心明镱是什么意思
[开心][心]相关拓展；心如明镜的意思是心像明亮的镜子一样，对外境照的清清楚楚。[鲜花][鲜花][心]这句话出自唐朝禅宗高僧神秀大师的一首偈子：“身如菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使惹尘埃”。禅宗五祖弘忍大师选择传法时让弟子们写偈子以考察各人的水平，神秀大师就写了这四句话。这是借比喻来说明修行的方法，要从“身”和“心”两方面来入手，时时刻刻要觉悟，要断除一切e法，修一切善法。[心][心]【摘要】
心明镱是什么意思【提问】
亲亲，非常荣幸为您解答[开心][开心]心明镱的意思是”是指心里无杂念，对人坦荡荡，就像一面镜子一样光洁干净。也可指对出现在眼前的人和事物观察、感知得透彻，明白。[心][心]【回答】
[开心][心]相关拓展；心如明镜的意思是心像明亮的镜子一样，对外境照的清清楚楚。[鲜花][鲜花][心]这句话出自唐朝禅宗高僧神秀大师的一首偈子：“身如菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，莫使惹尘埃”。禅宗五祖弘忍大师选择传法时让弟子们写偈子以考察各人的水平，神秀大师就写了这四句话。这是借比喻来说明修行的方法，要从“身”和“心”两方面来入手，时时刻刻要觉悟，要断除一切e法，修一切善法。[心][心]【回答】
明心是什么意思
明心的意思介绍如下：1.表明心迹。2.使心思清明纯正。明心的读音为：[ míng xīn ]。明心的相关造句如下：他不但不是傻瓜,而且眼明心亮,绝不会上当受骗。人面桃花,是阿明心中难以了却的情思。在市场经济的条件下,更需要我们眼明心亮,不断分析客观情况,不被表面现象所迷惑。听着操场上传来同学们的欢声笑语，小明心烦意乱，他的摔伤什么时候才好埃。不要畏前方黑暗，只要你有明心，前方就是亮的。不耍心眼，别翻白眼，磨练慧眼，少点表“眼”，记得睁眼，懂得闭眼，走路长眼，一双好眼。全国爱眼日，愿你人生路上眼明心亮，幸福相伴放眼长远！小心眼！别误会，我不是在骂你，只是在提醒你。今天是全国爱眼日，一定要记得爱护那扇心灵的窗户。祝你眼明心亮，开心如意。值此三八妇女节，送你四朵“好花”：祝你身材好，亭亭玉立立似花；祝你心情好，快快乐乐乐开花；祝你视力好，明心亮眼眼不花；祝你财运好，随时随地随便花！全国爱眼日，祝你拥有智慧的双眼，生活精彩无限，祝你拥有幸福的双眼，生活甜甜蜜蜜，祝你拥有运气的双眼，财运连连绕身边，祝你眼明心亮，快乐无限。
给小孩起名姓王女孩2011年5月19日8点15分生日
王宝宝的出生真太阳时：2011-5-19
08:18
生辰八字：辛卯年
癸巳月
甲戌日
戊辰时
八字五行得分情况：
木23;
水12.6;
(同类得分：35.6)
火10.68;
土23.1;
金16.78;
(异类得分：50.56)
相差:-14.96
综合旺衰得分:-14.96
八字过弱
。
候选名:
王潇希
王清慧
王海洁
这三个都是最专业的吉名，符合生辰八字起名喜忌，五行、五格都是满分。在适宜入名的汉字中，满足五行平衡、五格满分的吉名组合成百上千，可以全部推算出来根据自己心愿挑选最满意的。但我不了解你的个人喜好，只能尽力按一般人都喜欢的原则选了几个供你参考、打开思路，希望能够对你有所帮助。
关于三国蜀国的诗句
1. 形容蜀国的诗句 蜀道难（5441人评分） 8.5朝代：唐代作者：李白原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （攀援 一作：攀缘）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（也若此 一作：也如此）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 译文唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。 传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。 西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。 山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。 善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。 屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。 那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。 清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。 锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！送友人入蜀（84人评分） 8.7朝代：唐代作者：李白原文：见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。译文听说从这里去蜀国的道路，崎岖艰险自来就不易通行。 山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城。 你的进退升沉都命中已定，用不着去询问善卜的君平。登锦城散花楼【作者】李白 【朝代】唐代日照锦城头，朝光散花楼。 金窗夹绣户，珠箔悬银钩。飞梯绿云中，极目散我忧。 暮雨向三峡，春江绕双流。今来一登望，如上九天游。 译文 红日高照锦官城头，朝霞把散花楼染得光彩夺目。楼上的窗棂闪耀着金色光辉，门上的彩绘像锦绣一样美丽。 珍珠串成的门帘悬挂在银色的帘钩上，凌云欲飞的楼梯升起在碧绿的树丛中。站在楼头，放眼四望，一切忧愁愤懑的情绪都一扫而空了。 昏暗的暮雨潇潇飘向三峡，满江的春水环绕着双流城。今天我来此登楼而望，简直就是在九重天之上游览。 登峨眉山蜀国多仙山，峨眉邈难匹。周流试登览，绝怪安可悉？青冥倚天开，彩错疑画出。 泠然紫霞赏，果得锦囊术。云间吟琼箫，石上弄宝瑟。 平生有微尚，欢笑自此毕。烟容如在颜，尘累忽相失。 倘逢骑羊子，携手凌白日。翻译 古蜀国，今四川，群山绵绵，犹如仙山，其中最秀美的算是峨眉山，天下无双 登览上绝顶，四周风光收入眼底，山山秀美，峰峰奇绝，浅溪幽兰，深壑白云，奔涌不停 高高的青山象尖利的匕首直插苍穹，七彩云霞与绚烂的山色象斑驳错彩的山水图画 紫霞中仿佛有仙人把汉武帝当年埋藏锦囊宝经赠送给我，使我雀跃欢腾 仙人与我在彩云间吹箫，在白石上抚弄镶满宝石的琴瑟、生平的愿望在今天终于圆满实现，使我欢乐无比 灰白疲倦的容颜得以灿烂，尘世间的烦劳得以脱离 如果遇到骑着青羊的仙人葛由，我将与之携手驾驶太阳，游遍穷宇。 听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴【作者】李白 【朝代】唐代蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 译文 蜀僧濬怀抱一张绿绮琴，他是来自西面的峨眉峰。他为我挥手弹奏了名曲，我好像听到万壑松涛风。 我的心灵像被流水洗涤，余音缭绕和着秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。 锦瑟【作者】李商隐 【朝代】唐代锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可。 2. 形容蜀国的诗句 蜀道难（5441人评分） 8.5 朝代：唐代 作者：李白 原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （攀援 一作：攀缘） 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（也若此 一作：也如此） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 译文 唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。 传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。 西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。 