怎样做好大学生的思想政治教育工作？
对于这个问题我想借用孔夫子的一句话说明，叫做“因材施教”。首先，当代大学生生活在崭新的时代，对于事物都有些自己独特见解，对于知识的接受能力也不一样，有的人偏爱文字，有的人喜欢图片和视频，有的更爱生动的语言。所以我们在授课的时候，对于课件的制作上要别出心裁，这样学生会更容易接受。其次，大学生已然成年，对于世界，人生，价值都产生了自己理解的雏形，这些理解可能是正确的，但也可能受到生活环境的影响产生其他的，所以我们需要在教学中去发现和正确的引导，当然这个过程千万不可偏激或用力过猛，否则会产生相反的结果。最后，对于思想政治教育，我们不能只局限于课本的知识，也不能仅靠课堂的时间，我们应该在日常生活中去灌输思想，让学生在潜移默化中使知识内化于心，外化于形。使大学生走向社会时都有正确的思想认知，这才是我们教育的意义。
[create_time]2023-02-02 14:38:20[/create_time]2023-02-15 07:41:39[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]芜湖lxl[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a6286504.Z2MSy2Vh1DDKAb2qIPAajg.jpg?time=9718&tieba_portrait_time=9718[avatar][slogan]一名开朗的水瓶[intro]164[view_count]如何开展大学生的思想政治教育？？
当代大学生是在考试这根指挥棒的作用下成长起来的， 从小就被家庭、学校和社会推入应试教育的轨道， 许多学校只注重学习成绩而忽略对学生的心理健康教育， 许多学生存在严重心理问题。因此，对大学生的思想政治教育， 要根据当代大学生思想现状、心理行为特点和大学生在认识、需要、 情感、意志上的表现，有针对性的开展工作， 不断提高思想政治工作的实效性。 一、遵循认识规律，纠正大学生的认识偏差。 当代大学生正处于时代瞬息万变、信息急剧膨胀、 各种思想纷至沓来的特定时代，特定的时代往往易使思维敏捷、 思想活跃的大学生产生迷惘，思想认识方面出现多元化倾向。 高校思想政治工作者要站在时代的高度，从大学生思想实际出发， 努力研究大学生认识的心理过程，从认识心理的规律出发， 纠正大学生认识上的偏差。为此，需注意以下几点：第一， 实事求是面对现实。 思想政治工作者要敢于正视社会现实的诸多矛盾， 直面大学生的思想实际，以科学的理论为导向，坚持从实际出发， 解答学生普遍关心的问题，努力化解学生的困惑和迷惘， 帮助学生形成正确的思想道德观念和自我教育方法。第二， 坚持双向交流。即师生间相互尊重，以平等的关系进行交流。 教师要以理服人，着重与学生进行心灵的沟通，不能搞居高临下的“ 我打你通”。应从学生的认识基础出发， 努力在思想情感的交流中形成共振，以实现思想政治工作的目标。 第三，启发大学生的主体意识。教育大学生以科学的世界观、 方法论和社会主义思想道德要求指导自己的行为， 在实践中锻炼提高思想道德素质， 努力发展开放性意识和创造性思维，实现自我发展、自我完善。 二、根据需要动机，激发大学生的人生追求。需要、动机、 行为三者的关系是：需要决定动机，动机指导行为。 大学生的需要大体上可分为两类：即物质需要和精神需要。 对在校学生来说，最突出的需要就是生活上的需要主要是饮食需要、 求知需要、健康需要、求助需要、荣誉需要、 文艺娱乐和体育锻炼的需要、恋爱的需要等等。 只有正确对待大学生的多种需要，并承认其合理性， 我们的思想政治工作才能有坚实的思想基础。因此， 在思想政治工作中，我们首先要学会调节平衡， 做好需要的转化工作。对不合理、不切实际或者合理、 但又一时不能满足的需要，要以国家的政策、 法令和规定加以限制和否定，使学生的需要保持平衡，有所抑制。 其次，思想政治工作者还要善于把大学生的知识需要、 成才需要转化为大学生的自身需要，形成群体的内在动机， 把大学生的主观能动作用， 发挥到为社会主义现代化建设而奋发学习上来。第三， 思想政治工作者应及时正确引导大学生当个人与集体发生矛盾时， 能把服从社会需要转化为个人的实际行动， 使个人行为与集体的需要协调一致，而不为一时的个人利益所束缚。 三、实施情感渗透，升华大学生的理想信念。 情感是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，也是德育成功的前提。 强烈的情感可以舒展情怀，净化心灵，催人奋进，形成较强的意志。 当代大学生的情感是复杂、动荡、微妙的。 他们常常因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞， 也会因一时得不到满足而悲观失望。他们的情感一般易于外露， 喜怒哀乐溢于言表，但有时也表现为内向性和闭锁性， 这是他们自我意识的发展，表现为自尊心、自信心很强， 不愿望把内心秘密和真实思想轻易向别人吐露。 如果学生不愿和领导或辅导老师说心理话，认为说了也不解决问题， 心门紧锁，那么，思想政治工作就难以奏效。常言道：“人非草木， 孰能无情”。情感在思想政治工作中起着重要作用。 情感操纵着人心灵大门的启闭， 对接受外来的教育影响起着过滤和催化作用。 高校思想政治工作要遵循情感心理过程的规律， 注意满足大学生的情感需求，进行情通理顺、顺情入理的教育。 这就要求思想政治工作者要以高尚、炽热的情感，真心实意去关心、 感化、激发、培养学生的积极情感，克服消极情感， 发挥情感在生活实践中积极作用。同时应对大学生充满爱心， 争取以情感叩开学生的心扉，努力进入他们的精神天地， 从而引导大学生在理智上不断升华理想、信念的境界， 确立为实现四化、振兴中华而努力学习的志向和抱负。 四、重视意志品格，塑造大学生的完美个性。 意志是人们自觉克服困难、完成预定任务的心理品格， 是心理因素的基本组成部分，也是人的能动性的突出表现。 大学生属较高的社会知识层次，他们由于知识量逐年增加， 实践能力日益增强，意志品格水平也不断提高。 在学习竞争和社会生活中意志相应得到锻炼。 但当代的大学生多数是在良好的学习、生活条件下成长起来的， 在社会尊重知识、尊重人才和应试教育的氛围下， 他们的人生道路比较顺利，受挫折少。进入大学， 他们的自我意识迅速增长，参与社会的意识逐年提高。 面对社会急剧发展所带来的各种刺激，面对大学生活的新特点， 他们的心理定式被打破，意志脆弱的心理缺点有所暴露。 当学习遇到困难、人际交往出现障碍、竞争遭受失败、 恋爱受到挫折时，一些学生就会茫然失措，无所适从， 从而产生失落感和困惑感。尤其是当挫折强度较强或时间较长时， 如果意志不坚，不能及时对自己进行适应性调整， 就可能由失落化为自卑、失望，甚至心灰意冷， 精神上出现萎靡不振，心理上产生严重障碍，导致轻者休学、退学， 重者出走、自杀。因此，高校思想政治工作者要遵循心理规律， 重视对学生意志品质的培养。一要通过系统而有效的教育和实践， 帮助大学生增强努力学习、刻苦锻炼、讲究道德、 追求完善的自觉性，在危急关头挺身而出、乐于奉献的果断性， 在困难面前百折不挠、 锐意进取的坚持性和在情感与理智发生冲突时的自制力等， 使其成为意志坚定的一代新人； 二要通过用正确的思想道德理论指导大学生， 用英雄模范和先进人物的事迹鼓舞大学生， 用教育者自身的人格力量感召大学生，使其追求的方向明确、 目标具体。
[create_time]2023-06-28 15:08:17[/create_time]2023-07-10 22:19:13[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]你也用飘柔吗bT[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.3994cefe.w_0D5nL_1DAVD6Oi0AgOwQ.jpg?time=3592&tieba_portrait_time=3592[avatar]超过67用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]8[view_count]
思想政治教育包括哪些课程
思想政治教育专业主干课程：政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、马克思主义中国化研究、中国政治思想史、西方政治思想史、中国革命史、中华人民共和国史、国际共产主义运动史。以及法学概论、民法学、刑法学、伦理学、逻辑学、管理学、教育学、心理学、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。该专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。就业方向：主要从事思想宣传工作、高校学生工作等。其发展方向可以向管理干部、政工干部、思想宣传工作者、中学政治课教师、高校思想政治教学科研骨干、高等或中等学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学与科研等高级人才。此外，毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报导与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。
