浙江工商大学公共管理学院的介绍
浙江工商大学公共管理学院现有行政管理、土地与房地产2个学术硕士学位授予点和MPA专业硕士学位点，拥有行政管理省级重点学科、土地资源管理省级新兴特色专业并设有行政管理、公共事业管理、土地资源管理、社会工作和文化产业管理5个本科专业；学院拥有浙江省首家民政部社会工作专业人才培训基地、省级浙江文化品牌研究基地和公共政策研究中心、当代浙江研究所、土地管理研究所、政府成本与绩效评价研究中心、文化产业研究所、艺术经济学研究所等6个研究所，拥有一流的科研、教学、图书、会议设备与设施，学院资料室藏书2万余册和200余种专业期刊，配有专业的电子政务实验室、社会工作实验室和数字国土与GIS实验室，这为学院教师、学生的科学研究和学术交流提供了一流的学科平台1。
浙江工商大学公共管理学院在哪
浙江工商大学公共管理学院 地址：浙江省杭州市下沙高教园区学正街18号 电话：(86)571-28008333 邮编：310018交通： 1.如果是航空到杭州萧山国际机场，可以购买专门到杭州下沙的机场大巴到下沙（到杭州下沙长途客运站下）然后打的到学校，合计1个小时左右到，也可以打出租车到下沙学校（150元左右，相比机场大巴贵不少，但时间会快一些，合计30分钟左右）。 2.如果是坐汽车到杭州，可以打的到下沙（费用大致80元，看汽车站位置），可以选择快速公交B1到下沙（黄龙起始站），也可以选择附近地铁站到下沙文泽路站，然后打的到学校。（如果附近有地铁站，可以坐地铁） 3.如果是坐火车到杭州城站或杭州新东站（新东站到下沙更近），可以打的到下沙（80元左右），也可以选择坐地铁到下沙文泽路站（选择到下沙方向的地铁班次），不需要换乘，下车后打出租车（7元左右）或者乘坐地铁站附近的公交车到达浙江工商大学（下沙学正街18号）。 以下是杭州地铁一号线线路图，目前杭州只开通了一号线和二号线萧山一小段。 （火车站可以直接坐地铁）
爸爸姓王妈妈姓韩取名
起名请提供以下信息资料
一、宝宝姓氏：
二、宝宝性别：
三、出生日期【阳历（即新历）： 年 月 日 时 分】
四、出生地【 省 市】
五、不包含姓氏，起1字还是2字名（任选其一）：
六、宝宝父母姓名：
古语有云：一命二运三风水四积阴德五读书。好命难求，佳名易得，赐子佳名易，留子万贯难。命乃在我们出生时天注定，而运是在后天可以改的。如果好的命再能够有好的运则可以锦上添花，如果命生得不佳则可以改运来趋吉避凶改变自己的命运。
在古往今来的芸芸众生当中，有人一出世时痛失双亲，有人一生无子无女孤独一生。有人有官运财运却没命消受，有人表面风光却心有暗病或身患绝症。有人做生意财运
姓于的女孩名字大全 于姓女孩起名方法
于欣茹 于蓉嘉 于雅婷 于非艳 于冬青 于培英 于烁琳 于爱琳 于乐卉 于楚婷 于佳蕖 于海英 于觅凡 于盼蕾 于裕茹 于瑞梅 于改英 于青阳 于玲珊 于瑞文 于茗竹 于倩玲 于婵媛 于新艳 于娅清 于若绿 于醉易 于雅琼 于亭嫣 于娱文 于代菡 于质文 于思凡 于梓悦 于冬萍 于枚娟 于小红 于念容 于觅山 于雨婷 于彦红 于国燕 于帮娅 于寒雪 于镱颖 于敦玉 于桂娟 于丽颖 于乐慧 于丽娟 于明秀 于金祥 于菲燕 于莉秋 于之双 于贝樱 于福芳 于晓菡 于淇颖 于沁萱 于祥 于筱萱 于秋普 于肆芳 于海红 于芬妮 于久悦 于恩琼 于已萍 于冷琴 于怡亭 于念菱 于映梦 于卫娟 于佳悦 于嘉颖 于益萍 于丽玉 于渌鹃 于美娜 于代红 于敖源 于凯莉 于美琳 于志红 于莉雯 于天亦 于芳娟 于翔茗 于平云 于进伟 于雨荷 于妙巧 于曾榇 于恨易 于雨嫣 于棂茜 于亦容 于凌春 于枫婷 于思雁 于宛辰 于莉莉 于怡羽 于燕妮 于苹窈 于呗璎 于立金 于沛萱 于艳艳 于燕年 于静妍 于鑫怡 于惠琴 于锦伯 于汇美 于净坤 于依莲 于青英 于湘玲 于庆娜 于巧英 于又狼 于娅麇 于映梅 于庆红 于琴霞 于刁璁 于少霞 于怜于 于爱芳 于晨灼 于堰 于小乔 于立红 于亚楠 于戏文 于凌阳 于昕瑶 于慧娜 于思文 于怡宏 于悦萱 于新玲 于沛天 于邱一 于东田 于莎镝 于孝丽 于采真 于冷雪 于念英 于芳芳 于怡桦 于泊燕 于从珊 于曙霞 于琇婷 于亦洁 于皓婷 于艺萍 于梅娟 于彩英 于怀云 于翠易 于懿铭 于斯莹 于芷盈 于曼霜 于友芹 于亦阳 于向云 于冰丹 于碧霞 于紫媛 于于卉 于春玲 于世欣 于玄同 于旻辰 于冬槐 于雁萍 于缨妍 于琼芳 于丹儿 于嘉琳 于萪菘 于孤天 于慧芹 于维玉 于雨桃 于忆曼 于玉雪 于梅婷 于湾蓉 于寒凡 于嵋一 于簧丛 于晶莹 于奇润 于瑾媛 于荔红 于一涵 于雅文 于婧秀 于梅艳 于文艳 于海桃 于夜芙 于水青 于德琳 于萧倩 于鸿萍 于洪梅 于诺然 于俐娅 于雪琳 于霞月 于皓冉 于非 于君熙 于心怡 于敏芳 于树文 于樱姗 于菲妍 于淑瑶 于叶英 于津莹 于余妹 于秋萍 于洪艳 于遂红 于洁蓉 于其萍 于全美 于安婷 于凌兰 于元真 于于珊 于秀琼 于洁怡 于南绿 于清梅 于秋梅 于心红 于抒文 于方丽 于花 于继梅 于子风 于菲怡 于东冉 于舒文 于俊丽 于宝英 于燕艳 于如裴 于筠怡 于熙英 于海燕 于乐萱 于琳呓 于莹莉 于宝燕 于非萍 于依灵 于景文 于培琳 于其正 于晓花 于玲群 于恩洁 于连琴 于华琳 于梓玲 于问萍 于水萍 于莉颖 于夏柔 于半桃 于芷婧 于润洁 于宇君 于问旋 于诗南 于娜希 于俏丽 于一婷 于湄琼 于雁梦 于喜文 于伊洁 于国艳 于怡瑗 于倩凌 于俐俐 于卫婷 于莹钶 于景怡 于术芳 于怡铮 于水艳 于帼英 于寄丹 于桂婷 于银琼 于淑清 于立英 于琬滢 于旭颖 于丰婷 于莉龙 于金雪 于尔蕾 于丽艳 于怡红 于向琴 于楠 于翠妹 于慕槐 于以绿 于立娟 于志美 于柏阳 于承文 于翔翱 于思玉 于红梅 于莎雪 于白雪 于美霞 于天悦 于美妍 于幻真 于保芳 于浏人 于秀怡 于以夏 于灵之 于云红 于翔芸 于凯文 于初灵 于依芹 于卫燕 于小霞 于昊文 于连雪 于映容 于莹琪 于铎洁 于华琼 于治洁 于东成 于媛圆 于雯玉 于颜娟 于琳奕 于烁文 于含桃 于咏玉 于代竹 于于彤 于曼烟 于俊超 于薇竹 于寻梦 于俊霞 于清英 于清兰 于婧文 于盼芹 于又松 于孟瑶 于丽芳 于婧悦 于金瑶 于娜梅 于听之 于凤梅 于文娟 于潼妍 于妙凡 于云霞 于冬雪 于含芹 于丹珍 于琳凯 于思桐 于子玉 于悦超 于雯莹 于瑶瑶 于秀梅 于雨玉 于婉莹 于沛蕊 于雪霞 于玲芬 于向蓉 于佳莹 于可丽 于春玉 于久媛 于博伊 于僖冉 于慕媛 于睿蓉 于妍好 于珈秀 于秀妹 于溢颖 于汇文 于妍亭 于笑虑 于佳怡 于妞妞 于秀花 于沐希 于怡檬 于馨方 于利红 于琳语 于贵娟 于佳园 于建茹 于觅海 于娟丽 于颖美 于梦于 于清雪 于雁娟 于正霞 于安霞 于连媛 于富丽 于锦雪 于志娟 于渤玉 于桃英 于钟琴 于思浩 于庆玲 于莉萍 于莉锦 于伟琴 于若儿 于丰霞 于会文 于海梅 于秀英 于丽萍 于问凝 于西文 于慧玲 于淇鳞 于晓红 于绮珊 于纾怡 于怜梦 于静梅 于彩媛 于艾丽 于会美 于童萍 于瑛祯 于湄人 于半旋 于婧雨 于承润 于世玲 于于茹 于月娟 于银玲 于海冉 于红英 于又南 于含于 于利莉 于莉星 于兴瑶 于妮娜 于三妹 于娅丽 于卓琳 于倩蓉 于芷怡 于惠丽 于琳汶 于宝倩 于灵蓉 于燕丽 于黎红 于小雪 于佳玉 于小英 于璐嘉 于翔芝 于非婷 于殿文 于海艳 于静媛 于滢艳 于丛颖 于天媛 于怡音 于怡宸 于庆娟 于诗珊 于小娟 于淑萍 于骏华 于凡文 于碧红 于漫馨 于淑玲 于燕琳 于岳瑛 于焱文 于经文 于雅莉 于维媛 于妍焉 于萍芳 于筱莉 于红燕 于燕蓉 于喜萍 于秀玲 于傲珊 于梓旸 于英梅 于小龙 于翔笙 