什么是校外教育
广义的校外教育，是指校外各种媒体、社会各种因素以及家庭对青少年成长所施予的积极影响，是对学校教育的补充和拓展。狭义的校外教育，是指社会团体和校外教育机构、家庭，按一定社会、一定阶级对人才培养的目标要求，对青少年实施的积极影响和教育培训，是一种有着积极教育影响的社会活动，也是对学校教育的补充和拓展延伸。
校外教育的特征：教育环境的宽松性；教育内容的多样性；受教者选择学习内容的自主性；教育影响的终身性。校外教育的作用：校外教育是学校教育的得力助手；校外教育在塑造人的个性、形成世界观、人生观方面起着不可忽视的作用；校外教育是提高人口素质，培养优秀人才的重要途径之一；校外教育对人的一生也有着重要的作用。
[create_time]2023-01-11 02:42:06[/create_time]2023-01-20 23:08:22[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]甜度不限定[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.90aa4298.NlhTifeeTOpOdjGpM9-9MQ.jpg?time=7407&tieba_portrait_time=7407[avatar]TA获得超过461个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]42[view_count]
校外教育是正规教育吗。
校外教育不是正规教育。正规教育是指由教育部门认可的教育机构(学校)所提供的有目的的正规教育。有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室(课堂)环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。其特点是有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生。正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。而培训机构是是辅助人们学习的，并不能直接从培训机构中获得学历，所以，不能说是正规教育。
[create_time]2022-04-12 00:00:00[/create_time]2022-04-27 00:00:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]不我老y[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.76ca5ddc.yBUK4oGS43BxJj5BH5HwsA.jpg?time=6806&tieba_portrait_time=6806[avatar]TA获得超过1628个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]1429[view_count]
什么是校外教育？
进入二十一世纪以来，人们越来越清楚的认识到素质教育的重要性，培树复合型人才成为教育工作 者的最终目标；在复合型人才的培训过程中，校外教育以其独特的教育功能受到了越来越多人的重视，特别是从中央到地方各级政府部门也越来越意识到校外教育的重要性。
一、校外教育的特征:本文中所使用的现代校外教育概念，主要是表示反映展需要的校外教育观念、形态和特征，适应社会现化发展的校外教育思想、制度、管理体制、活动内容、组织方式和方法等等。在这个角度上探讨的校外教育具有以下六个方面的特征。
1．民主性现代校外教育的民主性是指少年儿童享有越来越多的平等的接受校外教育的机会受 到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的校外教育，以及校外教育制度不断向公正、开放、多元化方向演变的过程。
校外教育的民主化包括两个方面的含义：一是校外教育机会的民主化，主要是指广大少年儿童能够享有接受校外教育的权利；二是校外教育内部的民主化，是指在校外教育的活动过程中，广大少年儿童能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。他们和教师在活动过程中相互尊重、平等相处，他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥，前者是校外教育机会扩大的结果，后者则是校外教育改革深化向现代化方向发展的重要标识。
为了实现校外教育的民主化，一方面要做到校外教育的普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。校外教育的普及化的实现，需要政府和社会各界通力合作，增加校外教育的经费投入，确保现有校外教育资源的合理使用，改善现有校外教育机构的办学条件，不断增设新的校外教育机构，使广大城乡少年儿童能够根据自己的需要，在校外教育机构中参加个人所喜爱的教育和学习活动，促进身心健康的发展。校外教育质量和效果的平等是校外教育内部民主化的重要表现。它需要广大校外教育工作者的共同努力，需要更新落后的教育观念，需要建立现代校外教育的新模式，需要探索新的校外教育的管理体制和运行方式，需要建构促进少年儿童身心健康发展的评价系统，需要通过上述努力创设一个倡导少年儿童自我教育，自己学习。个性能够得到自由主动地发展，综合素质能够得到全面提高的校外教育环境。