[create_time]2021-06-11 04:09:22[/create_time]2013-11-18 18:50:03[finished_time]3[reply_count]4[alue_good]阿肆聊娱乐[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.86b86b25.zAtf_-coChsp24-7kaY9sg.jpg?time=2958&tieba_portrait_time=2958[avatar]TA获得超过1.3万个赞[slogan]分享娱乐休闲信息。[intro]23481[view_count]思想政治教育专业课程有哪些
思想政治教育专业核心课程：思想政治教育学原理与方法、科学社会主义、政治经济学、马克思主义哲学、中国哲学史、西方哲学史、心理学、伦理学、教育学、中国共产党思想政治教育史等。 思想政治教育专业主要课程 政治学理论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学概论、科学社会主义概论、马克思主义中国化研究、中国政治思想史、西方政治思想史、中国革命史、中华人民共和国史、国际共产主义运动史、法学概论、民法学、刑法学、伦理学、逻辑学、管理学、教育学、心理学、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。 思想政治教育专业就业方向 思想政治教育专业就业方向一般会进入各种国家机关、高等院校、科研单位、新闻、出版等事业单位以及有关企业单位，负责党务、宣传、行政、组织、党团工作和管理工作。本专业毕业生，在就业选择上，面还是比较宽的，主要从事思想宣传工作、高校学生工作等。 毕业生也可根据自己的职业兴趣、特长、职业气质等方面在新闻机构从事政治、时事方面的报导与关注，也可在企业的政工科、工会、宣传部等部门就职。
[create_time]2022-06-06 22:55:28[/create_time]2022-06-20 19:37:08[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]一袭可爱风1718[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.5395ef26.n9N8duaooP2iWjvaRSNI0A.jpg?time=4591&tieba_portrait_time=4591[avatar]TA获得超过9776个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]47[view_count]1.为什么要加强大学生的思想政治理论教育？
原因如下：1，加强大学生思想政治教育具有政治性“思想政治教育中的‘政治，主要指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，它源于政治”。因此大学生思想政治教育是灌输党和国家的路线、方针、政策的重要途径，同时也是高校履行政治责任、服务国家、培养中国特色社会主义接班人的基础性工作。2，加强大学生思想政治教育具有时代性中国特色社会主义进入了新时代，这是具有划时代意义的重要命题。加强大学生思想政治教育应该紧跟时代的步伐，明确大学生思想政治教育的根本目的和任务，培养新时代发展亟需的全面发展的高素质大学生。扩展资料：在加强和改进大学生思想政治教育工作方面，要重点做好五个方面的工作：一是要进一步加强和改进高校思想政治理论课。二是要进一步创新大学生思想政治教育的方法途径。三是要进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设。四是要进一步加强思想政治教育工作研究。五是要进一步完善长效机制，形成育人合力。参考资料来源：中新网-教育部：从五方面加强和改进大学生思想政治教育
[create_time]2020-12-06 15:28:01[/create_time]2020-05-24 16:47:38[finished_time]6[reply_count]5[alue_good]深耕教育陈老师[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/0823dd54564e92584fe845908c82d158cdbf4ef4?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1[avatar]专业实习教师[slogan]陈说教育，专注国内教育[intro]8064[view_count]1.为什么要加强大学生的思想政治理论教育？
原因如下：1，加强大学生思想政治教育具有政治性“思想政治教育中的‘政治，主要指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，它源于政治”。因此大学生思想政治教育是灌输党和国家的路线、方针、政策的重要途径，同时也是高校履行政治责任、服务国家、培养中国特色社会主义接班人的基础性工作。2，加强大学生思想政治教育具有时代性中国特色社会主义进入了新时代，这是具有划时代意义的重要命题。加强大学生思想政治教育应该紧跟时代的步伐，明确大学生思想政治教育的根本目的和任务，培养新时代发展亟需的全面发展的高素质大学生。扩展资料：在加强和改进大学生思想政治教育工作方面，要重点做好五个方面的工作：一是要进一步加强和改进高校思想政治理论课。二是要进一步创新大学生思想政治教育的方法途径。三是要进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设。四是要进一步加强思想政治教育工作研究。五是要进一步完善长效机制，形成育人合力。参考资料来源：中新网-教育部：从五方面加强和改进大学生思想政治教育
[create_time]2022-09-30 14:40:11[/create_time]2022-10-15 14:40:11[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]ABC生活攻略[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/8575b00741e042f2c9c354e985ffc921.jpeg[avatar]百度认证:福州市向海教育咨询有限公司官方账号[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]543[view_count]大学校园里如何加强思想政治教育？
不断加强学习，学好专业文化知识，严格要求自己，规划好自己的大学生活。多与老师和同学进行沟通与交流，多参加学校组织的各项活动，以增加对社会的了解。 2、自觉抵制不良思想与诱惑。在大学生活中，存在着各种各样的诱惑，这时，就需要我们静下心来，用坚强的意志力去抵制诱惑，要有自己的主见，不随波逐流。大学生是民族的未来，祖国的希望，肩负着人民的重托，历史的责任。所以大学生不仅要学好科学文化知识，还要不断提高加强思想道德修养和法律素养，才能促进自身全面发展。3、培养法律思维方式。学习法律知识，掌握法律方法，了解法律法规，更好的领会法律精神，运用法律思维思考、从法律角度思考和处理各种法律问题。
[create_time]2023-01-01 16:53:35[/create_time]2023-01-08 09:25:10[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]渠梦易3r[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.899b6e22.bnUJEfRBqQ_0xo6ideeYjg.jpg?time=10108&tieba_portrait_time=10108[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]111[view_count]大学生思想政治教育论文
