语文的重要性
语文的重要性是：语文可以让我们更有文采 ，更懂得礼仪 ，也更完美，语文是衡量人才知识与素质的标准。是学习其他学科必要的前提。《爱上语文》系列讲座，受益匪浅，虽然我不是教师，但是对语文的喜爱确是从小的，最近越发觉得语文是一门相当重要的学科，百家讲坛讲师讲座里说到语文教育家吕叔湘先生说"十年时间，2700多课时，学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事。"语文其实是最重要的交际工具 ，听 、说 、读 、写离不开语文 ，生活中处处是语文 。语文学科是一门基础学科 。语文教育家吕叔湘先生说过 ："学习语文不是学习一套知识 ，而是学一种技能 。" 当今社会 ，信息畅通发达 ，从人际交流的书写沟通 ，到标语、广告的创意，都离不开语文。此外，学习语文是我们学会为人处事的基本能力所必须的。学好语文，我们就学会了倾听，我们也就学会了尊重他人；学好语文 ，我们就学会了表达，也就学会了推销自己。从而提升自我修养，学会立足社会。平时多读一些中外名著的片段，传递文学思想，让我们从理念上改变对语文的认识 ，不再停留于学生时代对语文简单的读背阶段 ，不但要多读书，还要多多练习写作及写字，从而产生热爱甚至是向往的语文情怀。把它当做艺术去欣赏，你会真的爱上语文的！
语文的魅力是什么？
我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。举个简单的例子来说吧，我们是学生，学生就要学习，学习就一定要听、说、读、写，那你听的、说的、读的、写的又是什么呢？听的是语言，说的是语言，读的是文字，写的也是文字，它们都是语文的一部分。由此看来，语文在生活中的作用之巨大就显而易见了。总之，生活是离不开语文的，语文在生活中占有举足轻重的地位。 语文在生活中不仅仅起到交际工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人情绪低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心；一个人茫茫然、终日无所事事时，一本《钢铁是怎样炼成的》可以使明白生命的意义，不再庸庸碌碌地生活。语文带给生活的影响是无法比拟的。
语文的魅力和重要性
一、语文教师是魅力语文的核心资源。教师是教学的主导者，教师在教学活动中不仅“传道授业解惑”，更要对学生进行学科教育。教师为学生所接受，则“亲其师而信其道”；教师如缺乏吸引力，则往往事倍功半，学生不买帐。教师对教材的处理，对语文课程的设计等，则直接影响到学生的学习兴趣和教学效果。因而，教师的魅力在语文教学中显得尤为重要。教师的魅力由以下几个方面构成：思想个性魅力思想是客观存在被人脑改造的结果，是一个人基于一定的知识而形成的世界观、人生观和价值观。个性指的是人具有稳定性的有别于他人的性格特征。个性应该是基于思想的一种自然产生的特征，而不是玩出来，做出来的。玩个性恰恰是没有个性，玩出来的个性会让人觉得做作、肤浅。有魅力的语文老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。语文老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，个性鲜明不迂腐顽固。这样的语文教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。假如语文教师思想保守，观点陈旧落后，只会拾人牙慧、人云亦云，那就激不起学生学习的兴趣，撞不出学生思想的火花，让本来主题深刻、含义丰富的内容变得索然无味。人格魅力所谓人格是指人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德品质的体现。教师不仅教书，还要育人，语文老师向学生传播的不仅仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。要给学生这些道德品质的影响，语文教师必须具有良好的道德情操。正直、真诚、谦虚、表里如一、不畏强权、不趋炎附势、敢做敢为等人格品质很受学生欢迎。如果学生了解到自己的老师是一位有浩然正气、疾恶如仇、不溜须拍马、坚贞不屈的好老师，那么学生就会看到活着的屈原、文天祥、朱自清，就会对老师产生一种信赖感，被老师引力，从而提高教学效果。相反，如果课堂上讲得头头是道、滔滔不绝，但在课外却让学生了解到自己的教师在利益面前斤斤计较、在领导面前卑躬屈膝、在权势的家长面前唯唯诺诺、在出身低微的家长面前颐指气使，道德品质低下，那么学生就会对这位教师失去信任，从而产生厌恶情绪，不会跟着你学。