现代职业教育

《现代职业教育》杂志是正规期刊吗

《现代职业教育》杂志是正规期刊。《现代职业教育》 刊号 14-1381/G4 是由山西省教育厅主管， 山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的正规期刊。扩展资料：期刊的分类，从广义上来讲，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。国家新闻出版广电总局-期刊社查询

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《现代职业教育》杂志是正规期刊。《现代职业教育》 刊号 14-1381/G4 是由山西省教育厅主管， 山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的正规期刊。扩展资料：期刊的分类，从广义上来讲，可以分为非正式期刊和正式期刊两种。非正式期刊是指通过行政部门审核领取“内部报刊准印证”作为行业内部交流的期刊(一般只限行业内交流不公开发行)，但也是合法期刊的一种，一般正式期刊都经历过非正式期刊过程。正式期刊是由国家新闻出版署与国家科委在商定的数额内审批，并编入“国内统一刊号”，办刊申请比较严格，要有一定的办刊实力，正式期刊有独立的办刊方针。“国内统一刊号”是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。“国际刊号”是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”，我国大部分期刊都配有“ISSN号”。国家新闻出版广电总局-期刊社查询

现代职业教育理念具有包括哪些方面

（一）健全国家职业教育制度框架。把握好正确的改革方向，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口。将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口，完善职业教育体系，为服务现代制造业、现代服务业、现代农业发展和职业教育现代化提供制度保障与人才支持。（二）提高中等职业教育发展水平。优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育。改善中等职业学校基本办学条件。（三）推进高等职业教育高质量发展。把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受高等教育。高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。（四）完善高层次应用型人才培养体系。完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道。发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式，加强专业学位硕士研究生培养。（五）完善教育教学相关标准。发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善中等、高等职业学校设置标准，规范职业院校设置；实施教师和校长专业标准，提升职业院校教学管理和教学实践能力。（六）启动1+X证书制度试点工作。深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。（七）开展高质量职业培训。落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。自2019年开始，围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业，推动职业院校在10个左右技术技能人才紧缺领域大力开展职业培训。（八）实现学习成果的认定、积累和转换。加快推进职业教育国家“学分银行”建设，从2019年开始，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。（九）坚持知行合一、工学结合。借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。健全专业设置定期评估机制，强化地方引导本区域职业院校优化专业设置的职责，原则上每5年修订1次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整1次专业。（十）推动校企全面加强深度合作。职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。学校积极为企业提供所需的课程、师资等资源，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作，促进人力资源开发。（十一）打造一批高水平实训基地。加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，统筹多种资源，建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，推动开放共享，辐射区域内学校和企业；鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平。（十二）多措并举打造“双师型”教师队伍。从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。

加快发展现代职业教育的意义？

加快发展现代职业教育，是党中央、国务院作出的重大战略部署，对于深入实施创新驱动发展战略，创造更大人才红利，加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅。加快发展现代职业教育的总体要求是以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。扩展资料：国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。《决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。一是要加快构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办学活力。参考资料来源：人民网-国务院部署加快发展现代职业教育参考资料来源：中华人民共和国教育部-国务院关于加快发展现代职业教育的决定