山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。 善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。 屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。 那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。 清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。 锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！送友人入蜀（84人评分） 8.7 朝代：唐代 作者：李白 原文：见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。译文 听说从这里去蜀国的道路，崎岖艰险自来就不易通行。 山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城。 你的进退升沉都命中已定，用不着去询问善卜的君平。登锦城散花楼 【作者】李白 【朝代】唐代 日照锦城头，朝光散花楼。 金窗夹绣户，珠箔悬银钩。飞梯绿云中，极目散我忧。 暮雨向三峡，春江绕双流。今来一登望，如上九天游。 译文 红日高照锦官城头，朝霞把散花楼染得光彩夺目。楼上的窗棂闪耀着金色光辉，门上的彩绘像锦绣一样美丽。 珍珠串成的门帘悬挂在银色的帘钩上，凌云欲飞的楼梯升起在碧绿的树丛中。站在楼头，放眼四望，一切忧愁愤懑的情绪都一扫而空了。 昏暗的暮雨潇潇飘向三峡，满江的春水环绕着双流城。今天我来此登楼而望，简直就是在九重天之上游览。 登峨眉山 蜀国多仙山，峨眉邈难匹。周流试登览，绝怪安可悉？青冥倚天开，彩错疑画出。 泠然紫霞赏，果得锦囊术。云间吟琼箫，石上弄宝瑟。 平生有微尚，欢笑自此毕。烟容如在颜，尘累忽相失。 倘逢骑羊子，携手凌白日。翻译 古蜀国，今四川，群山绵绵，犹如仙山，其中最秀美的算是峨眉山，天下无双 登览上绝顶，四周风光收入眼底，山山秀美，峰峰奇绝，浅溪幽兰，深壑白云，奔涌不停 高高的青山象尖利的匕首直插苍穹，七彩云霞与绚烂的山色象斑驳错彩的山水图画 紫霞中仿佛有仙人把汉武帝当年埋藏锦囊宝经赠送给我，使我雀跃欢腾 仙人与我在彩云间吹箫，在白石上抚弄镶满宝石的琴瑟、 生平的愿望在今天终于圆满实现，使我欢乐无比 灰白疲倦的容颜得以灿烂，尘世间的烦劳得以脱离 如果遇到骑着青羊的仙人葛由，我将与之携手驾驶太阳，游遍穷宇。 听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴 【作者】李白 【朝代】唐代 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 译文 蜀僧濬怀抱一张绿绮琴，他是来自西面的峨眉峰。他为我挥手弹奏了名曲，我好像听到万壑松涛风。 我的心灵像被流水洗涤，余音缭绕和着秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。 锦瑟 【作者】李商隐 【朝代】唐代 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉。 3. 描写魏蜀吴三国人物.三国史实的诗词诗词哦 周瑜 长河吟，望长江.滚滚歌去英雄浪，铮铮泪打芙蓉妆.丹心枕剑寄热血，雪衣抱琴向夕阳.忆当年，三尺青锋怀天下，一骑白马开吴疆.虎铠燕翎多飒爽，羽扇纶巾亦飞扬.雄姿英发从征路，纵横江东扶君王.春风得意小乔嫁，文才武略揽天香.君臣骨肉如鱼水，夫妻恩爱似鸳鸯.群英会上曾煮酒，醉舞强弓挑金觞.沉沙折戟破北魏，飞灰烟灭笑虏樯.功成名就震寰宇，汗册青史著八荒.正欲催帆济沧海，忽陨将星坠天罡.八十一洲留身后，百万铁甲搁柴桑.将军麾下泣儒冠，美人帐里哀孤凰.至死犹恨生瑜亮，使我不能渡长江.怒向焦尾弦绷断，未终长河人已亡.行云流水音犹在，从此曲误无周郎.猎猎旌旗悲风卷，瑟瑟盔缨满秋霜.长河吟，殇长江风萧萧，水茫茫，暮云苍黄雁声寒.斜阳外，浪涛涛，滚滚东流辞意健.奔入海，何艰辛，长风乱石阻归程.纵南行，挥手去，直捣沧海会有时.问人生，叹华年，时不我与华叶衰.举杯醉，对月吟，愁肠千结寒声碎.长河水，奔腾急，壮志难酬空悲切.知音少，洒泪还，断弦残曲与谁听？。 4. 请大家帮我想一首关于写三国蜀国的诗 主要要写诸葛孔明 谢了 八阵图·杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计略，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 希望对你有帮助！！ 5. 形容"蜀国"的诗句有哪些 1.《蜀国弦》 朝代：唐代|作者：李贺 枫香晚花静，锦水南山影。 惊石坠猿哀，竹云愁半岭。 凉月生秋浦，玉沙粼粼光。 谁家红泪客，不忍过瞿塘。 2.《蜀国弦（七首）》 朝代：明代|作者：刘基 铜梁翠气通青蛉，碧鸡啼落天上星。 山都号风寡狐泣，杜鹃呜咽愁幽冥。 3.《蜀国偶题》 朝代：唐代|作者：钱珝 忽忆明皇西幸时，暗伤潜恨竟谁知。 佩兰应语宫臣道，莫向金盘进荔枝。 4.《蜀国弦（七首）》 朝代：明代|作者：刘基 商悲羽怒听未了，穷猿三声巫峡晓。 瞿塘喷浪翻九渊，倒泻流泉喧木杪。 5.《宣城见杜鹃花》 朝代：唐代|作者：李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 6. 形容蜀国的诗词 清平乐 （过秦岭） 一九六四年二月七日 于宝成线列车上 群山重重，险峰阻交通。 自来蜀道少人行，谁识天府美名。 红旗召唤群英，劈山架桥壑洞。 喜看火龙奔驰，蜀陕从此畅通。 过长江三峡 高峡巍然立东川，巨流滚滚过巫山。 两岸不见顶，峡道多险滩。 俯视浪涛急，仰望一线天。 船行疑无路，湾回又是山。 严冬在渠县 一九六四年一月三十日（腊月二十六） 于四川渠县城郊 绿染山原树有荫，群芳斗妍何需春。 朵朵胡兰紫若染，块块菜花黄似金。 大地禾苗正吐蕊，陇头草木欲翻新。 北国正是数九天，此处俨然三月春。 盼日晒 一九六四年一月三十一日 渠县招待所 洗衣越三日，仍湿如着雨。 无奈取火烤，火又不称意。 索性置一旁，奈何归期急。 难怪蜀犬吠，太阳果然稀。 重庆夜景 一九六四年二月五日 于重庆寿民旅馆 濛濛山城何处是，总把楼层当云层。 最是入夜万盏灯，星火点点接碧空。 红岩村赞 红岩不虚名，敌后一明灯。 主席谋大业，总理斗顽雄。 胸怀全世界，身居斗室中。 匪穴奸细多，泰然不为动。 红岩村曾是我党在重庆的据点，毛主席周总理都曾在这里生活过。 夜过成都 一九六四年二月八日 夜经锦官城，未到神先往。 蜀国遗迹在，天府久传名。 诸葛垂千古，草堂留诗圣。 惜我无闲时，不能去观赏。 7. 与三国有关的诗词 1、《念奴娇·赤壁怀古》宋代：苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。译文：大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。 那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。 雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。 手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。 人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。2、《八阵图》唐代：杜甫功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。译文：三国鼎立你建立了盖世功绩，创八阵图你成就了永久声名。 江水东流推不转你布阵石头，千古遗恨你灭吴失策功未就。3、《蜀相》唐代：杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！4、《赤壁》唐代：杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 译文：一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 5、《书愤五首·其一》宋代：陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！译文：年轻时就立志北伐中原， 哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地， 热血沸腾啊怨气如山啊。记得在瓜州渡痛击金兵， 雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋， 收复了大散关捷报频传。想当初我自比万里长城， 立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜， 盼北伐盼恢复都成空谈。不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原。
