一年级下册语文《月亮的心愿》教案
作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的一年级下册语文《月亮的心愿》教案（通用5篇），欢迎大家分享。 一年级下册语文《月亮的心愿》教案1 【教学目的】 1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。 【教学重点】 认识14个生字。会写6个生字。 【课前准备】 生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。 【教学设计】 第一课时 一、激情导入，入情入景 小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢？ （学生自由发言） 今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？ 课件出示课题。 板书： 月亮的心愿（注意轻声） 1、课题中哪个字是轻声？ 2、指名说。 齐读。 3、齐读课题 二、初读课文，自学生字 1、自由读课文： 把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。 2、出示生字。 3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词。 ⑴开火车认读： 读字，偏旁。 组词。 老师相机指导。 ⑵去掉拼音齐读。 ⑶指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。 ⑷师说字谜，学生猜： 帘──洞穴下面挂条毛巾。 背──月亮上边是北京。 ⑸学生自己说字谜大家猜。 三、再读课文，赏析全文 过渡：好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿。 1、初略感知，形成表象： ⑴范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么？ ⑵学生自由发言。 ⑶现在李老师要找出最佳模仿者了。 领读全文，找出最佳模仿者。 （这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意） 2、品析全文，感受心愿： 李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。 ⑴投影出示图1： ①看图说话：你看到了什么？ 你现在就是月亮了，注意看图： 自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最认真的小月亮读给全班小朋友听。 ②学生自由找读。 ③指名读，其他小朋友划出你喜欢的词语。 ④齐读（不要吵醒了小女孩）。 ⑵你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？ （学生自由发言） ⑶理解“自言自语”： 指名说/模仿。 ⑷理解“商量”： ①你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？ ②同桌读关于写第一个小女孩的自然段。 同桌商量谁先读给谁听？ ③用“商量”说话。 ⑸你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。 ⑹投影出示第图2： 只读跟第二幅图有关的自然段。 小月亮准备好了，指名读。 2、同学们，我发现一个秘密： 这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。 3、指名分角色读。 4、你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？ 5、现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？ 师生分角色读第二个小朋友的片段： 师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈 四、扩展小结体会深意 月亮开始是什么心愿？ 好天气。 后来呢？ 下雨。 月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？ 1、出示句卡： 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 2、理解“艳阳天”： 今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？ 3、你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？ 指名自由发言 4、练习说话： 这是一个___________________的月亮？ 5、你有什么心愿要送给月亮吗？ 一年级下册语文《月亮的心愿》教案2 教学目标： 1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点： 1、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。 2、识字写字。 3、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新新，解题激趣、引导质疑。 （课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。） 板书：心愿 指名读，说说你有什么心愿？ 你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿） 看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，检查正音： 1、你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。 2、学生自由读课文，小组合作检查字音。 3、指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。 4、课件出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。 三、朗读感悟，引导质疑 1、小组读文，合作探究 （1）生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在组里再读读课文，讨论 讨论吧！ 学生小组合作再读课文，共同探究 指名回答，教师根据学生回答随课件出示文字：（即：月亮先后的两个心愿。） （2）谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！ 学生练读，指名读 男女比赛读，相机评议。 2、引导质疑、自主解疑 （1）看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？ 学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？ 学生小组讨论，自主、释疑。 指名回答、课件出示课文的插图，引导学生看图回答。 （2）请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的 那桌配上乐！ 指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。 （3）你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！ （4）不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非 常喜爱自己的妈妈，一起去听一听这个故事。 （老师讲故事，故事来源于思品教材：小乌鸦爱妈妈） （5）看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？ （6）说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！ （7）唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？ 你们从哪知道的，找到书上的话读读。 