2．开放性首先，现代校外教育办学模式的开放性使校外教育获得了更大的发展空间。我国校外教育系统向社会开放的程度空前提高。向社会开放，吸引了众多的投资者，校外教育的投资渠道得到进一步拓宽，社区内的企事业单位、机关、军队等积极关注校外教育事业，出力出资，解决了因经费不足带来的困扰。同时，也争取了各行各业的热心人，特别是知识、技能、修养水平较高的学校教师、离退休干部、企业家、科学家们参加到校外教育管理的行列中。所有这一切，不仅使我国校外教育在短时间内形成蓬勃发展的态势，也在社会上形成了一种全民办校外教育的可喜局面。
其次，现代校外教育组织形式的开放性拓宽了少年儿童的成长空间。校外教育机构组织开展的各种教育活动，至少在两个方面有别于学校教育：第一，突破课堂教学的空间束缚，把学习环境从校外教育机构延伸到社会，如各种形式的群众性教育活动、各种形式的夏令营和冬令营，不仅开阔了少年儿童的眼界，也使他们获得了更多接触生活，了解社会的机会。第二，为少年儿童提供了更多的交往机会，扩大了他们的交往空间。今天在城市中长大的少年儿童绝大多数是独生子女，自幼就缺乏兄弟姐妹之间的互动关系。这不仅使他们较难习得蕴含在这些活动中的合作、交往方式和技能，甚至也较难获得与这些活动相关的（如同情、怜爱等）情感因素。在校外教育机构中，少年儿童既可以与自己的同龄人交朋友，也可以与自己年龄不同的人交朋友。在丰富多彩的活动中，少年儿童之间有更多的互动时间和互动机会，他们往往能够根据自己的需要，主动寻求志同道合者，这使他们之间的交往更具开放性的特征。
3．地域性在我国，目前不同地区生产力发展水平不同，投向校外教育的经济实力不同，这就制约着不同地区校外教育发展的规模和速度，制约着教育手段现代化的程度。有的发达地区校外教育已经网络化、系统化，而在一些偏远贫困地区，在一段时间内，还不可能出现校外教育的大发展。
不同地区地理环境的差异、民族习惯的不同，使校外教育场所建筑、设施风格不同，活动内容也有区别。在我国东北可以组织冰雪节、组织冬令营、鼓励学生参加滑雪比赛，让学生尽情领略千里冰封、万里雪飘的壮美景观。在南方，可组织学生进行丛林探险，了解植被分布的特点，为进行环保教育和可持续发展教育寻找一个开放的大课堂：在西部，可以组织学生进行国土资源调查，从中了解西部独特的地理环境，以及国家开发西部的战略意义，并为开发西部献计献策。
不同地区的文化传统、师资条件不同，使校外教育形成许多地方特色、乡上特色。比如在一些经济、文化发达地区，高科技力量雄厚，校外教育机构可以和所在地的科研院所及高等学校建立联合机构，利用这些部门的人力资源和环境优势，对少年儿童进行高科技教育。
4．体验性体验教育是一种基于学习者自身的活动，逐步获得感性认识的教育过程和学习过程。从本世纪初德国的劳动教育运动开始，体验教育作为一种有效的学习方式，在教育中越来越受到重视。体验教育的特点主要通过以下几个方面表现出来：体验是对某种具体事物情境的体验；体验不是仅仅停留在活动的过程中，它必然伴随着某种活动的结果；在体验的背后，往往有某种模仿榜样。从某种意义上说，体验教育是对社会生活中各种活动的模拟，但它不限于教室，而更多地是在教室以外的空间开展活动。体验学习的种类多种多样，体验大致可以分为直接体验和模拟体验两类。体验学习的重要价值不在于通过活动学会某种操作方式，获得某种技能，而在于每一个人在活动中获得对于现实的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化成行为的原动力。
校外教育特别强调实践活动与直接体验对于少年儿童发展的必要性。它通过组织形式多样的体验活动，如养育栽培，让少年儿童通过饲养小鸟、兔、金鱼等小动物，栽培花草、蔬菜、树木、农作物等活动，了解养殖和种植的知识与技巧，体验到劳动的快乐以及人与动植物的共生共荣。通过制作玩具、建筑物模型、航空和航海模型，让少年儿童体验制作的艰辛，体验成功的快乐。通过举办多种形式的少年儿童演唱会、演奏会，使他们体验到高雅音乐对人心灵的启迪。通过组织少年儿童参加不同地区、不同民族和不同国家的各种联谊活动，让他们了解世界上各个民族的风土人情，体验多元文化对人的思维方式、生活习惯和行为方式的影响。
5．以学习者为中心校外教育是一种以学习者为中心的教育，主要有三层含义：一是校外教育把着眼点从教育转向学习，从外部的教转向内在的学，更注重教育的使命就是使少年儿童学会学习，充分发掘他们个人的潜能。二是校外教育过程更具有个性化的特点，更重视少年儿童的个性品质的培养，并为他们个性的发展提供更多的机会和条件。三是校外教育是一种主体教育，它更注重少年儿童的独立性、主动性和创造性品质的培养。
6．闲暇性对于广大少年儿童来讲，闲暇教育是帮助他们学会合理、自主地支配闲暇时间，发展个人才能，提高个人生活质量的一种教育。对于少年儿童群体而言，最能反映他们多彩童年生活的就是他们的闲暇生活，学会利用闲暇时间对每个少年儿童的成长有着非常重要的意义。
从我国的实际情况来看，校外教育正是在少年儿童的闲暇时间内所开展的一种学习和娱乐活动。我国自1996年实行每周休息两天的制度后，一年之中，双休日和节日有115天，暑假有45天，寒假有28天，共计休假188天，再加上每天课后的时间（睡眠除外），少年儿童一年中有半年多时间是在校外度过。如何引导他们学会合理安排这些业余时间，学会休闲与发展，成为校外教育机构一项责无旁贷的任务。校外教育利用课后及节假日时间，通过组织丰富多彩的教育与娱乐活动，客观上担负起了实施闲暇教育的重任。
二、校外教育与素质教育并不矛盾