关于蜀国的诗句
1. 形容蜀国的诗句 蜀道难（5441人评分） 8.5 朝代：唐代 作者：李白 原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （攀援 一作：攀缘） 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（也若此 一作：也如此） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 译文 唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。 传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。 西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。 山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。 善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。 屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。 那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。 清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。 锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！送友人入蜀（84人评分） 8.7 朝代：唐代 作者：李白 原文：见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。译文 听说从这里去蜀国的道路，崎岖艰险自来就不易通行。 山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城。 你的进退升沉都命中已定，用不着去询问善卜的君平。登锦城散花楼 【作者】李白 【朝代】唐代 日照锦城头，朝光散花楼。 金窗夹绣户，珠箔悬银钩。飞梯绿云中，极目散我忧。 暮雨向三峡，春江绕双流。今来一登望，如上九天游。 译文 红日高照锦官城头，朝霞把散花楼染得光彩夺目。楼上的窗棂闪耀着金色光辉，门上的彩绘像锦绣一样美丽。 珍珠串成的门帘悬挂在银色的帘钩上，凌云欲飞的楼梯升起在碧绿的树丛中。站在楼头，放眼四望，一切忧愁愤懑的情绪都一扫而空了。 昏暗的暮雨潇潇飘向三峡，满江的春水环绕着双流城。今天我来此登楼而望，简直就是在九重天之上游览。 登峨眉山 蜀国多仙山，峨眉邈难匹。周流试登览，绝怪安可悉？青冥倚天开，彩错疑画出。 泠然紫霞赏，果得锦囊术。云间吟琼箫，石上弄宝瑟。 平生有微尚，欢笑自此毕。烟容如在颜，尘累忽相失。 倘逢骑羊子，携手凌白日。翻译 古蜀国，今四川，群山绵绵，犹如仙山，其中最秀美的算是峨眉山，天下无双 登览上绝顶，四周风光收入眼底，山山秀美，峰峰奇绝，浅溪幽兰，深壑白云，奔涌不停 高高的青山象尖利的匕首直插苍穹，七彩云霞与绚烂的山色象斑驳错彩的山水图画 紫霞中仿佛有仙人把汉武帝当年埋藏锦囊宝经赠送给我，使我雀跃欢腾 仙人与我在彩云间吹箫，在白石上抚弄镶满宝石的琴瑟、 生平的愿望在今天终于圆满实现，使我欢乐无比 灰白疲倦的容颜得以灿烂，尘世间的烦劳得以脱离 如果遇到骑着青羊的仙人葛由，我将与之携手驾驶太阳，游遍穷宇。 听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴 【作者】李白 【朝代】唐代 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 译文 蜀僧濬怀抱一张绿绮琴，他是来自西面的峨眉峰。他为我挥手弹奏了名曲，我好像听到万壑松涛风。 我的心灵像被流水洗涤，余音缭绕和着秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。 锦瑟 【作者】李商隐 【朝代】唐代 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉。 2. 形容"蜀国"的诗句有哪些 1.《蜀国弦》 朝代：唐代|作者：李贺 枫香晚花静，锦水南山影。 惊石坠猿哀，竹云愁半岭。 凉月生秋浦，玉沙粼粼光。 谁家红泪客，不忍过瞿塘。 2.《蜀国弦（七首）》 朝代：明代|作者：刘基 铜梁翠气通青蛉，碧鸡啼落天上星。 山都号风寡狐泣，杜鹃呜咽愁幽冥。 3.《蜀国偶题》 朝代：唐代|作者：钱珝 忽忆明皇西幸时，暗伤潜恨竟谁知。 佩兰应语宫臣道，莫向金盘进荔枝。 4.《蜀国弦（七首）》 朝代：明代|作者：刘基 商悲羽怒听未了，穷猿三声巫峡晓。 瞿塘喷浪翻九渊，倒泻流泉喧木杪。 5.《宣城见杜鹃花》 朝代：唐代|作者：李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 3. 形容蜀国的诗词 清平乐 （过秦岭） 一九六四年二月七日 于宝成线列车上 群山重重，险峰阻交通。 自来蜀道少人行，谁识天府美名。 红旗召唤群英，劈山架桥壑洞。 喜看火龙奔驰，蜀陕从此畅通。 过长江三峡 高峡巍然立东川，巨流滚滚过巫山。 两岸不见顶，峡道多险滩。 俯视浪涛急，仰望一线天。 船行疑无路，湾回又是山。 严冬在渠县 一九六四年一月三十日（腊月二十六） 于四川渠县城郊 绿染山原树有荫，群芳斗妍何需春。 朵朵胡兰紫若染，块块菜花黄似金。 大地禾苗正吐蕊，陇头草木欲翻新。 北国正是数九天，此处俨然三月春。 盼日晒 一九六四年一月三十一日 渠县招待所 洗衣越三日，仍湿如着雨。 无奈取火烤，火又不称意。 索性置一旁，奈何归期急。 难怪蜀犬吠，太阳果然稀。 重庆夜景 一九六四年二月五日 于重庆寿民旅馆 濛濛山城何处是，总把楼层当云层。 最是入夜万盏灯，星火点点接碧空。 红岩村赞 红岩不虚名，敌后一明灯。 主席谋大业，总理斗顽雄。 胸怀全世界，身居斗室中。 匪穴奸细多，泰然不为动。 红岩村曾是我党在重庆的据点，毛主席周总理都曾在这里生活过。 夜过成都 一九六四年二月八日 夜经锦官城，未到神先往。 蜀国遗迹在，天府久传名。 诸葛垂千古，草堂留诗圣。 惜我无闲时，不能去观赏。 4. 形容蜀国的诗句 蜀道难（5441人评分） 8.5朝代：唐代作者：李白原文：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （攀援 一作：攀缘）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（也若此 一作：也如此）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 译文唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。 传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。 西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。 山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。 善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。 屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。 月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。 