紫阳腰

时间:2024-06-29 03:44:37编辑:奇闻君

旧餐桌上的美好时光 阅读答案

刚才的有点乱哈,谅解一下
13.围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?请在空格里填上恰 当的词语。(3分)
口口——口口——口口
14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处,并作简要分析。(4分)
15.你是怎样看待安东尼这个形象的?(4分)
16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用?(4分)
13、 拒绝(反对)——理解(支持)——自豪
14、 ①“这有什么,凯瑟琳?就一条裤子嘛。”
表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。”
“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”
叹气和铺开布料,表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。…
‘悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
15、 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,他自立、热情、冲动。
他的自立和热情值得肯定。然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可取。
16、 营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复;引起读者的想象,含蓄地表 达了加强沟通,互相理解,共享美好时光这一主题。


2011年,陕西中考语文阅读《紫阳腰》,是一篇什么种类的散文 记叙性散文 写景状物散文 还是哲理散文?

2012年安徽省,在语言检讨大纲
课程标准指导,深入了解有关教学大纲的变化
从知识与技能,过程和方法,态度和价值观三个维度的每个课程标准,课程目标的纪律(简称“三维目标”),并明确规定学习内容的描述的所有方面。坐的角度来看,是最基本的知识和技能的掌握。

“纲要”是一个特定的类的题材,根据测试的命题。
为了比较今年和去年的大纲,“异同,关注的微妙变化。充分发挥”考试大纲“的指导作用。
请记住:在不改变考试大纲内容!
只要我们的语文教师,牢牢把握“纲要”维持现状,我们可以实现“的”恐慌“,无所作为的状态 - 这是语文教师的最高境界!

第二,分析,以了解受访者的考试特点

研究教学大纲,最终链接到特定的文件,研究论文有两个好处:
熟悉考点,了解各种问题,展望未来的命题方向;
窄,减轻压力,并努力有效地审查。

研究在2011年,安徽考试语文试卷,猜测2012年的纸张特性。
(一)稳定和有一个覆盖面广的变化。
(b)集中,突出语言的基础上
(三)整体阅读,突出的理解,品味
(四)生活,和对个人表达的重点。

掌握的技术,明确考点预测方向

(一)诗歌文本听写:
:“课程标准”规定的16个经典,古诗词34。
基于2011年,全省“考试大纲”第一部分:语言积累了七个州:准确背诵“语文课程标准推荐背诵50很好的诗句,段,章。
命题预测:除诗歌外,涉及古典:
2005年 - 陋室铭“论语”(2分);
2006年 - “爱莲说”(1分);
2007 - “论语”,“鱼是我的目标”岳阳楼记3分;
2008 - “论语”桃花春,“陋室铭,3分;
2009 - 曹刿的辩论“,”最坏的艰辛“占为2分钟;
2010 - “论语”娄石明“,2分
2011 - “孟子”岳阳楼记“
可以说,今年的听写古典著名。因此,审查不能刚刚听写34诗歌,16日在古典著名,一个不可错过的句子的焦点,不仅熟口来了一句听写,逐一过关。

预测2012年的诗歌文本形式的听写问题(必须是著名)
连接听写。
了解听写。
专题听写。

提示:朗诵检讨,不仅要加强记忆,但也理解记忆,灵活地使用。西尔维亚不只是背诵,但也实施,通常听写经常打错字的每一个字,而且还不断“êΠ?EIO教师和学生牢记:字错了,完整的”磁盘“丢失。

(二)阅读材料
:去年的大纲建议作为考试的内容8文学名著:“水浒传”,“西游记西方的”,“的明星春天,”“格列佛游记”,“安徒生童话”,“名人传记”,“童年“朝花夕拾。
测试情况:几年前,内容应涉及到的作家作品,主要人物,主要情节,典型事件。
形式:填补空白的类型(05,09,10,11),简答题(07,08,09);蠢事问题;表格式(06)。
教学建议:学生出版的“水浒传”,“春季星空”五个著名的表的内容比朝花夕拾和表的基本内容,对学生适当的基础上进行浏览,背诵和写准