于泽丽 于云梅 于穆琳 于立莉 于绍文 于杰帆 于下雪 于晶焜 于玲玉 于翠真 于觅霜 于翠巧 于夜芹 于东梅 于歆悦 于小文 于礼硕 于毓萍 于芊文 于连花 于醉春 于晗洁 于保红 于慕于 于湫艳 于丽娜 于敏婷 于艳琴 于维熙 于醉青 于冰丝 于筠馨 于娟美 于檄文 于冰玉 于智俏 于慧乐 于利丽 于泽美 于瑞航 于名芳 于瑷华 于柔玉 于新英 于怜槐 于芬荣 于季丽 于寻烟 于红艳 于鸿琴 于小玲 于妍然 于大丽 于妍茗 于锐华 于洪玲 于梅芳 于泓文 于露予 于瑞艳 于友青 于秦玉 于涵之 于亚萍 于玲敏 于晓雪 于白秋 于怡秦 于彭旭 于玟文 于子洁 于南萍 于初容 于琳珈 于靖萍 于书容 于易鑫 于霞霞 于千南 于雪铃 于彩慧 于锐雪 于怡平 于清冉 于翔翼 于蕊琳 于丹丝 于真美 于洁芳 于丹于 于蝶莺 于珊珊 于芯婷 于景花 于丽冉 于新花 于慧阑 于晴丹 于林霞 于燕婷 于沁怡 于凌香 于可婷 于韵文 于健怡 于婉萍 于玉红 于世洁 于曼玉 于翠容 于兴芬 于亚文 于翔东 于曼南 于凤蝶 于忆青 于水芳 于蓉镯 于海文 于雪青 于琪冉 于倩雅 于琳婷 于小艳 于月荫 于可悦 于嘉文 于利玉 于思菱 于淑艳 于旭萍 于玮怡 于淼婧 于岑 于兆文 于嘉秀 于书阳 于恋怡 于艺棣 于思媛 于菲萍 于琳址 于奕芬 于丽丽 于芮懿 于冷春 于香真 于戆文 于孝娟 于洁琳 于醉梅 于堙一 于凤茹 于思琴 于琴英 于萧丽 于寻霜 于涵亦 于慧佳 于春燕 于沛云 于凯瑶 于依琳 于乐儿 于昊冉 于雨芳 于梓玉 于怡璇 于思怡 于珍浩 于笑烟 于惜春 于蕴萍 于夕红 于千绿 于娅幽 于茜婷 于昊鑫 于津婉 于优雅 于一天 于笑颖 于醉白 于军艳 于荷灵 于恭芳 于彩霞 于迎琴 于慧美 于凌骁 于钰涵 于珏莹 于美丽 于亘雪 于芷彤 于欣倩 于景英 于白凡 于恒瑶 于释文 于弘玲 于晴伍 于吕英 于欣悦 于瑞柯 于笑儿 于之芹 于益悦 于传玉 于炎艳 于燕明 于忠丽 于一帆 于孜玮 于孤烟 于俊萍 于景玲 于怡菲 于韵茹 于翰琴 于美莹 于小花 于菊芳 于井花 于博文 于祝梅 于怡杉 于元英 于水荷 于惜亦 于思凝 于洪钧 于静红 于泰祺 于雪萍 于巧梅 于贝嫣 于睿怡 于溪婧 于率蓉 于毅萍 于妙文 于香夏 于冰槐 于金霞 于凤娟 于婷 于笑之 于俊锋 于奇悦 于思春 于水娟 于宇涵 于艳茹 于平之 于友梅 于嫣子 于光萍 于卓谦 于博玲 于市婷 于宗芬 于若琴 于厚芬 于浩冉 于玖玉 于若青 于媚娟 于柯 于亦曼 于懿 于萱怡 于琴嘉 于芷莲 于诗瑶 于渼窈 于添琳 于千梅 于可昕 于悦悦 于金健 于忠渤 于薇妍 于佼丽 于诗文 于泊娅 于民婷 于缨璎 于小萍 于醉灵 于睿瑶 于佳妍 于涵丞 于延莉 于二霞 于怀于 于妍婷 于寻瑶 于智文 于贝璎 于迦悦 于焱雨 于谷菡 于喜娜 于倩敏 于佳燕 于蔬慧 于凌于 于莹莹 于亚丽 于敬文 于玉婷 于含柔 于冰倩 于娅琳 于琳琳 于怡艺 于一瑶 于息美 于绮莲 于冬莲 于幼茹 于慧莹 于尔茹 于雨翠 于馨予 于昔艳 于沈灵 于怡珊 于宛丝 于炙炫 于翠凝 于怀菱 于荞畅 于科娟 于爱燕 于卫萍 于若雪 于慧雅 于燕滢 于宛琳 于永星 于敬悦 于静寒 于丁玉 于半凡 于雪翠 于桂芬 于晟悦 于冰蕾 于媛茵 于梓妍 于晓寒 于乐妍 于蕙芳 于周燕 于佳洁 于立洁 于语曼 于依冉 于辛婷 于问芙 于湄艳 于越 于钟煦 于含凝 于孤梅 于晴雪 于茵婼 于旭晨 于寄之 于正男 于向薇 于彤轩 于茹怡 于莺燕 于欣邑 于寻秋 于嵋鲜 于佩慧 于虹霞 于国蓉 于超英 于夜波 于颖莹 于秀上 于涌奏 于靖婷 于瑞雪 于向红 于冬阳 于渥倩 于义娟 于娟娟 于晶波 于丹玉 于朝腾 于傅文 于立萍 于梦冬 于秀芳 于莹童 于宁玲 于子倩 于云燕 于鹦蕖 于小莉 于幻翠 于银雪 于冰秀 于晨妍 于碧狼 于怡婷 于杰文 于希文 于风洁 于成姬 于思慧 于涵霜 于晨悦 于园媛 于易薇 于东洁 于雪峰 于舒月 于晓霞 于柏梅 于晓凡
于姓女孩名字大全 于姓女孩取名最高分
导语：生活中很多喜得千金的夫妻，一想到要为其起名就苦恼不已，有些干脆交给长辈们全权负责。像女孩的起名，长辈通常会选择温婉恬静的名字居多，这很符合女孩天生温柔的特性。若不知道该如何为女孩起名，不妨参考如下我整理的于姓女孩起名最高分，以及于姓女孩名字大全的文章内容。 于姓女孩名字大全 于羽窈、于蔓蓉、于辰倩、于歆桐、于欣琼、于焓琪、于欣扉、于东柯、于秋璇、于若旋、于安唯、于雨遥、于漫芳、于晨浩、于翊雨、于淑婧、于娴丽、于忻涵、于暄桐、于玉晨、于淑容、于益冉、于雅竹、于咏馨、于毓抒、于熠诺、于婉淋、于璐琴、于祺含、于芬璇、于羽婕、于旭冉、于凤抒、于娜荣、于如彤、于妍泽、于妍鸣、于蔓谣、于涵萌、于新迪、于冉滢、于婌益、于玥善、于锦斓、于晴焓、于毓婿、于伊芮、于晨宸、于含弈、于溪雪、于俊笛、于妘丽、于若卿、于宇遥、于芮寰、于紫默、于函予、于舒妍、于茹微、于少晗、于颜萧、于舒锦、于美茹、于誉如、于晴宜、于芮茗、于音褀、于蕙如、于诗茹、于珏文、于柏文、于臆妘、于琬柔、于美羽、于文嘉、于妤婷、于谣雯、于涵晞、于修玉、于莹鹭、于晓夏、于芳润、于馨露、于忆玲、于皓芸、于依弈、于亦澜、于晴霖、于梓珠、于灏瑶、于升晗、于安文、于丽纾、于茗雯、于培玉、于雨真、于娜凝、于浛怡、于雨缘、于蕊冉、于安璇、于若语、于婧雯、于文娟、于萧雅、于敏隽、于黎薇、于如芸、于晴天、于喻丹、于丹尼、于月恒、于跃星、于佳敏、于宵宁、于绮梦、于嫣红、于珊宁、于泽娜、于心潼、于佳婷、于莉娅、于彩霞、于思楠、于洁玲、于冰冰、于惜雪、于花盈、于楚琳、于尔珍、于晓月、于海彤、于曼静、于雪莹、于傲菡、于悦娜、于伟怡、于雪媛、于文娟、于学研、于佳凝、于笑虹、于晓红、于依萍、于芯雨、于雪可、于燕君、于笑虹、于曼娜、于银婷、于洁珍、于岚兰、于丹萍、于枫玲、于依琳、于含烟、于语涵、于洁琪、于淑淇、于盼晓、于若瑜、于紫薇、于青曼、于彩蝶、于心诺、于佳妍、于语嫣、于莉茜、于馨慧、于晓文、于莉娅、于莉思、于暮雪、于晓欣、于萧雅、于杏妮、于丽珍、于佩媛、于涟芸、于尹娜、于依莲、于雅娴、于嘉琦、于依琳、于羽墨、于燕丽、于莹玲、于莉娟、于芹君、于雅琳、于蕊舞、于馥语、于蕊菡、于蕊华、于蕊菲、于馥菡、于蕊鸣、于蓝雯、于露雁、于露茜、于蓝惠、于露雅、于蓝云、于蓝媛、于蓝雅、于蓝淑、于曦雅、于蓝晴、于佩君、于佳妍、于欣妍、于雨君、于欣君、于昕巧、于佳玉、于昕玉、于佳卉、于沐卉、于雨卉、于佳煜、于欣琳、于欣筠、于佳榆、于沐榆、于昕琦、于昕榆、于欣微、于沐莉、于林琳、于雨荷、于欣琦、于欣琴、于沛琪、于沐琳、于佳琳、于昕琪、于雨莉、于佳烟、于欣榆、于明琪、于昕楠、于佩琪、于佳琦、于佩琳、于佳筠、于欣煜、于沐琪、于佳楠、于昕莉、于佳琪、于欣虞、于佳虞、于昕琳、于彤琳、于佩榆、于欣琪、于欣熙、于彤楠、于妮筠、于芳海、于芳梨、于莺曼、于夏卿、于花敏、于桐梅、于花婕、于桂雪、于芷雪、于桐卿、于桑曼、于芝婧、于娜卿、于芳雪、于芸海、于桑婕、于娜若、于倚婕、于芙婕、于莺雪、于艺敏、于芳甜、于芳敏、于花曼、于芝雪、于桐敏、于花卿、于芹曼、于芳若、于纹若、于芙卿、于艺雪、于芳婧、于芳卿、于艺英、于夏婕、于芳曼、于茜琼、于珺露、于听芹、于珺曦、于茵曦、于茹曦、于茜曦、于茜云、于琳纹、于媛珺、于微桐、于茜茵、于涵雅、于淑雅、于茜惠、于茜雅、于琴桐、于琳凌、于晴茵、于琪芸、于茵茜、于惠兰、于茜雯、于筠芙、于筠芸、于珺惠、于晴雅、于晴茹、于熙芷、于雯茵、于惠珺、于琦芹、于茜冰、于珺媛、于琦娜、于雯茜、于琦芸、于琦芳、于茵雅、于雯竹、于榆芸、于珺淑、于涵雁、于虞芙、于茵茹、于微娟、于琴芙、于雁惠、于琳芷、于云雅、于茜媛、于筠娟、于琦桐、