那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么而来到这险要的地方？剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。 清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。 锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！送友人入蜀（84人评分） 8.7朝代：唐代作者：李白原文：见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平。译文听说从这里去蜀国的道路，崎岖艰险自来就不易通行。 山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城。 你的进退升沉都命中已定，用不着去询问善卜的君平。登锦城散花楼【作者】李白 【朝代】唐代日照锦城头，朝光散花楼。 金窗夹绣户，珠箔悬银钩。飞梯绿云中，极目散我忧。 暮雨向三峡，春江绕双流。今来一登望，如上九天游。 译文 红日高照锦官城头，朝霞把散花楼染得光彩夺目。楼上的窗棂闪耀着金色光辉，门上的彩绘像锦绣一样美丽。 珍珠串成的门帘悬挂在银色的帘钩上，凌云欲飞的楼梯升起在碧绿的树丛中。站在楼头，放眼四望，一切忧愁愤懑的情绪都一扫而空了。 昏暗的暮雨潇潇飘向三峡，满江的春水环绕着双流城。今天我来此登楼而望，简直就是在九重天之上游览。 登峨眉山蜀国多仙山，峨眉邈难匹。周流试登览，绝怪安可悉？青冥倚天开，彩错疑画出。 泠然紫霞赏，果得锦囊术。云间吟琼箫，石上弄宝瑟。 平生有微尚，欢笑自此毕。烟容如在颜，尘累忽相失。 倘逢骑羊子，携手凌白日。翻译 古蜀国，今四川，群山绵绵，犹如仙山，其中最秀美的算是峨眉山，天下无双 登览上绝顶，四周风光收入眼底，山山秀美，峰峰奇绝，浅溪幽兰，深壑白云，奔涌不停 高高的青山象尖利的匕首直插苍穹，七彩云霞与绚烂的山色象斑驳错彩的山水图画 紫霞中仿佛有仙人把汉武帝当年埋藏锦囊宝经赠送给我，使我雀跃欢腾 仙人与我在彩云间吹箫，在白石上抚弄镶满宝石的琴瑟、生平的愿望在今天终于圆满实现，使我欢乐无比 灰白疲倦的容颜得以灿烂，尘世间的烦劳得以脱离 如果遇到骑着青羊的仙人葛由，我将与之携手驾驶太阳，游遍穷宇。 听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴【作者】李白 【朝代】唐代蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 译文 蜀僧濬怀抱一张绿绮琴，他是来自西面的峨眉峰。他为我挥手弹奏了名曲，我好像听到万壑松涛风。 我的心灵像被流水洗涤，余音缭绕和着秋天霜钟。不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重。 锦瑟【作者】李商隐 【朝代】唐代锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可。 5. 描写蜀的诗词 蜀中三首 作者：郑谷 年代：唐 体裁：七律 马头春向鹿头关，远树平芜一望闲。 雪下文君沾酒市，云藏李白读书山。 江楼客恨黄梅后，村落人歌紫芋间。 堤月桥灯好时景，汉庭无事不征蛮。 夜无多雨晓生尘，草色岚光日日新。 蒙顶茶畦千点露，浣花笺纸一溪春。 扬雄宅在唯乔木，杜甫台荒绝旧邻。 却共海棠花有约，数年留滞不归人。 渚远江清碧簟纹，小桃花绕薛涛坟。 朱桥直指金门路，粉堞高连玉垒云。 窗下斫琴翘凤足，波中濯锦散鸥群。 子规夜夜啼巴树，不并吴乡楚国闻。 送王尊师归蜀中拜扫 作者：王维 朝代：唐 体裁：七绝 大罗天上神仙客，濯锦江头花柳春。 不为碧鸡称使者，唯令白鹤报乡人。 [出处] 全唐诗：卷128_71 蜀道难 作者： 李白 噫吁戏，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还，畏途躔岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！ 使人听此凋朱颜。 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧虺，砰崖转石万壑雷。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟。 6. 【描写蜀的诗词】 蜀中三首作者：郑谷 年代：唐 体裁：七律马头春向鹿头关，远树平芜一望闲.雪下文君沾酒市，云藏李白读书山.江楼客恨黄梅后，村落人歌紫芋间.堤月桥灯好时景，汉庭无事不征蛮.夜无多雨晓生尘，草色岚光日日新.蒙顶茶畦千点露，浣花笺纸一溪春.扬雄宅在唯乔木，杜甫台荒绝旧邻.却共海棠花有约，数年留滞不归人.渚远江清碧簟纹，小桃花绕薛涛坟.朱桥直指金门路，粉堞高连玉垒云.窗下斫琴翘凤足，波中濯锦散鸥群.子规夜夜啼巴树，不并吴乡楚国闻.送王尊师归蜀中拜扫作者：王维 朝代：唐 体裁：七绝大罗天上神仙客，濯锦江头花柳春.不为碧鸡称使者，唯令白鹤报乡人.[出处]全唐诗：卷128_71蜀道难作者：李白噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然.尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连.上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹.问君西游何时还，畏途躔岩不可攀.但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间.又闻子规啼夜月，愁空山，蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁.飞湍瀑流争喧虺，砰崖转石万壑雷.其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开.所守或匪亲，化为狼与豺.朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻.锦城虽云乐，不如早还家.蜀道之难，难于上青天！侧身西望长咨嗟.。 7. 描写魏蜀吴三国人物.三国史实的诗词诗词哦 周瑜 长河吟，望长江.滚滚歌去英雄浪，铮铮泪打芙蓉妆.丹心枕剑寄热血，雪衣抱琴向夕阳.忆当年，三尺青锋怀天下，一骑白马开吴疆.虎铠燕翎多飒爽，羽扇纶巾亦飞扬.雄姿英发从征路，纵横江东扶君王.春风得意小乔嫁，文才武略揽天香.君臣骨肉如鱼水，夫妻恩爱似鸳鸯.群英会上曾煮酒，醉舞强弓挑金觞.沉沙折戟破北魏，飞灰烟灭笑虏樯.功成名就震寰宇，汗册青史著八荒.正欲催帆济沧海，忽陨将星坠天罡.八十一洲留身后，百万铁甲搁柴桑.将军麾下泣儒冠，美人帐里哀孤凰.至死犹恨生瑜亮，使我不能渡长江.怒向焦尾弦绷断，未终长河人已亡.行云流水音犹在，从此曲误无周郎.猎猎旌旗悲风卷，瑟瑟盔缨满秋霜.长河吟，殇长江风萧萧，水茫茫，暮云苍黄雁声寒.斜阳外，浪涛涛，滚滚东流辞意健.奔入海，何艰辛，长风乱石阻归程.纵南行，挥手去，直捣沧海会有时.问人生，叹华年，时不我与华叶衰.举杯醉，对月吟，愁肠千结寒声碎.长河水，奔腾急，壮志难酬空悲切.知音少，洒泪还，断弦残曲与谁听？。
诸葛亮“笔谈”纳贤的人是谁？他们“笔谈”了什么内容？
在三国期间，诸葛亮“笔谈”纳贤的人是杜微，而他们“笔谈”的内容就是给杜微写了两封信。在当时诸葛亮想挖掘一个人才，但有时候会因为其他判断而影响到人才的判断，他就想法子让人出来为蜀国效劳。后来诸葛亮就开始派车专门接送杜微，而杜微最开始是在刘璋的手下做官，后来辞官就碰到了刘备，因此刘备就想把杜微留在自己的身边，之后杜微只好称自己耳聋听不见声音，是无法辅助。后来诸葛亮知道了之后，就专门派车去接杜微，最终还是用“笔谈”的方式才成功的纳贤。杜微在小的时候就开始跟着东汉末年著名经学家和教育家任安学习，可知杜微是十分的聪明，从小教育都如此的好。而在三国期间，杜微开始是跟着刘璋的，刘璋入主益州之后，杜微就以生病的理由来卸任此时的工作。到了后来刘备又占了益州，刘备就想邀请杜微加入他的国家当中，但杜微在此拒绝了，而拒绝的理由也是让人能够接受的，那就是以自身的不足来回绝。诸葛亮也一直看好杜微，再后来诸葛亮也是占领了益州，而那时就十分的需要人才，就开始大量选拔人才，而标准就只有四个字，那就是德高众望。诸葛亮就找到了杜微，可是杜微还是不愿意接受任命。后来诸葛亮就考虑到杜微“耳聋”的情况，于是就打算给杜微写信，第一封信写了很多话，但还是没有打动杜微，因此诸葛亮就开始写第二封信，在信里面写了很多关于诸葛亮的真心，也就是因为这封信打动了杜微。之后杜微就被封为谏议大夫，专门为诸葛亮提意见，还参与各种大事件的讨论。可知诸葛亮的确是非常的聪明，不然的话怎么能把杜微给搞到手，这样看来杜微也是一个十分厉害的人，许多人都想拥有。