性格魅力性格是一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。语文教师的性格与教学效果有着密切的关系。马卡连柯认为，培养一个人，就是培养一个人的个性、性格。他把教育目的归结为“人的个性的培养计划”，又把性格看作是个性的核心。乌申斯基说，只能用性格来形成性格。从某种程度上说，学生就是教师的影子。一位坚强、乐观、豁达的语文教师，他有可能教出来同样性格的学生；而性格软弱的教师，他可能教育出具有同样性格的学生来。一位语文教师应该具有情绪饱满、乐观向上、坚韧顽强、刚直不阿的性格，这样才能让学生看到一个健康、有活力的教师，才能吸引学生，影响学生。学识修养魅力“要给学生一碗水，自己得有一桶水”，说的是教师要有丰富的知识储备，有较强的学识修养，才能在教学上应对自如、才游刃有余、高屋建瓴。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”语文学科内容广博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一个语文教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘。一个在知识上不能满足学生，解决不了学生的问题的老师当然不会受到欢迎。只有具备了渊博的知识学养，表现出深厚的专业能力和较高的修为水平，才能在学生面前树立威望，让学生不得不佩服教师的文学功底，崇拜教师的修养魅力，从而提高教学质量。兴趣魅力每个人都会有自己的兴趣爱好，如果老师的兴趣爱好健康广泛，或接近学生的星期爱好，则会激起学生对你的亲近感，找到共同语言。一个语文教师如果有了学习兴趣、科研兴趣、体育活动兴趣和艺术活动兴趣等，那么既能激发起学生的某种兴趣，引导其兴趣发展，又能有助于教学工作。另外，语文教师的语言魅力、风格魅力等也是构成教师魅力的重要内容。二、教材是魅力语文的重要资源。利用教材本身魅力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，是实施魅力语文的一大途径。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力。语文教材内容广博，涉及文史理工等人文学科、社会科学和自然科学，其中不少内容生动有趣，贴近学生生活与思想，很受学生欢迎；语文课本中每篇课文都是经过精选的文质兼备的好文章，或通过震撼人心的哲理，或用美好真挚的情感，或用生动优美的语言，或用精工巧妙的结构吸引读者，打动读者。尤其是大多数文学作品，往往用诚挚的情感和高尚的精神激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些理、情因素，用深刻的事理和美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。三、教学方法是实施魅力语文的关键环节。一个有魅力的语文教师当然要有灵活有效的教学方法。教师组织课堂、处理教材、调节课堂气氛的能力，不仅影响到教学效果，还会影响到学生的学习兴趣。用教学方法来增强语文的魅力，要求语文教师首先要有扎实的教学基本功，从板书、教态、语言到导入、提问、结课等都要有自己的风格。更关键的是，教师的教法要不拘一格，敢于突破，敢于创新，根据教学内容和学生情况，大胆尝试，不断创造新课型新教法，这样才能使自己的教学有新的活力，赢得学生的欢迎。四、新的教学手段为魅力语文拓展空间。现在，以多媒体为主的信息技术逐渐普及，这为语文教学提供了新的资源，如知识量的增多、课型的丰富、课程的改变等等。信息技术运用于语文教学，其优势在于能将抽象的事理和知识用直观、形象的视图表达出来，易于学生理解和接受，提高课堂的生动性和效果；通过信息技术，还能促使新鲜、实用的教学模式和教学的产生；信息技术还能促使学生能真正成为学习的主人。信息技术在“魅力语文”中可以大有作为。
语文有什么魅力？
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是精彩的动画,让人乐在其中.
语文是美妙的画卷,让人大饱眼福.
语文是 动人心弦的歌曲 ,让人 如痴如醉 ;
语文是 韵味无穷的景色 ,让人 心旷神怡 ;
语文是 色彩艳丽的图画 ,让人 称赞不已 ;
语文是历史悠久的名胜,让人留恋往返.
语文是久别重逢的故友，让人难舍难分.
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中.
语文是一本有趣的书，让人难以忘怀.
