蒙台梭利的代表作
蒙台梭利的代表作：《蒙台梭利的教育》、《童年的秘密》。1、《蒙台梭利的教育》这本书内容全面，通俗易懂，是每一位父母及幼教工作者的良师益友。一本畅销欧美的最先进、最科学、最完美的育儿经典书籍。2、《童年的秘密》这本书对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，对幼儿心理畸变的种种表现及成人与儿童的冲突也作了分析，同时提出了幼儿教育的原则及教师和父母的职责。该书围绕着学前儿童身心发展，主要论述了幼儿生理和心理的发展、幼儿教育的原则及环境、幼儿心理的歧变、成人与儿童的冲突等四个方面的问题。玛利亚·蒙台梭利简介玛利娅·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。以上内容参考百度百科-童年的秘密百度百科-蒙台梭利的教育
[create_time]2023-07-16 21:32:35[/create_time]2023-07-16 00:00:01[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]小九谈教育[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/cfc4724bb89f90fbab811c97176c36982614.jpeg[avatar]幼儿教师[slogan]你想了解的，在这里都能找到。[intro]227[view_count]蒙台梭利的教育著作有哪些
1.《有吸收力的心理》《有吸收力的心理》是2003年天津人民出版社出版的图书，作者是玛利亚・蒙台梭利。“蒙台梭利幼教经典丛书”已翻译成37种文字，被全球110多个国家的家长和老师所尊奉与采用，并取得了非凡的成功、蒙氏幼教法的声誉是建立在世界各地几十年儿童教育实践的基础之上的。玛利亚·蒙台梭利（1870-1952）1870年生于意大利，是家惟一的独生女。1896年成为意大利第一位女医学博士。1907年在罗马创办了第一所新型幼儿学校：“儿童之家”。从此确立了系统化、科学化的蒙氏幼教法。2.《教育中的自发活动》《教育中的自发活动》是蒙台梭利在儿童教育方面被使用得最广泛的精妙方法。它使无数人受益终生，可以说是改变了整个西方世界。蒙氏幼教法培养的儿童，在诸多方面要优于其他幼教方法培养的儿童。我热忱地向中国家长、教师推荐这套幼教经典，希望能“把蒙氏教育带回家”，用最科学有效的方法教育您的孩子成长。3.《教育中的自发活动》《教育中的自发活动》是2003年天津人民出版社出版的图书，作者是玛利亚・蒙台梭利。《教育中的自发活动》是蒙台梭利在儿童教育方面被使用得最广泛的精妙方法。它使无数人受益终生，可以说是改变了整个西方世界。蒙氏幼教法培养的儿童，在诸多方面要优于其他幼教方法培养的儿童。我热忱地向中国家长、教师推荐这套幼教经典，希望能“把蒙氏教育带回家”，用最科学有效的方法教育您的孩子成长。4.《童年的秘密》《童年的秘密》是2010年由中国长安出版社出版的图书，作者是蒙台梭利。《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。书中还讲到许多具体的观念，比如，儿童充满精力乐此不疲地去工作（活动），只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。5.《家庭中的儿童》《家庭中的儿童是2012年中国发展出版社出版的图书，作者是玛丽亚·蒙台梭利。本书主要讲述了孩子一早醒来，爱的不仅是亮丽的早晨，他们爱的还有老是睡着、一辈子不怎么清醒的爸爸妈妈。我们总有睡过头的倾向，但是孩子的到来给我们一个全新的开始。孩子用我们不懂的方法叫醒我们，唤醒我们的感觉，并让我们保持清醒。
[create_time]2020-08-05 14:13:32[/create_time]2011-05-10 09:05:01[finished_time]5[reply_count]22[alue_good]阿松拯救剧荒[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/1bd1f6ddad27babfc49f705134aa891d.jpeg[avatar]观一部电影，品一次人生[slogan]观一部电影，品一次人生[intro]39727[view_count]蒙台梭利教育的主要观点是什么？