思想政治教育在高校的教育教学工作中占有重要的地位，对于大学生思想素质的提升具有非常重要的作用。下面是我给大家推荐的大学生思想政治教育论文，希望大家喜欢! 大学生思想政治教育论文篇一 《高校大学生思想政治教育现状与对策分析》 摘要：在新时期多元化趋势下，形成了以“90后”为主要群体的大学生，他们思想活跃，个性鲜明，叛逆心强烈，高校思想政治教育工作面临着新的挑战，需要及时根据当代大学生思想的转变及时提出对策，采取多种途径多种手段保证大学生思想政治教育工作的有效开展。 关键词：新时期;“90后”;思想政治教育 自2008年第一批“90后”大学生进入高校至今，“90后”学生成为了大学的主体，作为新一代大学生，他们绝大多数为独生子女，所以他们自身独有着一些心理特点，这对高校思想政治教育工作提成新的挑战，所以深入了解把握“90后”大学生的心理特点，再结合现阶段教育现状，采取一些行之有效的思想政治教育方针策略。 一、新时期大学生心理特点 (一)思想活跃、个性张扬、自主意识强，但辨别能力有限。 “90后”大学生思想活跃，喜欢挑战自我，相比“80后”，他们个性更独立，表现更高的自主性，追求非主流，喜爱火星文字，对新鲜事物表现出极大兴趣和热情。“90后”大学生获取知识的途径多样化，不局限于课本，更多的是通过网络、电视等多种媒体，在知识结构的复杂性和多样性等方面远远超过了以前的大学生，部分学生的知识面甚至比教师还要广。然而，在获取知识时，很多大学生也容易沉迷于网络和受西方思想的侵袭，易误入歧途。 (二)依赖性较强，心理素质脆弱。 “90 后”大学生大部分出生于独生子女家庭，父母对他们的成长从出生时就作了长远规划，缺乏独立生活的能力。当他们经受挫折时，容易产生自卑心理，经不起大风大浪的冲击，容易走上极端的道路。由于当前的就业压力不断加大，部分学生“毕业就等于失业”，如果不对他们进行及时疏导，很容易产生不健康心理，导致心理变态。 (三)人生观、物质观有待树立，叛逆心理强烈。 笔者曾经开展过心理座谈，旨在了解“90 后”大学生心理特点，通过座谈发现，“90 后”大学生没有树立起正确的人生观和物质观，功利主义思想比较严重，缺乏信仰，并且具有比较强烈的叛逆心理。可能受市场经济负面效应、影视剧及西方拜金主义价值观的影响，部分“90 后”大学生在“求利”的引导下把个人利益和金钱的作用推向极端化，把义和利分开，以致价值评价标准趋向功利化――以金钱或者说物质作为价值衡量标准。“90 后”大学生生活在物质经济快速发展、改革开放不断深入的社会环境下，他们忽略精神或者信仰层面的东西，而更加关注个人现实的物质利益。通过座谈我还发现，部分“90 后”大学生缺乏信仰，他们对共产主义社会的存在持否定态度。此外，“90 后”大学生由于个性张扬，向往自由，不想受家庭传统观念的束缚，表现出强烈的叛逆心理，这种叛逆心理还表现在对某些社会现象和问题的不满甚至愤怒情绪。 二、当前高校在思想政治教育的现状 (一)高校思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段。 为了吸引更多更优秀的生源，各高校都在扩大办学规模，部分学校在办学理念上片面追求学科建设，师资培训，科研项目获奖情况，学位点数量等因素，而忽略了思想政治教育工作，导致思想政治教育工作难以有效的开展，更加难以取得实效。高校不重视大学生道德素质方面的培养和引导，直接导致在部分思想政治教育课堂上，教师大讲逸闻趣事，片面的去迎合学生们的兴趣所在，却没有把这些逸闻趣事上升为理论高度，最后这些就形成了教师和学生共同“混课堂”的现象。对新形势下如何加强和改进高校思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，没有发挥其应有的作用。 (二)思想政治教育传统的方式方法在当今社会中已显陈旧。 经济与科技的进步发展，网络时代的到来，传统的思想政治教育工作已经逐渐不能满足时代的要求。在当今的高校校园中，传统的爱国主义教育基地、思想政治教育宣传栏等已经逐渐失去了其以往的优势。高校可以通过网络这个更为学生接受平台的进行思想政治教育，也可以通过电视、广播等方式更快、更准确的获取各种信息。但是，我们也应该认识到，不管是网络还是电视广播，这些也都只是在形式上进行了多样化，而在内容上现在的思想政治教育工作仍然缺乏与现代社会的发展相融合的创新点。 三、新时期高校改进思想政治教育的对策 (一)要坚持“育人为本、德育为先”的教育理念。 立足于大学生的精神需求，并尽力满足他们的不同层次的要求，这样有助于大学生的自我教育，自我管理，自我服务，从而形成教育和自我教育的合力，进而把大学生思想政治教育提高到构建和谐社会这个更高的层次。“育人为本”就是在进行思想政治工作的过程中，针对“90后”学生的心理特点，开展相应的工作，走出办公室，深入学生寝室，贴近学生、了解学生。知学生之心，了解学生的愿望和要求，切实帮助学生解决思想问题、实际问题，思想政治工作才能有针对性。 (二)加强高校思想政治教育队伍的建设。教师是承担教育的主体，是学生理论学习和实践的示范者和领路人，他们自身素质的高低对学生的学业进步和思想素质起到关键的导向作用。作为思想政治教育课教师，必须要把坚定的政治思想素质建设摆在首要的位置。一名思想政治素质高，理论基础知识扎实，态度诚恳，作风民主，以身作则、言行一致的教师能够对学生成长起到积极的促进作用。思想政治教育课教师只有在实践中不断地积累和总结经验，不断提高自己的理论水平，尤其是加强教育学心理学基础理论和新兴学科识、时事知识的学习，才能对不断涌现的各种现实问题作出正确的分析和合理的评价。 (三)塑造大学生个体人格，充分尊重学生的主体地位，规范大学生个人行为。素质教育是现代社会教育的主要方面，对大学生进行素质教育，首先应从德育方面入手，作为社会中的人，大学生的个体性十分突出，特别是在今天全面发展人的各方面的前提下，为了使个性化的大学生拥有社会主义核心价值观的思想与觉悟，就必须对大学生进行思想政治教育方面的工作，使有差异的大学生与思想政治教育所提及的价值观相结合，真正指导大学生的思想，为大学生树立正确的意识，让大学生认清自身以及即将迎来的挑战。 (四)讲究方法，改进思想政治教育方式。发挥互联网在高校思想政治教育工作中的作用，高校要加强对互联网信息的管理和筛选，建立专门的领导机构和管理机制，引导学生的正确的价值观。使校园网成为融思想性、理论性、知识性、趣味性为一体的受学生喜爱的交流的平台。建立一支专业的、精干的、高效的思想政治教育工作的新型队伍，及时解决网络传播中的负面的、偏激的、片面的报道带来的问题，使网络思想政治教育更具有影响力，更贴合当下实际，紧跟时代步伐，在当代大学生中更具影响力和感染力。 参考文献： [1]陈艳玲. 大学生思想政治教育创新研究[J]东南亚纵横.2008.7. [2]刘涛,宫翠萍. 浅析“90 后”大学生的思想政治教育[J] 民办高等教育研究。2010.6. [3]李春林宋登江.高校大学生思想政治教育创新研究[J].佳木斯大学社会科学学报.2010.10. [4]李为民，李淑慧.新形势下地方高校大学生思想政治教育的特点[J].绥化学院学 报.2011.4. [5]陶惠敏,张紫君.“90 后”大学生心理特点及其思想政治教育探析[J].法制与社会.2011.8. 点击下页还有更多>>>大学生思想政治教育论文
[create_time]2022-06-29 14:03:07[/create_time]2022-07-14 07:54:01[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]顺心还婉顺的君子兰5882[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.10715380.3wrHbS9twV35WJQ00PyivQ.jpg?time=8859&tieba_portrait_time=8859[avatar]TA获得超过4534个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]23[view_count]大学生思想政治教育征文 大学生思想政治教育:高等教育的时代命题
2004年10月,《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称中央“16号文件”)颁布。那时,本刊还在筹备中。2005年3月25日,中共河南省委、省政府召开河南省加强和改进大学生思想政治教育工作会议,出台贯彻落实中央“16号文件”的实施意见。当年5月,《河南教育》(高校版)出版“创刊号”,其《特别关注》栏目的选题即为“历史使命:加强和改进大学生思想政治教育工作”。可以说,《围绕“四项服务”做好“六个结合”》《把思想统一到中央的部署和省委的要求上来》《多办实事 注重实效》《建立和完善长效机制》等一系列文章拉开了我们关注大学生思想政治教育工作的序幕。此后5年,从未间断。