诸葛亮“笔谈”纳贤的人是谁？
在三国历史上有很多有才的人隐居山林，虽然人各有志，但是诸葛亮看到这些人才的时候，正确的分析了他们的顾虑，想方设法的让这些人出山。诸葛亮听到了一个人的名声之后，专门派车去接他，最终用笔谈的方式成功，这个人就叫杜微。杜微年轻的时候跟着教育家六安学习，但没过多久他就生病卸任了，后来刘备占领了益州之后，也曾经想要召集他过来做官，但是他经常自称耳朵聋，听不见闭门不出，拒绝为刘备出谋划策。后来第二年诸葛亮到了这个地方，开始大量的选拔人才，标准就是德高望重。诸葛亮还专门派人去把杜微接到自己的府上叙旧，杜微到了诸葛亮这里一直表示谢意和歉意，但根本就不提辅佐刘备的事情。诸葛亮考虑到杜微自称耳聋，于是用笔谈的方式交流，诸葛亮就写了第一封信，表示自己听闻到您的品德和道行，总是想和你接触聊一聊，可惜一直没有机会向您请教。诸葛亮认为现在的国家是需要人才的时候，虽然现在表面上已经统一了，但我们的任务才刚开始。现如今百姓人人追求汉室，希望你也能够顺应民意，辅佐当今的明主。诸葛亮从先久仰大名的开始，然后再坦然分析现在的国家局势，让爱国情怀升华，最后再夸奖他一番，顺便给一个台阶下，这封信一气呵成，让人不得不佩服。最终诸葛亮的真诚打动了杜微，随后他被封为建议大夫，专门提意见参与各种大事的讨论，但并不直接参与军事。
三国中名人最多的七个姓氏，第一实至名归
三国中名人最多的七个姓氏，“刘”姓仅排第三，第一实至名归！导读：中国姓氏由来已久，有单姓，也有复姓，其中每个姓氏，都代表着一个大的家族。尤其是在中国魏晋南北朝时，人们都非常讲究出身，一般一个人是不是名门望族，一眼就能看出来。所以今天我们就来盘点下，在三国时期，那个姓氏诞生的牛人最多呢？第七位：“诸葛”氏“诸葛”氏在三国中也是一个大的家族，而且遍布魏蜀吴三国，可谓是三国中，最会分配的一个家族。其中诸葛家族大部分出文臣谋士，武将比较少。其中谋士有：诸葛亮，诸葛瑾，诸葛均，诸葛绪名将有：诸葛恪，诸葛诞，诸葛瞻，诸葛尚等人。一共有8位，也是三国一大旺族！第六位：“司马”氏“司马”氏作为三国中一统天下的大族，其族人在三国中就颇有威望，其中的名人也大多数都来源于一族，分别为：司马防，司马懿，司马孚，司马师，司马昭，司马望，司马炎，司马攸，司马朗等人。这些人也都是司马家族之人，一共有9位，可谓是三国第一家族！第五位：“马”氏“马”姓最早起源于赵国邯郸，虽然时间不长，但到东汉末年，已经出现过无数名将，尤其是东汉初年的马援就是典型的代表。东汉结束时，又出现了一批马氏名人，主要有两部分组成，一部分是以西凉马腾为首的马氏家族：马腾，马超，马岱，马玩，马铁，马休，另一部分就是蜀汉和东吴的马氏名人，分别有：马良，马谡，马忠（杀害关羽的人），马忠（蜀汉名将），马日磾等人。加起来一共有十一位！第四位：“孙”氏“孙”氏作为三国中三分天下第一大姓，必定有几个称雄天下的名将，不然也不可能鼎足天下。那么孙姓中的名人都有谁呢？首先排名前三的肯定是：孙坚，孙策，孙权父子三人。然后就是孙权之后的三位皇帝，孙亮，孙休，孙皓。除此之外也有孙和，孙韶，孙桓，孙礼，孙綝，孙静，孙郎，孙乾几位名人。细数下来，被世人熟知的三国名人，也就这十四位！第三位：“刘”氏东汉末年，刘“姓”作为没落的皇族之姓，诞生的名人并不是太多，首先我们先说说刘姓皇帝：刘协，刘备，刘禅三人。然后就是有点实力的诸侯：刘表，刘焉，刘瑶，刘虞，刘璋，刘琦，刘琮，刘馥最后就是刘姓其他名人，刘晔，刘封，刘度，刘巴等人。一共加起来十五人。第二位：“曹”氏“曹”姓本不是一个大姓，但在三国中，有三国第一枭雄曹操的存在，曹姓名人自然层出不穷，我们首先说说曹姓中，有皇帝称号的名人：曹嵩（曹操父亲），曹操，曹丕，曹睿，曹芳，曹髦，曹奂。然后就是曹氏名将：曹仁，曹洪，曹昂，曹植，曹彰，曹纯，曹休，曹真，曹义，曹豹，曹爽，最后还有一位女性，那就是刘协的皇后曹节。这些人加起来，一共有十九位！第一位：“张”氏“张”姓自古以来一直是中华民族排名前四的大姓，但这么多“张”姓，却没有出过一个一统天下的皇帝，所以这也一直是历史上的一大遗憾。不过“张姓”虽然一统天下的皇帝没有，但其每个朝代的名人，却是非常多的。例如在三国时期的张姓名人就非常多。我们可以把“张”姓名人分三类来介绍下。第一类：张姓诸侯：张角（黄巾军头头）张宝和张梁（张角兄弟）张济，张邈，张燕，张绣，张鲁。第二类：张姓名将：张飞，张辽，张郃，张允，张横，张卫，张任，张翼，张南，张达，张苞，张虎，张闿。第三类：张姓文臣：张昭，张绍，张温，张紘，张松，张让（大太监）等等。大概有二十七位，而且这些还有谁当时鼎鼎有名的大佬。可见张姓在三国中名人之多，绝对是实至名归的！
三国时期名人多的姓氏是哪个？
三国中名人最多的七个姓氏，“刘”姓仅排第三，第一实至名归！导读：中国姓氏由来已久，有单姓，也有复姓，其中每个姓氏，都代表着一个大的家族。尤其是在中国魏晋南北朝时，人们都非常讲究出身，一般一个人是不是名门望族，一眼就能看出来。所以今天我们就来盘点下，在三国时期，那个姓氏诞生的牛人最多呢？第七位：“诸葛”氏“诸葛”氏在三国中也是一个大的家族，而且遍布魏蜀吴三国，可谓是三国中，最会分配的一个家族。其中诸葛家族大部分出文臣谋士，武将比较少。其中谋士有：诸葛亮，诸葛瑾，诸葛均，诸葛绪名将有：诸葛恪，诸葛诞，诸葛瞻，诸葛尚等人。一共有8位，也是三国一大旺族！第六位：“司马”氏“司马”氏作为三国中一统天下的大族，其族人在三国中就颇有威望，其中的名人也大多数都来源于一族，分别为：司马防，司马懿，司马孚，司马师，司马昭，司马望，司马炎，司马攸，司马朗等人。这些人也都是司马家族之人，一共有9位，可谓是三国第一家族！第五位：“马”氏“马”姓最早起源于赵国邯郸，虽然时间不长，但到东汉末年，已经出现过无数名将，尤其是东汉初年的马援就是典型的代表。东汉结束时，又出现了一批马氏名人，主要有两部分组成，一部分是以西凉马腾为首的马氏家族：马腾，马超，马岱，马玩，马铁，马休，另一部分就是蜀汉和东吴的马氏名人，分别有：马良，马谡，马忠（杀害关羽的人），马忠（蜀汉名将），马日磾等人。加起来一共有十一位！第四位：“孙”氏“孙”氏作为三国中三分天下第一大姓，必定有几个称雄天下的名将，不然也不可能鼎足天下。那么孙姓中的名人都有谁呢？首先排名前三的肯定是：孙坚，孙策，孙权父子三人。然后就是孙权之后的三位皇帝，孙亮，孙休，孙皓。除此之外也有孙和，孙韶，孙桓，孙礼，孙綝，孙静，孙郎，孙乾几位名人。细数下来，被世人熟知的三国名人，也就这十四位！第三位：“刘”氏东汉末年，刘“姓”作为没落的皇族之姓，诞生的名人并不是太多，首先我们先说说刘姓皇帝：刘协，刘备，刘禅三人。然后就是有点实力的诸侯：刘表，刘焉，刘瑶，刘虞，刘璋，刘琦，刘琮，刘馥最后就是刘姓其他名人，刘晔，刘封，刘度，刘巴等人。一共加起来十五人。第二位：“曹”氏“曹”姓本不是一个大姓，但在三国中，有三国第一枭雄曹操的存在，曹姓名人自然层出不穷，我们首先说说曹姓中，有皇帝称号的名人：曹嵩（曹操父亲），曹操，曹丕，曹睿，曹芳，曹髦，曹奂。然后就是曹氏名将：曹仁，曹洪，曹昂，曹植，曹彰，曹纯，曹休，曹真，曹义，曹豹，曹爽，最后还有一位女性，那就是刘协的皇后曹节。这些人加起来，一共有十九位！第一位：“张”氏“张”姓自古以来一直是中华民族排名前四的大姓，但这么多“张”姓，却没有出过一个一统天下的皇帝，所以这也一直是历史上的一大遗憾。不过“张姓”虽然一统天下的皇帝没有，但其每个朝代的名人，却是非常多的。例如在三国时期的张姓名人就非常多。我们可以把“张”姓名人分三类来介绍下。第一类：张姓诸侯：张角（黄巾军头头）张宝和张梁（张角兄弟）张济，张邈，张燕，张绣，张鲁。第二类：张姓名将：张飞，张辽，张郃，张允，张横，张卫，张任，张翼，张南，张达，张苞，张虎，张闿。第三类：张姓文臣：张昭，张绍，张温，张紘，张松，张让（大太监）等等。大概有二十七位，而且这些还有谁当时鼎鼎有名的大佬。可见张姓在三国中名人之多，绝对是实至名归的！
如何教小学生欣赏美术