(三)综合性学习
,OE是“语言实践”一定要了解到底是如何。
,OE是一定要了解这个问题的综合研究是如何考试。
OE语文课程标准:语文综合学习的学生在感兴趣的自主活动,以提高语文素养,学生主动探索的团结与合作,大胆创新的重要途径,应积极促进。 “类标准要求不,我们重视教学,许多教师不引导学生依靠所收到的一天,当然,我不否认,可以从平时的言行举止累计综合实践能力,但针对一些实际的训练,必须让学生遇到问题不要惊慌。现在,学习问题,考试的关注,它出现在文件的方式越来越灵活。

近年来,“综合研究”的问题的特点
一个生命。
2,。
3,实际调查。

备考“综合性学习”的策略:
更加注重手脑和探索。
考试复习是必不可少的,“临阵磨枪,不亮的光”。

“综合研究”可能涉及语言问题,让学生知道检查错误的句子,了解审查时,正常情况下,检查病句常见的类型:
(1)重新阅读方法。 (2)提取法国的骨干。

普通型语言问题是:
(1)(2)不匹配的组成不完整
(3)语序不(4)是不一致的
(5)(6)额外成分功能词或相关词的滥用
(7)句式杂糅

(四)阅读审查之类的问题(和写作是重头戏)
近年来,考试复习:
2006年现代人的一篇文章和议论;
现代文字是散文与技术博览会于2007年;
2008两个现代文阅读散文;
2009年现代文是散文和文字说明;
2010年现代人的一篇文章和议论;
2011年现代文是散文和文字说明。
在近几年的古典阅读50优秀诗歌表的内容,选择文章,检查的基本稳定。

为了取得好成绩,我们必须做两件事:
1,以扩大学生的阅读面,培养学生的阅读兴趣浓浓。
??2,加强阅读方法指导,让学生登山手杖。

,OE描述类
在文章中描述的阅读三部曲:
(1)阅读文章,整体感知;读通过的物质,思想和轮廓;主体的基本内容,广泛的背景下水平。
(2)判断题干,明确的出处,发现原来的有关段落:了解所考察的知识点和各种问题和答案技术问题;选择合适的段落,精读,分析,总结。
(3)整体分析,全面的答复,表示在点的主题,新的单词和句子的组合,整理出答案的步骤,使用的术语流行音乐明星。

预测在2012年的测试,描述类考试的类型,可能有以下几种:
层次(测试,而不是测试应关注,这是必要的文字阅读能力)
(2)主体 - 主体的作用
总结 - 一般的话语,事件,全文中心
分析 - 能够抓住文本中的关键语句,分析其作用
5理解 - 寻求找出某种性格,心理和行动,或结合上下文来填补空缺。
6。炼油 - 理解和分析的文本字符(尤其是小说的思想品格和分析)字符。
。赞赏的语言 - 可以欣赏口味的作品表现美丽,美妙的语言,加少许字表达分析。
表达 - 表达和共同的作用
9使用的写作技巧
知觉经验 - 的文章(包括主旨)有自己的情感经历,谈谈自己的感受或启示的内容。

,OE说明性文字读
说明文阅读三部曲:
阅读材料,有针对性和特色澄清的背景;
整个问题的判断来确定的范围,并确定信息点源;
去除准确,全面的分析,准确,全面点的答案(说明文字文本,然后尽可能多的答案)。

在下面的测试指令类型中的文本为2012年考试的预测:
摘要 - 一般说明所选的文本(或所选文本的一段时间),或拟文章标题的对象。拟一段时间段的内容的描述,在总结全文。
(2)炼油 - 定义的东西,或者概述的形成过程,原则。
3筛选 - 在形式的问题,研究有关重要信息的能力,从文本中提取的分析。
说明 - 描述的方法,其作用
定义描述常用的方法:例如,数字比较,类比,分类别,列图表(每个学生写的,不小于6种)。
5阶 - 检查顺序
如:文章的说明顺序是什么?这样的排列顺序有什么好处?
- 条(段)的结构分析结构的特点
调查各种问题,如:分析一个句子,某些结构性的话语分析的水平。
请参阅 - “这些条件”,“这种现象”同样的原因“具体指的文本。
8。一个字 - 语言是否要删除或更换,或者找出文章,反映了文字语言描述的“准确”的句子的特点,并欣赏。
9个开放式问题 - 检查所选文本的语言知识,文化知识的积累;觉得测试学生阅读后选定的文本,由经验的启发。