齐读最后一个自然段。 （7）月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高 兴吗？ 五、运用游戏，自主识字： 1、大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！ 学生猜字谜 妈－马＝？ 云＋1＝？ 2、猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！ 怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？ 教师范写，学生学写 评比展示，评选“小小书法家”。 六、拓展延伸，渗透教育： 让小朋友说说怎样尊敬长辈，孝敬父母的？ 一年级下册语文《月亮的心愿》教案3 一、积累字词，引入新课 1、利用课件复习生字词。 2、导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？（师板书，出示图一、二） 二、读中想象，探究感悟 （一）图一 1、生结合图找相关自然段读一读。（自由读） 2、指名读，其他学生画出喜欢的词语。 3、你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想） 4、同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。 5、用商量说话。 （二）图二 1、读相关自然段（指名读）。 2、引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。 3、同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈） 4、月亮会怎么想？（畅所欲言） 5、齐读第8自然段。 三、扩展练习，体会深意 师：月亮开始是什么心愿？──好天气 后来？──下雨 1、为什么改变心愿呢？出示最后一段。 2、理解艳阳天：今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？ 3、月亮的心愿到底是什么？（自由发言） 4、你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想） 5、讲故事《乌鸦反哺》。 四、布置作业 1、把喜欢的词语抄写在本上。 板书设计 8月亮的心愿 图一→好天气 图二→下雨吧 （照顾妈妈） 去郊游 一年级下册语文《月亮的心愿》教案4 导学目标 1、认识14个生字，会写6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 导学重点、难点： 1、认记生字 2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 第一课时 预习学案： 1、自读课文，要求做到正确、流利。 2、圈出不认识的生字，多读几遍。 导学案 1、同桌合作读读课文，说说月亮的`心愿是什么？ 2、小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3、读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4、学生分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ 写字教学 1。教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2。学生描红、书空。 3。学生练写，教师巡回指导。 第二课时 课堂检测： 一、看拼音写词语 nǚěrtàiyánɡtiānqìzǎodiǎnermínɡliànɡ （）（）（）（）（） 二、词语搭配 （）地走（）地说（）的女孩 （）的心愿（）的妈妈（）的离开 三、说一说。 月亮看到孩子愉快地郊游，它会想些什么？ 拓展作业 1、带零食去郊游。注意别丢垃圾，并把别人丢的垃圾捡到垃圾袋里。 2、说一说。 月亮看到孩子愉快地郊游，它会想些什么？ 板书设计： 8月亮的心愿 郊游有个好天气 照顾生病的妈妈下雨 一个都不少愉快旅游 一年级下册语文《月亮的心愿》教案5 第二课时 一、巩固识字。 1、认读生字。 2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。） 3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。） 二、指导写字 1、静态观察：读字 教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。） 2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。） 3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。 三、进行课堂评价性总结。 语文园地二 教学目标： 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点： 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教学课时： 三课时 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现 （1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示图片） （2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配） 学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生C：我还发现这些字的读音有些像。 （3）他们说得非常好，请大家读一读，记一记。 （4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？ 学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生C：这些字的读音也有些相同。 （5）你们真会发现，请大家读一读，记一记。 （6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。 （7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明） 2、接下来，我们继续去发现。 （1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画—东张西望 开张—张爷爷—张开嘴巴 （2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可） （3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
[create_time]2022-08-22 06:39:17[/create_time]2022-09-02 22:48:25[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]达人方舟教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.152af923.N8WfeBIM4TX0VV_XJfyE6A.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4119个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]12[view_count]一年级下册语文月亮的心愿课文
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背(bēi)包，里面装着水果和点心。
“明天孩子们去春游，得让天气好起来。”月亮自言自语地说。
月亮又来到一扇亮着灯的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
“珍珍，早点睡吧，不要累着了，明天还得去春游呢。”妈妈说。
“妈妈，明天不去行吗?”
“你哪儿都没去过，明天还是和大伙一起去玩儿吧!