随着河南省加强和改进大学生思想政治教育工作会议的召开,中共河南省委高校工委、省教育厅连续下发了多个配套文件,为河南高校加强和改进大学生思想政治教育工作提供了有力支持。为此,本刊2005年第7期《特稿》栏目刊发了中共河南省委高校工委书记、河南省教育厅厅长蒋笃运的文章《努力开创大学生思想政治教育的新局面》,对河南高校开展加强和改进大学生思想政治教育工作进行了各方面的精心安排,并指出河南省将从2006级新生开始全面开设新的思想政治理论课。同期《特别关注》栏目策划了“思政课&大学生”选题,以《有特色即有生命力――记河南大学思政课教育教学工作》《感悟青春――河南大学化学化工学院学生思想政治教育工作掠影》为题对河南大学的思政课教育教学工作经验进行深入报道。同时,《大学生眼中的思政课教学与改革》《拥有完整的世界》两篇文章分别通过不同的视角对高校思政课教学改革进行深入探讨。
提高大学生思想政治教育水平,要求高校充分发挥思政课主阵地作用的同时,大力加强大学生文化素质教育,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中。本刊在2005年第11期《特别关注》栏目中策划了“社团 青春飞扬的地方”选题,从学生社团的角度报道河南高校大学生思想政治教育工作。《“三农”发展 我的责任――河南大学“三农”发展研究会侧记》《十年磨一剑――记河南农业大学科技点播台》等文章充分证实了学生社团在大学生思想政治教育工作中的积极作用,鼓励高校进一步拓宽思政工作阵地。
2005年年底,由河南省教育厅主办、本刊承办的“大学校长德育论坛”在郑州召开。论坛进一步强化了大学校长的职能和作用,强化了将德育贯穿于教育教学全过程的教育思想。本刊在2005年第12期刊发了所有论坛文章,集中展示河南高校校长对于大学生德育工作的思考。随后,本刊开设了《德育研究》栏目,为高校师生探讨大学生思想政治教育工作中的学术问题提供了良好的平台,刊发了一大批精品文章。
2006年3月4日,胡锦涛总书记在“关于树立社会主义荣辱观”的讲话中提出“八荣八耻”。以此为契机,河南高校把荣辱观教育和大学生思想政治教育紧密结合起来开展了一系列活动。本刊在2006年第5期《聚焦》栏目策划了“让社会主义荣辱观在青少年心中扎根”的选题,第7期刊发了田建国教授的《高校深入学习贯彻社会主义荣辱观的思考》、乔法容教授的《论荣辱观》等文章,第9期《聚焦》栏目还特别策划了“践行荣辱观 服务新农村”的选题,以《火热的青春 火热的激情》报道了新乡医学院三全学院“百名村医助理服务社会主义新农村建设”活动。
为督促各高校将加强和改进大学生思想政治教育的各项任务落到实处,中共河南省委高校工委、省教育厅从2006年起每5年对全省普通高校德育工作进行一次专项评估。2007年3月,中共河南省委高校工委、省教育厅下发了《关于2006年普通高等学校德育工作评估情况的通报》,宣告历时一年多的高校德育工作评估圆满结束。通过评估,各个高校进一步提高了思想认识,理顺了工作关系,完善了基础建设,优化了德育环境,创新了工作方法,提高了大学生思想政治教育工作水平,推动了学校的健康发展。于是,本刊2007年第3期在《聚焦》栏目以《让德育评估助推高校更好更快发展――河南省2006年高校德育工作评估综述》为题对河南省2006年高校德育工作评估进行了详细的报道。
科学技术的发展和信息时代的到来要求高校开展大学生思想政治教育工作必须主动占领网络阵地。可以说,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的 主题教育 网站或网页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,是大学生思想政治教育工作者必须作出的努力。为此,本刊2007年第11期精心策划了“校园・和谐与网”,通过《加强校园网络文化建设 主动占领网络思想政治教育新阵地》《我们的网络之家》《天时・地利・人和・景明》《笃行网的红色记忆》等一系列文章深入探讨了新时期网络建设在大学生思想政治教育工作中的意义和作用,并从不同角度报道了一些学校的网站建设经验。
不可否认,网络给大学生思想政治工作提供了一个新阵地,但是也增加了这项工作的复杂程度。网络时代,大学生的理想信念更容易受到各种思想的冲击,所以“上好大学生理想信念教育课”是每一位高等教育工作者都会面对的课题。2009年第10期,本刊在报道了《首届“河南省高等学校思想政治工作奖”评审落下帷幕》的同时,在《话题》栏目讨论了“如何上好大学生理想信念教育课”。接着,又在2010年第1期《特别关注》栏目精心策划了“精神成人:大学生成才的基石”的选题,通过《专业教育背景下,精神育人何以可能》《大学生“精神成人”需要真正的人文教育》《“精神成人”需要“痛苦阅读”》等学者文章以及《宋毛平:学术人格培养,重在营造氛围》《曹奎:情怀培养,越来越重要》等高校领导访谈文章,去叩问当代大学生的精神成人问题,从人文素质教育的角度关照大学生思想政治教育。
中央“16号文件”实施5年多来,河南高校努力创新工作思路、工作手段和工作载体,使大学生思想政治教育工作呈现出新气象、新面貌,这很好地诠释了河南高校大学生思想政治教育的成果。加强和改进大学生思想政治教育是高等教育的时代命题,注定也是本刊长期关注的话题。
[create_time]2023-03-05 20:34:16[/create_time]2023-03-17 06:31:30[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]李思诚研学[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.3228b1e9.fUUR1IyS4nbtbYSiZTg9jA.jpg?time=9533&tieba_portrait_time=9533[avatar]TA获得超过203个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]
思想政治教育包括
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。主要内容教育法规定：国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。这些都是思想政治教育的主要内容，每一项内容又可具体分为许多方面。 爱国主义教育主要包括中华民族悠久历史教育和优秀传统文化教育，党的基本路线和社会主义现代化建设成就教育，中国国情教育，社会主义民主和法制教育，和平统一、一国两制的方针教育。 集体主义教育包括尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；为集体服务，维护集体荣誉的教育；关心社会，为家乡、社会的公益事业贡献力量的教育；正确处理个人与集体、国家利益关系的教育；以集体主义为导向的人生价值观的教育。 社会主义教育包括社会发展规律的教育；社会主义现代化建设经济常识教育；邓小平理论教育。通过教育使学生正确理解党的基本路线，拥护党的领导，坚持走有中国特色的社会主义道路。 理想教育包括人生理想教育、道德理想教育、职业理想教育和社会理想教育。理想教育的核心就是培养学生树立献身社会主义现代化建设事业和坚定信念。理想教育应当和世界观、人生观教育结合起来，和科学信仰教育结合起来，使学生在社会、人生、事业等方面树立正确的理想与奋斗目标。 道德教育包括中华民族优良传统道德教育；社会公德教育和道德评判能力的培养；社会主义道德教育；职业道德和环境道德教育。 纪律与法制教育包括宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法，维护社会稳定，运用法律武器自我保护和抵制违法乱纪行为的教育。要让学生树立起社会主义民主法制观念，培养学生自觉遵纪守法、勇于同违法现象作斗争，服从国家和集体的统一意志并具有高度的组织性和纪律性。 国防教育包括国防意识和国家安全意识的教育；捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的教育；军民团结教育和对普通高等学校、高级中学在校生进行基本军事训练。增强学生的国防意识和国家安全意识，使他们初步具备基本的军事素质和技能，自觉地捍卫祖国的尊严、独立和统一。 民族团结教育包括树立马克思主义的民族观、宗教观的教育；党的民族政策和宗教政策的教育；民族团结历史的教育。要让学生了解我国的民族团结政策和宗教政策，树立各民族一律平等的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。 中华民族具有五千年悠久的历史和灿烂的文化，因此，在教育活动中要始终坚持把那些世代相传、长期积淀下来的优秀历史文化传统继承、弘扬下去。同时，要努力吸收人类文明发展的一切成果，凡是对我国经济和社会发展有积极作用的外来文化，特别是先进的科学技术，具有普遍适用性的经济管理和其他管理经验，先进的教育思想和教育方法，优秀的文学艺术、文化思想以及文明健康的生活方式与生活习惯等等，都应该积极地予以吸收。