《美术课程标准》指出，欣赏是美术教学的一个重要学习领域，是提高学生美术素养的重要途径。它是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域，欣赏使学生在形象、感受、理解之间来回碰撞，从中升华出各种能力，同时也使学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在美术教学中，教师的任务就是让学生用慧眼去发现美、感受美、创造美，这一点在美术欣赏课教学中显得尤为重要。因此，我们教师要不断地丰富教学内容，更新教学手段，采取多种形式搞好美术欣赏教学。
一、充分运用多媒体创造别样的美术欣赏意境
欣赏本身需要以强烈而直接的视觉感受为基础，而多媒体具有强大的图形功能、丰富的色彩和逼真的音响效果，能以多种方式传播信息，并能提供友好便利的交往方式。通过视觉、听觉、乃至触觉等多种方式，多媒体可以将多种感官活动融为一体，可以更好地让学生感受到美的氛围，更易让学生进入创造的情境中去。
如在上二年级《雄伟的塔》这一课时，课前几分钟伴随着优美的音乐，多媒体大屏幕循环滚动播放各种塔的图片，我和学生一起美美地欣赏图片，并提出问题。然后，在美妙的音乐声中，学生带着问题去欣赏，从而为他们营造了一个快乐、轻松的学习空间，也为下面的新课讲解做了铺垫。在上《会变的线条》这一课时，我用一段线条魔术动画来导入，深深地吸引了学生的注意力，魔术动画更为直接形象，声形并茂，为下面更好地丰富学生的想象力和激发他们的创造能力做了铺垫。随着轻松的音乐，小小线条在屏幕上奇妙地变化着，学生时时发出赞叹声，这一段线条魔术动画用多变的线条来展示教学内容，从而激发了学生对生活的热爱之情，点燃了学生“创新的火花”。
二、引导学生从画面和情感两个方面去欣赏和分析美术作品
在欣赏美术作品尤其是名家名画时，教师应从画面和情感两个方面去引导学生欣赏和分析美术作品。教师可采用讨论法、发现法、探究法、讲授法等方法来进行教学，并提出问题，学生小组合作探究，针对教师设置的问题进行赏析和交流探讨，从而解决问题，充分发挥学生的主观能动性，形成民主、轻松、舒畅的学习气氛，让学生体会到课堂是自己活动的天地，自己是学习的主人。
在六年级美术欣赏教学中，我让学生赏析刘文西的国画作品《黄土情》，结合画面我用诱导性的语言、启发式的提问，引导学生带着问题、有目的地去欣赏、去发现、去思考，由浅入深，逐层深入。我先通过出示该幅作品，创造了一定的教学情境，让学生在视觉上对作品有了初步的感受。然后，我提出问题：画家笔下的安塞腰鼓是怎么样的呢？学生根据教师有针对性的设问通过小组合作的方式进行赏析和探讨。接着，我从这幅画的构图、画中线条的用笔、墨色的变化、线条的粗细等方面去引导学生观察、思考、讨论、交流。教师围绕画的一些表现技法、内容、形式等方面来进行问题设置，具有一定的针对性，可以加强学生对美术专业知识特别是对国画的理解。在互动式的交流中，教师还应倾听学生的见解，循循善诱，耐心引导。学生在小组合作讨论学习中，提升了自身分析问题和解决问题的能力，这样的设计让每个学生都有效地参与到了课堂教学中，体现了生态课堂的教学理念。
任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，画家在创作绘画作品时，定会受到所处环境的影响，所创作的作品也一定蕴涵着当时的历史文化和时代背景等内涵。在美术欣赏教学时，教师不能单讲技法，要把作品放在一定的文化环境中去让学生体验感受。因此，赏析环节中的情感分析的设计也是非常必要的。如在教学《我喜欢的鸟》这一课时，我让学生欣赏了齐白石的国画《和平鸽》。在情感分析设计中，我提出问题：画家齐白石笔下的鸽子多么生动啊，你们知道这幅画的寓意吗？他为什么要画这幅画？然后，我让学生通过对这些问题的分析和探讨来理解作品的内涵，了解作品产生的时代背景。同时，我还创造了一些教学情境，如作者生活经历的介绍，来帮助学生获得更加丰富的情感体验，更好地理解作品的意境，体会画家传达给我们的情感，体会齐白石想要表现的思想内涵。这样的情感分析设计唤起了学生热爱和平的情感，达到了艺术审美与道德教育的统一，促进了学生人格的发展。最后，我根据学生的回答进行了总结性的评价，进一步让学生了解并掌握欣赏绘画作品是一个怎样的过程，需要从哪些方面去观察、思考、讨论，从而使学生真正学会了欣赏绘画作品的方法。
三、欣赏要发挥学生的主体作用并给予恰当的评价
欣赏过程要充分体现以学生为主体、教师为主导的课堂教学原则，教师不能一味地注重欣赏的结果，而是要特别关注学生审美欣赏的过程。欣赏并非是单纯的观赏，它同时也是一个寻找、发现、探索和思考的过程。欣赏环节的设计要关注学生主体的审美情趣的培养，关注学生的审美参与、主体体验和主体评析，从而真正体现以学生为主体的教学原则。学生在欣赏的过程中掌握了该从哪些方面去欣赏、评价一幅画的方法，这种由学生自己在相互的交流合作和探讨中得出的结论，远比教师直接告知的更为有效。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个孩子的眼光和角度都是不同的，他们的看法也许是幼稚和片面的，但只要是真切的感受，我们就应该给予尊重和认可。在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心都能够得到自由的表现和舒展。教师不能轻易批评学生的审美观点，只有这样才能让每位学生都能轻松地讲出自己的感受和观点，从而激发学生的表达欲望。
总之，美术欣赏教学极为重要。欣赏的过程是一个开放的、互动的、愉悦的过程，在教师的引领下，学生用“智慧”收获着知识。在今后的美术教学中，我将以先进的教学思想为指导，不断丰富教学内容，更新教学手段，让学生在欣赏中发现美、感受美、创造美，从而真正达到欣赏教学的目的，并使美术欣赏教学成为潜移默化地提高学生的道德水平、陶冶学生的高尚情操、促进学生智力和身心健康发展的有力手段！
小学生表达对美术作品感受与理解的的方式有哪些
美术课程的总目标其中指出：让学生掌握欣赏与评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养，陶冶情操，完善人格。并把“欣赏·评述”列为美术四个学习领域之一。可见它的重要性。而要陶冶情操，完善人格，实现情感态度与价值观，掌握欣赏与评述的方法，了解基本的美术语言，形成基本的美术素养，则必须通过欣赏、评价优秀的美术作品来完成。欣赏，作为美术学习活动的四个领域之一，无论是以美术欣赏教学的形式出现，还是作为美术教学过程中的一个基本环节。它贯穿于美术教学的始终，也是众多的美术教师在教学过程中难以把握的一个问题。我们往往在欣赏的过程中，不知如何去欣赏评价、审视艺术作品，甚至不知如何去指导教学。因为，它需要教师具有较高的艺术修养和文化底蕴。尤其是，当学生作品展示时，教师如何去引导学生欣赏、评价其作品，就此，本人围绕教学谈谈自己的一点看法。
首先我们有必要了解一下什么是欣赏、评价。然后，再去谈如何去引导学生欣赏、评价其作品。
1、欣赏：
欣赏，从文学艺术的角度来说，本意就是享受美好的事物，领略其中的趣味。它是欣赏者对客观纯在的美的一种主观感受。是审美主体对客观事物的美的属性的一种认识与反映及对美所作出的一种评定和判断。无论是自然美、社会美、还是工艺美，都是欣赏者对客观事物的“美”进行感受、体验、领悟，从而获得由浅入深、情景交融的审美把握，并引起感情上的激动、满足和精神上的享受。
欣赏，在其过程当中，欣赏者首先是采取肯定和赞赏的态度去面对艺术作品的。对作品的部分东西很少做出评价。如：有人说，我很欣赏西方现代派美术。这就意味着，他对西方现代派美术的充分肯定与赞赏。就象我们现实生活中，有人说，我很欣赏你的为人，我很欣赏你的服饰，我很欣赏你的气质，我很欣赏这种色彩等等。都是认为好、持有喜欢、肯定的态度的去欣赏。
2、 评价：
评价：就是评定某种事物“价值”的高低。从文学艺术的角度来说，就是指评价者从一定的立场和观点出发，对艺术作品和艺术家的成就得失、是非功过作出判断和评定。是指对作品的特点、质量、意义等等做出全面的评价，具有鉴赏的意思。也叫艺术批评、艺术评论。
比如，我们要评价一下西方现代派美术，首先，就意味着我们对这一流派持有不肯定和不赞赏的态度。只有通过对这一流派的艺术主张，及其对作品中所体现的思想内容、艺术技巧等方面，进行认真、全面、细致的分析、研究与鉴赏后，才能下结论。才能决定对这一流派的美术作品是采取肯定、赞赏，还是采取分析、批判，甚至否定的态度。只有分析了解后，才能作出正确的评定。它与欣赏有情绪、观点上的区别。因为，任何一件艺术作品，都是由形式和内容两部分构成的，它是内容和形式的完美统一。所以，评价作品的标准就有两个。一个是艺术的（专业的、形式的），一个是思想内容（内在的、主题思想）。
因此，可以说，欣赏是评价的基础，评价是通过欣赏的过程来实现的。评价可以促进欣赏。二者既有区别，又有联系，和谐统一。