于熙芙、于琪凌、于茵清、于茜茹、于熙娟、于琳芳、于茜晴、于虞桐、于茵惠、于虞花、于微芸、于惠雅、于雯珺、于烟芷、于茜珺、于淑茹、于清茜、于琳芸、于涵茹、于莉纹、于虞芸、于云珺、于琦纹、于雅淑、于惠茜、于荷娜、于烟芙、于茹雯、于榆桑、于雯雅、于茜茜、于茜寒、于雅婷、于莉娜、于晴珺、于寻雁、于熙桐、于琦桂、于涵珺、于熙芳、于虞芝、于依灵、于蓝媛、于曦雅、于蓝晴、于昕邑、于昕巧、于昕玉、于佳煜、于彤煜、于昕琦、于念烟、于昕榆、于昕虞、于昕烟、于昕琪、于妮煜、于佳烟、于昕楠、于欣煜、于昕莉、于欣虞、于佳虞、于昕琳、于彤琳、于彤楠、于妮筠、于芳梨、于夏卿、于恬梨、于夏婉、于珍娅、于娜卿、于娜婉、于娜娅、于娜若、于夏娅、于芳甜、于夏婕、于岚曦、于翔曦、于听芹、于珺曦、于茵曦、于茹曦、于茜曦、于傲娜、于媛珺、于岚晴、于琳凌、于晴茵、于晴雅、于晴茹、于晴岚、于虞凌、于晴晴、于岚婷、于珺媛、于琦娜、于虞芙、于茜媛、于烟凌、于琪凌、于虞玲、于茜晴、于虞桐、于虞花、于烟芷、于虞芸、于荷娜、于晴媛、于烟芙、于雅婷、于莉娜、于晴珺、于媛婷、于寻雁、于虞芝、于琳娜、于晴茜、于虞芷、于翔媛、于昕萱、于欣瑶、于妮影、于昕莹、于昕乐、于欣蝶、于宛瑶、于妮萱、于彤蝶、于佳瑶、于昕影、于昕瑶、于彤瑶、于烟妮、于榆彤、于晴菡、于琴昕、于雅南、于筠妮、于虞韵、于晴玥、于晴音、于茹裳、于烟欣、于烟薇、于琦妮、于茜映、于虞昕、于晴怡、于傲妮、于榆昕、于虞彤、于媛语、于婷玥、于晴嘉、于雅绿、于媛音、于琪彤、于晴语、于晴瑛、于虞薇、于莉妮、于媛嫣、于媛菲、于琦昊、于虞依、于昕燕、于夏槐、于恬嫣、于妮颖、于桐裳、于夏语、于欣瑾、于娜嫣、于娜语、于夏菲、于夏菡、于曦月、于恬菡、于奇璇、于夏菱、于夏嫣、于宛璇、于娜裳、于娜嘉、于恬菲、于娜瑛、于昕颖、于彤瑾、于夏嘉、于恬语、于虞玉、于凌菲、于听蓉、于念桃、于听枫、于念珍、于昕芸、于冬芙、于玉凌、于昕芳、于妮娟、于听荷、于冬玲、于依娜、于巧凌、于依玲、于欣娜、于巧珍、于冬娜、于冬凌、于佳珍、于冬芝、于昕桐、于念芹、于昕凌、于夏玉、于玉珍、于昕芙、于妮芸、于欣凌、于佳恬、于冬娟、于虞婉、于虞婕、于莉梨、于晴娅、于晴婕、于晴卿、于虞娅、于晴梅、于烟婉、于岚璐、于蕊彤、于艺黛、于虞楠、于珺璐、于烟琪、于琦虞。 于姓女孩取名最高分 01、【于雅静】 雅：一般指文雅、美好、标准，引申为正直、高尚。用作人名意指高洁、美丽、文雅、有品味之义； 静：停止，不运动的，静止，静态；没有声音，如安静，寂静；又指安详，闲雅，如静心，恬静，也指不受外在滋扰而坚守初生本色、秉持初心。用作人名意指文静、斯文、平和、温婉内秀。 02、【于思媛】 思：意为怀念、考虑、想念。也有思齐、思路、新颖独到的构思、意趣等意思。用作人名意指思维广阔、聪明睿智之义； 媛：指美女，有才能的美女。也指年轻。用作人名意指美德、花容月貌、姿态优美之义； 03、【于宁瑶】 宁：宁意为平安，安定,宁静,宁谧,息事宁人。用作人名意指平安、包容、安居乐业、平和之义； 瑶：美玉，比喻美好，珍贵，光明，洁白。用作人名意指纯洁、活泼、美丽、前程似景之义； 04、【于箐柠】 箐：读qìng时指山间大竹林，泛指树木丛生的山谷；读jīng时指一种小竹。用作人名意指美貌、清秀之义； 柠：意为常绿小乔木，叶子长椭圆形，质厚。形容充满朝气。用作人名意指清秀、敦厚、充满朝气之义； 05、【于汐柔】 汐：指夜间的海潮，潮汐。用作人名意指有气势、速度快、出众之义； 柔：1、温柔，柔和，如温和柔顺；2、柔美，柔玉，如如花似玉。用作人名意指如花似玉、性格温和、柔美、温柔贤淑之义； 于姓女孩好听的名字推荐 【于雅静、于毓心、于媛晰、于菡洋】 【于佳霖、于婉丽、于雨芮、于宸容】 【于乐芹、于彤美、于子童、于思菁】 【于采妤、于舒美、于昕妘、于芮雅】 【于美涵、于遥林、于琪毓、于颍菡】 【于彩虹、于琳洁、于林美、于如琪】 【于向晨、于忻岩、于雨恣、于沐莎】 【于嘉珍、于淇蕊、于鸣媛、于薏洁】 【于琬茵、于萱意、于萧雅、于懿斓】 【于海涵、于安可、于美馨、于露文】 【于清婉、于聪耘、于郁文、于兰奕】 【于菲娅、于姝延、于紫竹、于婞妍】 【于怡濡、于歆琪、于婷旭、于宁忆】 【于东娴、于敏霖、于睿如、于茗谣】 【于诺兰、于美奕、于涵斐、于意琛】 【于恬知、于含雯、于妘妃、于珏容】 【于芸鸣、于远姝、于颖娇、于桑雅】 【于杉桐、于妘娴、于舒芬、于倩丽】 【于季诺、于雨琪、于雪兰、于元谣】 【于芹宜、于欢瑜、于灏景、于晗煜】 【于澜玫、于智瑶、于一璐、于于晨】 【于金羽、于喧霭、于欣学、于婌潼】 【于忻洁、于意芹、于米遇、于雨珏】 【于靖洁、于怡楠、于抒月、于雅宸】 【于语濡、于芳忻、于欣晴、于姝含】 【于琳曼、于言莉、于妤欢、于琬瑶】 【于娴依、于歆书、于宫莹、于璟宁】 【于辰槿、于涵忻、于丽宁、于婌汝】 【于诗艺、于然霄、于祁珍、于仪菡】 【于谣宸、于淑颢、于悦宇、于暮妤】 【于栩静、于歆若、于晗颜、于韵妍】 【于莉予、于浩晨、于惠歆、于遥歆】 【于紫月、于怜菡、于晨鹭、于舒玉】 【于丽美、于悉妤、于弈宇、于箫妘】 【于芮雯、于霏可、于雨海、于启文】 【于宜辰、于佳潞、于春岚、于凤玉】 【于语儿、于莉忻、于碧晗、于歆冉】 【于言雯、于惠耘、于姝颜、于蔚雅】 【于涵雯、于璟迪、于潇茹、于姝娟】
2012年中国羽毛球俱乐部超级联赛决赛第三场什么时候打？
2012年中国羽毛球俱乐部超级联赛拉开大幕，在常规赛的具体安排，8月25日 - 2011年10月13日11月1日 - 2011年12月9日的季后赛，每星期四或星期六的比赛。今年的羽超联赛，一个重大变化是扩充军备，扩大为12名，其中羽超联赛俱乐部去年和羽毛四强俱乐部加入俱乐部。 12队详细列表：
[北区六支球队
波峰俱乐部
单打：陆毅，乔斌
单打：索迪
双打：陈志本小蔚期两个包子龙
女子双打：小韩村，谢静
辽宁俱乐部
单打：周瘟笼高欢
女单：蒋燕皎
男子双打：鲁启刘呸璇的，和谐的
女双：杜婧与于洋，蔌喇嗯
/>江苏建筑物业俱乐部男子单打：陈瑾，李钰
女单：王适娴惠熙瑞
双打：陶嘉明，孙捷，郭成，康军，胡乾元</双：唐成书金华，Xiongmeng景东还容
浙江鄞俱乐部
单打李宗伟，黄羽翔
单打：王林周辉 BR />双：桑洋，徐晨，王嗣杰，郭资与
双打：陈力，张亚雯，有黄压穷
湖北吴家山开发区俱乐部
男子单打： Yuekun
女子单打：李闻
双：张楠，李锐，Raoyu江，李杨军，鼎阳
双打：赵芸蕾，王晓理
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单打的青岛啤酒俱乐部：有杜鹏宇
单打：刘杰
双打：沉烨，洪炜，邱资涵
女双：马晋，罗赢了，珞瑜
南区的六支球队
的海兹韦克俱乐部
单打：陆七秤
女单：王仪涵，蒋玉井<BR /男装双打：俞灏，吴骏超，于俊杰
女子双打：沪闵于刘迎春<BR的
单打/>
湖南项羽俱乐部：董帅，圣 />女单：陈晓佳
双打：柴飚陈卓孚，张文
双打田卿夏欢
广东欧派俱乐部
男装单打：唐钧贤高的天空
单打：陆岚，夏精云，孙瑜，姚学唐玄奘
双打：彭郭俊杰傅海峰双打：嘉信陈清晨 /> > 4川威俱乐部
单打：福金龙，朱思源
单打：汉李佳薇
双打：本博，裴天一，唐雪迪东笑<BR /女子双打：杨许嘉璐，夏春雨，吴茜茜，丹小轩
的广州市，广东省于俱乐部单打陶菲克，王睁茗，薛松
单打：刘美双打：郑波，李晟木方介民张志军陈罗迅
女子双打：钟倩欣，包宜鑫，区冬妮
单打八一东岭集团俱乐部：林丹，周玉洁，成洛
女单：汪鑫，李雪芮
男双何汉斌，刘小龙，熊帅，他汉卿
双打：潘攀，冯晨，熊蕊肖佳，郑雨
2012年世界羽联超级联赛总决赛什么时候开始？
2012年羽联超级赛总决赛将于12月12日-16日在深圳大亚湾体育中心进行。