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。
语文是惟妙惟肖的国画，让人赏心悦目。
语文是朗朗上口的诗句，让人陶冶情操。
语文是荡气回肠的音乐，让人心旷神怡。
语文的魅力作文
语文的魅力作文 作者/石佳 语文是优美的艺术，它不单指课本上仅有的几篇课文，或是几个词句、文学常识、几道阅读理解题……语文早已融人生活中，与生活融为一体，它散发出的巨大魅力，吸引着我们走近它，学习它，探求它。 一直以来，我惊讶于那些方方正正的汉字，是怎样连接成优美并富于诗意的语句，于是，我思考着，模仿着，阅读着；我惊讶于我们聪明而勤奋的祖先是如何创造出如此生动、形象的汉字，这时，我崇拜着，炫耀着，自豪着；我迷恋于那些诗情画意、行云流水的文章，于是，我学习着，写作着，进步着。 我从小就热衷于读书，迷恋于文学，每当我阅读名著时，我便忘记了自我，犹如一块海绵、贪婪着吸收知识。 当我阅读《当钢铁是怎样练成的》时，我知道了做人要有钢铁般的意志来战胜一切苦难；当我手捧《鲁宾逊漂流记》时，我明白了要靠自己的'诚实、善良和智慧去创建、开拓；《简·爱》告诉我无论是否富有，是否美貌，都要有美好的心灵，以独特的人格和坚强生活；《假如给我三天光明》使我明白我们所拥有的一切都是美好的，我们要珍惜每一天，多做有意义的事；《红与黑》则警示我们正义终会战胜邪恶，于连的下场是可悲的，所以待人最好多一些真诚。 语文，像甘泉，像美酒，流淌在心中，语文，你以你独特的魅力影响着我，让我努力向前去。 山西省长治市实验中学228班
的魅力作文
微笑的魅力作文 （一） 微笑是温暖的阳光，可以融化别人心中的坚冰；微笑是和煦的春风，吹开别人的笑脸；微笑是及时的灭火器，熄灭别人心中的怒火。 微笑是一种幸福。 当别人心情压抑时，你微微一笑可以驱散他心中的乌云；当别人冷漠你时，你微微一笑可以融化他心中的坚冰；当你成功时，你微微一笑可以展示出你的自信。无论何时何地，当你微笑时，你就能给别人好心情，给自己留下幸福的感觉。朋友们，微笑是一种幸福，让我们一起微笑吧！ 微笑是一种美丽。 当夕阳绚烂当，那是因为他在微笑；当春风和煦时，那是因为他在微笑；当花儿艳丽时，那是因为他在微笑；那是因为他在微笑。当你微笑时，你是最美的。微笑是一种本能，是上帝赐予你的特殊礼物，当你微笑时就是在展示上帝的礼物。因为上帝的礼物，永远是最有价值和意义的，也因此微笑的你是最美丽的。朋友们，微笑的你才是最美丽的你，何不一起微笑呢？ 微笑是一种财富。 当你每天辛辛苦苦，弄的自己面容憔悴时，你仍然会觉得自己缺少了什么。当你拥有名誉、地位和金钱但仍不快乐时，你缺少了什么呢？当你功成名就却仍不自信时，你知道自己缺少了什么吗？你缺少的不是别的什么，仅仅是微笑。当你微笑时，你学习的疲劳回一扫而光；当你微笑时，你不会在乎名誉、金钱和地位，却感到快乐；当你微笑时，你会充满着自信。微笑是看的见，摸不着的一笔财富。朋友们，为什么不微笑呢？ 微笑是你的权力，你的资本，是上帝赐给你的礼物。微笑是一棵魅力四射的常青树，永不凋零；微笑是一株高洁的花朵，永不枯萎；微笑是快乐的传递者，永不停息。 雪的魅力作文 （二） 这几天一直在下雪，早晨醒来，雪积了厚厚的一层，在阳光的照耀下，闪着明晃晃的亮光，晃得我眼睛睁不开，我不禁走下楼，去感受雪的魅力。 这个冬天的雪比以往的冬天的雪更厚、更松软，脚踩在雪上，发出一阵好听的清响，美妙的感觉让整个人都陷入诗情画意中。 冬天的魅力仿佛都是围绕着雪展开的，雪是冬天的代言词，喜欢冬天的人绝对是喜欢雪的。我喜欢雪，自然喜欢冬天。 雪明晃晃、亮晶晶的，柔软的触觉随着脚下一直弥漫到心里。从小我就觉得雪是甜的，每逢下雪，我都要尝尝雪的味道，虽然雪并不甜，而且有些淡淡的苦涩…… 以前下雪，我总爱和小朋友们一起堆雪人、打雪仗，冰冷的雪花把手冻得通红。现在，喜欢在厚厚的积雪里漫步，低着头想一些心事。或者在松软的积雪上疯跑，鞋子带起一阵细细的雪沙。青春所有的桀骜不驯在奔跑中发挥的淋漓尽致，璀璨无比。我的青春，我的.