[create_time]2020-10-31 19:43:49[/create_time]2020-11-15 18:59:37[finished_time]6[reply_count]5[alue_good]打下大虾的大侠[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/1c950a7b02087bf47778f496e2d3572c11dfcf3d?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1[avatar]实施顾问[slogan]学会数理化，走遍天下都不怕[intro]6833[view_count]
小学生思想政治教育主要内容要求
一、小学生思想道德建设的主流是健康向上的1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。2、学生基础道德水准持续提升，良好的道德风尚逐渐形成。近年来因为全社会大力倡导文明新风，学校深入展开小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。绝大部分学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识持续增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。3、学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人际观、*道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向发展，绝大部分学生能准确处理个人与集体、个人与国家的关系，心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。4、学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来因为重视心理健康教育，绝大部分学生能理解自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提升素质。虽然，学生的思想主流是健康向上的，但是以自我为中心的思想开始膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受独生子女多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以自我为中心的思想开始膨胀。对小学生来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但助人为乐、劳动光荣、勤俭节约等不变的主题，却在小学生思想中越益淡薄、小学生思想道德存有的主要问题和产生的原因2020教育教学知识与能力广告 2020下半年，教师资格证全国统考改革。考生每年两次报考机会。考试时间:「3月」与 查看详情 > 1、片面追求成绩，思想道德观点淡化，辨别是非的水平不强。在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的改变。在实际工作中，德育让位的现象还时常存有，学校智育的力度虽然是增强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提升，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。 在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成绩期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。 2、学生思想道德理解与行为表现存有偏差，思想教育缺乏实效性。德育的作用必须通过学生自主实践才能有效地实现。长期以来，在德育过程中，发挥作用的是一种以灌输形式实行道德教育的理性教育观，其特点就是教师的绝对中心，道德教育的内容脱离青少年实际，脱离青少年主体，忽视道德教育与青少年人格和心理塑造的和谐统一，忽视了德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动，因而学校思想道德教育达不到预期的效果。 3、部分小学生心理失调情绪波动，弱势家庭学生，自卑心理严重，失去自信。随着社会的迅速发展，社会经济文化的迅速变革，未成年人面临着日益增长的来自社会、学校、家庭的心理压力，他们在生活中难免会出现这样或那样的心理问题，如在学校，学习内容过多，学习枯燥无味，会引起学生厌烦情绪；在家庭家长期望过高，有的学生始终得不到成功的体验，学习失去自信；部分弱势家庭的学生生活辛苦，总感到别人看不起自己，内心世界十分孤寂，自卑心理自然滋长。
[create_time]2020-10-18 23:25:42[/create_time]2020-11-02 23:02:04[finished_time]1[reply_count]1[alue_good]星星快快星星[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.e7f59fe9.1906zlG7W7lm4lbfuxwEMQ.jpg?time=6701&tieba_portrait_time=6701[avatar]TA获得超过5134个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2883[view_count]
思想教育工作者,大学生和什么构成了高校思想政治教育的基本要素和矛盾运动过
思想政治教育过程中的基本矛盾和具体矛盾是思想政治教育过程的动力，它对思想政治教育过程起着实际推动作用。所以正视思想政治教育过程基本矛盾和具体矛盾的存在及其理论定位，才能实现德育过程基本矛盾的理论范式和具体矛盾的超越。 一、思想政治教育过程的本质及其矛盾的确立。思想政治教育过程就是施教者以一定的社会思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的特定规律作为依据，进而对受教育者实施有目的和有计划的教育履行，从而达到受教育者能够自觉地产生一种思想运动，然后形成社会所期望达到的一种思想品德过程这样一种教育效果。通过对思想政治教育过程的科学界定，可以认识到思想政治教育过程的本质就是德行主体的一种造就和再生产的过程。作为思想政治教育它需要将一定的思想观念或道德规范转化为一种受教育者个体的思想德行，而作为受教育者个体来说他们又不是完全被动的，他们具有个体主观性，所以思想政治教育是一个双向需求的过程。而实际这种“转化”过程还存在着一些矛盾，所以思想政治教育实践的存在也就显示出了它具有的特殊意义。 二、高校思想政治教育过程中的基本矛盾“社会要求和受教育者”说是在没有教育者介入而只存在社会要求和受教育者两种之间的矛盾双方，这种“直接”的方式可以实现两者直接进行交流，而不需要“中间人”，避免在信息转化过程中发生信息失真或信息遗漏的情况。无教育者的介入，受教育者会在其中显示出其主体性。但是由于缺少教育者，就很难实现将思想政治教育过程的基本矛盾同思想政治教育矛盾进行区分，也极易因不清而混淆两个概念。
[create_time]2019-03-23 09:47:44[/create_time]2019-04-07 09:26:45[finished_time]1[reply_count]3[alue_good]dtyjbvf[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.9457c189.cLZlx_OT4xiJyQPBYrR7RA.jpg?time=5686&tieba_portrait_time=5686[avatar]TA获得超过304个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3385[view_count]
思想政治教育过程中的基本矛盾及其表现是什么？
1、思想政治教育过程的基本矛盾
思想政治教育过程是一个诸多因素相互作用的复杂的运动过程，这个过程充满着各种各样的矛盾。概略地加以分析，我们认为，思想政治教育过程的矛盾是由基本矛盾及其制约下的诸多具体矛盾所构成的。
思想政治教育过程的基本矛盾可以具体表述为：教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。为什么说它是基本矛盾呢?