这是2011年柳州举办羽联年终总决赛后，中国连续第2年举办这一高级别的羽联赛事。作为羽联超级赛年终总决赛，这项规格和规模最高的赛事将吸引世界各国顶级运动员参加，各单项世界排名前8位的选手都被要求参加。此外，总决赛总奖金也高达50万美元。
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中班教案
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。 中班教案 篇1 活动目标： 1、运用已有对称的经验，感知水中物体倒影对称的特点，并愿意大胆猜测表达。 2、感受生活中对称的存在，体会对称的美感。 活动准备：PPT、桥梁轮廓的图片（对称桥梁和倒影的组合图片） 活动重难点： 活动重点： 感知水中物体倒影对称的特点，愿意大胆猜测表达 活动难点： 感受生活中对称的存在，体会对称的美感 活动过程： （一）情境导入，感知对称（5分钟） 师：今天我们坐船去游览江面上的风景！看它向哪个方向行驶？ 幼：向那。 师：指一指，那是左还是右？ 幼：往右行驶 师：要升大班的孩子说话的清楚。江面上除了行驶的轮船，还看到了什么？ 幼：水里面有个船 师：你观察的真仔细！它是船的倒影。那倒影在哪里呢？ 幼：在船的下面 师：是呀，水面就像一面镜子，水上的东西就会有倒影。那倒影轮船什么地方一样？ 幼：颜色、形状一样 幼：都是往右行驶的 师：是啊，它们的左边和右边不变。有什么地方不一样？ 幼：是反着的 师：是形状上下相反。 小结：水面的倒影也是一种对称。它的形状、颜色及左右的方向和原来一样，但是它们上下的顺序相反。 （二）找找水面上的倒影，巩固理解对称（10分钟） 1、找一找红色大厦的风景 师：船到了。船长说，欢迎乘坐我的倒影号轮船，今天我们所有的景点都是有着倒影的美丽风景。不过我要考考中二班的孩子，谁能找出它们真正的倒影。第一站是红色大厦！它的倒影是哪一个呢？ 幼：左边的 师：如果结果跟你想的一样，就请你给自己鼓鼓掌！ 师：那你能说一说它们的倒影可能是什么样的吗?(出示ppt多张倒影图片) 2、找一找房屋的倒影 师：哪一个是房屋的倒影？ 幼:左边 师：还有不同的答案吗？ 幼：右边 师：有的说左边有的说右边，到底是哪个呢？倒影和水上的东西左右是不变的！ 幼：左边的！ （三）寻找对称的桥梁，发现对称组合后的变化（约10分钟） 1、感受桥梁和倒影的组合形态 师：桥也会在水面上留下倒影。桥洞远看像什么形状？ 幼：圆形 师：桥洞是半圆形的，为什么远看像圆形呢？ 幼：和倒影连在一起了 小结：原来将倒影和水上的东西连 起来看，会有新的模样。 2、联想并寻找含有对称的组合形状 师：这里还有许多不同的桥，找找它的倒影，找到了就用透明胶合起来，看看桥和倒影合起来会是什么样的？时间为5分钟。 老师巡回观察是否找对了相应的对称图形 师：时间到了，把你找好的倒影拿到前面来，放到小椅子的下面，我们一 起来看看！ 请一名幼儿上前分享自己的操作，下面幼儿纠错 小结：知道了对称的原理，可以让我们推测倒影的形状，还能看到组合后的新形状。 （四）活动结束：大自然中倒影的美无处不在，我们来看一看吧！ 中班教案 篇2 活动目标 一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。 二、提高幼儿探索数量关系的能力。 三、让幼儿懂得简单的数学道理。 四、有兴趣参加数学活动。 教学重点、难点 引导幼儿理解相邻数的关系。 活动准备 一、3种颜色不同的圆片各5个。 二、1——6数字头套 活动过程 （一）5的相邻好朋友。 1、 教师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿讨论如何能让3排圆片一排比一排多1个。 2、 引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。 （教师让幼儿指出来） 3、 引导幼儿理解，5有两个相邻的好朋友，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后面。 （二）游戏：“找朋友”。 1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。 2、请每组幼儿从1——6的数字宝宝中选一位数字宝贝站出来找出它的邻居。 教师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。 幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音配合。 （这样更能吸引幼儿的注意力） 3、幼儿交换头套，继续游戏。 教学反思 活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信心，这时我采用师示范的方法来引导。然而因为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，如“5的相邻数是 4,4比5少1,6比5多1 ；5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思考，要运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰地要求，有效地学习。 在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有给予幼儿探索的空间。我以后上课时应该给予幼儿探索的空间，让幼儿进一步的思考，让幼儿自己发现，达到熟练巩固的`效果。 中班教案 篇3 【活动目标】 1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。 2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达能力。 3、愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。 【活动准备】 大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。 【活动过程】 一、出示草地背景图，引出三只小动物。 “今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！谁来了？”（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。” “咦，这又是谁来了？”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼儿学小蚂蚁爬） “听！是谁在叫？”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。”（点出青蛙）“瞧！调皮的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。 二、为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。 （播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法） “在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？”（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞） “你们发现了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢？为什么？” “好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。） “你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢！一起来听一听吧。”（教师朗诵儿歌前面三句） “刚才你听到了什么？儿歌里的雨声是怎么说的？”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。” 第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。” 三、猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。 （换花园背景图） “刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物？”（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？请你想一想。”（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。） （切换四个小动物及相应伞的页面） “刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？”（根据幼儿讲述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。” （切换画面，小动物都躲到伞下） “看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：钻）那小鸡呢？它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物？小乌龟是缩进甲壳？还有哪个它翘起大尾巴做伞。来，做一个翘尾巴的动作。小朋友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。” 四、完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。 “那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。”（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧？”“你们想扮演小动物躲雨吗？请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。（儿歌表演两遍） 五、结束活动。 （切换所有小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。你是怎么躲雨？你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。我们再到外面去玩一玩。” 附儿歌：伞 哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！ 哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！ 中班教案 篇4 指导语： 1、本组游戏主要目的在于让幼儿在游戏过程中探索自己双手的本领，锻炼小手的灵活性。 2、通过亲子小游戏，提高家长与幼儿参与游戏的主动性与积极性，增进亲子感情。 3、本组游戏适合3—4岁幼儿。 4、本组游戏适合单组家庭进行。 游戏一：我是扣纽扣小能手编者：郭丽波游戏功能： 1、学会扣纽扣。 2、锻炼手眼协调能力。 游戏材料： 2件扣子比较大的衣服。 游戏过程： 1、家长先教孩子扣纽扣的动作。 2、家长陪同孩子一起练习2—3遍。 3、家长与孩子一同比赛扣纽扣，看看谁最先把纽完。 游戏二：手影戏编者：郭丽波游戏功能： 1、对探索"影子"感兴趣。 2、提高双手的灵活性。 游戏材料：一盏台灯。 游戏过程： 1、晚上的时候，关掉电灯，或把光线强的电灯关掉，打开台灯。 2、家长面对墙壁站立（或坐着），双手交叉做各种动物的手影，让孩子猜猜是什么动物（如孔雀、大雁、狗、绵羊等）。 3、孩子模仿家长做动物手影，家长与孩子一起说出动物的名称。 4、家长鼓励孩子单独做出与刚才不同动物的手影，并说出动物的名称。 游戏三：小手变变变编者：郭丽波游戏功能： 1、锻炼小肌肉的协调与灵活性。 2、训练思维反应能力。 游戏材料：无游戏过程： 1、家长和孩子都把手藏在各自身体的后面。 2、家长和孩子一起说"小手小手藏起来，小手小手变变变！"3、每次都鼓励孩子变出不一样的动作。如变成一把抢、一只小狗、数字八、小兔的耳朵、一个三角形等等。 （提示：说最后一个"变"字的时候，小手一定要变出动作来。） 中班教案 篇5 活动目标： 倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。 活动准备： PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片 活动过程： 一、活动导入，引发兴趣 (从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。) 1、你知道什么是孵蛋吗? 2、(PPt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋? 小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋 3、那狐狸为什么要孵蛋呢? 二、理解故事内容，大胆表达想法 1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么? 2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么? 3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的) 4、孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?(引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。) 5、电视上面有什么好办法，第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。 6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗? 7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易，我们小朋友也做过保护蛋的游戏，我们一起来看看好吗? (与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。) 8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀? 9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么? (引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。) 