冬天，本该如此绚丽，如此耀眼！ 雪只是季节短暂的拥有。我忽地想到，我的青春，只是生命短暂的拥有，它是我心灵净土上一片纯净的白雪，它是不可被污染的！ 我捧起一把雪，雪明晃晃、亮晶晶的，折射出绚丽的阳光，照耀在我身上，冷冷的质感中，有一丝不易察觉的温暖。 音乐的魅力作文 （三） 我是一个热爱二胡的小女孩，可以这么说，学琴、练琴、听名曲，是我生活中必不可少的一部分。那一首首沁人心脾的曲子，让我时而漫步在宁静的田间小路上，时而坐在窗前静静享受午后温暖的阳光，时而又在宽广的草原上奔跑，时而…也许这用十个百个是说不完的，也是说不尽的，这就是音乐的魅力。 最初喜欢上音乐是由于受我哥的影响，他自五岁起就开始学习钢琴。当时，我还很小，每当他学琴归来，我都会安静地坐在琴房里静静听这些看似悠闲的曲子。从这时起，我就渐渐喜欢上了音乐。到后来，我喜欢上了二胡，与音乐打上了交道。 记得罗曼罗兰曾说过“艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此…也不可能有什么能使我们认为，还有比本身就是时代的海洋的音乐更美好的。”学习音乐，也正因如此。学习它。是为了享受它。学习它，是因为喜欢它。在生活中处处离不开音乐，而音乐则是我们心灵的清凉剂。对一个普通人来说，也许你没有天赋成为另一个贝多芬，也没有机会成为另一个猫王。但是你有必要学习它，它将成为你一生不离不弃的朋友。当然，如果你是想学习音乐专业的人。那么，你得做好准备，因为它十分的坎坷，它会让你失去自信乃至更多。 我就是一个很好的例子，因为一次老师的批评，我差点放弃学习。但是，走在这条路上也会给你带来成功的喜悦。假如有一天，舞台中心站的正是你，观众们给予你掌声，对你的琴声表现了一种肯定，当时你一定十分兴奋与骄傲。 音乐，同样可以改变一个人的命运。相信大家都知道舟舟吧u一个智力年仅4岁的孩子，听到了音乐的响起，立刻投入其中，可以说，音乐是他人生中的一部分，他是在音乐的舞台上展现了他的风采，是这个舞台展示了一个智力受损的儿童，在音乐上有如此大的才能。何况说是正常人呢？郎郎、宋飞、盛天国他们都是因音乐而出名，因音乐改变了人生的命运。这也许就是一种魅力的所在吧u音乐的音符只是写在纸上，但永远刻在演奏者或作曲家的心中u因为只有他本人知道，每个音符代表着什么含义。()每一首乐曲都有他本身的内涵。而听众是永远感受不到的。学习音乐的人，永远都知道应该怎样“发泄”。 瞎子阿炳晚年以《二泉映月》来抒发自己内心的悲痛，揭示当时政府的无能与腐败。向现在的听众诉说着悲痛，但这仅仅只能表达出一种表面的意义，而内涵呢？却不知道。 音乐是天使的语言，它最容易触动我们的心灵，带给我们至美的享受。 音乐是高尚的艺术，它可以陶冶情操，为生活增添魅力。 音乐，是我们人生中不可缺少的。音乐，给予了人们一种潜在的魅力。音乐是一种美好的享受。
语文课的魅力在哪里
我们仍然发现,很多课堂学生并没有成为真正的主人.课堂上始终有一只有形或无形的手在牵着学生走.究其原因,很多教师解释说,课堂时间有限,学生自主探究耗时低效,不能如期完成教学任务.其实,我们不得不承认,很多时候是教师低估了学生潜在的能力,担心他们走弯路,不给他们尝试的机会,长此以往,学生潜在的创新思维就这样被教师们的“好心”给扼杀了.其实,语文课的最大魅力在于师生平等对话,通过思想的碰撞、心灵的交流,彼此都能感觉到生命活力的涌动,都能得到自由和谐的发展.曾听过一位名师执教《与朱元思书》——学生刚刚接触课文,教师就请一名同学当小老师,范读课文；接着教师边示范边作解释：“开头两句‘风烟俱净,天山共色’,应当显得特别大气,眼界非常宏观；中间两句‘从流飘荡,任意东西’,要显得特别自在；而‘自富阳到桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝’应当带着欣赏的态度,非常陶醉……”这位教师将自己对文本的解读与体验强加给了学生,代替、束缚了学生的思维.