“不，医生说您明天还得再躺一天。”小女孩边说边给妈妈垫好枕头。
月亮悄悄离开窗户，想了一下说：“明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天，孩子们一个不都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
[create_time]2022-08-07 08:49:48[/create_time]2022-08-22 01:12:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]远景教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.449f9e5c.kcbVHe4AoW5N6vK2Xg2vpw.jpg?time=4747&tieba_portrait_time=4747[avatar]TA获得超过4219个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]11[view_count]
一年级下册课文月亮的心愿是什么 一年级下册课文月亮的心愿
1、月亮的心愿是：月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。
2、夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”“妈妈，我不想去了。”“明天还是和大家一起去玩玩吧！”“可是，医生说您的病还没好呢！”月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
[create_time]2022-07-24 06:17:12[/create_time]2022-08-01 06:18:51[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]达人方舟教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.152af923.N8WfeBIM4TX0VV_XJfyE6A.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4119个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]476[view_count]
一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思
作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思1 课了情未了，我的思绪还在“月亮、珍珍、妈妈”间徘徊。这是一篇人文性很强的课文，仔细研读了课文之后，我将教学重点定为引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。我努力创设情境，想带领着学生走近文本，感受妈妈爱珍珍，珍珍爱妈妈，月亮关心小朋友的美好行为。并有感情地读好月亮的两个心愿以及母女俩的对话。但课上下来，效果不尽如人意。围绕教学的有效性我进行了以下反思： 1。在识字环节中，引导学生说出识字方法，在几个学生讲了之后，我并没有适时地进行识字方法的小结。可以在学生讲完之后这样补充，是啊，像这样一些合体字，上下结构、左右结构的字我们大都可以采用“加一加”的方法来记。这样更容易帮助学生在课堂上形成学习能力，便于学生在课外的阅读时进行识字方法的迁移。 2。在母女俩的感情朗读中，我努力引领学生通过抓住关键词来进行感悟朗读。比如：早点儿、还是、可是，不仅仅是这些词，还有句末的标点符号，两个感叹号。指导后，我叫起一组同桌进行分角色朗读。一个小男生其实读得很不错，美中不足的是读到后面，声音有点高了，听得出来，孩子读到“玩玩吧”是很高兴的，在这里，我的引导语没有及时关注到孩子的读书情绪上来，而是引向了读书的声音：妈妈生病了，说话的声音还能这么重吗？这样一点拨之后，学生的声音明显轻了很多，我想他也正很努力地想要进入生病的妈妈的角色，可是也正因为如此，引发了很多小朋友的笑场，之前创设的情境一下子消失了。课后，我也一直在思考，如何在引导学生有感情地朗读课文的同时，能突显出教学的有效性。这就对教师的教学机智提出了很高的要求，这就要求我们教师在备课时，能充分考虑到学生对文本的多元解读以便能更有针对性地进行朗读点拨，能准确到位的触摸到文本的感情色彩。 3。在内化了文本之后，拓展阅读环节中我出示了一首小诗，语言文字虽十分优美，可是站在学生的高度，要真正读懂文字背后深厚的情感，很难。语言不够富有童趣，对于一年级的孩子来说，他们只能望而却步，因而无法达到升华感情的目的。 失败的地方还有很多，请各位老师提出宝贵的建议，帮助我更快地成长，谢谢。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思2 《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。 这个教学片段非常的简单，没有什么设计特别的地方。但是我觉得最大的优点是给予了孩子们充分读的时间，充分去感受读的快乐。然后从同学的评价中去感悟课文蕴含的情感。在新课程下小组学习成了重要的学习方式，在小组合作中孩子们互相帮助，互相学习。有了合作的精神，学生学习的积极性非常高。如分角色朗读，一个学习小组内肯定有朗读比较优秀的学生，这就可以互相影响。还有让学生自读自悟这一环节，我觉得也很好。使学生养成了主动思考，积极探索的良好的学习习惯。 上完课后，我将近用了20分钟的时间来讲讲班级中的家长与孩子的关系。举例说了爸爸妈妈是如何的关心我们的成长的，我们要体贴关心父母长辈。教室里安静得出奇，大半的小朋友感动得哭了。下课后我又找了几位小朋友谈心。孩子们都认识到了父母对自己的关心，表明自己要好好孝敬父母。我觉得效果来了，课堂延伸到课外，这样的教育效果真的很起作用。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思3 下午请教阿温如何上《月亮的心愿》。当她毫不保留地告诉我她的思路时，我感动于她的大方无私，更佩服她老道的富于经验的教法和学法。其实我也已经上了一节课，但我却没想过像她这样上： 一、从题目“心愿”入手。首先让学生谈谈对心愿的理解，然后说说自己的心愿，最后转到文中：月亮也有心愿，它的心愿是什么呢？让我们到课文中去寻找答案吧！虽然我没用这个方法，但我可以想象得到，学生多活跃，课堂多快乐！