1、 儿童完整独立的人格：在小孩自己眼中，他就是一个人，一个可以对自己完全负责人完全值得信任的人，他的所有感觉和意识都是他自己来完成的。就跟花朵一样，只要把一颗完整的种子种到合适的土壤中，它自然就会生根发芽成长。2、精心设置的环境：从上面的理论我们不难发现，合适的土壤是多么的重要，同样的种子种在肥沃的土壤中和贫瘠的荒野中，可以想象他们今后的成长会有多么的不同。所以，要让孩子健康成长，完整的、精心设置的、能够给孩子带来各种启发的环境是蒙台梭利教学法非常重要的元素。3、敏感期：还是以种子来举例，一年四季二十四节气，每个生命在不同的成长季节吸收营养的能力是不一样的，春夏季节是它们生长的旺盛期；人其实也是多么的相似啊，3岁学习语言和10岁学习语言的效果是截然不同的。4、没有老师，只有引导员：我们每个人最终都只能被自己说服的，即使是父母、老师，如果只是一位地说教，没有了解孩子和学生的想法，是不可能让孩子接受你的观念的，真正能够让孩子成长的，不是你告诉他的，而是你引导他认识到的。5、强调环境对儿童发展的重要性，提出教育必须跟儿童发展的敏感期相吻合蒙台梭利既认为遗传是第一位的，又认为环境具有头等重要性。长期的教育经验使她坚信，环境对人的智力发展是举足轻重的。
[create_time]2021-04-14 15:17:34[/create_time]2021-04-24 00:00:00[finished_time]1[reply_count]2[alue_good]小林学长123[uname]https://wyw-pic.cdn.bcebos.com/3c6d55fbb2fb431644c6b3e232a4462308f7d349[avatar]专注于分享数码相关知识[slogan]专注于分享数码相关知识[intro]8393[view_count]简述蒙台梭利教育十大特点
蒙台梭利透过在“儿童之家”的观察与发现，提出以儿童为中心的教育观。她说：“在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心。如果成人以自我为中心，去观察与儿童心灵有关的所有因素，只会增加对儿童的误解。” 蒙台梭利强调儿童是和成人截然不同的独立个体。成人必须重新看待孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识强加在孩子身上，而抹灭了儿童的人格意识。 蒙台梭利以科学观察、验证的精神，发现了儿童成长的自然法则——儿童具有自我学习，使自己趋于完善的潜能，也就是说孩子致力改善他自己。然而由于成人不适当的引导或环境的影响，孩子会出现偏差行为，如不整洁、不顺从、怠惰、贪婪、自我中心等等。因此蒙台梭利强调环境和成人的重要性，如果我们不能看见孩子的本来面目，将无法协助孩子正常地发展。 综上述观点，我们来看蒙台梭利教育有别于传统教育的十大特点：1.以儿童为中心 她反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。蒙台梭利提倡以儿童为中心，传统的以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心，蒙台梭利提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中心。2．不教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。3．把握儿童的敏感期 零至六岁的幼儿，在不同时期会出现不同特定的喜好倾向，这个就是孩子的敏感期，若顺着幼儿敏感期学习该特征，即可得到最大的学习效果。 4．教师扮演协助者的角色 一般称蒙氏教师为启导员，她必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展的状况了如指掌，才能提供孩子适性、适时的协助与指导。教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的准备工作。还要根据儿童的个别差异因材施教，要适时的启发和引导，这种协助、启发的角色，能使师生关系和蔼，使儿童自然愉快的学习。5．完全人格的培养 蒙台梭利科学教育方法的最大目的就是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。幼儿教育的本质和意义，主要是帮助幼儿生命完整地成长。因此，蒙台梭利认为，幼儿教育的目的不仅仅是为入小学做准备的，过去我们说幼儿教育是为入小学打基础，现在我们经过研究，认为这个目标太简单，目光太短浅。蒙台梭利认为，教育的本质，教育的意义是为儿童完美一生做准备的、打基础的。不仅仅是为了入小学做准备，而是为儿童的一生奠定品格和智慧的基础。