事实上,学生初次接触一篇课文时,教师大可不必忙于范读,应放手让学生先按自己的理解去读,同学们也许真的能读出不同的味道来呢!也许一开始的时候是会慢一些,但是,走一步,再走一步,相信会做得越来越好.培根有一句著名的话,“慢点,你就会快起来”,说的就是这个道理.我们再来欣赏下面的课例片段——教完余光中的《乡愁》之后,教师请学生欣赏席慕蓉的《乡愁》,并比较两首诗的异同.生1：这两首诗都表现了作者的乡愁.师：不错,这是两首诗的相同点,除此之外还有吗?生2：两首诗都运用了比喻.师：乡愁本来是抽象的,作者借助于具体的形象把它表现出来,引起读者的联想和想像.生3：我觉得两首诗在形式上不一样.师：能不能具体说说?生3：余诗分了四节,每节的句数和字数基本上一样多,看上去比较整齐,而席诗看上去参差不齐.师：说得非常好.还有吗?生4：席诗表达感情比较朦胧含蓄,余诗比较直接清晰.师：同学们说了这么多,老师也忍不住想说说自己的感受.我觉得这两首诗风格不一样.如果把余诗比作一杯陈年老酒,那席诗就是一杯温热的咖啡……在这一课例中,教师已经不只是知识的传播者了,更多的是一名参与者、引导者、升华者,教师把发现和探究的权利给了学生,同时不着痕迹地及时引导、适时强化.《礼记·学记》说“善问者师逸而功倍”,其实,善教者也是这样的呀!值得一提的是,学生在课堂中主体地位的确立,是以一定的参与度为保障的.只有少数学生展示才华的课绝不是好课.“万紫千红才是春”,真正的富有魅力的好课,能够让绝大多数甚至所有学生都积极主动地参与到教学活动的各个环节,让不同层次的学生都学有所得.
语文的魅力和重要性
一、语文教师是魅力语文的核心资源。教师是教学的主导者，教师在教学活动中不仅“传道授业解惑”，更要对学生进行学科教育。教师为学生所接受，则“亲其师而信其道”；教师如缺乏吸引力，则往往事倍功半，学生不买帐。教师对教材的处理，对语文课程的设计等，则直接影响到学生的学习兴趣和教学效果。因而，教师的魅力在语文教学中显得尤为重要。教师的魅力由以下几个方面构成：
思想个性魅力
思想是客观存在被人脑改造的结果，是一个人基于一定的知识而形成的世界观、人生观和价值观。个性指的是人具有稳定性的有别于他人的性格特征。个性应该是基于思想的一种自然产生的特征，而不是玩出来，做出来的。玩个性恰恰是没有个性，玩出来的个性会让人觉得做作、肤浅。有魅力的语文老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。语文老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，个性鲜明不迂腐顽固。这样的语文教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。假如语文教师思想保守，观点陈旧落后，只会拾人牙慧、人云亦云，那就激不起学生学习的兴趣，撞不出学生思想的火花，让本来主题深刻、含义丰富的内容变得索然无味。
人格魅力
所谓人格是指人的气质、性格、能力等特征，也是人的道德品质的体现。教师不仅教书，还要育人，语文老师向学生传播的不仅仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。要给学生这些道德品质的影响，语文教师必须具有良好的道德情操。正直、真诚、谦虚、表里如一、不畏强权、不趋炎附势、敢做敢为等人格品质很受学生欢迎。如果学生了解到自己的老师是一位有浩然正气、疾恶如仇、不溜须拍马、坚贞不屈的好老师，那么学生就会看到活着的屈原、文天祥、朱自清，就会对老师产生一种信赖感，被老师引力，从而提高教学效果。相反，如果课堂上讲得头头是道、滔滔不绝，但在课外却让学生了解到自己的教师在利益面前斤斤计较、在领导面前卑躬屈膝、在权势的家长面前唯唯诺诺、在出身低微的家长面前颐指气使，道德品质低下，那么学生就会对这位教师失去信任，从而产生厌恶情绪，不会跟着你学。
性格魅力
