成都心理咨询最好的医院有哪些
成都心理咨询最好的医院有：成都第四人民医院、四川大学华西医院、四川省医学科学院·四川省人民医院、成都中医药大学附属医院、简阳市人民医院、四川大学华西第二医院等。1、成都第四人民医院成都市第四人民医院位于成都市金牛区营门口互利西一巷8号，前身为1909年（宣统元年）由四川省会警察厅周孝怀创办的苦力病院，并任第一任院长。1950年由成都市人民政府更名为成都市军管会公安处疯人院。1953年由市政府卫生局更名为成都市精神病疗养所。1972年由市卫生局更名为成都市第四人民医院。2011年通过四川省卫生厅医院等级评审，正式成为三级甲等精神专科医院。2013年11月通过四川省卫生厅三级甲等精神专科医院复核。2、四川大学华西医院华西医院是中国西部疑难危急重症诊疗的国家级中心，医疗水平处于全国先进行列。医院持续加强抗菌药物管理、单病种质量管理、医院感染管理等工作，不断开拓医疗新技术，各项终末医疗质量效率指标取得明显提升，患者医疗安全保障得到进一步加强。近年来不断创新优化门诊预约体系、多学科联合门诊、通科门诊、日间手术流程等医疗服务模式，患者就医体验和满意度持续提升；在成人活体肝脏移植、肺癌外科和微创治疗、心脏介入治疗、脑神经外科及功能神经外科、中西医结合治疗重症胰腺炎、胃肠微创手术、临床麻醉、功能磁共振、核医学等多个领域处于国内乃至世界领先水平。3、四川省医学科学院·四川省人民医院四川省人民医院建于1941年，1952年命名为四川省人民医院，1989年评为首批国家三级甲等医院，1991年增挂四川省红十字医院牌。2002年，与四川省医学科学院（前身为中国医学科学院四川分院）合并，成为现在的四川省医学科学院·四川省人民医院。院内设功能齐全、设备先进、流程便捷、抢救设施一流的重症监护病房、层流病房、国际标准的手术间等。拥有世界一流的达芬奇机器人手术系统、PET-CT、双源CT、TrueBeam直线加速器等医疗设备，总价值达15亿多元，为患者医疗、康复、保健等提供了有力的硬件保证。4、成都中医药大学附属医院成都中医药大学附属医院/四川省中医院创建于1957年，是中国最早成立的四所中医药高等院校附属医院之一。现已建设成为集医疗、教学、科研、预防、保健、养生康复为一体的三级甲等中医院，全国示范中医院，国家中医临床研究基地，中医药国际合作交流基地，国家中药临床试验研究（GCP）中心，国家药物临床试验机构，全国中医眼病医疗中心，全国中医急症医疗中心，国家中医药管理局中医、中西医结合急诊临床基地和感染病临床基地。是西南地区临床学科门类最齐全、综合服务水平最高的区域中医医疗中心、科教中心和治未病中心。5、简阳市人民医院简阳市人民医院始建于1939年，是一所集医疗、教学、科研、急救、预防保健、康复于一体的三级甲等综合医院。是国家级住院医师规范化培训基地医院；是西南医科大学和成都医学院非直属附属医院；是四川省护理职业学院、雅安职业技术学院、甘孜州卫生学校、内江医科学校实习基地。目前与北京大学人民医院、四川大学华西医院、四川省人民医院建立了远程会诊平台。先后获得全国卫生系统先进集体、全国百佳医院、全国院务公开示范点、全国医院文化建设先进单位、全国精神文明建设工作先进单位、全国文明单位等荣誉称号。6、四川大学华西第二医院医院现开放编制床位1580张，其中华西院区730张，锦江院区850张，有22个临床科室和6个医技科室。妇产科学和儿科学均为国家重点学科，儿科学为国家精品课程，妇科、产科、儿科新生儿专业为国家临床重点专科建设项目。妇产科学、儿科学、母婴医学和应激生物学为博士学位授权点，妇产科学和儿科学为博士后流动站。
精英教育英文怎么样？
精英教育是什么 精英教育（superior ecation），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小； 精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。现在全国各地有以：精英教育为名的培训公司。 精英的英文和缩写各是什么 精英的英文Elite，缩写为ET。 单词解析： elite 英 [eɪˈli:t] 美 [ɪˈlit, eˈlit] n.精华;精锐，精英;上层集团;（统称）掌权人物 来自法语。e-, 向外。-lit, 选出，字母c脱落，词源同eligible, elect. 该词的英语词源请访问优词词源英文版：elite词源，elite含义。 例句： 1、. 我们国家有一群政治精英。 2、Theywere,byandlarge,averywealthy,privilegedelite. 他们基本上是一些非常有钱有势的精英。 (2)精英教育英文扩展阅读 Elite的近义词：essence，pick 1、essence 英 [ˈesns] 美 [ˈɛsəns] n.香精;本质，实质;精华，精髓 例句： Inessence,allputersarethesame 所有的电脑其实都一样。 2、pick 英 [pɪk] 美 [pɪk] vt.& vi.挑选，挑拣;挖，采，摘，剔，扒;挑剔 n.选择;收获;精华 例句： 诺埃尔先生为伦敦的6个销售职位选出了10人进行面试。 菁英教育英语中心的师资力量如何 菁英教育是一所旨在辅助学校教育，培养中小学精英人才的课外辅导学校版，学校自创立权以来，以 “办学为国，教育为民”为宗旨，以“超越巅峰，成就梦想”为办学理念，培养出一大批精英学生，在升学和竞赛中屡创佳绩，广受好评。 因为明白每一个老师对于学生学习过程中的影响有多深远，于是，专业、水平整齐的师资阵容，向来是『菁英』不变的坚持和最基本的要求，丝毫不敢轻忽！