这样的导入简单朴实，学生高兴，老师轻松，成功的课堂应该就从这一刻开始了！所谓“好的开始就等于成功的一半”呀！今后，我真得用心设计设计导入！ 二、观察月亮的表情。这一点我从备课到授课都没有留意过！这也与我平时极少用图文结合方法教学有关，确实真的没有将这有效的教学方法深深地印在脑子里，做到合理使用。其实用心观察就会发现，月亮前后两次的表情还是很丰富的：当看到第一个女孩精心准备好明天郊游的水果和点心，然后甜甜地睡觉时，月亮露出了开心的笑脸，因为它决定去跟太阳公公商量，让明天有个好天气，好让孩子们玩个尽兴！然而，当看到第二个女孩珍珍如此孝顺，为了照顾生病的妈妈，放弃向往已久的郊游时，月亮被感动了，它想明天如果是晴朗天，珍珍就不能参加郊游了！月亮高兴不起来了，它急了，它觉得不能再等了，必须马上找到太阳公公，告诉它明天必须下雨！瞧，多传情传神的神态呀，我竟然错过了，掩盖住了！如果抓住了这一细节观察，那么学生更容易理解月亮前后两次不同的心理变化了。唉，对于图文结合的文章，我还缺乏经验的！ 三、夸夸珍珍。如此懂事、孝敬的小女孩，我居然不让学生夸一夸，就是懂得乏味地说：你们应该向珍珍学习。真够单调的！真够死板的！没趣！夸一夸，既可以使学生进一步感受体会到珍珍的懂事孝敬，从而激励自己和同学向她学习，又可以锻炼学生的口头表达能力，还可以锻炼学生的胆量，一举三得，何乐而不为？ 大家的目的都一样，可不同的形式收到效果却大不相同。是呀，精心地备课，设想好每一个环节，每一个问题，每一个细节，才能提高课堂的有效性！ 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思4 《月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文。本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育。本课故事情节富有幻想，发人深思。与学生的实际生活息息相关。因此，在让学生认识字、词熟读课文之后，我决定，在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑：月亮为什么会改变心愿？我想抓住学生思维的热点和疑点，让学生快乐地参与到学习中来，与月亮对话，与太阳公公对话，与雷公公对话。并让学生在对话过程中结合自己的生活体验，不断的感悟和品味，把书本的语言内化为自己的语言。教学中，重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行。 一、活用文本，与实际生活相联系 我注重调动学生直接生活的经验，通过创设情境对话，让学生通过看图，从有限的画面想到无限的画外。从而来畅谈自己在郊游前的激动心情。让学生从文本走进生活，再从生活走入文本，实现文本和生活的有机结合。创设情境：月亮姐姐怎样去跟太阳公公商量的，让学生体会“商量”应该是怎样的一种语气，让学生在理解的基础上运用到自己的口语交际中，同时也感受到月亮姐姐的美好心愿。语文新课标指出，让课文的学习和生活的体验相结合。教学中我抓住学生天真浪漫、富有幻想，他们期待与花儿对话 与鸟儿齐鸣，与鱼儿同游，与风儿共舞。针对他们的共性，在本片段的学习中抓住学生思维的热点，让学生快乐地参与到学习中来。 二、走进文本，感知学生真实的内心世界 根据学生不同的回答，我就让学生闭上眼睛，进行举手表决。和第一位同学一样的请举手。刷！我看到大部分学生的手都举起来了。不举手的同学请站起来。然后让学生睁开眼睛。此时我告诉学生我加入到站起来的同学当中。告诉同学们我发现了我们班中的十个小月亮。此时我看到举手的同学都瞪大了眼睛，我感觉到了他们的疑虑，其实，这是他们真实的反映。从这里我看到了，学生真实的内心世界。通过学生走进文本进行换位思考，角色的扮演，和朗读的感悟让学生的心灵得碰撞，情感得到升华。 三、读中感悟 我让学生通过朗读，在朗读中感悟。通过不同方式的朗读和小组讨论之后，学生们有了初步的认识和理解。说出了自己的情感。从这让我更感觉到朗读的重要性。在这个环节的教学中，通过朗读学生感受到了月亮的心愿。这里我遗忘了一个地方，就是什么是“艳阳天”我没有给孩子们进行解释。这是我的一个失误。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思5 在备《月亮的心愿》一课时，就想着如何把握课的整个结构与课时内容的安排。几经考虑之后把目标切分为：第一课时读准生字字音，会写其中的三个字；了解课文内容，初步知道月亮的2个心愿；理解月亮的第一个心愿，感受春游的快乐。第二课时巩固生字读音，并会用方法识记；理解月亮的第二个心愿，体会女孩的孝心和母亲的关心；感受月亮美好的心愿，人人都能快乐。有了目标的定位那么上课的内容切割相对来说就比较容易了。通过今天备课上课，总的感觉就是老师对课文的整体把握非常重要，教师只有自己充分的解读了教材，才能带领学生在教材中走个来回，首先要带领学生走近教材，第一步先要会读课文，准确地读准每个字音，第二步读课文做到不添字、漏字，不读破句；其次带领学生阅读感悟和学生一起走进教材，去体会感受文中人物的内心世界，以及文中重点、难点句子的把握分析，字正腔圆、充满感情地朗读课文；最后要跳出教材，去感受教材编者言外之意，真正落实在生活中，应该怎样去做，怎样做才是更合情合理的。在学生理解感悟教材的基础上，与生活紧密结合，真正学为所用，而不是为了读书而读书。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思6 本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。但是，我觉得本课学生读得还不够，读得还不好。但为了完成教学任务，我放弃了指导。接下来我还要对本课朗读进行引导。 有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。这一周以来，我都严格要求他们的书写，作业情况来看有进步。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思7 通过第一课时的教学，本人进行反思，有以下方面需要改进。 1、发现课堂容量过大、过满。学生学得不够深刻，“蜻蜓点水”式的流于表面。特别是学生对生字的识记时间过紧，方式过于单一。可以做如下调整： （1）聚焦“难”字，以读带易。难记的字可以让学生讨论，说说识记方法。 （2）学生对生字的记忆要经过不断的复现，可以加强“随文识字”。如“照顾”一词可以通过“读——理解——感悟”来加强记忆。 （3）对学习内容进行取舍。