谈谈对我国未来几年职业教育发展趋势的认识

近日据新闻消息，《写真地理》杂志刊载的一篇名为《“熟鸡蛋鸡蛋返生孵化雏鸡”实验报告(孵化阶段)》的论文引发热议。其中论文作者郭萍为河南郑州市春霖职业培训学校校长，该校传授课程中包括意念移物、意念断物、绿豆发芽、叶子复原等“特异功能”。职业培训中的乱象严重干扰了行业发展，政府监管政策的日趋完善将有助于行业规范发展。职业教育快速发展职业教育包括职业学校教育和职业培训。其中职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。根据Mob研究院数据显示，2014-2019年我国职业教育市场规模总体呈逐年增长态势，年均复合增速为11%。其中2019年我国非学历职业教育规模达到3650亿元，较2018年增长13%。近年来随着技术的不断发展，“互联网+教育”兴起，在线职业教育随之发展。我国在线职业教育市场规模逐年增长，2019年其市场规模达到2718.9亿元，较2018年同比增长15%。我国是传统的制造业大国，根据教育部、人社部与工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》，2020-2025年中国在新一代信息技术、电力装备、新材料等十大重点领域人才缺口巨大，这意味着人才紧缺的现实将越来越严峻。因此，加快复合型、应用型和创研型人才的培养，提升现有劳动力的专业技能与智能化水平刻不容缓。职业技能人才的紧缺将进一步推动我国职业培训市场快速发展。职业培训发展过程中乱象丛生然而在职业培训发展的过程当中，也存在一些问题。由于近年来职业培训市场的火爆，参加培训的人员越来越多，加上缺乏有效的监管，导致市场上的培训机构参差不齐，虚假广告、无证办学、教学质量差等现象屡屡发生，给行业整体形象带来了恶劣的影响。政策监管日趋完善根据环球律师事务所整理，我国培训教育机构的监管政策历程分为野蛮生长、线下培训机构逐步纳入监管和线上培训机构逐步纳入监管及培训机构分类监管三个阶段，政府监管政策的不断完善将有助于规范行业发展。为治理职业培训乱象，近年来政府出台多项监管政策，针对培训教育机构开展专项整治行动，依法依规对校外培训机构进行审批登记、开展专项治理、强化日常监管，切实规范校外培训秩序，关停部分不合规机构，使得市场获得了部分出清，同时提高了职业培训机构的准入门槛。—— 更多数据请参考前瞻产业研究院《中国中等职业教育行业发展模式与投资前景分析报告》

当前我国为什么要加快发展现代职业教育

首先，我国职业教育的起点时间比较晚。我国的职业技术教育起点相对于国外发展的很晚，如德国的职业技术发展的很好，工业社会需要大量的职业人才。其次，社会对职业技术人才的需求增加。随着中国国力的增强，工业的发展，社会对技术人才的要求越来越高，对高精尖的技术型人才的需求量也是大大增加。第三，实践教育越来越重要。近年来，理论知识的实用性越来越不被看好，随之而来的是北大的学生退学去读技术院校，也就是说动手能力，真才实学越来越被社会看好。

当代主要职业教育课程模式有哪些

如需学习职业教育推荐选择优路教育。当代主要职业教育课程模式具体如下：【点击在线咨询问题】1、普教改良型学科课程模式：普教改良型学科是目前的主流模式。重视文化基础教育，逻辑性强。更关注学生认知能力、一般行动能力和个性的发展。2、职业相关的课程开发：CBE/DACUM课程、MES课程、双元制等。以能力为基础取代了以知识为基础。把能力看作一系列孤立行为的职业分析方式，无法满足职业教育对全面提高素质和就业灵活性的要求。3、工作过程系统化的课程开发：工作过程导向的课程、项目课程。在工作中所需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相联系。除专业能力之外，劳动者在关键能力和个性特征方面的综合素质越来越重要。想要了解更多关于职业教育的相关信息，推荐咨询优路教育。优路教育围绕职教价值，倾力打造职业培训体系。目前，优路教育已拥有遍布全国的服务网络和多家分支机构，组建了自有教学和教务团队，形成了丰富的课程产品矩阵和标准化的教学管理体系。不断创新培训模式，多措并举推动职业技能提升行动，积极开展BIM技术、装配式技术、造价实操、薪税实操等技能提升培训。

名词解释： 职业教育

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。扩展资料：职业教育是在理性指导下的实践，其理性又可分为实用理性和诗意理性两种。职业教育的实用理性注重教育方法、技术和经验，注重职业教育的效益（包括经济效益、社会效益等），关注学生个体的现实存在，立足和回归现实生活。职业教育的诗意理性则强调以“以人为本”、“终极关怀”等。具体来讲，就是注重人的“潜能”是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主体人格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的最终理念。职业教育的实用理性不是仅仅为了生存、牟利而不择手段，人类的实用理性是千百年来人类生存博弈的结果，职业教育的实用理性是职业教育发展博弈的历史选择；职业教育的诗意理性也不是纯粹的“海市蜃楼”，它是一种超功利的理想价值追求，而且对实用理性有着引领和制约作用。总之，职业教育的实用理性与诗意理性相异互补、相互影响、相互制约。参考资料来源：百度百科-职业教育