而我们的专业教师群里不乏许多哈佛、MIT、史丹佛…等等名校出身之教师，除了本身背景值得尊重外，『菁英』另有完整的『教师管理机制』，有鼓励方案让学员们自动自发的给予教师的教学意见，每一个学员都能透过网络，为上课的老师及课程内容进行评价，不但成为教务同仁的眼线，更一起为教学内容和师资做最严格的把关！在这样的机制下，也让教师们都充满活力，获得学员们正面的肯定！欢迎大家加入菁英的行列，共同让最优质的教师，引领你进入英语的世界 “大众教育”，“精英教育”用英语怎么说 精英来用英语怎么说?回 （1）源elite英[eɪ'liːt]美[e'lit]n.精英；精华；中坚分子（2）essence英['es(ə)ns]美['ɛsns]n.本质，实质；精华；香精n.(Essence)人名；(英)埃森丝（3）quintessence英[kwɪn 精英 英语是什么简单的一个词的有吗 精英: 1. alma 2. elite> Many people believe that private ecation encourages eliti *** . 许多人认为私人办学可助长精英主义. social elite 社会精英 elite theory 精英理论 Scientific brains flowed into America. 科学界的精英流入美国。 The intellectual elite of a society. 知识分子社会中知识者的精英 Leadership by such a group. 精英领导精英阶级的领导们 He is one of the leading brains in the country. 他是国家的知识分子精英。 an ecated and intellectual elite. 受过教育的知识分子精英。 My views on the "Chinese elite" 我看“华文精英” The kind of Chinese elite we need 我们所需要的华文精英 Where is our bilingual elite? 我国的双语精英去了哪儿? 中西方教育差异。。英文版！！！ 我眼中的中西方教育的显著差异有以下几个方面: 因材施教。虽然在我国每天都在提因材施教，但并没有几个人理解因材施教的真谛。反而 是西方的教育在这方面体现的较好，更适合学生的发展，把学生的潜力挖掘出来。 赏识教育。在中西方都有赏识教育，中国的赏识教育比较模糊笼统，对孩子做的比较好的 地方往往是用一句“你真棒”加以赞赏，而西方是把棒在哪里告诉孩子。中国家长有耐心 的少,光心里着急是不够的。 惩罚教育。在中西方都有惩罚教育，在中国孩子受到惩罚都是以大人的眼光来判断，比如 孩子把东西拆坏了，家长往往要打骂孩子，而在西方家长认为孩子并没有错，反而鼓励孩 子多动手。 爱心教育。我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜于我们。 中西方的教育各有优缺点，如能取长补短，也许会是一种非常好的教育。中国的基础教育 有很多优点，这几年国外也在借鉴我们的教育方法。 学校的教育 中西方教育的本质区别: 西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点 中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。 中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作(并 非所谓的真学习)按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论， 但是往往很难跳出已有的固定模式。 两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国 教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格 品，而不是次品。正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律，使得学生缺乏应有的创 新思维。 从教师在课堂中所起的作用看中西方文化教育的差异: 西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自 由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探 讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽 可能的不去影响学生的自主思考。它最大可能的保护了人类创造力的根源--思想的自由和 自主。 如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问 题。同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。 中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本 的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学生和老师之间缺乏紧密沟 通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。 