首先，这个矛盾是思想政治教育存在的内在根据。为什么要进行思想政治教育呢?根本的原因就是人的实际的思想品德表现总是同一定社会的思想品德要求有距离，不那么协调。进行思想政治教育就是要帮助人们逐步缩小这一距离，使两者协调起来。没有这一矛盾，思想政治教育就不需要存在了。
其次，这个矛盾贯穿于思想政治教育过程的始终，推动着它的发展。这个矛盾是思想政治教育过程的起点。进行思想政治教育，首先要分析这个矛盾，弄清受教育者的思想品德哪些方面不符合社会要求，不符合的程度，然后才能确定内容，采取措施，加以解决。通过教育，使受教育者的思想品德与社会品德要求由不适应到基本适应，这可以看作是一次教育过程的完结。随着社会环境的变化，社会会提出一些新的要求，人的思想也会产生一些新特点，两者又会出现新的不平衡，这时思想政治教育又开始新的过程，发展到新阶段。正是这一矛盾运动推动着思想政治教育不断向前发展。
最后，这个矛盾规定和制约着思想政治教育过程的其他具体矛盾。在思想政治教育过程中，还存在着许多其他的矛盾，如教育者与受教育者的矛盾、教育者与教育介体的矛盾、教育介体与受教育者的矛盾等。这些矛盾可以看作是上述特殊矛盾的具体表现，它们的解决都服务于基本矛盾的解决，都是为了使社会所要求的思想品德规范转化为受教育者的品德意识和实践行为。
思想政治教育过程的基本矛盾通过一系列具体矛盾表现出来。这些具体矛盾主要有：
1、教育者与思想政治教育的客观要求之间的不一致
在思想政治教育过程中，一定社会的思想品德规范要求一般是通过教育者传达给受教育者的。教育者对社会要求的正确理解和把握，对于思想政治教育就具有特别重要的意义。在多数情况下，教育者对社会要求是能正确理解、把握和践行的，因而与社会要求是一致的，但有时也会与社会要求不一致，产生矛盾，主要表现在：第一，教育者由于自身经验、认识能力与思维方式，以及思想觉悟水平等因素不能全面完整地把握社会要求，或者片面理解甚至曲解社会要求。第二，教育者内心并不认同教育要求，仅仅是出于职业要求而例行公事式地开展教育活动。
解决这一矛盾，一是要提高教育者的觉悟，使他们更好地认同符合社会发展规律的社会要求；二是通过各种途径提高教育者的理论水平和认识能力，不断更新观念，使他们能正确把握社会要求。
2、教育者与受教育者之间的矛盾
这也是思想政治教育过程中经常出现的一对矛盾。两者之间的不协调、摩擦乃至冲突都是这类矛盾的表现形式。这一矛盾主要表现在：第一，人格因素引发的矛盾，如教育者不能以身作则，受教育者屡教不改，其中任何一种都可能导致两者之间的矛盾。第二，人际关系处理不当引起的矛盾。这里所说的人际关系的处理，不仅包括教育者自己与受教育者之间关系的处理，也包括教育者对受教育者之间关系的处理等。无论哪种关系处理不当都可能引起矛盾。此外，两者行为方式的不同，个性的差异，都可能引起两者之间的矛盾，对思想政治教育过程产生一定的影响。
在一般情况下，这类矛盾的主要方面在教育者一方。如果教育者说的是一套，做的又是一套；或者，他在处理各种人际关系时，不是采取公正的立场，而是以自己为中心，或亲疏有别，那他就势必会与受教育者发生矛盾乃至冲突。因此，解决这一类矛盾，最重要的是要提高教育者的人格修养，改善工作方法。
3、思想政治教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾
这是思想政治教育基本矛盾的直接表现。在现实生活中，个人的思想及行为很难完全符合社会的客观要求，总会有一定的距离，这就是矛盾。对于大多数人来讲，他们的思想行为与社会规范之间总是基本一致又不完全一致，这就决定了这类矛盾是普遍存在的，也是长期存在的。这种矛盾具体表现在：
第一，社会要求与受教育者的发展需求之间的不一致。思想政治教育要为人的全面发展服务，人的全面发展强调个性的正当发展。然而很多时候尤其是在过去，思想政治教育的要求却往往忽视人的个性发展，强调整齐划一，这就势必引起个人正当的发展需求与社会要求之间的冲突。
当然，个人的过份需求也可能导致个人与教育要求的冲突。因此，解决这一矛盾，一方面应尽可能创造条件，满足受教育者的发展需求；另一方面也要帮助人们改变过份需求状态，培养人们合理的需求，使之与思想政治教育的要求相一致。
第二，社会要求与个人经验之间的矛盾。个人的经验对社会要求的内化起着重要的作用。如果个人的生活经验与社会要求一致或比较一致，个人就较易接受社会要求；如果不一致，个人就可能排斥社会要求，固守个人经验。这就会产生两者之间的冲突，使个人在选择上发生困惑。这是一种认识矛盾。思想政治教育要引导人们认识到，在现实生活中，个人的经验虽然是可贵的，但由于个人的认识离不开他所处的生活环境和他遇到的具体事物，因而这种经验往往有一定的局限性和片面性。这种局限性和片面性会有意无意地妨碍人们接受社会要求的品德规范。因此，应帮助人们正确对待个人经验，既不固执个人经验，也不排斥经验，而是在社会实践的基础上，及时吸取思想政治教育中的精神养料，并不断丰富个人经验中的积极因素，克服其消极因素，从而获得源源不断的前进动力。
第三，教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致。在思想政治教育过程中，教育者对受教育者提出的要求，无论是总体要求还是具体要求，往往都有偏高的倾向。
高要求是对的，但要求高到受教育者实际不可能达到的高度，就不仅没意义，而且会产生受教育者与社会要求之间的冲突。因此，思想政治教育的要求尤其是具体要求一定要适度，即要高于受教育者实际的思想品德水准，经过一定的努力又确实能达到。
4、思想政治教育的客观要求与社会环境之间的矛盾
在思想政治教育过程中，思想政治教育要求所导致的教育影响和环境影响同时作用于受教育者。在一个健康有序的社会里，这两种影响往往是一致的。然而在现实生活中，这两种影响在很多时候又表现为不一致，有矛盾。如果环境影响和教育影响一致或比较一致，教育影响就会受到强化，其有效性就会得到提高；反之，教育者所传授的社会客观要求的份量就会减轻，就会造成受教育者在选择社会行为规范时的矛盾和困惑，使之采取“随大流”的策略而置社会要求于不顾。这后一种现象即思想政治教育的要求与社会环境之间的矛盾，在现实的思想政治教育过程中是大量存在的，也是较为突出的。
解决这类矛盾，即需要思想政治教育自身作出努力，又需要全社会共同努力。从社会来讲，应加大反腐败力度，确实扭转大气侯，使各种社会组织和大多数人都在法律和道德规范的范围内行动，在全社会造成按社会要求的行为规范办事光荣，受人尊敬和赞扬，违反社会规范办事可耻，被人鄙视、遭人谴责的气氛。从思想政治教育自身来讲，既要进行公认的社会规范的教育，又要敢于揭露社会生活中的矛盾现象，使人们尤其是青少年在现实生活中有充分的心理准备，以便作出正确的行为抉择。
5、受教育者的内在精神世界发展的需要与满足这些要求的方式(条件)之间的矛盾。
在思想政治教育过程中，教育者对受教育者实施教育影响，必须借助一定的活动方式和互动手段。没有这些“中介”因素，教育活动就无法进行。在某种意义上讲，思想政治教育的过程就是不断创造各种方式，以满足受教育者发展需求的过程。因此，只有运用恰当的方式方法，使受教育者乐于接受教育，才能收到良好的效果。在现实的思想政治教育活动中，教育的方式方法与受教育者的需求之间的矛盾是经常存在的。解决这一矛盾的一个重要方面，就是要不断改进思想政治教育的方式方法，以满足受教育者精神世界发展的内在需求。而方式方法的改进主要是根据受教育者的实际情况和思想政治教育的内容所决定的，不存在千古不变到处适用的方式方法。正确的恰当的方式方法总是与一定的时间、地点、条件相联系的，旧的方式方法过时了，就应该用新的取而代之。只有不断地以恰当的方式方法作用于教育对象，才能增强思想政治教育的有效性，促进人们良好的思想品德的形成。
二、思想政治教育过程的规律?