性格是一个人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。语文教师的性格与教学效果有着密切的关系。马卡连柯认为，培养一个人，就是培养一个人的个性、性格。他把教育目的归结为“人的个性的培养计划”，又把性格看作是个性的核心。乌申斯基说，只能用性格来形成性格。从某种程度上说，学生就是教师的影子。一位坚强、乐观、豁达的语文教师，他有可能教出来同样性格的学生；而性格软弱的教师，他可能教育出具有同样性格的学生来。一位语文教师应该具有情绪饱满、乐观向上、坚韧顽强、刚直不阿的性格，这样才能让学生看到一个健康、有活力的教师，才能吸引学生，影响学生。
学识修养魅力
“要给学生一碗水，自己得有一桶水”，说的是教师要有丰富的知识储备，有较强的学识修养，才能在教学上应对自如、才游刃有余、高屋建瓴。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”语文学科内容广博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一个语文教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘。一个在知识上不能满足学生，解决不了学生的问题的老师当然不会受到欢迎。只有具备了渊博的知识学养，表现出深厚的专业能力和较高的修为水平，才能在学生面前树立威望，让学生不得不佩服教师的文学功底，崇拜教师的修养魅力，从而提高教学质量。
兴趣魅力
每个人都会有自己的兴趣爱好，如果老师的兴趣爱好健康广泛，或接近学生的星期爱好，则会激起学生对你的亲近感，找到共同语言。一个语文教师如果有了学习兴趣、科研兴趣、体育活动兴趣和艺术活动兴趣等，那么既能激发起学生的某种兴趣，引导其兴趣发展，又能有助于教学工作。
另外，语文教师的语言魅力、风格魅力等也是构成教师魅力的重要内容。
二、教材是魅力语文的重要资源。
利用教材本身魅力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，是实施魅力语文的一大途径。语文教材与其它课教材相比，有其特殊的魅力。语文教材内容广博，涉及文史理工等人文学科、社会科学和自然科学，其中不少内容生动有趣，贴近学生生活与思想，很受学生欢迎；语文课本中每篇课文都是经过精选的文质兼备的好文章，或通过震撼人心的哲理，或用美好真挚的情感，或用生动优美的语言，或用精工巧妙的结构吸引读者，打动读者。尤其是大多数文学作品，往往用诚挚的情感和高尚的精神激发读者心灵深处闪光的东西，使读者的感情受到共鸣而得以升华，变得更加纯洁、高尚。如果教师在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的这些理、情因素，用深刻的事理和美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。
三、教学方法是实施魅力语文的关键环节。
一个有魅力的语文教师当然要有灵活有效的教学方法。教师组织课堂、处理教材、调节课堂气氛的能力，不仅影响到教学效果，还会影响到学生的学习兴趣。用教学方法来增强语文的魅力，要求语文教师首先要有扎实的教学基本功，从板书、教态、语言到导入、提问、结课等都要有自己的风格。更关键的是，教师的教法要不拘一格，敢于突破，敢于创新，根据教学内容和学生情况，大胆尝试，不断创造新课型新教法，这样才能使自己的教学有新的活力，赢得学生的欢迎。
四、新的教学手段为魅力语文拓展空间。
现在，以多媒体为主的信息技术逐渐普及，这为语文教学提供了新的资源，如知识量的增多、课型的丰富、课程的改变等等。信息技术运用于语文教学，其优势在于能将抽象的事理和知识用直观、形象的视图表达出来，易于学生理解和接受，提高课堂的生动性和效果；通过信息技术，还能促使新鲜、实用的教学模式和教学的产生；信息技术还能促使学生能真正成为学习的主人。信息技术在“魅力语文”中可以大有作为。
语文的魅力作文