考生成绩的计算方式也是中西方文化教育的一个显著差异: 在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15%，课余作业成绩占15%，小组互动 讨论占20%，论文写作和答辩占50%，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客 观和公正。由于西方教学的目的是运用，而不是分数，所以分数只是一个参考值。 在中国，成绩是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。一些综合分数低，而偏科 成绩比较严重的学生，反而被埋没了。成绩主要以期中和期末考试成绩来定，主要是笔 试，比较单一，另笔试的成绩很容易被复制。像高考这种一考定终身的方式很容易因为发 挥失场，而与大学教育失之交臂。高分低能那是我们国人的最大悲哀呀! 从知识层面来说，西方教育更容易发掘天才: 西方教育重视学生创造力的培养;注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”，对学生的 教育是点到为止;西方的基础教育在达到最基本的要求的基础上，允许学生有较大选择的自 由。比如，一位学生对物理、化学或生物不感兴趣，感觉有很大的困难，可以只选修比较 基础的课程，而选修较多的自己擅长的感兴趣的课程，只选修理、化、生其中的一门，同 样可以达到高中毕业要求，也能进入顶尖大学，同样有机会成为“精英”。 中国教育重视基础知识的巩固，注重知识的灌输和知识的熟练掌握，视“精”和“深”， 以数学为例，中国教育使用题海战术，教师让学生重复练习，直至“炉火纯青”的地步;所 以说，中国教育是“精英”教育，把那些不能把知识学得精深的人淘汰出去。中国教育要 求数理化各科面面俱到，哪一科学得不好都有可能对人生前途造成致命的影响。 家庭的教育 社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。由 于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异 中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法-- 西方家长从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。重视孩子从小的自身锻炼， 他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能 够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精 神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。让孩子自己动手修理摩托车，分担家里的割 草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬 天铲雪、秋天扫落叶等。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和 社会责任感的公民。 中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、 恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长 最关心的是孩子的学习。似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能 力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。从孩子出 生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大 学、出国、结婚、养儿育女等。尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教 育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智 能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。 西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心 理需要。家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。他们经常和孩子一起讨论问 题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的 成才和健康人格的塑造至关重要。 而中国家长对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子 的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。其结果是在相当程度上导致 了孩子的心理承受能力过低，以至经不起生活中的压力和挫折，即使是一件小事也能使他 沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至轻生厌世。 西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别 人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革 命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展 阶段相适应的“做人的教育”。