思想政治教育过程的规律是思想政治教育过程中诸要素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。它是一个由基本规律和具体规律组成的多侧面、多层次的体系。
1、思想政治教育过程的基本规律
思想政治教育过程的基本规律是指思想政治教育的主要因素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。关于这一规律，目前在思想政治教育学界有许多不同的表述，本书试作如下表述：教育者根据一定社会发展的要求和受教育者精神世界发展的要求以及品德状况，运用一定的方法和手段，以社会要求的思想品德规范去影响受教育者，不断解决其思想品德水平与社会品德规范要求之间的矛盾，使其思想品德朝着社会要求的方向发展并不断提高到新水平。
这一规律可以简述为：教育活动既要适应受教育者的思想品德状况，又要超越受教育者思想品德的现状，体现社会思想品德要求。我们可将其称为“适应超越规律”。由于这一规律反映了思想政治教育主要因素之间的本质联系，揭示了思想政治教育过程基本矛盾运动的发展趋势，因而是思想政治教育过程的基本规律。
适应超越规律是适应与超越的辩证统一。在思想政治教育过程中，教育活动显然要受到受教育者思想品德状况的制约，因而教育内容、方法等应与受教育者思想品德的实际状况相适应，只有这样，教育影响才能真正作用于受教育者，促进其思想品德逐渐升华。反之，思想政治教育就有可能脱离实际，起不到它应起的作用。但另一方面，思想政治教育又具有提高受教育者思想品德水平的职能，因而教育要求又应有一定的超越性，应指明受教育者努力的方向，只有这样，教育活动才能满足受教育者精神世界长远发展的需要，推动其思想品德朝社会要求的方向不断发展。由此可见，教育活动与受教育者的思想品德状况相互作用，辩证统一，共同推动思想政治教育过程由简单到复杂，由低级到高级地不断发展。
2、思想政治教育过程的具体规律
思想政治教育过程的具体规律是思想政治教育过程中诸要素之间的本质联系及具体矛盾运动的必然趋势。由于思想政治教育过程中存在许多具体矛盾，因此也就存在着许多具体规律。
本书各章所论述的问题，都是某一层次，某一侧面的规律性的问题，尤其是思想政治教育原则更是思想政治教育规律的集中表现。这里仅就几个具有全局意义的具体规律作一些阐述。
（1）双向互动规律。即教育者的主导作用与受教育者的主体作用辩证统一的规律。思想政治教育过程是教育者和受教育者相互影响，相互作用的双向活动过程。一方面，教育者是一定社会的思想品德要求的表达者，是思想政治教育过程的组织者，也是受教育者自我教育积极性的激发者，因而在思想政治教育过程中发挥着主导作用。另一方面，受教育者在教育过程中也不是被动地接受教育影响，而是发挥着主体作用。受教育者是能动地践行思想品德规范并影响教育者及其教育活动的主体，又是自我教育的主体。
在思想政治教育过程中，教育者的主导作用和受教育者的主体作用是辩证统一的。一方面，教育者的主导作用的实现，离不开受教育者的主体作用的发挥。没有受教育者的主体作用，教育者所传导的教育要求就不可能为受教育者所真正认识和接受，教育目标就难以实现。另一方面，受教育者的主体作用的体现，也离不开教育者的主导作用的发挥。没有教育者的主导作用，没有教育者对受教育者 思想品德的激发和引导，受教育者的主体作用就不可能得到充分地体现，就无所谓思想政治教育过程。可见，在思想政治教育过程中，教育者的主导作用和受教育者的能动作用相辅相成，相得益彰。
(2)内化外化规律。即内化与外化辩证统一规律。从思想政治教育发展的阶段来看，思想政治教育过程实际是教育者有目的、有计划、有组织地帮助和引导受教育者实现内化和外化，使受教育者形成一定社会所期望的思想品德的过程。内化就是教育者帮助和引导受教育者将一定社会的思想品德要求转化为自己的思想品德认识的过程。外化就是教育者帮助和引导受教育者将自己已经形成的思想品德认识转化为自己的思想品德行为，并养成良好的思想品德行为习惯的过程。
在思想政治教育过程中，内化和外化是辩证统一的。一方面，两者相互联系。内化是外化的前提和基础，没有内化，也就没有外化；外化是内化的目的和归宿，没有外化，内化也就失去了存在的意义。另一方面，两者又相互渗透。内化中有外化，认识离不开实践，受教育者新的思想品德认识、品德情感、品德信念和品德意志形成和巩固的过程，也就是受教育者践行新的思想品德规范的过程；外化中也有内化，行为实 践受认识、情感的指导和支配，受教育者的思想品德行为表现是其思想品德认识、情感、信念和意志综合作用的结果。
(3)协调控制规律。即协调自觉影响与控制自发影响辩证统一的规律。思想政治教育过程是一个立体的，开放的过程，这是由它的社会性决定的。在思想政治教育过程中，受教育者不仅受到教育主体的各种自觉影响，而且同时受到教育环境的各种自发影响。因此，思想政治教育过程是协调各种自觉影响和自发影响交互作用的过程。
一方面，思想政治教育过程是一个立体的过程，是各种自觉影响交互作用的过程。在思想政治教育过程中，存在着党、团组织、学校、家庭等多种教育主体。各种不同的教育主体都会自觉地对受教育者施加教育影响。由于各种教育主体在思想水平和认识能力等方面存在着差异，对一定社会的思想品德要求的理解和掌握程度也存在着差异，因此，他们对受教育者施加的自觉影响也会出现差异，有时甚至会出现对立和冲突。这就要求我们对思想政治教育不同主体的教育影响进行自觉地协调，以使他们向同一方向发展，形成正合力。
另一方面，思想政治教育过程是一个开放的过程，是各种自发影响交互作用的过程。思想政治教育总是处于一定的社会环境中，并同社会环境不断地发生着相互作用。各种不同的教育环体都会自发地对受教育者施加各自的影响，这种自发影响有的对受教育者的思想品德的形成与发展起着积极作用，有的则起着消极作用。这就要求我们要注意抑制和消除社会环境中的消极影响，利用并强化社会环境中的积极影响，使之与思想政治教育主体的自觉影响协调统一起来，从而形成良好的思想政治教育氛围，促使受教育者的思想品德朝着社会要求的方向发展。
[create_time]2019-11-07 02:48:47[/create_time]2018-01-24 13:58:00[finished_time]1[reply_count]16[alue_good]我在黑夜等al[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4509e1.qD0WRvMpr_5WpMK_rOzZtQ.jpg?time=3007&tieba_portrait_time=3007[avatar][slogan]网课代学薇信anyer373[intro]11439[view_count]
高等学校思想政治教育的主要任务。
【答案】：高校思想政治教育工作的根本任务是用马毛邓来教育和武装学生。高校思想政治教育工作的工作主要有：
(一)用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生，确保高等教育的社会主义方向
(二)用马克思主义的立场、观点和方法启发教育学生，增强大学生认识、改造主观世界和客观世界，帮助学生树立正确的世界观和人生观
(三)调动和激发大学生学习的积极性、自觉性和创造性，保证和促进学生的全面发展
(四)引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力