重点学习“月亮要下雨的心愿”，识记这一部分的生字。对月亮为什么希望下雨这一内容进行重点研读。 2、教学过程中学生的学习不能够全情投入。 一年级的阅读课在第一课时的教学，我们通常以识字为主。然而在《月亮的心愿》的第一课时中，我穿插了对文本的感悟。学生对这一教学内容的呈现理解不够，我在教学时引导的也不够，所以学生学得不够投入，理解不够就更谈不上感悟了。在教学中可以做如下处理： （1）从“月亮的心愿”入手，读出问题，又带着问题回到文本，不然会抛出问题，又没有下文。 （2）“照顾”可以引导学生通过看图想象珍珍的动作、语言、心理活动。这样，学生可以更好的感受到珍珍为了照顾妈妈而放弃春游的行为是对他*的爱与关心，体会其的难能可贵。 3、更要注重学生学习习惯的养成。 教学常规应贯穿整堂课的始终，这样更有助于学生良好学习习惯的养成。学生在读书时，不能养成拖音的坏习惯。这一切都应在平时落实养成，良好习惯的养成决不是一朝一夕能够达到的。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思8 《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文，课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时，我们一年级的老师却采取了各自不同的上法。我是这样设计环节的： 在课文教学的过程中，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的`心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗？这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。 同年级的另一位老师是这样上的：她没有像我似的提炼出月亮的两个心愿，而是在整体感知的情况下，让学生说说月亮的心愿是什么？这样学生在分析课文以前，已经能知道月亮的心愿是“让孩子们一年级语文下册语语文，月亮的心愿教学反思 都去郊游”了，学生的回答没有遇到我教学时的那种困难。但这样的设计在教学时则缺少些悬念，难以引发学生的兴趣。 也有其他的老师没有把教材挖得这么深，教得倒也顺畅，目标也能较好地达成。所以教完这篇课文后，引发我几方面的疑问： 1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上，还是“让孩子们都去郊游”。 2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”，那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。 3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以？而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成，是否可老师适当点拔？ 4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析，还是带领孩子深入地体验课文的意思？ 仁者见仁，智者见智，对以上的疑问，希望各位有见识的同仁能给我有用的建议，这也是我的“心愿”。 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思9 《月亮的心愿》是小学语文一年级下册第二单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题，意在宏扬尊敬长辈、孝敬父母的优良品德。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。我觉得，课文有很多悬疑吸引着我的注意，同时也吸引着学生的兴趣。所以，本节课在教学方法过程的设计中，应在力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。 根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思： 本节课的教学中，比较满意的是： 1、巧妙导入，事半功倍。 在课文的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。一年级语文下册语语文，月亮的心愿教学反思 2、巧设情境，自主学习。 我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。 3、巧识生字，方法多样。 我让他们自由朗读课文，并初步认识课文中的生字词，并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就忽然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜欢的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的认识。 但是，在本课的教学中，仍然存在不足与疑惑的地方： 《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级七、八岁的孩子，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握。在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？我要在今后的教学中不断的探索、思索 一年级语文下册《月亮的心愿》教学反思10 《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，所有的孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。本课的教学目标除了认字写字外，重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。 我是抓住以下几点开展教学的： 一、激趣导入，激发学习兴趣。 教学本课时，我是这样导入的：先板书课题，让学生读课题，引导学生大意地理解“心愿”是什么意思，然后问学生：“小朋友们，你们有什么心愿呢？”让学生说说自己的心愿，最后问他们：“月亮有什么心愿呢？”让学生带着这个疑问进行对课文的学习。 二、本节课的教学中，我注意到要让学生自主学习，自主感悟。 在教学中，我以“心愿”为主线，首先提出“月亮有什么心愿呢？”，激发了学生学习欲望，为学习课文作了 铺垫。然后我范读课文，让学生齐读课文，再让他们思考“为什么月亮会有这样的心愿的？”这个问题。接着就提问，让学生回答，我就理出重点词语、难读词语，并指导学生读词语，理解词语。在齐读、指名朗读，对于难理解的词作重点讲解，使学生加深印象。 二、教学中，让学生读中悟，悟中读。 以读代讲，设计多种形式的朗读方式。先教师范读，然后，采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，让他们把课文的句子读通顺、流利，还要指导他们读出应该有的感情。我觉得阅读教学就要以读为主，教师要根据教材内容，采取不同方法引领学生入情入境地、逐渐深入下去地读书。只要我们坚持不懈地进行这样的阅读训练，我们的学生就能做到理解地读，有体验地读，传情达意地读。