10、第20天，看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了) 11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今天就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，它的梦想成真了，它的梦想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么? 12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么? 三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感 1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人? 2、为什么要给小鸭子? 3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃? 小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的，爱是什么呢? 4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。” 狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。” 5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。 中班教案 篇6 目标： 1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。 2、培养幼儿的观察力、比较能力。 3、通过分类合作比较，体验快乐。 准备： 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子 过程： （一）目测 1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄） 2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？ 师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？ 小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。 3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊 4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊 小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。 （二）触摸 1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢 师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢 师：对了还可以用摸一摸的方法来比较 2、教师请幼儿上来摸，上来区分 师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄 小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。 3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西 师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品 小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。 （二）、并放比 1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。 师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。 师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄 2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比 师：你用什么办法比较出来的 小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法 三、超市 1、出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。 检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。 教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。 四、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。 活动反思： 活动开始后，为了增加活动的趣味性，我采用了情景导入的方法；小兔去买衣服，请小朋友们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果然，表演一开始就牢牢的吸引住了孩子们的注意力。孩子们开始积极地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小朋友还意犹未尽的和我说：“老师，我觉得你今天的表演太有意思了。” 但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，由于三件衣服比较之后已经是按顺序排好了的，所以再让小朋友们来排序就没有意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽视了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么顺序排好的，还可以怎么排？”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂随机应变的方面还需要再加强锻炼。 接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，因为缺乏生活经验，我也没有提供大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平时生活中的教育还需多关注，老师要做一个有心人，扩充孩子们的知识面。 最后在分组操作的比较中，我将孩子们分成四个组，第一组比较书的薄厚，第二组比较衣服的薄厚，第三组比较板子的薄厚，第四组比较纸的薄厚。因为前面忽视了正逆排序，所以这里我直接让孩子们按照物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，直接过快的过度导致能力强的孩子独揽大局，能力弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实如果让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比，再来排排队，就会让孩子们动起来，再让孩子们交换组试一试，活动将会更加有趣。