从小培养孩子终身学习的好习性。6．尊重孩子的成长步调 蒙台梭利教室没有课程表，不分上下课时间，她主张是让儿童遵循自己内心的需要，选择适合自己的教具来进行工作，完全按孩子自己的速度来工作，如果孩子专心的时刻被打断，就会养成孩子虎头蛇尾的草率习性。如果尊重儿童的需要，允许他延长工作时间，则能自然地培养孩子的专注力和持久性。蒙台梭利教育不主张打断孩子的工作，如果他根据自己的需要，他在继续工作，那么家长和老师就不要打断她。当他的身心身体支撑不住，没有兴趣了自然就会不工作了。7．混龄教学 在蒙台梭利学校、幼儿园、教室里不同年龄的孩子们会相互模仿、学习，互相之间可养成兄友弟恭、乐于助人的良好社会行为。8．丰富的教材与教具 蒙台梭利的教具繁多，但是这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 蒙台梭利教具的种类多约400种，这是蒙台梭利教材的一大特色。我们常称它为教具，但实际上是蒙台梭利的教材，它的教材的载体不一样，不像我们书本教材，蒙台梭利把教材具体化了。这个教材是很丰富的，在大自然中、生活中有很多活的教材，不像课堂上的书本教材，这个教材不是老师用来教学生的，而是孩子们工作的材料，孩子们就是这样反复的由浅入深操作教材，他就不断的达到自我教育的目的，我们可以说，丰富的教材就是蒙台梭利的教具，也可以说教具是对教材的补充。教材教具化了。9．摒除奖惩制度 因为传统的奖惩制度是成人控制儿童的手段，是利用外在力量控制的方法去抑制孩子的行为。蒙台梭利经过长期的观察，她发现奖惩不但无用，反而摧残了孩子萌芽的自尊心，不但无法协助孩子改善自己的行为。更会误导孩子的价值观。因此蒙台梭利主张废除奖惩制度，让儿童自由发展，培养自控能力。10．爆发的教学成果 蒙台梭利科学教育方法采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，虽然在短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智在成长。蒙台梭利教学法是循序渐进的，用自我教育方式来训练儿童的。因此在短期内不易看到学习成果。但教学成果常以爆发的力量呈现。突然地显现出孩子心智的成长。按照蒙台梭利这套教育方法来训练孩子，他到了小学、初中、高中都能够受益。到高中之后，孩子接受物理、化学知识相当快，这时就显现出来了。比如数学金色串珠，从10粒→100粒→1000粒。他用各种方法刺激儿童掌握数学的概念、四则运算，如银行游戏，货币交换等，而不是教他认多少字，会多少数学。所以有突然显现的能力。上学以后，他接受能力特别快，马上能理解。所以说，虽然教学成果不能马上显现。但对他一生的学习都是有帮助的。蒙台梭利说：“我们的学校一开始可比拟为疗养院，儿童在这儿发生的第一件事，就是恢复心智健康。”蒙台梭利认为唯有透过工作的治疗方式，才能治疗孩子的偏差行为。因为孩子会经由工作来建构他自己。因此蒙氏科学幼教虽有丰富的教具，但其最大的目的并不是教会孩子如何使用教具，而是籍由教具的操作，协助孩子建构完善的人格。而专注则是孩子打开内心宝藏的一把钥匙，孩子必须在自由选择与专注的气氛下，才能增强他的能量与心智能力，进而达到自制的境界。
[create_time]2020-10-16 11:40:43[/create_time]2020-10-31 11:14:30[finished_time]2[reply_count]8[alue_good]打下大虾的大侠[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/1c950a7b02087bf47778f496e2d3572c11dfcf3d?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1[avatar]实施顾问[slogan]学会数理化，走遍天下都不怕[intro]17080[view_count]
蒙特梭利教育的特点