,OE议论文阅读
议论文阅读三部曲----
步骤1:读通过的材料,一个明确的中心论点和总体结构。
第2步:阅读题,题干判断,以确定信息点
第三步:去除准确,全面的分析,全面歌星。

2012年在考试中的议论文字问题类型的预测可能有以下8种 -
参数 - 准确摘取或概括中心论点(即把握作者的观点)。
(2)结构 - 分为议论文结构,层次结构
3参数的方法 - 承认论证方法来理解角色
示范的方法:例如,参数,原因,论证,比较参数,比喻说法(记住这四个可以)。
(4) - 关键词,关键句的含义和效果分析。
请参阅 - “这些地区”,“这种情况下,”同样的道理“,专指文字。
6。模仿 - 仿照给定的句子写一两句话(可能进入第一部分探讨)
发展 - 写 - 可以证明论点的论据事实或真理的论点;谈谈自己的意见和想法。

,OE经典阅读

2012年经典测试测试什么?
一般以研究中国古典实词,虚词的意义和使用。内容的话往往是检查多义词,古字的含义不同;
测试句和关键句的焦点白居易的意见(以上要求学生要备份这些重要意见)的判决;
内容审查的文字和现代。单词,短语,句子理解的内容的想法和感受,表达方式等,应拿出点,总结规律。

附件:历年试验研究古典表的内容:
2000 - “出师表”
2001年 - “从许多不公正的道义上的支持
2002 - “曹刿论战”
2003年 - “漂流”醉翁亭记“比较
2004年 - “送董邵南游河北序”韩愈
2005年 - 岳阳楼记“,”醉翁亭记“比较
2006年 - “论语”(课程卷)
2007年 - “石潭记”,“朱Yuansi书”比较
2008 - “送东阳马生序
2009 - “鱼我所欲也”过零丁洋比较
2010 - “醉翁亭记”岳阳楼记“比较
2011年,“马说。


(五)作文(55分)
写在全面检查的意义。
征文点文件(加卷面分)的总成绩占40%,可以说是一个大的,占的语言考试成绩的一半得分。
为了提高写作的结果,不仅要加强训练,掌握方法,熟能生巧,可以确保成功。
在2002-2010年期间在测试组成的测试组成的流行趋势的预测,在2011年的发展和变化,我们推测,2011年在测试中含量丰富的人文组成的安徽,民主性,更加贴近社会,关注学生的东西可写。引导学生的启蒙意识:学习生活的感悟,感悟自然之美,感悟生命的礼物,情绪遭遇失败,理解的心理变化,民族的希望之情。
生活的组成是源,来源于生活的情感。

组成冲刺点---
为了提高写作分数“六”
一个微妙而深刻的主题。一个美妙的开始
一个疏密有致的布局第4。一个美丽的片段描述
一个完美的结局。一个清爽的面部纹身

写作“十禁忌”
(1)避免误解话题:如“承诺”和“诚信”
(2)避免平庸或消极的主题
(3)避免主题过时
4,以避免文体混杂:密集训练的流派,如叙事(叙事聚焦)(加议论)。
避免语言很简单:有文采,追求个性表达(参考点\添加一点点的修辞)。
6避免失真:例如,一个美丽的谎言。
7。避免新的:如果只重内容的形式。
8忌写的诗(最好是书面)。
避免的话是不够的:尽可能的组成网格来完成,给人一种沉重的,主要的感觉(去年要求不少于500字,写500字的学生得分很低,一般在700 - 800之间)。
10避免字迹潦草,一本书的开头是不是整个(5分的重点是纸张的组成反映)。

强调:加强写作训练,提高测试结果的组成!