现在，我来结合我的亲身经历，来谈谈我的感受：每到期末，很多家长开始把孩子往各种各样的培训班送，青少年宫也成为了校外教育的主阵地。学校教育并不是教育的全部，青少年成长需要思想道德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，所以校外教育的存在必不可少。
但是现在有这样的问题，以艺术教育为例，很多家长把孩子送到培训班学习，是想让孩子的发展更全面。可是一些家长、老师对艺术教育理解有偏差，只是把它理解为技术和技能，一说学习特长，大家只能停留在会弹琴跳舞，学几个动作组合就行了，很多人对艺术教育的认识还很肤浅，没有真正渗透进去，挖掘艺术课程背后深层次的文化底蕴。
有些家长把孩子送过来，或许会有这方面的考虑，但是因为孩子要考级，有考试的压力，可能就会忽略这种慢慢渗透的做法。不是所有家长都那么功利，但是不可否认，能意识到这个层次的家长的确很少，通过艺术教育对人的潜能开发，是我们让孩子来这里学习的根本目的，但是很多家长只是见到眼前利益，让孩子学一点特长，“小升初”可以加分，初中升高中可以有一些优惠政策，这种想法绝对是目光短浅的。
现在很多地方都在提倡快乐教育，给孩子减负，而孩子又不得不上这么多特长班，这是减负吗？有媒体报道说，很多孩子度过了痛苦的童年。其实我觉得所谓“痛苦的童年”说法不对，有些媒体并不了解情况，所以在报道上会出现偏差。来到青少年宫，接受艺术教育，是不是就像媒体和社会上所说的“压力很大”、“痛苦的童年”？我觉得这是缺少调查得出的结论。虽然家长送孩子来学习的出发点是不一样的，但是这么多孩子来青少年宫学习，我们的校外教育能够形成社会品牌，这不但印证了校外教育的发展是社会的需要，还印证了孩子在这里可以根据自己的兴趣选择学习内容，确实学到了东西，是真正的受益者。孩子们在这里可以选择自己喜欢的项目，可以参加自己喜欢的活动，他们在这里是快乐的。
青少年活动中心的一系列活动，是学校教育的延伸和拓展，我们承办的很多国内活动和国际交流都是非常有特点的，不是单单一个学校或者几个学校就能完成的。通过这些活动，孩子们视野开阔了，能力提高了，他们有自己的实践和展示机会，你认为，孩子来到这里会痛苦吗？
同时，这与素质教育并不矛盾，不仅如此，它还是素质教育很重要的一块阵地。虽然考上重点中学不是唯一的标准，但是不可否认，这里有很多孩子考上了重点中学，这也是学习能力的一个有力证明。我觉得，更重要的一点是，通过在青少年宫的学习，孩子们可以进行不同的选择，根据喜欢的科目决定自己今后的发展方向。以音乐为例，可能会有孩子在这里确定了自己以后从事音乐工作，又或者以后从事与音乐有关的专业，比如音乐教师、音乐词、曲作者、指挥、乐手等等，所以他面对的选择是开放的、多元的。
并且，校外教育的场所还是太少了。为什么一到周六周日，校外教育需求是多么大！校外教育还应该继续呼吁，加大宣传，而不像某些人所说的，孩子们很痛苦，没有休息日。其实他到这里来，就是一种休息，是一种知识的熏陶，是一种调剂。所以我认为，校外教育的前景非常乐观，潜力非常大。
当前，校外教育发展面临着新的机遇和挑战，农村的经济、文化和教育都已达到一个新的高度，人们对农村的校外教育发展也寄于更高的要求。除了加强对学校的校外教育进行指导外，还可以利用设施、师资优势指导社会各界开展一些有益的活动。这样，才能真正发挥农村少年宫的全方位功能，使其有更大的发展空间。
[create_time]2019-10-18 19:01:46[/create_time]2018-01-24 14:02:52[finished_time]2[reply_count]6[alue_good]bzllzd[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.aedd80a.5eoIaGvMSbOcyzYjsOym5g.jpg?time=3076&tieba_portrait_time=3076[avatar]TA获得超过769个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]5448[view_count]
什么是校外教育？
进入二十一世纪以来，人们越来越清楚的认识到素质教育的重要性，培树复合型人才成为教育工作 者的最终目标；在复合型人才的培训过程中，校外教育以其独特的教育功能受到了越来越多人的重视，特别是从中央到地方各级政府部门也越来越意识到校外教育的重要性。 一、校外教育的特征:本文中所使用的现代校外教育概念，主要是表示反映展需要的校外教育观念、形态和特征，适应社会现化发展的校外教育思想、制度、管理体制、活动内容、组织方式和方法等等。在这个角度上探讨的校外教育具有以下六个方面的特征。 1．民主性现代校外教育的民主性是指少年儿童享有越来越多的平等的接受校外教育的机会受 到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的校外教育，以及校外教育制度不断向公正、开放、多元化方向演变的过程。校外教育的民主化包括两个方面的含义：一是校外教育机会的民主化，主要是指广大少年儿童能够享有接受校外教育的权利；二是校外教育内部的民主化，是指在校外教育的活动过程中，广大少年儿童能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。他们和教师在活动过程中相互尊重、平等相处，他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥，前者是校外教育机会扩大的结果，后者则是校外教育改革深化向现代化方向发展的重要标识。