蒙台梭利教育法的特点：以儿童为中心；把握儿童的敏感期；教师扮演导师的角色；完全人格的培养；尊重孩子的成长步调；混龄教育；丰富的教材与教具；屏除单一奖惩制度的特点。1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 ~ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法 ，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。蒙特梭利教育的涉及领域：1、日常生活领域培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力增强对自己身体的控制能力，从而把孩子从自然人向社会人过度，脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感。并形成良好的社会交往行为，为将来进入正式的社会生活做准备。2、感官领域培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力，使幼儿的每一项感觉都是灵敏全面发展。为学习数学及其他领域做准备，争强对于社会及知识的感知，培养初步的序列、分列概念和抽象思维能力。3、数学领域培养数的概念，理解加减乘除运算的关系，会做10000以内的加减乘除，会做简单的测量工作，培养逻辑思维能力和创造能力。4、语言领域培养幼儿听说读写的能力，帮助幼儿更好的书写和阅读，使幼儿在童年时期就形成良好的阅读与书写习惯，培养喜爱阅读的兴趣、增强口语表达能力、强化听力与阅读能力，提高书写能力。
[create_time]2021-06-21 19:33:32[/create_time]2016-06-10 06:56:05[finished_time]3[reply_count]5[alue_good]教育小百科达人[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/2556c2b9d6a56ccebb564972ffe5c254.jpeg[avatar]教育的意义是什么呢？[slogan]教育的意义是什么呢？[intro]28618[view_count]蒙特梭利的教学效果真的好吗？
引言：对于第1次上幼儿园的孩子来说，家长是非常焦虑的，因为想给孩子找到一个适合他的幼儿园，好的幼儿园。现在幼儿园是非常多的，有双语的，有私人的，有公立的同时还有那种蒙特梭利的幼儿园，每个幼儿园它的发展理念不一样，所以家长选起来也是比较纠结。一、蒙氏教育的教学效果挺好的。因为以前小编学的是教育专业，所以对于蒙特梭利还是有一定的了解，说实话他的一些教育理念还是比较符合大多数人的一个观点的，因此很多人也会选择让孩子去上蒙特梭利。理念的学校。说实话，蒙特梭利也是一个比较厉害的存在，他的很多观点和现代人的观点都比较相同，而且他认为人类的高贵来自于你，就是你，因为你不是别人的复制品。要知道每个孩子他都是独立的个体，所以在蒙氏教育里面能够得到更大的发挥。二、蒙氏教育强调人的自主性，独特性应该都知道每个人都是独立的个体，所以他们有权利去自主发挥，而且每个孩子都拥有自己的节奏，和其他人没有办法混为一谈，家长要做到的就是帮助以及引导，只有这样的话才能够让他们更好的进行发展。除此之外就是在蒙氏幼儿园里面的老师都是有专业的蒙氏资格证的。他们以前都是经历过专业的培训才能够上岗，要不然的话没有办法对孩子进行一个正确的教导。三、蒙氏教育锻炼的是孩子的一些思维，还有习惯的发展很多家长在孩子上幼儿园的时候，就开始给他找那种特别多知识学习的幼儿园，说实话这个对孩子的发展来说并不是特别有利，而蒙氏工作他们锻炼的就是孩子的一些思维能力，还有手眼协调能力等等一些其它的习惯，这样的话可以让孩子后期一直受益。让孩子去动手操作，才是让他们记住的最佳方式。
[create_time]2021-10-19 14:05:59[/create_time]2021-11-03 10:51:25[finished_time]6[reply_count]3[alue_good]社会热点解码者[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.704d17fe.eek8cT4M8Gm8nbzdQN4iFg.jpg?time=6260&tieba_portrait_time=6260[avatar]最想被夸「你懂的真多」[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4482[view_count]蒙台梭利的教育原理
蒙台梭利的教育原理如下：1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。扩展资料：蒙台梭利对于儿童心理发展的看法，是她全部教育学说的基础。过去许多人批评她在这个问题上纯属遗传决定论，其实并不尽然。纵观蒙台梭利的全部学说，她认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果。为了促使幼儿生理的正常发展，使他们的日常生活动作熟练化，蒙台梭利十分重视幼儿的肌肉练习，她除了顺其自然，让幼儿通过坐、起、走、穿衣、脱衣、取物、照料动植物等行为得到良好的体育练习外，还发明了种种器具，如螺旋梯、摇椅等等，帮助幼儿进行训练，还编制了体操乃至于呼吸、唇、舌、牙等方面的特别练习。