在语言,结构,层次,重点审查是至关重要的。

虽然语文科目的考试内容是广泛而笨重,但也有一定的方式,法律,他可以发现,跟踪,掌握一定的技能,定期,学生少花钱多办事。


《旧土》散文阅读答案

您好,因未提供相关文章与题目,网上也并没有搜到,故提供阅读理解技巧供参考:
抓住文章的题目,每篇文章起码读三遍,筛选文中的重点词语和中心观点,认真审题,完善简洁地回答问题等是现代文课外阅读答题技巧。
  技巧一、抓住题目把握中心思想
  任何体裁的文章都是有章可循的,考生在做课外阅读时,如果抓住了文章的题目,就能抓住文章的灵魂,就可以把握文章的整体。
  记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型,记叙文的题目一般也分为这几种类型。简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章主题,如《月是故乡明》一文,从题目入手分析,可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。
  说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征,如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文,从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲,说明的中心是中国戏曲的特点。如何把握说明的中心内容?考生可沿着题目的内容,理清文章的结构,一定要注意总说性的语段、过渡性的语段,通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。
  议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。如《谈宽容》、《说天才》,这些题目是作者要议论的问题,即论题。《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》,这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法,即论点。由此可见,论题包含着论点,以论题为线索去分析,就能快速找到论点。抓住议论文的中心论点,就抓住了文章的灵魂。
  技巧二、由略到精最少读三遍
  ①文章读三遍:阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。中考语文的现代文阅读共有三个课外语段,对于任何一篇课外阅读,考生都要至少读三遍。
  第一遍略读,整体把握。第二遍精读,带着问题、有针对性地阅读。第三遍更换角度,检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍,就下结论写答案,那么很容易中途受挫,或扭曲自己的思考方向,而且也容易忘记自己想表达什么。
  ②画重点词句:考生在阅读语段时,可以在重点地方(说明文各段的中心句,各段的首括句、尾结句,文中的设问句、过渡句;记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句;议论文中标志中心论点的词语,如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等)用铅笔画线,以利于了解、分析问题,同时也节省了再次整体阅读的时间,提高答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览,检查回答是否准确。
  ③换角度审题:很多考生对答案检查了很多遍,也没有发现错误,主要原因有两点:一是有些考生只检查答案,而没有再看看问题。二是一直用同样的思维方式,考虑问题的同一个角度,当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度,重新审题思考,避免答题的片面性,使错误能及时得以纠正。
  技巧三、还原词句就近找论点
  在记叙文阅读和议论文阅读中,经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时,一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。
  首先,找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中,然后再思考问题。只有结合具体语境,才能准确推断词语的含义,准确了解语句在文中所占的位置。考生万不可一见到题就草率作答,这样极易断章取义,偏离文章中心。
  其次,不要随意联系现实。有些考生在回答问题时,总喜欢联系现实,当现实与文章内容不一致时,总认为文章的作者是错误的,然后就想当然地按照自己的已有认知答题,完全不顾文章,这是大错特错的。
  再次,遵循就近原则。议论文中经常设置这样的问题:某某文字直接证明的道理是什么?某种论证方法的作用是什么?考生在回答时,首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字,如果有,那很可能就是答案。如果没有,再找某某文字所在段的中心句,如果有中心句,那就是答案。如果没有,那么再找文章的中心论点。
  技巧四、依靠重点词完善采分点
  有的考生做阅读题时,发现问题简单,自己会做,就盲目乐观,精神松懈,考生常因此丢掉一些最基本的采分点。
  譬如《扬州个园》中有这样一段话,“扬州的个园,是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。当时园中遍植翠竹,又因竹叶形状很像一个‘个’字,故名个园。园中有春夏秋冬四季假山,以堆叠精巧而著名。”如果根据此段内容设置问题:此园名为“个园”的原因是什么?考生会感到回答此题非常轻松,但是却容易忽视一个最基本的采分点“竹叶形状很像一个‘个’字”。因此,考生越是认为试题容易,越应该慎重。
  特别提醒考生注意的是,说明文提炼信息准确度好把握,信息点回答不全面却是个大问题。那么,如何全面筛选信息呢?像上面介绍的例子,只要考生在阅读时注意到“因竹叶形状很像一个‘个’字”前有一个“又”字,此题就不会轻易丢掉采分点了。所以在阅读时,尤其是阅读说明文时,考生一定要注意“又、还、也、此外、而且”等词语。
  技巧五、言简意赅分条作答
  做课外阅读,需要书写的文字较多,一些考生常怀有侥幸心理,答案写得非常详细,以便阅卷教师从中找到正确答案,结果往往适得其反。所以,考生回答问题时,应言简意赅。比如在回答“请概括文章所使用的事实论据,或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时,考生可按照这样的思路去考虑问题:如果是正面的事实,可以概括为“某某按照论点的内容去做了,有怎样的效果”;如果是反面的事实,可以概括为“某某没按照论点的内容去做,有怎样的后果”。这样既节省笔墨,又抓住了采分点。
  有些问题的采分点较多,如果考生把所有的内容放在一起,混成一片,不利于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分,考生在回答此类问题时,应注意条理的清晰。尤其是3分或4分的题,考生应在每一条答案前标明序号,以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点。