一、那么，如何欣赏美术作品？
我们知道，任何一件美术作品，它都是形式和内容的完美统一。因此，我们要欣赏一件作品，首先就得从形式和内容上去欣赏。而当我们面对一件作品，首先映入我们视觉感官上的可以直接感知到的就是作品形式上的美。因此，我们在欣赏作品时，应该先欣赏作品的形式美，然后再去欣赏作品的内容美。
1、 作品形式：
我们知道，任何一件美术作品的内容，都必须通过一定的组织结构和表现手段（用某种语言来说话）表现出来，才能成为可供欣赏的具体的艺术作品。因此，用来表现作品内容的组织结构与表现手段的总和，就是作品的形式。结构和语言便成了作品形式的基本要素。
（1）结构：
“结构”，是指作品的内部构造。它是指作者按照主题思想的要求，来经营创作所用的生活资料。换句话说，它是指作者在从事创作的过程中所设计的一个蓝图。即创作前的构思。你要画什么，怎么画，采用什么形式，利用什么方法、手段。为什么这样画，这么画，表达自己怎样的思想情感，想通过作品歌颂什么？鞭挞什么？包括造型、布局和设想等等。而结构的基本环节是剪裁和布局。剪裁，是构成形象和意境的第一个环节。如，画梅花：“触目横斜千万朵，赏心只有两三枝”。即删繁取简，熔炼精华。布局，即构图，“经营位置”（大家都知道，这里我们就不谈了）。
所以说，结构，是表现作品主题思想的一个重要的手段和因素，作者只有通过好的结构，把一系列的生活资料和体验以及感受和想法等，合理的布局，才能充分的表现主题思想。如绘画，它的结构，就是通过优美的线条，生动准确的造型，丰富的色彩，奇异的材料，巧妙的构思和新颖别致的构图等构成的表现形式，来表达作者的美好创意。
（2）语言：
“语言”，新课标要求——让学生掌握基础的“美术语言”。
强调了“语言”在美术学科的重要性。我们要用美术语言，通过作品来传达观念和情感。所以语言非常的重要。
“
美术语言”：
就是指造型艺术中最基本的构成因素。如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等。以及将这些造型元素组合成一件完整的作品的基本原理。如多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
也可以说，美术语言它是一种不同于文学语言符号的特殊语言。它是视觉符号。它具有一定的象征性。例如，文学作品中的语言，一个字，一个词都是一个记号。它们有着各自相对独立的意义。如鸟、语、花、香，每个字都是一个符号，每个字都有它独立的意义。如果再把它们按语法的关系将它们组合起来——“鸟语花香”一词，则更具有现实主义了。
而孤立的美术语言：如线条、明暗、色彩等，它们各自独立都不代表任何主义，只有当它们按照造型的法则去构造一种全新的创造物的时候，也就是说，只有把它们结合到一个整体的新的形象之中去，它们才有表现某种主义的作用。比如：有几个孤立的符号“○”（圆)“（”弧，“└”折线。它们各自独立时没有任何主义，当将它们组合成新的形象“苹果”时，则具有了实在主义了。（再如几个四边形构成一个房子等）
由此可以看出，“语言”，它在文艺作品中，具有一定的生动性和形象性。这种视觉语言或视觉符号，也具有一定的象征意义和艺术内涵。如绘画，它主要是用线条和色彩作为物质手段来表现空间事物的。其中“线条”（语言），它具有寄托和浓缩情感意识的无限空间。它是表现物质世界和情感世界的一种最完美的语言和手段，尤其是意笔线条，更具有无穷的包容量。线条的横竖、曲斜、刚柔、长短、疏密、方圆、粗细、波磔、轻重、阴阳、虚实、明暗、浓淡、动静、滑涩等等。线条的随机变换，审势赋形，含情达意，可以表现宇宙空间之万物。例如：卫夫人在《笔阵图》中从书法艺术的角度论述：“横如千里阵云，竖如万岁枯藤”。也就是说，一根横划，它所描绘的意会，可以让人联想到千里之遥的风云变幻，气势宏伟。一竖之中，可以表达出漫长的岁月和苍老的容颜，道出了人生历程的雪雨风霜和酸甜苦辣。此时，线条已充满了生命的活力，给人以智慧和启迪。“戈如百钧怒发”、“撇如陆断犀象”、“捺如崩浪雷奔”、“折如劲弩筋节”。
可见，这种线条的转折变化，既有它的力量感和重量感，而且运动、情态、气势、刚柔等都能充分的体现出来。这种线条是何等的表现力和想象力。这里，线条已富有旺盛的生命力。
如：横线的变幻，竖线的高矗，曲线的蠕动，斜线的滑坡，细线的瘦弱，折线的刚硬，圆线的丰满，短线的跳动，转线的回环，方线的力度，粗线的健壮，涩线的苍老等等，这些线条，它都有一定的抽象内涵显示出来，具有一定的象征性，这也正是我国五千年意象内涵深处的一种独特的思维活动和独有的线意识的神妙之处。（也是所谓的线条语言）
那么色彩也有它的象征性语言：
如红色（暖色），能给人以热烈奔放，令人振奋及温和的感受，它象征热情、喜庆、幸福、吉祥、浪漫。
蓝色（冷色），则传递一种忧郁和悲哀的情绪。给人以清凉寒冷的感觉，又有忠诚、安全、宁静的感觉（蓝天白云、碧海蓝天、月光蓝天等）。因为它是天空的色彩，所以它象征和平、安静、纯洁、理智。另一方面，它又有消极、冷淡、保守的意味。
黄色（暖色），具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人以生命力，具有朝气，因为它是阳光的色彩，所以它象征着光明、希望、高贵、愉快。但是，浅黄表示柔弱，灰黄表示病态。
绿色：中性色，它自然、稳定、成长、忌妒。因为它是植物色彩，所以它象征平静与安全、自然、希望、生命和环保。等等，这里我就不一一的说了。
可以说，“色彩”（语言），它也可以传达人的思想和情感。不同的色彩及其完美组合，会使人感受到色彩那奇异的奥妙和迷人的旋律。或明快与忧郁，或兴奋与平静。不同色彩给人以不同的感觉和它的象征意义。面对丰富多彩的世界，画者通过对不同色彩的感受，把自己的情感和富有诗意的想象力、创造力，一起融入自己的绘画创作当中，使色彩与画者的情感交融在一起，放射出奇异的光彩。
谈到关于色彩的情感表现，我们不得不提起一个人，那就是荷兰画家凡高，凡高，他是被誉为人类给画使上最富典型的运用全部生命来倾注色彩感情的本质的画家。他以一种扭曲、旋转和极富运动笔触、在画面上堆积厚重而放大的色彩，每一笔触的排列，都在抒发他那内心的强烈激情。明确的显示了色彩自身的情感力量。给人留下了难以磨灭的生命情感印象。因此可以说，一切文艺作品的语言，它都包含着作者的情感。没有情感，作品就不能打动人，也就不能引起读者在感情上的激动。
再如，罗中立的油画《父亲》，虽然整个作品是现实主义的，但是，为了达到细节的真实性，作者采用了这种极度写实的油画造形语言，活生生地再现了那个时代，我国农村千千万万个“父亲”的典型形象。他那黝黑的皮肤、纵横深刻的皱纹、由于干渴而微启的嘴唇里仅存的几颗牙齿、额头上到处沁出的点滴汗珠、老树皮似的手和由于长期磨损而变形、变了色的指甲、受伤的手指、粗瓷劣质的大碗和对襟布褂、以及从头顶直射下来的正午强光……这些精细入微的色彩造型语言，所“倾诉”的内容，是无比丰富的。它们不仅“说”出了我们农民“父亲”几十年来的生活和目前状况，也强烈地抒发着作者内心的呼声，一定要加速现代化的步伐，要改善人民生活……这其中的深沉的思绪和复杂的感情，决不是文字语言所能穷尽的。
以上，我们对美术作品的形式（结构、语言）有了初步的了解，那作品的内容又是什么呢？
2、作品内容：
就文学艺术而言，既然艺术作品是社会生活在艺术家头脑中反映的产物，那么，艺术作品，它就必然包含着艺术家对社会生活观点和艺术家本身的思想感情两个方面的因素。也就是说，它一方面反映的是客观现实生活的某种因素，另一方面，它也反映了艺术家对他所反映的现实生活的独特感受、感动、理解、评价、和理想，甚至幻想等主观的因素。因此，艺术作品是主、客观因素结合的产物。这样，题材和主题便是构成艺术作品内容的基本因素。所以，内容，它是事物内在的各种要素的总和。
（1）题材：
题材，是作者在观察生活中所选择出来的，并通过加工、提炼后，用来表达作者主题思想的生活材料。一般来说是指作品里所描绘的人物、事物和环境等等。比如，我要画鹰，我们首先就得收集、了解有关鹰的各个方面的知识和资料。如鹰的种类、形态、结构、色彩、生活习性、生存环境，以及人与鹰——人与动物——人与自然的关系等人文精神。然后再决定去表现它，经过意念加工，从鹰的动态、神情和气质等方面去设计与刻画它，这样，才能创作出物与我合的感人作品来。（再如：画花鸟、人物、山水等等。）
（2）主题：
主题，又叫主题思想或中心思想。它是作品的全部思想，是作品的灵魂。是作者在生活实践中根据自己对生活的感受和认识，通过对题材的确定、加工、提炼而表现出来的。（所有的形式、方法、手段等都是为了突出表现主题而服务的。）