从儿时的牙牙学语，到长大后的慷慨陈词；从一摞又一摞的练笔记录；到一沓又一沓的报纸杂志，那些精彩影响着我的人生。回味漫漫成长路，语文无处不在，语文魅力无穷。下面我给大家分享一些语文的魅力作文，大家快来跟我一起看看吧。 语文的魅力700字作文篇1 语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》…… 语文是论语说文的孔子；是逍遥云游的庄周；是投江求索的屈子啊；是壮心不已的曹孟德；她还是编织梦幻的安徒生！ 语文是李太白的将进酒；是苏东坡的明月几时有；是关汉卿的窦娥冤；是吴承恩的西游记；是巴尔扎克的人间喜剧！ 语文是一望无际的蒹葭苍苍，是珠落玉盘的琵琶，是诸葛孔明的锦囊妙计，是用自己美丽、丰韵、娇媚换取人生体验的玛蒂尔德。 语文是眩目的先秦散文、诸子百家；是皎皎的汉宫秋月、赋体先贤；是小桥流水人家里的杂剧；是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷特！ 语文是滋养生命、净化心灵的营养；是唤起良知、增加善念的召唤；是远离鸡虫得失和无谓争斗的规劝；是高度凝练、充满智慧的表达；是愉悦、轻逸、趣味、莞尔…… 语文是殿堂，巍峨而冷峻；是大厦，文明而庄严；有着一条条迷人的雨线，每一根线条都洋溢着生命的真谛。语文是鲜花，悦目而幽香；是你的后花园，丰润而妩媚；有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。 语文很重要。它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格一个人的底蕴、培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。 语文的魅力700字作文篇2 要学好语文，不仅要认真学好课本上的妙文佳句，还要“海纳百川”，多多积累，以丰富自己的语文知识，提高自己的语文素养，锤炼自己的表达能力。这样，我们就可以信手拈来，恰当运用。 以前，我语文成绩一向不好，主要是不喜欢看书，不喜欢读和背。为了提高我的语文成绩，妈妈便买了一大堆的谚语、格言、歇后语等书籍，硬让我天天读，天天背，把我弄得是“死去活来”。 日久天长，我倒也记住了不少的谚语、歇后语。 有一次，我去约小明弟弟玩，小明做完作业便和我一起玩。我们在他们院玩时，碰到一位叔叔，叔叔认识小明，便问我小明的成绩如何。小明不好意思说。叔叔便示意让我告诉他。说实话，小明的成绩和院中小亮的成绩不相上下，真是篾条穿豆腐——提不得。当着小明面怎么说呀？我心里面像有一支锋利的矛和一块坚固的盾在打仗一样，矛赞成把小明的成绩如实说出，而盾则认为说了既会伤小明的自尊心，又会伤了咱们的和气。矛和盾打了很久都不分胜负，让我还真拿不准。 忽然，我灵机一动，想：“老师不是教过我们歇后语是由谜面和谜底组成的吗？我只向叔叔说谜面，叔叔一定知道谜底。叔叔听得懂，小明却听不懂，这不就两全其美了吗？” 叔叔又问：“怎么不吱声啊，有什么难言之隐吗？说出来呀！” 我说：“小明的成绩和小亮的成绩是半斤八两。”叔叔一听：“噢！原来是这样。小明最近的成绩如何？”我说：“外甥打灯笼。”叔叔一听明白了，我和叔叔的对话把小明可搞懵了，他听不明白，瞪着两个眼珠直发呆。 叔叔又问：“小明哥哥成绩如何？”我回答：“芝麻开花。”叔叔听了，对我说：“小子，不错啊！” 这句话让我高兴了好几天。因为我从中体会到了语言的艺术：几条歇后语，巧妙而婉转的表达了我的意思，既不伤害小明的自尊心，又准确回答了叔叔的提问。我想，这恐怕就是语文的魅力吧。从此，我对语文是钟爱有加！ 语文的魅力700字作文篇3 从小我就喜爱上了文学，我觉得文学是人类精神文明的象征，社会进步的见证。是人与人之间互相了解，共同促进，共同提高的精神食粮。每当我打开充满书香韵味的世界名著的时候，总觉得有一股深深的吸引力，并常常忘了自我，陶醉在多姿多彩的文学世界里，犹如一条自由自在的小鱼，遨游在对语文探索的汪洋大海之中。使我博古通今，获益匪浅。 当我阅读《钢铁是怎样炼成的》的时候，使我知道了做人要有无比的毅力和钢铁般的意志；当我阅读鲁迅的回亿性散文著作时，我了解到童年鲁迅的往事和喜怒爱好。