谁有冲向满分:陕西省2011年中考总复习 这本书的答案

怎样快速提高初三语文成绩
首先,你得明白,中考语文难度并不高,所以,10个月时间来改变足矣。
1.你得背,这是必过鬼门关。其实,要是把背东西看成负担的话,那你大概也学不好的了,我背东西的时候,都是字字看,字字推,觉得它好,就拍案叫好!然后就记住了。那次看“本人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,一看就喜欢得出奇,就“过目不忘”。也不是说这有什么了不起,只是想提醒各位想提高语文成绩的人,体验语文学习的过程,这一点很重要。怎么背的问题,网上一大堆方法,你“择其善者而从之”吧。我就不详讲了。
2.基础部分对于一个正常的中国人来说,做到不丢分是很容易的。至少我就很少丢分,几乎不丢分。如果想考好,从搞定基础部分开始。所以,每次复习的时候,我都会先看课后生字词。而病句就靠语感和方法,仿句靠积累。至于一些拓展性的东西,强背下来你也用不了,所以,建议你每天看看课外书,这是一个很重要的习惯。我从没有很集中地学习语文,但是我的语文成绩在年级数一数二,垄断第一。(不是炫耀)如果问有什么方法的话,那我只能说是每天只读十五分钟的习惯。信不信由你,试试吧,我就是试验品。
3.其实阅读对于能力的提高作用是很大的。我总是“怨”自己的答案跟老师的答案或者说是标准答案相似程度太高了,连我自己都不知道怎么做到的。其实,我觉很有可能就是阅读,不断地读书给我带来的好书。你得明白,语文绝不是《语文》,这二者不等同。语文是一个大世界!所以,享受其中。
4.作文应该是很多的头痛的问题吧。其实我觉得写好一篇高分作文并不难!你要明白,考场作文不是文学作品,讲究没那么多,也没有人会愿意花那么多时间来看。而阅卷老师朱笔一批,那就是决定前程的分数呀。(那么有志于走文学道路的人除外)有人会怕,没有必要。要写好考场作文:
a。买本满分作文,把它当成你的最爱来读。这样潜移默化地学习到那些精髓。
b。学着写,如果有必要,你可以背下来,但千千万不要套作!否则你的能力是得不到提高的,信我一句,我有切身体验。对于中学生来说,仿好就不错了!你记住这句话,等你能力进步之后,再尝试独树一帜。
c。对于新文体之类的满分作分,我个人不太认可。因为我觉得那就是倒不出货来,那就是无话可说。就好像哗然取宠。不过,你把握一个原则:写作文恨与战友同。哈哈~我就是这样,从不写别人有一样的思路的作文。
其它的细节,你自己在学习的过程中积累,相信你可以做到的。
补充一点:想要快速提高,那最好的途径就是培养兴趣。我个人是这样认为的,你可以试着去夸奖语文,甚至于去夸奖你的语文老师。我觉得会有所帮助的,因为想要持续进步,你就得给自己一个持续的动力。
以上就是框架,具体做法就得看你了。