为了实现校外教育的民主化，一方面要做到校外教育的普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。校外教育的普及化的实现，需要政府和社会各界通力合作，增加校外教育的经费投入，确保现有校外教育资源的合理使用，改善现有校外教育机构的办学条件，不断增设新的校外教育机构，使广大城乡少年儿童能够根据自己的需要，在校外教育机构中参加个人所喜爱的教育和学习活动，促进身心健康的发展。校外教育质量和效果的平等是校外教育内部民主化的重要表现。它需要广大校外教育工作者的共同努力，需要更新落后的教育观念，需要建立现代校外教育的新模式，需要探索新的校外教育的管理体制和运行方式，需要建构促进少年儿童身心健康发展的评价系统，需要通过上述努力创设一个倡导少年儿童自我教育，自己学习。个性能够得到自由主动地发展，综合素质能够得到全面提高的校外教育环境。2．开放性首先，现代校外教育办学模式的开放性使校外教育获得了更大的发展空间。我国校外教育系统向社会开放的程度空前提高。向社会开放，吸引了众多的投资者，校外教育的投资渠道得到进一步拓宽，社区内的企事业单位、机关、军队等积极关注校外教育事业，出力出资，解决了因经费不足带来的困扰。同时，也争取了各行各业的热心人，特别是知识、技能、修养水平较高的学校教师、离退休干部、企业家、科学家们参加到校外教育管理的行列中。所有这一切，不仅使我国校外教育在短时间内形成蓬勃发展的态势，也在社会上形成了一种全民办校外教育的可喜局面。其次，现代校外教育组织形式的开放性拓宽了少年儿童的成长空间。校外教育机构组织开展的各种教育活动，至少在两个方面有别于学校教育：第一，突破课堂教学的空间束缚，把学习环境从校外教育机构延伸到社会，如各种形式的群众性教育活动、各种形式的夏令营和冬令营，不仅开阔了少年儿童的眼界，也使他们获得了更多接触生活，了解社会的机会。第二，为少年儿童提供了更多的交往机会，扩大了他们的交往空间。今天在城市中长大的少年儿童绝大多数是独生子女，自幼就缺乏兄弟姐妹之间的互动关系。这不仅使他们较难习得蕴含在这些活动中的合作、交往方式和技能，甚至也较难获得与这些活动相关的（如同情、怜爱等）情感因素。在校外教育机构中，少年儿童既可以与自己的同龄人交朋友，也可以与自己年龄不同的人交朋友。在丰富多彩的活动中，少年儿童之间有更多的互动时间和互动机会，他们往往能够根据自己的需要，主动寻求志同道合者，这使他们之间的交往更具开放性的特征。3．地域性在我国，目前不同地区生产力发展水平不同，投向校外教育的经济实力不同，这就制约着不同地区校外教育发展的规模和速度，制约着教育手段现代化的程度。有的发达地区校外教育已经网络化、系统化，而在一些偏远贫困地区，在一段时间内，还不可能出现校外教育的大发展。不同地区地理环境的差异、民族习惯的不同，使校外教育场所建筑、设施风格不同，活动内容也有区别。在我国东北可以组织冰雪节、组织冬令营、鼓励学生参加滑雪比赛，让学生尽情领略千里冰封、万里雪飘的壮美景观。在南方，可组织学生进行丛林探险，了解植被分布的特点，为进行环保教育和可持续发展教育寻找一个开放的大课堂：在西部，可以组织学生进行国土资源调查，从中了解西部独特的地理环境，以及国家开发西部的战略意义，并为开发西部献计献策。不同地区的文化传统、师资条件不同，使校外教育形成许多地方特色、乡上特色。比如在一些经济、文化发达地区，高科技力量雄厚，校外教育机构可以和所在地的科研院所及高等学校建立联合机构，利用这些部门的人力资源和环境优势，对少年儿童进行高科技教育。4．体验性体验教育是一种基于学习者自身的活动，逐步获得感性认识的教育过程和学习过程。从本世纪初德国的劳动教育运动开始，体验教育作为一种有效的学习方式，在教育中越来越受到重视。体验教育的特点主要通过以下几个方面表现出来：体验是对某种具体事物情境的体验；体验不是仅仅停留在活动的过程中，它必然伴随着某种活动的结果；在体验的背后，往往有某种模仿榜样。从某种意义上说，体验教育是对社会生活中各种活动的模拟，但它不限于教室，而更多地是在教室以外的空间开展活动。体验学习的种类多种多样，体验大致可以分为直接体验和模拟体验两类。体验学习的重要价值不在于通过活动学会某种操作方式，获得某种技能，而在于每一个人在活动中获得对于现实的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化成行为的原动力。校外教育特别强调实践活动与直接体验对于少年儿童发展的必要性。它通过组织形式多样的体验活动，如养育栽培，让少年儿童通过饲养小鸟、兔、金鱼等小动物，栽培花草、蔬菜、树木、农作物等活动，了解养殖和种植的知识与技巧，体验到劳动的快乐以及人与动植物的共生共荣。通过制作玩具、建筑物模型、航空和航海模型，让少年儿童体验制作的艰辛，体验成功的快乐。通过举办多种形式的少年儿童演唱会、演奏会，使他们体验到高雅音乐对人心灵的启迪。通过组织少年儿童参加不同地区、不同民族和不同国家的各种联谊活动，让他们了解世界上各个民族的风土人情，体验多元文化对人的思维方式、生活习惯和行为方式的影响。5．以学习者为中心校外教育是一种以学习者为中心的教育，主要有三层含义：一是校外教育把着眼点从教育转向学习，从外部的教转向内在的学，更注重教育的使命就是使少年儿童学会学习，充分发掘他们个人的潜能。二是校外教育过程更具有个性化的特点，更重视少年儿童的个性品质的培养，并为他们个性的发展提供更多的机会和条件。