这里我们提到的作品的“主题”和作品的“标题“是不一样的。尽管有些作品的标题近似主题，但仍不是主题。如一幅以画“鹰”为题材的作品，其标题为《雄风》，若从标题上看，要表现这一标题的题材很多，可以画马、虎、狮子、公鸡等等，而作者取材“鹰”，选择“雄风”这一标题，其作者是想通过作品《雄风》来表达自己对鹰的认识与感受，使人看到它，便可以领略到雄鹰那种雄浑博大之气概，壮志凌云之胸怀，神勇无谓之气度，叱咤风云、搏击海天之风采。从而给人以震撼，给人以激励和无形的力量。也是作者通过作品所要传达的真挚情感。这才真正是作品的主题。从而使我们真正的体味到，人与动物、人与自然容为一体，形成物与我合的最高境界。
总之，我们要欣赏一幅作品，先是欣赏作品的形式美：如线条、造型、色彩、构图、构思、技法、空间和材质等。之后欣赏作品的内容美（内容美主要是作品的主题、意境。意境：是艺术家在生活中产生的一种感情，一种对美的理解和认识。在感情和认识的基础上，提炼、概括、升华而成的。所以说，意为情的升华，情为意的基础。比如，当我们欣赏一幅画，有时为其内涵的艺术魅力所吸引，并与画中的意趣、主观思想相融合，为其画外之意所陶冶、感染。从而达到情景交融、物与我合的一种诗的境界。比方说，我们看影视片，有时会被某段剧情、或某种场面所感动，以至于忘了自己，好象发生在自己身上一样，禁不住潸然泪下，控制不住自己。这就是意境的作用。所以说，一幅画
，它不是事物外在形象的单纯描写，而是把作者感受到的美和富有感染力的情思，通过富有意境的画面传达给观众，使观众领略会心。）
二、如何引导学生欣赏、评价其作品？
1． 就教学而言——评价的方式（多元化）：
（1）、自评：
★教师可以引导学生用语言表达的方式，来评述自己作品的创意以及表达自己作品创意的方式、方法等。
★教师也可以让每位学生把自己的设计意图和感想记录在画面外的地方。
★也可以用表格或问卷的形式让学生谈自己的感受。
（2）、互评：
★教师可以引导学生与同桌自由欣赏，直接用语言表达、评述其作品。
★也可以让学生交换作业，用写评语的方式互相评价，
★也可以将学生的作品全部展示，让学生谈自己喜欢的作品及其理由。
★还可以小组讨论，推选最优秀的作品。
（3）、教师评价：
★当学生在自评或互评的过程中，教师或其他学生也可以给其提出意见，帮助其完善作品及其想象。
★教师在评价学生的作品时，要善于发现每位学生作品的闪光点，要把学生的任何绘画痕迹都看作其情感运动的轨迹。因为，儿童绘画，它充满着孩子们的稚拙、天真、浪漫、想象、创造和纯朴的个性情感。他们以其欢乐、自由、独特的方式和无规则的线条、图形及色彩所构成的画面，来表达自己内心的美好世界。诉说着自己的情怀。所以，我们要尊重孩子们的个性，无论他们画什么都要视为其情感的流露，甚至乱糟糟的线条或图象等，都视为学生内心活动的真实表现，并加以渲染。尊重学生的审美感受、自身的生活经验、以及他们对周围环境的兴趣、爱好和理解等等，以此来增强学生的自信心，形成良好的个性，促进学生的身心发展。我们要支持
孩子们的原形态创作。以此保留儿童绘画的原生状态。（如：我国提倡保护非物质文化遗产。我们大家也看到了，央视第二届青年歌手电视大奖赛一个热门的亮点——就是“原声态”唱法。它强调的就是原始的、原滋原味的、民族的、不加修饰的味道。）
★教师可以把学生的作品收上来，课后统一批阅。
★也可以让学生把作品带回家，让其家长写评语。
另外，由于美术学科本身在艺术体认上的复杂性，定性分析相对比较普遍，所以，从美术学习习惯上看，往往以定性评价为主，而定性评价，多半又是评价主体（无论是学生还是教师）自身的意见。（我说他好就是好，说他不好就不好。多半是评价主题自己的主观意见。带有很大的片面性和倾向性。）
因此，我们现在提倡“质性评价”，它更能强调学生在美术学习活动中，要求评价的主、客体之间，相互交流、协商，使评价结果最大限度的被双方共同认可。
所以，我们在评赏学生作品时，有必要增加艺术批评的手法，让学生以更加主动的姿态，去评判审视其作品，并设想改变作品的某个部分，并融入自己的情感，使学生在欣赏他人作品的同时，仍保持自己独立思考的态度和能力。
（4）、可以将每次评赏出来的优秀作品，参加校内外的主题展览，或装订成册等，去扩大评价的视域。使学生的作品不仅是在班上，而且要在年级或学校，甚至走向社会等等，来拓宽视域，培养学生的自信心。
2．从整个欣赏评价美术作品的过程来看：
（1）、因为任何一件美术作品它都是形式和内容的完美统一，所以教师要引导学生通过感官可感受到的，用自己的语言简单地对作品的形式进行描述。
包括：探讨作品的材质、技法及其特征。还有色彩、线条、形状，及构成的原理（或美的原理）和作品的个性风格等。也可以引导学生分析一下美术作品的形式语言。包括构图精美、色彩鲜艳、线条流畅、材料丰富，肌理自然等等。
（2）、引导学生对美术作品的主题、意义进行探讨，探讨作品里所传达的感情、心情、主题、意义、观念和思想。
例如：你喜欢哪件作品、作品里都表现了什么，从作品中你联想到了什么，作品是用什么工具材料表现的，是怎么表现的，为什么要这么表现，作品的设计风格是什么，设计的功能是什么等等。通过教师一系列的引导学生想象、发散思维等活动，来陶冶情操，提高审美。
不过，我们都知道，中国有句俗语叫“仁者见仁，智者见智”就是说，人们的心理状态对客观事物的反映，是有所差异的。并不象镜子一样，映照的物体都相同，由于每个人的素养不同、意识不同，世界观不同、层次不同，心态不同、生活的角度不同，以及偏爱不同等等，因此，他们的视觉心理，必然有所不同。比如，农夫看月亮，说它象镰刀；船夫看月亮，说它象船；而武将看月亮，说它象弓；同样一种物象，看法不同，联想也就不同。这也正是人们在长期的生活实践中，所形成的个性。同时也说明，知识含量的不同，会影响你对客观事物的认识，产生不同的思维逻辑。
由于每个学生的阅历、层次、生活等诸多方面的情况不一，因此，教师在引导学生欣赏、感悟学生作品时，要以人为本，承认和尊重个性差异，尊重学生的独特想象，多给学生以鼓励，爱护和扶持学生，帮助学生在美术学习过程中，学会自主掌握方法，唤醒自我表现意识，培养自主能力。
我们在引导学生进行的欣赏的过程中，因为学生作品的美点很多，如构图美、构思美、造型美、色彩美、材质美等等，我们不能以一种方式，对每一个作品都面面俱到地去欣赏这些美点，否则，学生就会感到没兴趣了。那么，教师就要引导学生有所侧重的找出这些作品中最突出的、最显露的、最能引发学生审美情感的作品的形式美和内容美的结合点。
如：有时侧重历史故事的分析；（如：诗配画、插图等文学艺术方面的题材）
有时侧重构思的巧妙；
有时侧重构图和形象；
有时侧重造型、材质美的表现；
有时侧重形象造型的寓意和联想；
有时侧重整体和自然环境的关系；
有时侧重某种造型形式因素的运用等等。
总之，欣赏、评价，不是一个个体孤立的行为，而是在一种群体互动的交流环境中进行的，学生可以将自己对美术作品的感受和认识，以口头或书面的形式表达出来，与他人交流和共享。我们要在教学中，把握学生的成长规律，处理好师生间的渐变关系，要根据实际需要，不断地调整和采用多元化的赏评方法来开展教学。多为学生营造一个自由探寻究理的氛围和自由表现的机会，并以美术学习活动的多样性，促进学生全面发展。
V家的人物有哪些？
请注意，V家成员不包括亚种也不包括UTAU，请各位仔细分辨。像重音Teto这样跟V家混得很熟的也不要粗心，Teto是UTAU人员无误。
V家到现在退出来26种音源，也就是有26个人。有LEON、LOLA、MIRIAM、BID AL、PRIMA、SONIKA、TONIO、KAITO、MEIKO、初音ミク、镜音リン、镜音レン、巡音ルカ、苍姬ラピス、CUL、氷山キヨテル、歌爱ユキ、MIKI、猫村いろは、神威がくぽ、GUMI、LILY、ガチャッポイド、VY1 MIZKI、VY2 YUMA、歌手音ピコ。
希望不要把亚种和UTAU与V家混淆。
另，此回答除V家人名以外纯手打，请尊重别人的劳动成果。
帮宝宝起名
高宝宝的出生真太阳时：2010-12-11 18:26
生辰八字：庚寅年 戊子月 乙未日 乙酉时
八字五行得分情况：
木34.8; 水12; (同类得分：46.8)
火6; 土15; 金20; (异类得分：41)
相差:5.8 综合旺衰得分:5.8
八字比较平衡。
候选名:
高宁遥
高畅灿
高畅璐
这几个都是最专业的吉名，符合生辰八字起名喜忌，五行、五格都是满分。在适宜入名的汉字中，满足五行平衡、五格满分的吉名组合成百上千，可以全部推算出来根据自己心愿挑选最满意的。但我不了解你的个人喜好，只能尽力按一般人都喜欢的原则选了几个供你参考、打开思路，希望能够对你有所帮助。