[create_time]2023-03-28 00:56:50[/create_time]2023-04-06 14:15:20[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]小先又哒哒[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.bde1d63f.7BrTyiDSUPQ7UakyZ26Hvw.jpg?time=4937&tieba_portrait_time=4937[avatar]TA获得超过595个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]502[view_count]蒙台梭利的主要思想
蒙台梭利的主要思想如下：1.以儿童为中心 推翻过去以大人为中心的教育观念,树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。把儿童作为一个独立的“人”看待,鼓励他们自主和独立的活动。以儿童为中心反对以成人为本位的教学特点,视儿童为有别与成人的独立个体。2.不[教]的教育 蒙台梭利反对填鸭式的教学,主张由日常训练着手,配合良好的学习环境和丰富的教育,让幼儿自发的主动学习,自己建构完善的人格。3.把握儿童敏感期 儿童具有“敏感期”,如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。正是这种敏感性,使得儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界。在敏感期内,他们对世界充满活力和激情,能轻松学会各种事情。
[create_time]2022-07-10 23:40:18[/create_time]2022-07-25 23:40:18[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]洋葱学园[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/5f596bd36b761e0290ab23511dc12757.jpeg[avatar]原洋葱数学。好课上洋葱，学习更主动[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11234[view_count]
蒙台梭利的著作有哪些？
1、《有吸收力的心理》《有吸收力的心理》是2003年天津人民出版社出版的图书，作者是玛利亚・蒙台梭利。“蒙台梭利幼教经典丛书”已翻译成37种文字，被全球110多个国家的家长和老师所尊奉与采用，并取得了非凡的成功、蒙氏幼教法的声誉是建立在世界各地几十年儿童教育实践的基础之上的。玛利亚·蒙台梭利（1870-1952）1870年生于意大利，是家惟一的独生女。1896年成为意大利第一位女医学博士。1907年在罗马创办了第一所新型幼儿学校：“儿童之家”。从此确立了系统化、科学化的蒙氏幼教法。2、《教育中的自发活动》《教育中的自发活动》是蒙台梭利在儿童教育方面被使用得最广泛的精妙方法。它使无数人受益终生，可以说是改变了整个西方世界。蒙氏幼教法培养的儿童，在诸多方面要优于其他幼教方法培养的儿童。我热忱地向中国家长、教师推荐这套幼教经典，希望能“把蒙氏教育带回家”，用最科学有效的方法教育您的孩子成长。3、《家庭中的儿童》《家庭中的儿童是2012年中国发展出版社出版的图书，作者是玛丽亚·蒙台梭利。本书主要讲述了孩子一早醒来，爱的不仅是亮丽的早晨，他们爱的还有老是睡着、一辈子不怎么清醒的爸爸妈妈。我们总有睡过头的倾向，但是孩子的到来给我们一个全新的开始。孩子用我们不懂的方法叫醒我们，唤醒我们的感觉，并让我们保持清醒。蒙台梭利在担任助理医生期间（1896~1898），主要职责是治疗智障儿童。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。蒙台梭利对这些儿童的处境深表同情。通过观察和研究，她深深感到，这种医疗方法只能加速儿童智力下降。从此，她对智障儿童的治疗和教育问题产生了兴趣，决心用自己的智慧去帮助他们。为了找到一种适合智障儿童的教育方法，蒙台梭利认真研究了包括法国医生伊塔和比利时塞根的教育思想和方法。她亲自翻译他们的著作，亲手抄写，以加深理解，伊塔和塞根是19世纪训练心理缺陷儿童的著名人物。伊塔曾在1900年对一个早年被丢弃后在森林中长大的狼孩（亚维农的男孩）进行治疗，并发表了实验报告。塞根继承了伊塔的事业，提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，促进其智力和个性的发展，他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。也许伊塔和塞根的教育思想和方法地影响了蒙台梭利。她认为这就是科学的教育学的先导。