三是校外教育是一种主体教育，它更注重少年儿童的独立性、主动性和创造性品质的培养。6．闲暇性对于广大少年儿童来讲，闲暇教育是帮助他们学会合理、自主地支配闲暇时间，发展个人才能，提高个人生活质量的一种教育。对于少年儿童群体而言，最能反映他们多彩童年生活的就是他们的闲暇生活，学会利用闲暇时间对每个少年儿童的成长有着非常重要的意义。从我国的实际情况来看，校外教育正是在少年儿童的闲暇时间内所开展的一种学习和娱乐活动。我国自1996年实行每周休息两天的制度后，一年之中，双休日和节日有115天，暑假有45天，寒假有28天，共计休假188天，再加上每天课后的时间（睡眠除外），少年儿童一年中有半年多时间是在校外度过。如何引导他们学会合理安排这些业余时间，学会休闲与发展，成为校外教育机构一项责无旁贷的任务。校外教育利用课后及节假日时间，通过组织丰富多彩的教育与娱乐活动，客观上担负起了实施闲暇教育的重任。二、校外教育与素质教育并不矛盾现在，我来结合我的亲身经历，来谈谈我的感受：每到期末，很多家长开始把孩子往各种各样的培训班送，青少年宫也成为了校外教育的主阵地。学校教育并不是教育的全部，青少年成长需要思想道德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，所以校外教育的存在必不可少。但是现在有这样的问题，以艺术教育为例，很多家长把孩子送到培训班学习，是想让孩子的发展更全面。可是一些家长、老师对艺术教育理解有偏差，只是把它理解为技术和技能，一说学习特长，大家只能停留在会弹琴跳舞，学几个动作组合就行了，很多人对艺术教育的认识还很肤浅，没有真正渗透进去，挖掘艺术课程背后深层次的文化底蕴。有些家长把孩子送过来，或许会有这方面的考虑，但是因为孩子要考级，有考试的压力，可能就会忽略这种慢慢渗透的做法。不是所有家长都那么功利，但是不可否认，能意识到这个层次的家长的确很少，通过艺术教育对人的潜能开发，是我们让孩子来这里学习的根本目的，但是很多家长只是见到眼前利益，让孩子学一点特长，“小升初”可以加分，初中升高中可以有一些优惠政策，这种想法绝对是目光短浅的。现在很多地方都在提倡快乐教育，给孩子减负，而孩子又不得不上这么多特长班，这是减负吗？有媒体报道说，很多孩子度过了痛苦的童年。其实我觉得所谓“痛苦的童年”说法不对，有些媒体并不了解情况，所以在报道上会出现偏差。来到青少年宫，接受艺术教育，是不是就像媒体和社会上所说的“压力很大”、“痛苦的童年”？我觉得这是缺少调查得出的结论。虽然家长送孩子来学习的出发点是不一样的，但是这么多孩子来青少年宫学习，我们的校外教育能够形成社会品牌，这不但印证了校外教育的发展是社会的需要，还印证了孩子在这里可以根据自己的兴趣选择学习内容，确实学到了东西，是真正的受益者。孩子们在这里可以选择自己喜欢的项目，可以参加自己喜欢的活动，他们在这里是快乐的。青少年活动中心的一系列活动，是学校教育的延伸和拓展，我们承办的很多国内活动和国际交流都是非常有特点的，不是单单一个学校或者几个学校就能完成的。通过这些活动，孩子们视野开阔了，能力提高了，他们有自己的实践和展示机会，你认为，孩子来到这里会痛苦吗？同时，这与素质教育并不矛盾，不仅如此，它还是素质教育很重要的一块阵地。虽然考上重点中学不是唯一的标准，但是不可否认，这里有很多孩子考上了重点中学，这也是学习能力的一个有力证明。我觉得，更重要的一点是，通过在青少年宫的学习，孩子们可以进行不同的选择，根据喜欢的科目决定自己今后的发展方向。以音乐为例，可能会有孩子在这里确定了自己以后从事音乐工作，又或者以后从事与音乐有关的专业，比如音乐教师、音乐词、曲作者、指挥、乐手等等，所以他面对的选择是开放的、多元的。并且，校外教育的场所还是太少了。为什么一到周六周日，校外教育需求是多么大！校外教育还应该继续呼吁，加大宣传，而不像某些人所说的，孩子们很痛苦，没有休息日。其实他到这里来，就是一种休息，是一种知识的熏陶，是一种调剂。所以我认为，校外教育的前景非常乐观，潜力非常大。当前，校外教育发展面临着新的机遇和挑战，农村的经济、文化和教育都已达到一个新的高度，人们对农村的校外教育发展也寄于更高的要求。除了加强对学校的校外教育进行指导外，还可以利用设施、师资优势指导社会各界开展一些有益的活动。这样，才能真正发挥农村少年宫的全方位功能，使其有更大的发展空间。
[create_time]2022-12-21 17:38:21[/create_time]2023-01-05 17:38:21[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]惠企百科[uname]https://pic.rmb.bdstatic.com/bjh/user/343825d09bee196abf9cec8955c23e80.jpeg[avatar]百度认证:北京惠企网络技术有限公司官方账号[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]78[view_count]
课外校外教育的主要特点是
课外校外教育具有自愿性、灵活性、实践性的特点。
具体论述如下：
1、自愿性：在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。
2、灵活性：课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。
3、实践性：课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。