我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知 识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展 差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。 西方家长“鼓励创新”,鼓励孩子去超越前人，相信孩子具有同成人一样的独立研究和动手 的能力，能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。他们对孩子所做 的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中 的疑问进行积极的探索。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果，他们也不会 过多地干涉，而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题，并予以纠正。 而中国家长往往“满足于克隆”，教导孩子在前人面前止步。对孩子的探索活动大部分是 持否定态度的。他们往往把孩子自己进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止。例如 美国孩子拆了家里的闹钟，若能装回，多数家长会称赞孩子，若是装不回，许多家长会与 孩子一道把闹钟装上，甚至鼓励孩子再拆、重装一次。但中国孩子若拆了家里的闹钟，就 算自己能装回，恐怕也没几个敢告诉家长的。孩子往往在家长的严格管教下被熄灭了创造 性火花。 从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。外 国家长重视的恰恰是中国家长忽视的。西方家长教导孩子:跌倒了自己爬起来，做错事自己 纠正，自尊并尊重别人，全身心锻炼，按兴趣学习。他们鼓励孩子成为梦想家，成为自己 心目中的成功者。中国的家长们，您不妨借鉴一下。 社会环境的影响 中国最缺的，是责任教育!对自己的言行负责，对社会、民族负责!教育不是只在学校，还 在家里，在周围环境，在社会氛围。而现在，常见到家长，学校，周围环境在推卸责任: 家长说:“我把孩子送到学校，教育好他就是学校的责任”; 学校说:“他逃学都是因为周围的网吧，歌房太多了”; 网吧老板说:“我只是开一家店挣点钱养家糊口，是他自己逃学来玩的”。 来看看美国，经常可以见到大人教育小孩，而那个小孩并不是他的孩子，大人也不是什么 教师。为什么?就是因为:“美国人把每一个孩子都当作是自己的孩子，教育自己的孩子是 每一个美国人的责任”;在英国，每一个欧巴桑的威力大家都知道，她们总是在自觉的监督 年青人的行为，好像警察一般。这两个国家已经把教育下一代的责任交给了每个公民，每 个公民也在为国家的未来负责。 而在国内，又有谁把教育下一代国人视为自己的责任呢?看到不认识的小孩有不对的地方， 又有谁会上前去教育他，指出他的错误呢?教育制度不完善，官员贪污腐。这些问题的存 在，管理者有不可推卸的责任!你，我，所有国人，甚至包括受教育者，谁可免责?如果每 人都确实负起自己的责任，又会是一番什么样的景象呢? 从以上三点可以看出，为什么西方的孩子更容易获得成功。学校的教育、家庭的教育和社 会环境的影响是相互相诚的，对孩子一生的影响是至关重要的。西方的教育重在启蒙，发 掘潜力，尊重自由，尊重个性的发展。孩子在这三者的潜移默化的影响下，多一份质疑， 多一份思考，多一份热情，多一些创造。这是值得我们借鉴的。 教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在;教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。 教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。 "教育"一词来源于拉丁语ecare，意思是 "引出"。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。 那个大众（）教育和精英教育用英语怎么说 The public ecation, The elite ecation. -------我是卧龙帅弟，多多指教！ 精英英文是什么 //ke./view/2055597 精英英语（Elite-learning)，是新东方教育科技集团于2002年成立的高端口语品牌。内致力于为儿童、青少容年、职场精英人士以及企业提供高端英语培训服务。 精英英语以学习者的需求为服务目标，为其打造出更为便捷、有效、量身制定的成人及青少类培训课程，充分满足了3岁以上英语学习者的口语学习需求。 与传统新东方教学体系不同的是，精英英语在采用全球领先的美国Dyned（戴耐德）多媒体学习软件的基础上，融入了独创的“多维学习法”，并通过新东方100位中外教师自主研发了完整的精英英语课程体系。 精英英语为学习者量身制定学习计划，并提供多种场景、级别、类别的课程选择，完全贴合学习者的需要。更多的面授及多媒体软件学习课程，辅以完善的课程进度跟踪体系，全力帮助学习者能够自信地使用英语沟通。 精英式教育向大众化教育转变 翻译成英文 elitist ecation changed to mass ecation 精中教育的英文名叫什么 精中教育可以把它翻译成精英中的教育，这样直接在有道翻译那里就可以翻译英文名了。
成都市正规的心理医院有哪家？