[create_time]2021-09-21 22:12:22[/create_time]2012-09-02 17:24:18[finished_time]6[reply_count]4[alue_good]旅游小帮手一齐[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.ab8bd172.RvfX9YunYjUS4K-O0LSjqg.jpg?time=6840&tieba_portrait_time=6840[avatar]关注我不会让你失望[slogan]创造优质教育内容，分享更多教育知识[intro]27578[view_count]谁对蒙台梭利的影响最大
玛利娅·蒙台梭利（意大利语：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。
约翰洛克（John Locke , 1632-1704）的代表作之一《教育漫话》，被认为整个世纪教育理论的权威著作。他是最早提出绅士教育的教育家之一，对后来蒙台梭利教育体系中优雅与礼仪的部分有着很大的影响。
伊塔德（Jean Marc GaspardItard 1744-1838），台殊儿童教育之父，收养了“狼孩”的专家本人，伊塔德提出的因人而异的教育、精心安排孩子所处的环境、强调刺激和唤醒孩子的感觉这些教育方法，构成了蒙氏教育法的基础核心。
塞根（Édouard Séguin 1812–1880），是伊塔德的关门弟子。蒙台梭利三阶段教学法和潜意识心智都是来自塞根本人。
法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823－1915），法布尔深入昆虫生活的情境，用心地观察他想了解的对象，记录他们的生活习性，通过观察获取真实资料深深地影响了蒙台梭利。唯有通过观察，才能从内心深处了解孩子，才能真正得到问题的原因，最终获取解决问题的办法。
德弗里，荷兰人。受德弗里”突变理论”的 影响，蒙台梭利制作了砂纸板。儿童由于通过多次的触摸等活动，知道了字母的形状，很快就能“爆发”出写字的欲望和能力来这时他们会连续地写、到处去写，包括路上、门上、墙上乃至面包上。蒙台梭利认为儿童的这种举动不是为了执行任务，而是服从内心的冲动。
卢梭（Jean-Jacques Rousseau,1712-1778）卢梭分年龄台点教育的思想也成为了蒙台梭利教育方法的基础。将儿童按照行动能力划分为了0-6个月，6-12个月，12-18个月，18-36个月，3岁-6岁这几个不同的阶段。选择不同的教育方法、创造合适的外部环境来满足孩子内在发展的需求。
爱因斯沃斯(Mary Dinsmore Salter Ainsworth1913.12.01－1999.03.21），界定了亲子关系的三种基本类型：安全型关系、焦虑－矛盾型关系、回避型关系。因此蒙台梭利教育台别注重家庭与社区，主张学校需要与家庭建立链接，尤其是母亲与孩子的建立。
尚.皮亚杰（Jean Piaget.1896-1980），他的认知发展理论成为了这个学科的典范。蒙台梭利的教具设计满足孩子的不同认知发展阶段，所以蒙台梭利的教育成为工作，而不是玩具，因为每个教具都具有台定的教育意义。
艾瑞克森（Erik H.Erickson，1902-1994），认为人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。蒙台梭利将这些不同的阶段作了一个形象的比喻，人的每一个不同阶段，就像住在同一个不同的星球里，这些星球之间彼此关联。只要掌握了每个星球的规则，经营好人生的每一个阶段，那我们就能构建出整个幸福的人生。