[create_time]2022-08-18 23:09:03[/create_time]2022-08-28 02:49:53[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]慧圆教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f71b4cad.Rgw38a9dxBAbEi7qW4srDA.jpg?time=4738&tieba_portrait_time=4738[avatar]TA获得超过3959个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]3[view_count]月亮的心愿告诉我们什么
月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。 这篇文章告诉我们：要学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。《月亮的心愿》借小女孩源珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。四年前，我也曾教过同一个内容，还在中心小学上了公开课，因此印象深刻。扩展内容：科学依据：月球最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。1969年美国的阿波罗-11号实现了人类首次载人登月，相继阿波罗-12、14、15、16和17号实现载人登月，一共有12名美国宇航员登上月球开展科学考察。
[create_time]2020-11-05 17:20:11[/create_time]2013-03-11 18:28:48[finished_time]4[reply_count]1[alue_good]分享社会民生[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/c69c3fdd6cbd3857881153ce2dd04412.jpeg[avatar]热爱社会生活，了解人生百态[slogan]热爱社会生活，了解人生百态[intro]8366[view_count]月亮的心愿是什么
·《月亮的心愿》说课《月亮的心愿》说课 教材分析： 《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，.....·《月亮的心愿》说课稿《月亮的心愿》说课稿 一．说教材 教学内容：本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册第二组第8课《月亮的心愿》。 《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望.....·8 月亮的心愿8.月亮的心愿8.月亮的心愿 学习目标： 1、认识 帘、女 等14个生字。会写 女、太 等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 4、懂得集体活动大家都应参加。 重点： 1、认字、写字。 2、学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 ...·8、月亮的心愿8、月亮的心愿 【教学目标】 １、知识与技能： ⑴ 认识 帘、女 等１４个生字，会写 女、太 等６个生字。 ⑵ 正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。 ２、过程与方法： 经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写.....·8 月亮的心愿（A、B案）
[create_time]2013-08-23 13:08:14[/create_time]2013-08-23 13:13:01[finished_time]1[reply_count]26[alue_good]手机用户76146[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.101f4f35.pxtMuV1hVVapZedfoNdXBg.jpg?time=3593&tieba_portrait_time=3593[avatar]TA获得超过201个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]4128[view_count]
小学一年级语文《月亮的心愿》原文、教案及教学反思
【 #一年级# 导语】《月亮的心愿》课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨。第三天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上。 以下是 无 整理的小学一年级语文《月亮的心愿》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《月亮的心愿》原文 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一个家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。” “妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！” 月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 【篇二】小学一年级语文《月亮的心愿》教案 【教学目标】 1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【课时安排】 2课时 【课前准备】 1、巩固字词的课件。 