程设计 （一）导入 ：我的导语 是这样的： 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。 我首先让学生通读课文，从整体上把握课文内容，并提出问题：“云南的歌会”有哪三种形式？ 学生通过初步的阅读思考，归纳出“山野对歌、山路漫歌、村寨传歌”这三种云南歌会的三种形式。 为了让学生深刻了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，更好的体会云南歌会的美，我分两步来讲清本课的教学重点。 （二）讲析重点 第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。 通过讨论、分析、归纳，学生能够明确： 山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。 人美，唱出的歌一定会更美！ 山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。 这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。 村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。 参加者来自各行各业，不论男女老幼，全都热情高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。 传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。 通过以上学习，学生对课文内容有了整体的把握，对课文中的一些手法有了初步了解，在此基础上，第二步，我让学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。 自古以来，云南人民能歌善舞，大量的民歌流传至今，具有独特的风俗美，这种风俗美与特定的环境，当地的人物有着密不可分的关系，这是需要学生深入体会的地方，因此我确定本课的难点是：体会“山路漫歌”这个片断的立体美。 为了引导学生真正理解风俗美与特定环境、'当地人物之间的密切关系，我让学生精读“山路漫歌”这个片断并设置三个问题，突破难点。 第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容？ 学生通过仔细阅读能够分析出这个片断重在描写景物：蓝蓝的。 天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花，着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟，另一种是喜欢群唱的云雀。这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境。 第二个问题：作者写这些景物运用了哪些手法？ 学生通过自主阅读，讨论后明确作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。 作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。 赶马女孩子面。 8.找出沈从文《云南的歌会》第四段景物描写的句子并赏析 课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。 这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？ “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。 首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。 山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。 第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主脑的铺垫，还是一种烘托映衬。 教师在教学中，不一定在这些手法上大做文章，但必须设法使学生领略文中的意境，感受作者创设的氛围。也不一定要求学生分析得面面俱到，只要学生有所感受即可。 总之，教学的重点应该是学习、品味，而不是分析、评论。
云南的歌会佳句摘抄
云南的歌会佳句摘抄如下：1、单章的梦，彼岸的情，花开富贵，一个了无牵挂，一个百花落后，是情，写不动人生的傲慢，是梦，不懂思忆的冷。2、霓虹灯下的璀璨，是一群为生活奔波的人们。3、我承认现在谁也走不进我的心，但我知道它在慢慢愈合。4、去年登楼，愁上心头，月如钩，花满楼。寒风难敌国破流离愁，纵使万古尘埃土，难掩八万英灵魂，朝天阔。5、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。6、我才能添加精神上新的滋养品。7、你们背起我的轭跟我学吧，因为我是良善心谦的；这样你们必要找得灵魂的安息。8、我有孤独和烈酒你是否愿意跟我走。9、花一样的世界，又有谁愿意跟我过草一样的生活？10、爱要坦荡荡，不要装模作样。11、这么多看以来，感谢你一直的帮助与指导；现在，没什么相送，送你一条短信，表达我们这些年的真挚感情；送你一条祝福，希望你生日快乐！幸福相伴一生。12、当你挽留本不爱你的人时，你虽然爱他，到时间一长，当你认识比他更好的人就会觉得但是真恶心！13、 所谓万丈深渊下去，也是前程万里。14、 谢谢迩的冷漠，让俄醒悟嘞。15、 遗憾是一种美，一种超越常态的美，它拥有震撼人心的力量，泽被万物的神奇。
云南歌会中作者运用哪些手法描写年轻的妇女
描写妇女的段落：这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在若无其事！
用了正面侧面描写相结合的手法，还运用比喻的修辞手法 并且运用白描 显得生动自然 侧面通过 对歌的状态 突出她们 机智 活泼的性格
云南歌会中作者运用哪些手法描写年轻的妇女
描写妇女的段落：这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千，用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在若无其事！
用了正面侧面描写相结合的手法，还运用比喻的修辞手法
并且运用白描
显得生动自然
侧面通过
对歌的状态
突出她们
机智
活泼的性格