[create_time]2022-10-09 14:41:03[/create_time]2022-10-15 15:21:18[finished_time]2[reply_count]1[alue_good]青蓝之说[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=2257220822,3515946721&fm=3012&app=3012&autime=1689688781&size=b200,200[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2319[view_count]
蒙台梭利有科学之处吗？
（一）科学之处：继福禄倍尔以后，蒙台索利的教学思想和教育活动，进一步发展了幼儿教育的理论和经验。蒙台梭利重视早期教育，关注幼儿发展，蒙台梭利要求手脑结合，身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的，具有世界性的影响。她的教育思想还反映了新教育的要求，对20世纪兴起的新教育运动起了推进作用。（二）主要缺陷：由于他的唯心主义观点的局限，以及其教育方法上带有机械和形式主义的性质，致使未能形成科学的幼儿理论体系。其教育思想方面也有较大的缺陷，如：过分强调感官训练而轻视儿童思维能力的发展：过分强调儿童所谓的自由活动，而在理论上贬低了教师的作用，特别是在幼儿教育中过分强调自由活动是不切实际的，忽略了儿童的自我控制能力差、需要成人适当的管束、引导这一实际情况。蒙台梭利的思想：蒙台梭利认为，儿童具有内在的学习驱动力（贺尔美），以及对周围环境的强烈学习与吸收能力（牧内美），这使得幼儿从出生起便开始对环境保持着不断的探索。在这种发自内心的内在驱动力影响下，儿童不断的探索环境，随着他运用自己身体的熟练度不断增加，其探索环境的范围也会日益增大。在探索过程中所获取的经验，将会被吸收并成为日后进行更高阶智能学习活动的基础；探索中所获得的喜悦与成就感，则会正向循环的支持儿童下一次的探索，并形成自信、积极、独立、主动的正向性格特质。为此，蒙台梭利主张不要盲目限制儿童的自由行动，并为儿童准备一个他可以最大限度的自由活动的环境（儿童之家与蒙氏教具）。这个环境需要能够支持孩子的自由探索与发展，在滋养孩子的好奇心，形成正向性格特质的同时，为其日后的学习赋予一个最基本的框架概念与基础。
[create_time]2023-01-19 07:16:08[/create_time]2023-02-01 23:52:42[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]小小绿芽聊教育[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=4115811342,3275595343&fm=3012&app=3012&autime=1686925226&size=b200,200[avatar]关注我不会让你失望[slogan]热爱教育事业，热爱知识分享[intro]6[view_count]如何评价蒙台梭利的思想？
（一）科学之处：继福禄倍尔以后，蒙台索利的教学思想和教育活动，进一步发展了幼儿教育的理论和经验。蒙台梭利重视早期教育，关注幼儿发展，蒙台梭利要求手脑结合，身心和谐的幼儿活动的指导思想是可贵的，具有世界性的影响。她的教育思想还反映了新教育的要求，对20世纪兴起的新教育运动起了推进作用。（二）主要缺陷：由于他的唯心主义观点的局限，以及其教育方法上带有机械和形式主义的性质，致使未能形成科学的幼儿理论体系。其教育思想方面也有较大的缺陷，如：过分强调感官训练而轻视儿童思维能力的发展：过分强调儿童所谓的自由活动，而在理论上贬低了教师的作用，特别是在幼儿教育中过分强调自由活动是不切实际的，忽略了儿童的自我控制能力差、需要成人适当的管束、引导这一实际情况。蒙台梭利的思想：蒙台梭利认为，儿童具有内在的学习驱动力（贺尔美），以及对周围环境的强烈学习与吸收能力（牧内美），这使得幼儿从出生起便开始对环境保持着不断的探索。在这种发自内心的内在驱动力影响下，儿童不断的探索环境，随着他运用自己身体的熟练度不断增加，其探索环境的范围也会日益增大。在探索过程中所获取的经验，将会被吸收并成为日后进行更高阶智能学习活动的基础；探索中所获得的喜悦与成就感，则会正向循环的支持儿童下一次的探索，并形成自信、积极、独立、主动的正向性格特质。为此，蒙台梭利主张不要盲目限制儿童的自由行动，并为儿童准备一个他可以最大限度的自由活动的环境（儿童之家与蒙氏教具）。这个环境需要能够支持孩子的自由探索与发展，在滋养孩子的好奇心，形成正向性格特质的同时，为其日后的学习赋予一个最基本的框架概念与基础。