[create_time]2022-12-23 15:39:56[/create_time]2023-01-06 08:51:30[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]甜度不限定[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.90aa4298.NlhTifeeTOpOdjGpM9-9MQ.jpg?time=7407&tieba_portrait_time=7407[avatar]TA获得超过461个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]47[view_count]
课外校外教育的主要特点是
课外校外教育主要特点：自愿性、灵活性、实践性。(一)自愿性在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。(二)灵活性课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。(三)实践性课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。拓展资料：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。意义（一）课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识正在成长和开展的青少年，他们求知欲强、兴趣广泛、精力充沛。在课外校外活动中，由于不受学科课程标准和教材的限制，他们可以根据自己本人的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。这样，不仅能加深已学知识地深度，而且还能扩大视野，增长新知识。（二）课外校外教育是对少年儿童因材施教，开展个性特长的广阔天地课堂教学完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。 课外校外教育的活动内容丰富多样，能满足学生的不同需求，学生可以自愿参加各种活动，在活动中学生自主学习， 可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好，提高学生参与活动的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。（三）课外校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力课外校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脚，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。它不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且能有效的培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。（四）课外校外教育是进行德育的重要途径课堂教学中对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理等。但是，学生思想品德地形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外校外教育活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识跟情感上饿感染，往往能收到比单纯地的说理教育更有效的教育效果。
[create_time]2022-11-16 13:12:00[/create_time]2022-12-01 13:12:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]吥乖爱夏伤VGA[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.c342dc9d.Y-S6U3vqvFS4S72nNSzd_g.jpg?time=3552&tieba_portrait_time=3552[avatar]TA获得超过108个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]32[view_count]课外校外教育的主要特点是
课外校外教育具有自愿性、灵活性、实践性的特点。
具体论述如下：
1、自愿性：在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。
2、灵活性：课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。
3、实践性：课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。