[create_time]2023-04-16 10:31:00[/create_time]2023-05-01 10:10:53[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]考试资料网[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/a1a6b96a94de8451994b608ca7e87353.jpeg[avatar]百度认证:赞题库官方账号[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]21[view_count]
加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么
1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。 要坚持不懈地用马克思列宁主义、 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育。 开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。 2、以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。 深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。 要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。 3、以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。 要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。 坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活之中。 修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。 4、以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。 加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。 加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 扩展资料： 大学生思想教育的主流特征： 不断发展变化的社会形势和不断涌入的新兴思潮，使当代大学生形成了特点显著的心理和行为特征，这些特征在主流上是积极、健康、向上的，具体表现为: 1、道德行为水平不断提高。 现代科技文明在给当代大学校园带来学习革命的同时也促使当代大学生良好的道德行为不断养成。 目前大学生的道德水平普遍较高，各种良好的道德行为正在养成，并经由大学生们身体力行而在社会中得以广泛传播。 2、民主意识不断增强。 随着我国民主政治的不断发展，当代大学生的民主意识也越来越强烈。 在学校生活中，他们不满足于被教育者的角色，要求更多地参与到班级和学校的组织与管理中去；在社会政治生活中，他们对民主选举、民主管理、民主作风也表现出极大的兴趣和关注，具有强烈的改革和参与意识。 3、主人翁意识不断增强。 由于社会的转型、思想的解放、改革大潮的冲击、高校改革的深入开展，八十年代出生的这一代大学生们的主体意识也不断觉醒。 他们有自主、自理、自强的愿望，希望以独立的人格得到社会的认同和理解。 同时他们的主人翁意识也在不断增强，对祖国的前途命运十分关心，认识到个人的命运与国家的发展是紧密相联的，在国家有困难的时候，他们最先表现出忧国忧民的深刻思想认识。 4、务实理性价值观念逐渐普及。 计划经济向市场经济转型过程中引起大学生价值观的变化。 大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。 市场经济的发展培养了他们注重现实的品格，在整个社会务实风气和校园环境的影响下，大学生中夸夸其谈、好高骛远的少了，注重实干、积极进取、追求实效的多了。 一些社会活动的理想、 *** 己被理智、客观的社会行为所取代。
[create_time]2022-10-09 12:04:41[/create_time]2022-10-17 12:53:21[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]名成教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.a3238f62.NOQJkYcDaE7MdpMjn6eKbA.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4416个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]73[view_count]大学生思想政治教育的意义_加强大学生思想政治教育
当前,加强大学生思想政治教育工作是一项系统工程,不仅需要高校狠抓实干,还需要家庭、社会等方面的一起努力,只有坚持不懈地做下去,才能取得良好的成效。 在笔者看来,首先,高校自身要做好学生思想教育工作。例如,建设好一支专兼结合的辅导员、班主任队伍,加强全员德育意识。
目前,有很多优秀的教师在教书育人工作中做出了很好的成绩。他们不仅学术精湛,而且师德高尚,对学生的影响是深远的。但仍有一些青年教师在这方面存在差距,还需加强引导。另外,思想道德的建设,优良品质的培养,不是光靠听课、听报告就可以的,需要在实践中、生活中锻炼。例如,团队精神、集体主义精神就要在集体活动中培养;吃苦耐劳、热爱劳动的品质就要在实际劳动中养成;对社会的责任、对人民的热爱要在社会实践中,在深入工厂、农村中培养。有的学校为此建了一些校内外的实践基地,鼓励大学生积极参加社会实践。但要使所有学生都能受到这方面的锻炼,还很困难。
值得一提的是,加强大学生思想政治工作也是需要增加投入的,加强社会实践,要组织活动,要加强心理咨询,要请好的演出、报告，这些都要有经费。但学校在这方面的投入是严重不足的。另外,一些马列课程、德育课程等要建设成为受学生欢迎的课程也需要经费的投入。
其次,教育主管部门要加强管理普教的德育工作,真正抓好素质教育。目前,一些学校和家长对素质教育的认识还不够充分,例如,仍然有很多学校认为让学生学习声乐、美术等就是素质教育,而家长们考虑更多的也是孩子们拥有特长可以在中考、高考时加分,这严重偏离了素质教育的主旨。
同时,家庭教育和社会舆论的合理引导也是非常重要的环节,相当多的家长只关心子女的学习,而不注重人格教育,导致大学生们的自立能力和选择能力存在一定不足,再加上一些社会舆论包括媒体的炒作,更是在一定程度上加剧了大学生的浮燥心理。例如,媒体经常炒作的就业难问题,就在很大程度上给大学生们造成了心理恐慌。反过来,却很少见媒体报道引导学生到西部、到基层就业的文章,所以还应大力加强社会舆论媒体的宣传引导作用。
（贺美英 全国政协委员，清华大学原党委书记,中纪委委员）
[create_time]2023-02-27 10:08:25[/create_time]2023-03-07 21:28:13[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]立辰学长说学习[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.4347adeb.UyC7OWTQXb8oM1IxvJjjgg.jpg?time=6872&tieba_portrait_time=6872[avatar]TA获得超过211个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11[view_count]