[create_time]2023-01-19 16:53:36[/create_time]2023-02-03 03:33:15[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]小小绿芽聊教育[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=4115811342,3275595343&fm=3012&app=3012&autime=1686925226&size=b200,200[avatar]关注我不会让你失望[slogan]热爱教育事业，热爱知识分享[intro]1492[view_count]蒙台梭利三阶段教学法是什么？
蒙台梭利三阶段教学法是：第一阶段：命名——教师给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这是XX。第二阶段：识别——请幼儿辨别与名称或概念相对应的物体。例：XX是哪一个？第三阶段：发音——请幼儿说出所指物体的名称或概念。例：这是什么？下面举例说明如何用三阶段练习法来教授三角形和正方形。第一阶段：命名（一） 第一阶段：帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系基本操作把物体摆放在幼儿面前，然后开始分别命名：“这是三角形”，“这是正方形”。注意事项1、命名之前，做一个短暂的停顿，命名时发音要准确。2、适当重复几次，直到你认为幼儿已经把物体和名称建立了联系。第二阶段：识别（二） 第二阶段：请幼儿辨别与名称相对应的物体基本操作1、把物体放置在幼儿面前，询问幼儿，“哪一个是三角形？”或者“请把三角形放在桌子上面。”2、询问幼儿，“哪一个是正方形？”或者“请把正方形放在桌子下面。”3、把物体顺序打乱后再次询问。注意事项1、这一个阶段可以明确知道幼儿是否真正理解了所教授的内容。2、尽量使练习具有趣味性，使幼儿喜欢反复进行操作。3、如果幼儿出现错误，不要马上进行纠正，更不要批评，而要重新回到第一阶段的练习。第三阶段：发音（三） 第三阶段：请幼儿说出所指物体的名称。基本操作教师可以指着物体询问幼儿：“这是什么？”。注意事项1、如果幼儿能够说出名称，但是发音不准确，教师可以马上进行示范纠正。2、如果幼儿说不出正确的名称，教师要返回到第二阶段，重新进行辨别命名。3、这一阶段，可以明确知道幼儿是否掌握了物体的正确名称，教师可以知道幼儿的发音是否准确。透过三阶段教学法的学习，为幼儿的学习搭好了一个个台阶，使幼儿跟随目标一步步获得经验，有效避免了跳跃式的学习给幼儿带来的障碍。由此法带来的思维方式也使教师的教学目标清晰，过程简练易于幼儿吸收，也更容易了解幼儿的发展水平，发现幼儿的需要。
[create_time]2022-02-01 10:58:01[/create_time]2022-02-14 16:24:14[finished_time]3[reply_count]2[alue_good]教育评论员说[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/5ebb175331783512177b3dcf308ea7f4.jpeg[avatar]中小学教师[slogan]专注分享教育类知识，坚信知识就是力量。[intro]16416[view_count]蒙台梭利教育理论及方法
1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。3、把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务睁码的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。玛利亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
[create_time]2022-10-08 16:17:31[/create_time]2022-10-15 10:32:41[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]星光贝贝托育[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=2374357611,655064957&fm=3012&app=3012&autime=1686248754&size=b200,200[avatar]超过33用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2447[view_count]