中班教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的中班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班教案 篇1 活动目标： 1、锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度。 2、增强团队合作意识。 3、感受音乐带来的快乐。 活动准备： 熊爸爸和熊妈妈头饰各一个，熊宝宝头饰若干个，《熊走步》音乐伴奏，《快乐的小熊》乐曲，布置场景。 活动过程： 1、利用篮球场做场地，在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家。选两个学生当老熊其余的都当小熊在场内走跑跳跃。 2、教师做示范动作及讲解游戏规则。 3、播放音乐游戏开始，两个大熊手拉手的尽力追赶小熊时，就将小熊用四肢手围住再把所捉住的小熊带到家里不得逃出场子。每捉到一对小熊时，这对小熊也可手拉手的帮助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比较多的时候也可以连成一个大网捕捉小熊，直到捉完为止。 4、第一次游戏结束后，教师纠正游戏过程中出现的问题。 活动结束： 熊爸爸熊妈妈和小熊宝宝玩的很高兴，天黑了，我们回家休息吧。（跟着音乐走出活动场地） 活动反思： 我在组织“大熊逮小熊”这节活动中，针对本班幼儿的年龄特点采用了一些方法，受到了很好的效果。幼儿的情绪高涨。在本届活动中，孩子们拉近了彼此之间的距离并且增强了团队意识。 这是一次比较成功的活动，但也有不足之处，小熊家的创设过于简单，在以后的设计中我要加以装饰，让孩子们更加喜欢这种活动以及感到家的温馨。 中班教案 篇2 预设目标： 根据颜色进行分类，在唱数基础上手口一致的点数。投放材料：一大三小四只碗（碗的颜色与塑料熊相同）大碗放着红黄蓝三种颜色的塑料大熊、小熊各一个。 操作方法： 1、幼儿左手扶大碗边缘，右手伸出拇指和食指，做好两指抓捏的预备动作。将红色大熊和小熊一次拿一放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只红色熊。” 2、从大碗中取出蓝色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只蓝色熊。” 3、从大碗中取出黄色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只黄色熊。”最后，依次将小碗里的塑料熊放回大碗里。 观察要点： 1、幼儿将塑料熊放到小碗里的时候，能否手口一致进行点数。 2、能否按颜色将大小熊分别放到两个小碗里。 指导策略： 层次一：幼儿学习按颜色分类。 层次二：幼儿在分颜色的同时，能够手口一致地点数。 观察记录： 区域活动开始了，你来到了益智区玩起了大熊和小熊的游戏。看到那么多可爱的熊，你开心极了。你这只看看，那只默默。每只小熊都是那么的漂亮，让你爱不释手。要开始熊宝宝找熊妈妈了，首先你把不同颜色的熊妈妈一字排开，边排你的嘴里还说道：“黄色的熊妈妈、红色的熊妈妈和粉色的熊妈妈。”你妈熊妈妈们排的整整齐齐就像我们排早操队伍一样。把熊妈妈们排好队后，紧接着你就开始帮熊宝宝们找熊妈妈。黄色的熊宝宝找黄色的熊妈妈；红色的熊宝宝找红色的熊妈妈；粉色的熊宝宝找粉色的熊妈妈。不一会儿，你就帮熊宝宝们找到了它们的熊妈妈。 行为分析： 在整个帮熊宝宝找熊妈妈的游戏过程中，你很认真也很专注 ，很顺利的就帮熊宝宝们找到了各自的熊妈妈。玩好后，你也把熊宝宝和熊妈妈们送回了家。夏夏，你真棒！ 跟进调整： 小班的幼儿注意力集中的时间比较短，特别是这样的数学操作，玩了一两遍后就渐渐的失去了兴趣。怎样让游戏更有趣味性吸引幼儿的目光，在材料上可以色彩鲜艳一些，在操作性上可以简单有趣一些，在游戏的过程中可以创设一个情景让数学操作更有趣味性。 中班教案 篇3 活动目标： 1．观察各种纽扣，感知它们的质地、形态和用途。 2．初步学习纽扣与服装的搭配，培养审美情趣。 3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1．教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。 2．在活动室里布置纽扣区和服装展。 活动过程： 一、引导幼儿观察各种各样的纽扣 1．这几天，你们都从家里带来了纽扣，现在请你们去看看它们都有哪些特点。 2．幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。 3．引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四个洞，有的是两个洞，有的是一个洞；它们形状不同，有的圆形，有的椭圆形，有的'方形。 4．这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑，有的比较粗糙；金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的；布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的，有点温暖…… (让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。 二、组织幼儿观看服装展 1．讨论各种纽扣的作用。 2．引导幼儿讨论：为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣，小孩的衣服上用小纽扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣，夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。 3．为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣；白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣；黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣；黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。 4．为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的… (这些问题可引发幼儿思考，形成认知冲突，促使幼儿不断地观察、触摸、讨论，从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。 延伸活动： 1．幼儿按标记从两个维度(颜色和形状把纽扣分类。 2．初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣，并进行记录。 中班教案 篇4 活动 在日常的跑步活动中，我发现孩子跑步的基本动作不够协调，缺乏摆臂的意识，听口令不够专注，跑步时喜欢东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验中获得跑的动作要领？如何增加跑的难度，发展幼儿跑的能力？带着对这一系列问题的思考，结合我班的实际情况，我巧妙地设计了本次活动，将跑作为本班的体育教学内容，力图提高幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素质，有效地增强幼儿腿部的肌肉力量，发展幼儿跪的能力。 活动目标： 1．积极参加游戏，体验跑的乐趣。 2．能双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。 3．能认真倾听口令，敏捷灵活做出反应。 