中考阅读题答题技巧
记叙文阅读答题技巧

1. 文章体裁?此文是一篇 。
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2. 记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3. 找主题句?
找首段或尾段的议论抒情句。
4. 文章内容?
方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5. 材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
6. 划分层次?
(1) 按时间划分(找表示时间的短语)
(2) 按地点划分(找表示地点的短语)
(3) 按事情发展过程(找各个事件)
(4) 总分总(掐头去尾)
7. 记叙线索及作用?
线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
8. 为文章拟标题。
找文章的线索或中心
(1) 核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
9. 填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
10. 记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
(4) 平叙(略)
11. 语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注:必须结合具体语句分析。
12. 写作手法及作用?
(1) 拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2) 比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3) 夸张手法
突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5) 对比手法
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(6) 衬托(侧面烘托)手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7) 讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8) 欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照应(首尾呼应)
使情节完整、结构严谨、中心突出。
13. 修辞方法及作用
(1) 比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:必须结合相关语句分析。
14. 具体词语的含义与作用?
方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
15. 句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
16. 句子在结构上的作用?
(1) 承接上文
(2) 开启下文(引出下文)
(3) 承上启下(过渡)
(4) 为后文作铺垫
17. 表达方式?
记叙、议论、抒情、描写、说明
18. 记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
19. 记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
20.描写的种类及作用?
种类:
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写
(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写
作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
21.散文特点?
形散而神不散。
22.散文种类?
(1)叙事散文(2)抒情散文
23.小说种类?
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24.小说三要素?
人物、环境、情节
25.环境的种类及作用?
(1)自然环境
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,衬托人物的心情。
(2)社会环境
交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,
揭示文章主题。
26.情节由哪几部分构成?
(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)
27.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
议论文阅读技巧
一论点(证明什么)
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。
1. 中心论点 1个(统帅分论点)
⑴明确:
分论点 n个(补充和证明中心论点)]
⑵方法
①从位置上找:Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)
③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点;
②开门见山,提出中心论点;
③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点;
⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
二论据(用什么证明)
⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);
⑷判断论据能否证明论点;
⑸补充论据(要能证明论点)。
三论证(怎样证明)
⑴论证方法
①举例论证(例证法) 事实论据 记叙
②道理论证(引证法和说理) 道理论据 议论
③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)
④喻证法 比喻
⑵分析论证过程
① 论点是怎样提出的;
②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);
③联系全文的结构,是否有总结。
⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)
⑷分析论证的作用:证明该段的论点。
议论文的结构
⑴一般形式:①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。
⑵类型
①并列式:Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。
②递进式。
五议论文的语言
⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);
⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);
⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断);
⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。
六驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么?
⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据;
⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?
中考说明文阅读指导
一、掌握说明文的文体知识:
(一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。
(二)、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的
掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
1.分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
2.下定义:使读者对概念有确切的了解。
3.作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。
4.举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5.打比方:可达到形象地说明事物的作用。
6.列数字:可以准确地说明事物。
7.配图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。
8.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。
(三)、说明要有顺序: 常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
(四)、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有:“总(概说)——分(具体)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
(五)、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。总之不拘一格