现代职业教育体系的基本特征主要体现在哪几个方面

　　现代职教体系建设的基本特征可以用4个词、8个字来概括：“贯通”、“衔接”、“立交”和“融合”。
　　一、“贯通”特征：现代职业教育体系要贯通从中职到高职、到本科、到学位研究生的培养。贯通的前提是就业导向、产教融合。没有就业导向、产教融合，就没有贯通。对于学院而言，在探索实践就业导向、产教融合的前提下，“贯通”是专业长远发展的立足点，也是深化教育教学管理改革的立足点。
　　二、“衔接”特征：现代职业教育体系是普通教育与职业教育衔接，职业教育与继续教育衔接，搭建起人才多样化成长路线图。
　　三、“立交”特征：从现代职业教育体系角度来讲，“立交”更多体现为怎样建立教育和就业的旋转门上。教育、就业，再教育、再就业，是学习型社会中人成长最普遍的路径。
　　四、“融合”特征：“融合”作为现代职业教育体系的特征之一，是指要建立有效机制，促进职业教育人才培养与经济社会、与产业相融合。特别是学院与所服务的产业、所在的城市、所在的社区，都要建立某种意义上的共同体，实现共同发展。

现代职业教育需要高质量发展，该如何有效推动？

现代职业教育已经在我国大力推广。因为社会的建设和发展需要非常多的懂技术、懂管理、懂知识的劳动者。这也是基于目前的劳动者的素质不高。文盲的数量大的国情和现状所做出的判断。这是一个以科技为主导的知识经济时代。这就对人才的质量和技能的要求会越来越高。职业教育虽然已经在开展了。但是却存在着底子薄，基础差，有名无实的缺点。很多学生在学校里无法学习到职业教育和专业技能。老师的素质也比较低。甚至很多的教职工连自己都不懂得技术。所以教职工队伍的素质存在着层次不齐的特点。很多职业教育学校存在着很多管理方面的问题。有的学校对于学生的学习情况采取不闻不问的态度。这也导致了很多学生疏于对自己的教育和学习。很多人只是为了混一个学历而已。对于这些问题。必须要采取一些切实可行的措施。因为要满足国家现代职业教育的高质量发展的需求。所以在战略上需要对此十分重视才可以。还需要投入大量的资金和人才来帮助筹办现代职业教育。所以资金和人才就是基础和保障。还需要严格控制职业教育的考核关和毕业关。让学生们的毕业需要一定的难度。让大家可以在学校里学习一些劳动技能和知识。可以在教职工队伍上聘请一些确实懂得技术和实操经验丰富的能工巧匠来担任教师。可以让他们将自己的实操技能及时传授给自己的学生们。还可以为学生们提供一些比较好的实习单位。可以让学生们去实践应用。增长自己的才干。学校对规章制度也要更加的重视。没有铁的纪律是无法培养出优秀的人才的。所以学校需要再三强调学生们的纪律意识。让大家都遵守校规校纪。学会自我管理也是十分重要的一件事情。

加快发展现代化职业教育的重要意义

一、大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头20年我国经济社会发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子；要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国已是制造业大国，工业增加值居世界第四位，但还不是制造业强国，我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距。主要问题是产业结构不合理，技术创新能力不强，产品以低端为主、附加值低，资源消耗大，而且安全生产事故也多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。现在经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。二、大力发展职业教育，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进社会就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济社会发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。解决“三农”问题，必须实行城乡统筹，一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进社会主义新农村建设。这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。目前，我国农村劳动力整体文化水平较低，缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务三、大力发展职业教育，也是完善现代国民教育体系的必然要求。我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾，协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去，我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。我国人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不尽合理，重要原因是教育结构不够完善，职业教育发展滞后。目前，全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学；同时，大学毕业生就业难的问题越来越突出，每年有上百万名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大，近些年来一直供不应求。从我国人口结构变化和发展的趋势看，高中教育和高等教育需求的高峰即将到来。如果只有高中和大学这一条“独木桥”，不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解，还会造成教育资源和人力资源的浪费。因此，必须进一步完善国民教育体系，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流。这样，才能最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望，才能适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求，也才能有利于构建和谐社会。法律依据：《中华人民共和国职业教育法》第三条　职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。