活动准备： 录音机；磁带；布置好场地的三块区域。 活动过程： 一、准备部分 1．听口令变换队形。 师：小朋友，请一路纵队集合，看谁的动作又快又好。 请一路纵队变二路纵队。 请二路纵队变四路纵队。 小结：小朋友们排队的速度又快又好，今天老师要和大家一起来做许多跑的游戏，我们先来做准备活动。 2．幼儿四路纵队与老师一起做准备活动。 小结；准备完毕了，现在请小朋友在横线上站成一排，我们一起来玩跑的游戏。 二、基本部分 (一)游戏：谁会跑 1．师：小朋友听口令，从起点跑到对面，看谁最先跑到终点。 提问：你跑得快还是慢？ 小结：小朋友跑得不错，都想得第一。 2．师：这次我们来记数，看看老师数到几的时候你跑到了对面。预备――跑！ 提问：你跑的几，你跑的几“… 为什么有的小朋友跑得快？有的跑得慢？ 怎样做可以让自己跑得快？（根据孩子的回答做出相应的反应，练习摆臂、跨步） 小结：原来让自己跑得快的秘密是：要注意听口令快速地起跑、整理好自己的服装，手臂弯曲摆动、步子大一点。让我们再跑一跑，看看是不是比上次跑得快。 3．幼儿再次尝试跑1次。教师：预备――跑！ 提问：你跑的几，你跑的几，比上次快了吗？请有进步的小朋友举手。我们用掌声鼓励自己。 小结：原来用正确的姿势真的可以让自己跑得更快。 （二）听令跑 l.听口令换位置跑动的游戏。 (l)发出数字指令，幼儿跑动。 师：当老师发出一二三的口令，小朋友就跑出去。 (2)拍掌发指令，幼儿跑动。 师：当你听到老师的击掌声音才跑，明白了吗？一二，击掌。 (3)进行加减法计算获取“三”的指令，幼儿跑动。 师：老师要增加难度了，当你计算出的答案是三的时候才跑（2+2=？2+O=？5-2=3的时候做什么） 小结：小朋友今天真能干，学会了听老师的各种口令玩跑的游戏，真棒。 2．听音变换场地跑动的游戏。 幼儿四散场地中，听序号快速进入对应场地。 师：场地上有三块场地，它们分别表示l号场地、2号场地、3号场地，当我说出1的时候你就跑到1号场地，明白了吗？（按123序号做2次，按321序号做2次，无序喊号2次，用手指数来表示区域做2次，用口型来表示区域做2次，用眼神来表示区域做2次） 小结：小朋友学会了周耳朵仔细听、用眼睛仔细看来接受老师的口令快速地跑动，真棒！ （三）跑步比赛 1．邀请老师参加接力比赛。 2．引发讨论：谁获得了胜利？为什么会胜？为什么会输？ （四）尝试多种跑步的方法 提问：刚才我们玩的是往前直线跑，你觉得还可以怎样跑会更有趣？ 小结：我们玩出了这么多的跑步方法，我们真能干，为自己的聪明鼓掌。 三、结束部分 幼儿四路纵队集合，配合《小白船》的音乐放松肌肉，调节疲劳结束活动。 活动反思： 本次活动，由于心中有明确的目标，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。 活动评析：本次活动体现出以下特点： 1．尊重幼儿的学习方式。活动采用了四种教学方式引导幼儿主动学习： (1)以各种游戏方式发展幼儿的基本动作，将枯燥乏味的跑步变成趣味性的游戏。 (2)将直接传授知识法转变为体验尝试法，凸显幼儿的动作体验、主动探索发现、讨论交流为主的练习方式。 (3)将音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，激发幼儿运动的兴趣。 (4)运用激励性的语言鼓励幼儿在新奇中学，在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。 2．在体验探究中学会发现问题，解决问题。尝试和探索是幼儿获得经验的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。活动中，教师让幼儿先尝试自己跑，说说自己对跑的感受；接着引导幼儿发现跑步的速度有快慢之分后进行讨论：为什么有的跑得快，有的跑得慢，怎样跑会获得更快的速度？从而让幼儿发现问题，找到解决的办法。在活动中，老师及时地赞同幼儿的想法，提炼和扩散有益经验，构建出正确的跑步要领。 3.激发灵活思维快速反应。以前，我们把“听”作为一种习惯来培养，本次活动，教师把“听”作为一种能力来培养，强调听准口令敏捷反应、快速站队、快速游戏，培养孩子思维的灵活性、变通性。老师在游戏中让孩子听信号跑，看手势跑，动脑筋计算出答案后跑，看眼神跑，老师不断地提供干扰信号，引导幼儿突破常规思维定式，提高思维敏捷性，并学会在集体的游戏规则中约束控制自己。 本次活动既保证了幼儿足够的运动量，得到科学有效的锻炼，又促进了每个幼儿思维的灵活性。整个活动始终让幼儿在动作体验尝试中思考，游戏中练习，在整个活动过程：中体验快乐的跑，跑的快乐。 中班教案 篇5 活动目标 用量一量、比一比的方法，体验自己在长高，并为自己长大而兴奋。 活动准备 幼儿收集“长高”的资料、实物投影 活动过程： 一、交流分享 1、小朋友，现在我们都是中班的哥哥姐姐了，你们都说自己长高长大了，你们是怎么发现自己长高的？ （教师随机进行小结和提升，幼儿体验长大了真神气） 2、我发现你们有的高，有的矮，到底谁高谁矮？我们和朋友比一比好吗？ 二、比高矮 1、请小朋友找一个好朋友和他比一比，你们俩谁高？谁矮？ （幼儿自由结伴比高矮） 2、你们都比过了吗？是用什么方法来比的？ （幼儿介绍比高矮的方法：背靠背、面对面、眼睛看、参照物等） 小结：你们真会动脑筋，原来比高矮可以用那么多的好办法。 三、游戏：排排队 1、想不想和更多的朋友比？我们一起来做一个排排队的游戏，看看谁最高谁最矮。（请5名同伴比高矮并排队） 讨论：谁最高？谁最矮？某某小朋友是高还是矮？ 小结：原来高和矮是比出来的。 2、分小组一起游戏。 四、激发想长高的愿望 1、你们喜欢高还是喜欢矮？ 2、幼儿欣赏散文诗：长高 活动结束： 怎样使自己长得更高呢？ 中班教案 篇6 设计意图： 近年来，我园始终以民间游戏作为园本特色活动，跳皮筋是好玩的民间游戏之一。喜欢蹦蹦跳跳正符合中班孩子活泼好动的年龄特点，课间经常能看到孩子们三五成群在教室里跳《一支铅笔》，游戏带给他们无限的乐趣。基于以上特点，我设计了本次健康活动《皮筋蹦哒哒》，让幼儿在快乐的游戏中加强他们的跳跃能力。 活动目标： 1. 引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。 2. 发展幼儿的跳跃能力，提高幼儿的腿部力量。 3. 体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 1. 经验准备：幼儿事先学会《一支铅笔》。 2. 材料准备：长短不一的皮筋若干；热身音乐。 活动过程： 一、 律动导入，师幼共同做热身运动。 师：瞧！今天老师和小朋友要玩跳皮筋的游戏。现在我们用皮筋来做个热身操。皮筋是有弹性的，所以在热身的时候和伙伴之间要保持一定的距离。（放音乐，做热身操） 二、 通过游戏，初步掌握跳皮筋的方法。 1.引导幼儿复习以前跳过的游戏《一支铅笔》。 2.师：今天老师要教你们新的跳皮筋的方法，它有一个好听的名字，叫《跳出跳进》。 3.幼儿围成圆圈仔细观察，教师示范皮筋的玩法。 4.请个别幼儿交流刚才老师是怎样跳的？（如幼儿无法用语言表达，可请他上来尝试） 5.依照幼儿的回答，教师做一简单小结，交代游戏规则。 三、小组游戏，教师巡回指导。 1.幼儿分成四组，抽取一个能干的小组长带头游戏。教师在旁边适时指导，争取让每个小朋友都能参与到活动中来。 2.对会玩的幼儿加以鼓励并进行总结梳理。 3.师：孩子们，今天的皮筋游戏好玩吗？我们再来玩一玩、跳一跳吧！ 四、放松运动，整队回教室。 师幼共同随音乐做放松运动，按秩序回教室。 中班教案 篇7 科目：主题综合课（语言、健康、音乐）班级：中班 活动目标： 1、