全国各省市中考记叙文阅读集锦
一、阅读《又临黄河岸》,完成第13—15题。(共13分)
又临黄河岸
高缨
①不知为什么,每当我看到黄河,眼中常渗出热泪。
②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧!那时,日寇的铁蹄践踏着中华大地,俯冲的敌机,飞落的炮弹,爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢,暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里,我捏紧小拳头,眼里闪着泪星儿,跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮!……”
③直到建国后,我才第二次看见黄河。火车北上,欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们,火车就要跨过伟大的黄河的时候,我急忙把前额贴在车窗上,看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间,我的眼睛润湿了,我胸中涌出了那首崇高的歌:“啊,黄河,你是中华民族的摇篮!”
④大前年的秋天,我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上,窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上,好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事,那昔日的厮杀声和马蹄声,犹在耳边。车停在山巅,他遥指苍莽的土默特平川,深情地说:“看,黄河!”可不,远处不就是我久违的黄河吗?像一根不见首尾的丝带,云中而来,雾中而去,千回万转,把我的无尽思绪缠入过去,引向未来。
⑤去年夏天,我又临黄河岸。不是在北方,而是在四川的若尔盖大草原。
⑥谁都知道,四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意,这巴山蜀水,却也属黄河的版图。黄河,这万水之父,来自巴颜喀拉山,奔过青海高地,急转直下,轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。
⑦我来到若尔盖的辖曼牧场,一下车,就央告牧场的同志,快带我去看看黄河。于是备马置鞍,牧场的副场长求吉同志,热心地伴我同行。
⑧马蹄溅溅,踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场,种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我,眼下这寂静的草原,也曾有过一番沸腾的景象:为建设美好家园所激奋的牧民们,用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地,播下优良草种,造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设,牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘,更快地繁衍起来。
⑨看四处,牧草高及马胸,繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草,让马儿走到这里,也只恋着埋头吃草,却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河,于是扬起马鞭,马儿跃过沟渠,直奔一带浅山。
⑩求吉先登上山头,他翻身下马,欢叫着对我招手:“快,快来看!”
⑾啊,黄河,我又一次,又一次看到了你!
⑿千里草原上,从天地相接的远方,迂回曲折,慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪,没有啸叫的怒涛,安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米,两岸像刀削般整齐;那深沉的河水,呈现着淡淡的绿色,清晰地映出白云的影子。黄河,似乎在沉思,在暂时地歇息,在默默地积蓄力量,在期待着明天的奔腾……
⒀是这样的吗?黄河!此时此地,你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们,经历了多少苦难和欢欣,黑暗和光明,失败和胜利……空前浩劫的十年,把我们民族的元气几乎耗尽,留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗?不!那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光,是积淀的力量,是航机起飞前的滑行,是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待!
⒁沿着黄河岸,我和求吉并辔而行。黄河在草原上流,也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流,冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊,我们伟大的、多难却不败的中华民族呀,纵然是身负贫穷落后的重荷,纵然是一步一个艰辛,但却更加紧密地团结着,凝聚着无尽的力量,坚韧顽强地向着光明、富足,向着最美好的未来走去!
⒂哦,我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌:啊,黄河,我们祖国的英雄儿女,像你一样的伟大坚强!伟大坚强! (选自《改革开放30年散文选》,有删改)
13.文中写了作者的三次流泪,表达了不同的情感。阅读文章,填写表格。(4分)
地点 流泪原因 内心情感
第一次 山村里 ① 悲愤痛苦
第二次 火车上 想到祖国获得新生 ②
第三次 黄河岸 ③ ④
14.第⑨段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的______________________,引起了下文所写的__________________________________________。(4 分)
15.文章中有许多句子写得很精彩,请你从文中自选一句,作简要赏析。(不超过150个字)(5分)
答:________________________________________________________________________
(2009 年北京市高级中等学校招生考试)
参考答案: 13.答案示例:
①想到国土遭到日寇践踏(人民颠沛流离)②兴奋激动③想到历经磨难的祖国正走向美好未来④昂奋自豪
14.答案:①草原建设取得的可喜成果②看到黄河的情景
15.答案示例:
(黄河)像一根不见首尾的丝带,云中而来,雾中而去,千回万转,把我的无尽思绪缠入过去,引向未来。”作者把黄河比作“不见首尾的丝带”,形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形;又用“缠”和“引”将黄河“云中而来,雾中而去,千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合,表达出作者的无限感慨
二 阅读下面选文,然后回答12-18题。(23分)
迷雾灯塔之光
【英】拉夫特里•芭芭拉 庞启帆译
(1)科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村,他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天,但科林一点也感觉不到圣诞的气氛,也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉,这是一个他甚至不敢去想的原因。
(2)他看着远处灰色的大海,地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼,至今没有回来。
(3)“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。”科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说,“在圣诞节前你就会得到它,我保证。”
(4)但现在已经是圣诞节前夜。科林朝山上的灯塔看去,一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了,没有灯光指引他的父亲的渔船。
(5)科林推开家门。“科林,我们需要泥炭来生火。”科林一进门,母亲就对他说,“家里的泥炭已经烧完,并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。”
(6)“我不太关心点亮蜡烛的事,妈妈。”科林回答母亲。“是,我也不想关心。”母亲答道,“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛,即使在最伤心的时候。我知道现在家里充满了悲伤,但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧,孩子。我有两根蜡烛,我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来,我们待会儿就做晚饭。”科林点点头,走出了家门。
(7)他牵着驮泥炭的驴子来到山上。谁会关心一根蜡烛?他看着灯塔说:“什么时候才能重新点亮灯光,指引渔船回家?”驴子摇摇头,悲伤地叫了几声,似乎它能听懂科林的话。
(8)科林凝望灯塔,叹了一口气。忽然,他的脑袋灵光一闪。“对,就这样。”他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔,科林使劲地敲门。
(9)看守人达非先生打开门,“你来干什么,年轻人?你吓了我一大跳。要知道,平安夜就要降临了。”
(10)“达非先生,”科林喘着气说道,“您以前是如何让灯塔亮起来的?”
(11)“嗯,用电池,但它们现在已经没有电了。孩子。新年后才有新电池。”
(12)“不,我的意思是,在使用电池这种东西之前,如何点亮灯塔?”
(13)“用汽油灯。这盏灯现在放在地下室里。但我们现在没有汽油,孩子。”
(14)“用煤油行吗?”科林屏住呼吸问。“我想可以,”达非先生若有所思地说,“但是,我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油。今年大家都没什么钱……”
(15)达非先生还没说完,科林已经跑出很远。回到家里,科林从厨房里拿了几个桶,然后又跑出了家门。
(16)这时,几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在平安夜,一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎,无论他要求什么,都会得到满足。科林加快脚步,飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
(17)“你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗?”他问。科林去了每一间有烛光从窗口透出的房子。
(18)在一小时内,他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前,然后又使劲地敲门。(19)看到煤油,达非先生非常惊讶,但是他摇着头说道:“这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个
小时。”
(20)“我会带跟多煤油来,时间还早呢!”话没说完,科林又向山下飞奔。
(21)三个多小时后,科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候,灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时,它向大海的黑暗心脏处延伸,仿佛在召唤者迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯!
(22)科林回到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来:“科林,你去哪里了?你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛!”
(23)“哦,妈妈。我已经点亮了一根蜡烛,并且是一根大蜡烛!这是一个秘密,我还不能告诉你。但它的确是一根很大的蜡烛。”
(24)那晚,科林睡得很香,梦里有蜡烛亮着。突然,一声惊叫吵醒了他。“船!船回来了!”
(25)然后,科林听到了:“灯光!他们说是灯光,灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外,船在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!”
(26)曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口,他的母亲和邻居正冲向码头。是真的!在灰色的海面上,他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
(27)科林跑出家门,也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上,就要下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。
12.选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义?(4分)