[create_time]2023-02-01 10:01:11[/create_time]2023-02-15 00:48:04[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]炸鸡大汉堡[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.aeae36d0.BiLh9eJRaGn1OI9BVtFJIA.jpg?time=9282&tieba_portrait_time=9282[avatar]TA获得超过1093个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]6[view_count]
教育原理第九章教育途径
第一节 教育途径概述
一教育途径的概念
教育途径的概念。教育途径的特点。教育途径与教育形态之间的关系。
二教育途径在教育过程中的意义
教育途径是全面完成教育任务、实现教育目的的根本保证；是提高教育质量与效果的重要措施；是教育活动进行的基本渠道。
第二节 教学
一教学的概念
教学的概念。教学在三种教育途径中的地位。教学的本质：教学是一种认识活动；是一种特殊的认识活动；是一种由教和学所组成的一种双边活动。
二教学的任务
教学作为一种途径，它实现着德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等各项教育的任务。
三教学的地位
教学的地位：学校工作以教学为中心。原因，教育活动本身的客观规律所决定。具体包括：受教育者的认识特点；学习特点；发展特点。
第三节 课外活动
一课外活动的概念与特点
课外活动的概念。课外活动与课堂教学的联系与区别。课外活动与活动课的联系与区别。课外活动的特点：自愿性、广泛性、自主性、多样性。
二课外活动的意义
课外活动的意义：促进学生多方面素质的提高；推动学生良好个性的发展；充实学生的课余文化生活，抵御不良因素的影响；加强学生与社会的联系，加速个体社会化的进程。课外活动的任务：扩大课堂所学，发展多方志趣；联系社会，增加锻炼，形成良好道德品质；充实丰富课余生活；优化育人环境。
三课外活动的基本内容
社会政治活动。科学技术活动。劳动技能学习活动。文学艺术活动。体育活动。社会公益活动。
四课外活动的形式
群众性活动：集会活动、学术活动、竞赛活动、参观访问考察活动、夏(冬)令营。小组活动：学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组。个人活动。
第四节 社会实践
一社会实践的功能
社会实践的概念。社会实践的功能：实现教育“三结合”的中介桥梁；造就全面发展人才的关键环节；塑造和构建学习主体的重要途径。
二社会实践的内容和形式
以德育为目标的社会实践活动。以智育为目标的社会实践活动。以劳动教育为目标的社会实践活动。
三社会实践的基本要求
明确目标导向。因地制宜。重视综合效益。宏观控制，微观放开。
[create_time]2023-02-04 00:50:25[/create_time]2023-02-12 15:59:45[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]炸鸡大汉堡[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.aeae36d0.BiLh9eJRaGn1OI9BVtFJIA.jpg?time=9282&tieba_portrait_time=9282[avatar]TA获得超过1093个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]0[view_count]
校园内安全教育内容
校园内安全教育内容如下：1、课间活动。不跨台阶跳楼梯，上下楼梯不推不挤，不滑扶手玩。玩耍时不在教室中追逐、打闹，防止磕碰受伤。上学不带打火机、小鞭炮等危险物品，禁止玩火。也不准带锥子、剪刀、图钉等尖锐的工具防止有人意外伤害。2、经常灌输有关安全教育知识，提高孩子的安全意识。比如：利用专题讲座、实体演练、带领孩子看有关安全教育的系列片等多种形式， 进行安全教育，切实提高安全意识和防范能力。加强安全教育，将法制、安全教育纳入教学计划和教学内容中。3、交通方面，首先要知道交通信号灯的含义比如，红灯停，绿灯行，黄灯过来等一等。不闯红灯，宁等一分钟不抢一秒钟。过马路不玩耍打闹，不翻栏杆等危险行为。4、食品安全方面，不要随便乱吃零食，特别是街边小吃，尽量不吃隔夜饭，饭前便后勤洗手。5、防火设施的简单操作和了解，经常灌输四懂四会知识提高安全意识，比如，电器着火，立即拉闸断电，用干的毛毯棉被捂盖，切记不要用水扑救，因为水是导电的。发生火灾第一件事是拨打119讲清着火地点。一旦着火不要慌张，用湿毛巾包住口、鼻 沿墙壁匍匐前进。6、不要轻信陌生人说的话，不和陌生人说话。孩子上网更是应该警惕，需在大人陪同下进行。
[create_time]2023-03-17 10:15:20[/create_time]2023-03-23 11:24:57[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]教育学堂777[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.1a4b3de7.TIgid4cWT40qJXdPXSctVQ.jpg?time=7499&tieba_portrait_time=7499[avatar]TA获得超过457个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]582[view_count]校内安全教育有哪些