在综合性医院中的心理咨询方面，比较推荐四川大学华西医院或者四川省人民医院，在成都的排名都不错，如果是心理咨询精神病专科医院，比较推荐成都第四人民医院。实际上我们在选择医生或者是心理咨询师的时候，应该分析的是自己所面临的具体问题是什么？如果是需要解决深层的心理问题，或者是探寻自我及成长的需求，心理咨询师会比精神科医生更加适合，因为面对面的心理分析往往需要耗费精神科医生或者心理咨询师大量的时间，而目前大多数医生没有额外精力去进行完整的心理咨询。这里比较推荐【瑞时理心理咨询】提供情绪压力、焦虑抑郁、婚姻家庭、职场压力、青少年心理、亲子关系、个人成长等心理咨询服务，机构咨询师都是10年以上非常具有专业经验的老师，同时有多位心理师可以专业匹配对接您的咨询问题，各领域的咨询专家一对一定制咨询。
广发银行营销精英培训生面试内容有哪些
[大红花][大红花][大红花]您好朋友，广发银行营销精英培训生面试内容有以下几个方面哦：1、基本资质和经验：包括个人基本情况、学历、英语水平、相关工作经验等。2、专业素质和知识：围绕银行相关的业务和协作技巧等领域进行考察，以测试应聘者的专业能力和相关知识掌握情况。3、战略能力和商业思维：根据案例和实际场景等，考察应聘者对于商业问题的分析和解决能力以及战略规划和市场定位思维是否合理。4、沟通和协作能力：通常通过个人表现和组合竞争等方式来测试应聘者的沟通协作能力，包括自信、沟通能力、团队合作等方面的表现。5、团队协作：组成一个实际的团队，在一段时间内完成一项任务，通过团队之间的交流协作、效率、文化融合等表现而进行评估。6、金融知识测试：针对银行基础金融知识、银行产品知识、营销策略等方面进行测试。7、个人特质和价值：主要是关注与应聘者的个人特质，包括好奇心、学习能力、承担责任、灵活性、创新思维、人际关系等。[大红花]【摘要】
广发银行营销精英培训生面试内容有哪些【提问】
广发银行营销精英培训生面试内容有哪些【提问】
[大红花][大红花][大红花]您好朋友，广发银行营销精英培训生面试内容有以下几个方面哦：1、基本资质和经验：包括个人基本情况、学历、英语水平、相关工作经验等。2、专业素质和知识：围绕银行相关的业务和协作技巧等领域进行考察，以测试应聘者的专业能力和相关知识掌握情况。3、战略能力和商业思维：根据案例和实际场景等，考察应聘者对于商业问题的分析和解决能力以及战略规划和市场定位思维是否合理。4、沟通和协作能力：通常通过个人表现和组合竞争等方式来测试应聘者的沟通协作能力，包括自信、沟通能力、团队合作等方面的表现。5、团队协作：组成一个实际的团队，在一段时间内完成一项任务，通过团队之间的交流协作、效率、文化融合等表现而进行评估。6、金融知识测试：针对银行基础金融知识、银行产品知识、营销策略等方面进行测试。7、个人特质和价值：主要是关注与应聘者的个人特质，包括好奇心、学习能力、承担责任、灵活性、创新思维、人际关系等。[大红花]【回答】
怎么回答【提问】
您好朋友，抱歉啊，由于这些问题都是涉及到自身的因素和经历情况的，所以需要以自身的理解来回答呦。感谢您的理解。[大红花]【回答】
广发银行管理培训生是干什么？
管理培训生是一些大企业自主培养企业中高层管理人员的人才储备计划。通常是在公司各个不同部门实习，了解整个公司运作流程后，再根据其个人专长安排。最后通常可以胜任部门、分公司负责人。训练对象一般是毕业三年之内的大学生，主要是应届毕业生。
讲到管理培训生，就先要说一下人才的管理提拔体系。什么样的人算人才？什么样的人应该得到提升？什么样的人才能够管理一家跨国公司呢？我觉得这些问题都得从人才的成长讲起。
人力资源研究表明，人才的成长并不取决于他（她）有过多少经历，而是取决于在这些经历中他（她）经历了多少挑战。就
像下图中所示，开发过生意的数量（NUMBER OF BUSSINESS
LAUNCHED）只占能力成长的1%，而其他的一些经历，例如：带领团队（13%）、创新地解决问题（14%）、开发部门策略（13%）等，却会使人才
的能力快速大幅成长。
对于一个人才所需经历的挑战，在英博有这样一句话：
Great people, allowed to grow at the pace of their
talent and compensated accordingly, are the most valuable assets of our
company。
这里的PACE指的并不是步子或是速度，它是四个单词的首字母缩写：
· ChallengingPeople roles
· ChallengingAssignments
· ChallengingCommercial roles
· ChallengingExpertise roles
而这些也是一个成功的企业领导人所必须经历的四种挑战。ChallengingPeople roles是指经历团队管理和协调的挑战；ChallengingAssignments是指经历主持管理大项目，大任务的挑战；ChallengingCommercial roles是指经历和参与商业运作，深入了解市场，了解客户的挑战；而ChallengingExpertise roles是指了解专业知识，熟悉专业背景的挑战。
因此，一个未来成功的企业管理者，或者说是——人才，应该在工作中尽量多地经历这四种挑战。管理培训生项目的目的，就在于为企业培养未来的管理者，所以在设计项目的初始就大多安排了内部的跨部门轮岗，领导力培训，企业文化培训等内容，让未来的领导人能够大致经历这四部分挑战，以期让管理培训生得到足够的锻炼，使得他们在10-15年后能够成为公司的高层管理者。