2、文中的两幅插图。 3、《乌鸦反哺》的故事资料。 【教学过程】 第一课时 一、抓住字眼，谈话质疑 1、看到课题你有哪些疑问？（根据学生疑问教师梳理：月亮的'心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？） 二、初读感知，学习生字 1、感知。 （1）轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2、识字。 （1）小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。 （2）组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住的？（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等） （3）检查字词（带拼音读、去音读、环境中读）。 3、书写。 （1）重点指导“女”。（了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力） （2）生练习书写，师生共同评价，交流展示。 三、精读课文，自主探究 1、读议。 （1）默读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？ （2）组内交流读书收获，教师相机点拨指导。 2、交流月亮开始的心愿：（出示图一） （1）边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？（找相关句子读一读） （2）理解“自言自语”，仿照说一句话。 （3）应怎样读这句话？试着读一读。（指名读，生生评价，自己评价） （4）“明天有个好天气”意味着什么？（引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说） 四、课后小结，留下思考 1、教师小结孩子们如期去了吗？我们将继续学习第8课。 2、布置作业巩固生字词。 第二课时 一、复习字词，导入新课 1、出示词卡，读准字音。 背包天气装着照顾另一家（背字是多音字，应强调） 离开生病太累医生悄悄地 2、集体抽读，巩固记忆。 3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们继续学习第8课。 二、深入体会，角色朗读 1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？（出示图一，回顾上节课内容）打开书找一找，读一读。 2、细读二──八自然段。 （1）读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？（指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法） 3、朗读母女对话。 （1）你觉得应怎么读？ （2）同桌练读，互相评价。 （3）指名读──分角色读。（说一说读得怎么样？） 三、精读课文，熏陶情感 1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？ 2、小组合作交流。 3、月亮是怎样让每个孩子都开心的？（读最后一自然段） 4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展，活动实践 1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家） 2、为他人再许个心愿。 【篇三】小学一年级语文《月亮的心愿》教学反思 《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。 本节课在教学方法过程的设计中，力求夯实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。 根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果，特做以下反思： 本节课的教学中，比较满意的是： 1、巧妙的导入，事半功倍。 在导入这一环节，板书并让学生自由谈自己的`心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生兴趣高涨，效果很好！ 2、多种方法，巧识生字。 本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友（词语）也找到的方式初步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字游戏；让学生间共同分享识字、记字的妙法；找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。 3、适度拓展，感情升华。 在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈，是个懂事的好孩子时，教师讲了乌鸦反哺的童话故事，学生在听的过程中，深受感动。此时，教师趁热打铁，让学生诵读一首赞扬乌鸦，学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢？学生发言十分精彩，思想、感情得到了净化与升华。 在本课的教学中，不足与疑惑的地方： 1、学生读的形式单一，读得不够、不透，教师的指导朗读太少，应让学生在看图的基础上读中悟，悟中读。 2、《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？我要在今后的教学中不断的思索……
[create_time]2023-02-06 09:50:13[/create_time]2023-02-17 01:18:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]学习的瀚瀚同学[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.96403a39.WjOK9IxpmSkCqVZeL_Zlyw.jpg?time=7605&tieba_portrait_time=7605[avatar]TA获得超过202个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]25[view_count]