13.请你分析选文第①段中加点词语“慢腾腾”的表达效果。(3分)

14.为什么“每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛”?请结合选文回答。(3分)

15.为重新点亮灯塔,科林做了那些事?(3分)

16.请结合选文内容,赏析下面的句子。(3分)
它向大海的黑暗心脏处延伸,仿佛在召唤者迷航的人回家

17.阅读选文后,请简要概括科林是一个怎样的男孩?(至少答出三点)(3分)

18.选文最后一段在内容上和结构上有什么作用?(4分)

(2009年沈阳市)
参考答案:12.灯塔再次亮起的火光,也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
13.写出了科林心事重重,或答但有父亲。
14.“明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开”,或答“在平安夜,一盏烛光意味着一个陌生人后受到欢迎”。
15.询问达非重新点亮灯塔的方法;得到答案后,挨家挨户收集煤油;不断地向灯塔运送煤油;
16.这句话运用了比喻、拟人的修辞方法(或答环境描写),生动形象地写出火光照向大海的深处,给大海上迷航的船只指明方向。
17.聪明、懂事、能干、有主见、做事执著、果断、关心亲人、爱父亲。
18. 结构上,照应开头;内容上深化中心,表达了科林通过自己的努力,并在大家的帮助下,终于迎回父亲的喜悦、兴奋之情。
......
还有好多,你告诉我邮箱,我给你发到你的邮箱里。


你什么时候开始学习英语的!!用英语怎么说啊??

你什么时候开始学习英语的,英语是:When did you begin to learn English?

句子解释:
begin 英[bɪˈgɪn] 美[ˈbeɡɪn]
vt. 开始; 着手; 创始; 创办;
vi. (从…) 开始; 起始; 起初是; 开始讲话;
[例句]He stood up and began to move around the room
他起身开始在屋里来回走动。

learn 英[lɜ:n] 美[lɜ:rn]
vt. 得知; 学习,学会; 习得; 记住;
vt. 学习; 得知; 记住; 认识到;
vi. 学习; 获知;
[例句]Their children were going to learn English
他们的小孩会学英语。

English 英[ˈɪŋglɪʃ] 美[ˈɪŋɡlɪʃ]
n. 英语;
adj. 英语的; 英国的; 英格兰的; 英格兰人的;
[例句]English students are forced to learn too much too soon.
英国学生被迫在极短的时间内学习太多的东西。


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