梦想追求。知道了中国古代封建社会的传统习俗。每本名著的惊心动魄或柔清似水的每一幕幕，都在我的心中翻滚，回味，陶醉。 好的作品教会了我许多人生的哲理，让我不断质疑，让我不停思考，让我不放弃追求。 经常思考，怎样的人生才会有价值有意义。语文回答我说：“纸上得来终我觉战，绝知此事要鞠行。不但要读好书，还要亲身去社会实践。 当我遇到困难时，我会怎样面对呢？语文又告诉我：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”保持乐观态度，把握一切转机。 “人生应当怎样树立理想抱负呢？”她又在我耳边窃窃私语：“会当凌绝顶，一览众山小”。 有时，语文还警惕我：“少壮不努力，老大徒伤悲。”她真是我的良师益友。 她还教育我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日夜如梭。”教育我要珍惜时间，不做时间的奴隶，要做时间的主人。 真是让我触动和感激，一个诲人不倦，教我新知，告诉我做人的道理，不时提醒我自我反省。我身边无处不在最挚爱朋友啊，就是你语文的魅力。 “努力！继续吧！”她说。人生就是一个不断攀登、勇往直前的过程，我以后会更加努力学习，让自己在语文之行的探险中尽情地漫游。 语文的魅力700字作文篇4 从儿时的牙牙学语，到长大后的慷慨陈词；从一摞又一摞的练笔记录；到一沓又一沓的报纸杂志，那些精彩影响着我的人生。回味漫漫成长路，语文无处不在，语文魅力无穷。 学习语文，几分欢乐，几分辛苦。 我是一个天生对语言敏感的人，从小就对语文充满了浓厚的兴趣，抱一本喜爱的书可以静坐一个下午，花灯初上时才依依不舍地从书中走出，思想却还沉浸在书中，真是我为书狂啊！然而爱书并不等于爱写作，也许是还未到读书破万卷的境界，每次作文课都着实让人头疼，如果在课堂上未能完工，那交工日期就得无限期的延长下去了，期间也确乎留下了一批豆腐渣工程。惭愧！语文与我几番亲密，几番疏离！ 积累语文，几分努力，几分充实。 腹有诗书气自华，可不，出口成章的口才，高雅的品味，都来自语文的熏陶和积淀，我们仿佛文海拾贝的小孩，满怀憧憬，满怀好奇，收集着五颜六色的贝壳，期待着厚积薄发的一天。 在语文的天地里，我感动于保尔的伟大刚强；钦佩于鲁迅的刚直不阿；感伤于李清照的满腹忧伤；痴迷于哈利波特的魔幻神奇……，畅游语文世界，我被它的魅力所吸引，恨不得马上阅尽它的芳华 实践语文，几分勇敢，几分骄傲。 曾经有一位教育家把语文解释成说话和作文，我非常认同这个观点，学以致用才是学习语文的真正目的，让语文在实践中大显身手吧。 初中的几次口头作文便给了我机会，由紧张到从容，由拘谨到自如，由腼腆到大方，小小的成功给了我莫大的信心。接下来的暑期社会调查，更是让我感慨书到用时方恨少，无论如何我总算交上了所谓的调查报告。看着这些打印出来的文字，我好有成就感！我真想大喊一声：语文我爱你！ 是啊，五千年的历史，积淀了我们厚重的中华文化；多灾多难的经历又几度使我们的文化走向繁荣。珍惜吧，朋友！在疯狂迷恋外语的今天，别忘了方块字才是中华民族的魂！
语文的魅力
古人是有多才华？
1.原文：贫限制了想象力
古文：囊中羞涩，不知市井繁华。
2.原文：你好帅
古文：陌上人如玉，公子世无双。
3.原文：我想你了
古文：山河远阔，人间星河；无一是你，无一不是你。
4.原文：你脸可真大
古文：君额上似可跑马。
5.原文：贫穷娶不起老婆
古文：一身清贫怎敢入繁华，两袖清风怎敢误佳人。
6.原文：睡什么睡，起来嗨
古文：昼短苦夜长，何不秉烛游。
7.原文：秀恩爱，死得快
古文：爱而不藏，自取灭亡
8.原文：你脸好长
古文：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。
9.原文：每天都被自己帅到睡不着
古文：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。