校内安全教育有课间安全教育、室内安全教育、上下楼梯的安全、游泳安全、防火安全、意外伤害等。1、课间安全教育不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。雨天路滑要小心，同学之间不推搡。2、室内安全教育不在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。教室的门、窗户在开关时容易夹到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，留意是否会夹到他人的手。3、上下楼梯的安全上下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥；发现拥挤现象不要慌乱，要靠墙或扶手停步；不要将身体探过楼梯扶手，更不要从栏杆上下滑。4、游泳安全下水前要做准备活动。可以跑跑步做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌抽筋现象。饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。水下情况不明时，不要跳水。发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。5、防火安全不带火柴、打火机等火种进入校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。6、意外伤害学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
[create_time]2023-03-24 10:55:26[/create_time]2023-04-08 10:45:26[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]生活达人徐胖妞[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.b932b57.G8975NzY1oDg8wwK6pf4MA.jpg?time=520&tieba_portrait_time=520[avatar]知识使我们之间的距离缩短[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]35、下列选项哪些不是校外、课外教育的主要要求( )。
强制性。课外校外活动具有自愿性、灵活性、实践性，具体论述：1、自愿性在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。2、灵活性课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。3、实践性课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。其实践意义：1、课外校外教育有利于学生开阔眼界，获得新知识；2、对少年儿童因材施教，开展个性特长的广阔天地；3、有利于发展学生智力，培养学生的各种能力；4、课外校外教育是进行德育的重要途径。而且现在课外教育更多地集中在全方面的培养人才，比如说口语班、气质班、模特班、艺术特长等等。
[create_time]2021-06-17 19:13:07[/create_time]2016-11-10 12:27:37[finished_time]2[reply_count]0[alue_good]小杨同学解析电视剧[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/55e736d12f2eb9388e4d1360c7628535e5dd6f7b?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]一起聊电视剧、古装剧和娱乐[slogan]一起聊电视剧、古装剧和娱乐[intro]3410[view_count]课外校外教育的主要特点是
课外校外教育具有自愿性、灵活性、实践性的特点。
具体论述如下：
1、自愿性：在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件，组织多种多样的活动供学生选择，并对不同的学生给予启发引导，指导他们参加适宜的活动。
2、灵活性：课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容，还是活动的形式，都体现了灵活性。
3、实践性：课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。
[create_time]2022-11-09 16:29:33[/create_time]2022-11-23 22:32:41[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]清宁时光17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.f66817d0.sg2uptlA4rVTuV_qaAgZJw.jpg?time=582&tieba_portrait_time=582[avatar]TA获得超过1.1万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]28[view_count]
