什么是认知语言学
认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，它针对生成语言学天赋观，提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。 扩展资料 与形式语言学的区别可以概括为以下几个方面： 第一，与形式语言学相反，认知语言学认为，人的语言能力并不是一种独立的`能力，而跟人的一般认知能力紧密相关。 第二，与形式语言学相反，认知语言学认为句法作为语言结构的一部分并不是自足的，句法跟语言的词汇部分、语义部分是密不可分的，后者甚至更重要。 第三，跟形式语言学不同，认知语言学认为语义不仅仅是客观的真值条件，而是主观和客观的结合，研究语义总要涉及人的主观看法或心理因素。
认知语言学的几大理论
认知语言学认知语言学是语言学的一门分支学科，它以第2代认知科学和体验哲学为理论背景，在反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，在1980年代后期至1990年代开始成型。认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科，它针对生成语言学天赋观，提出：语言的创建、学习及运用，基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。主要流派认知语言学不是一种单一的语言理论,而是代表一种研究范式,是多种认知语言理论的统称,其特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系。这些语言理论虽不相同,但对语言所持的基本假设都大同小异,都不同程度地认可上一节提到的基本观点,只是在讨论和关注的具体语言现象上有所差别。认知语言学主要理论方法有:Fillmore、Goldberg 等人的“构式语法”（Construction Grammar）；Langacker 的“认知语法”(Cognitive Grammar)；Lakoff、Talmy 等人的“认知语义学”(Cognitive Semantics)；以及S. Lamb 的神经"认知语言学"（Neurocognitive Linguistics）等。区别形式与形式语言学的区别可以概括为以下几个方面：第一，与形式语言学相反，认知语言学认为，人的语言能力并不是一种独立的能力，而跟人的一般认知能力紧密相关。第二，与形式语言学相反，认知语言学认为句法作为语言结构的一部分并不是自足的，句法跟语言的词汇部分、语义部分是密不可分的，后者甚至更重要。第三，跟形式语言学不同，认知语言学认为语义不仅仅是客观的真值条件，而是主观和客观的结合，研究语义总要涉及人的主观看法或心理因素。第四，跟形式语言学不同，认知语言学认为语言中的各种单位范畴，和人所建立的大多数范畴一样，都是非离散性的，边界是不明确的。第五，跟形式语言学不同，认知语言学还在承认人类认知共通性的同时，充分注意不同民族的认知特点对语言表达的影响。
认知和语言之间的关系
认知和语言之间的关系如下：最近有个家长很迷茫，有时觉得孩子认知不够，就想多花时间猛补认知。有时又觉得孩子思维不好，就想去针对普通孩子的机构上思维课。有时又感觉孩子语言太弱，希望有可以让语言突飞猛进的办法。假如认知是积木，思维就是搭积木的规则和架构（规则，比如三角不能倒过来达到平面上，除非刚好搭出一个倒三角的位置给它等等。架构，比如搭个停车场、搭个房子等等）语言是什么呢，就是用什么样的积木（塑料的还是木头的？乐高积木还线性积木？），什么位置用什么颜色，需要些什么装饰等。所以，认知是基础，是根本。思维是信息的运行方式，是统合信息的结果。语言则是表达方式，是最外在的，最后出现的东西。针对上面家长的迷茫，我们知道答案就是：想要语言好，先要有认知和思维，就是脑子里有东西说。想要说得清，思维方式很关键，也就是我们常说的逻辑思维是否清晰。想要说得多，光有散乱的认知也不行（会变成重复单词短语，或者一味仿说无意义的话），还得靠思维去统合认知，才叫真的有东西说。孩子在学习的时候也要三管齐下，学了认知内容，就要去思考起来，然后再用于表达。这点我们参考一下普通孩子在认知、思维和语言方面的成长过程就知道了，他们每天接触很多东西，我们把认知灌输进去，他们就不停去探索、捣鼓、观察、思考，跟我们交流讨论，表达相关的需求等等。他们就是这样三管齐下的学习的。
语言与认知的关系
语言是人类特有的一种能力，也是人类心智活动和认知能力的体现。语言和其他认知机制有着密切的联系，是人类抽象符号思维能力最直接的代表。从认知角度研究语言已经成为语言学研究的一个主要方向；同时，语言学本身也是认知科学的基础学科之一，认知科学是一门跨学科综合性研究领域。 认知科学是一门相当年轻的学科，然而却为揭示人脑的工作机制这一最大的宇宙之谜作出了不可磨灭的贡献。认知科学就是以认知过程及其规律为研究对象的科学。认知涉及学习、记忆、思维、理解以及在认知过程中发生的其他行为。因此，语言和心理、脑和神经是认知科学的重要研究内容。 语言学是以人类语言为研究对象的学科，探索范围包括语言的性质、功能、结构、运用和历史发展，以及其他与语言有关的问题。语言学研究的对象是客观存在的语言事实。语言是人类特有的沟通方式，在生物或心理层面上反映人类高度演化的心智能力，在社会文化层面上反映人类文明进步。语言学就是要研究人类最核心本能的语言能力，透过对口语、书面语甚至手语进行分析和研究，进而了解人类的本质。
认知语言学中重要理论都有哪些
认知语言学涉及人工智能、语言学、心理学、系统论等多种学科,它针对生成语言学,提出：语言的创建、学习及运用,从基本上都必须能够透过人类的认知而加以解释,因为认知能力是人类知识的根本.\x0d 分支：认知语言学有以下三大分支：\x0d 1、认知语意学：包括了构词法及语意分析.\x0d 2、认知文法：透过对现存语言的分析及了解其背后产生的环境及习惯、隐喻等,归纳出来的文法规则,而不是透过数学的生成方程来产生的文法规则.\x0d 3、认知语音学\x0d 创立者：认知语言学的创立者普遍被认为是乔治·雷可夫（George Lakoff）、马克·詹森（Mark Johnson）及朗奴·兰盖克.当中雷可夫及詹森专门研究语言中的比喻及其与人类认知的关系；而兰盖克的专长在于认知文法的生成.\x0d 乔治·雷可夫：认知语言学的其中一位创立者,提倡比喻（隐喻）是日常语言活动中的必须认知能力.\x0d 戴浩一：台湾“国立”中正大学语言学研究所教授,是少数的华人专长于认知语言学.\x0d 王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院士,另一少数的华人专长于认知语言学.
什么是认知语言学认知语言学的原则
认知语言学是语言学的一门分支学科，它以第2代认知科学和体验哲学为理论背景，那么你对认知语言学了解多少呢?以下是由我整理关于什么是认知语言学的内容，希望大家喜欢!
认知语言学的创立者
认知语言学的创立者普遍被认为是乔治·雷可夫(George Lakoff)、马克·约翰逊(Mark Johnson)及朗奴·兰盖克。当中雷可夫及约翰逊专门研究语言中的隐喻及其与人类认知的关系;而兰盖克的专长在于认知语法。
乔治·雷可夫：认知语言学的其中一位创立者，提倡隐喻是人类日常语言活动中的必须认知能力。
戴浩一：台湾“国立”中正大学语言学研究所教授，是少数的华人专长于认知语言学。
王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院士，另一少数的华人专长于认知语言学。
王寅：四川外语学院外国语文中心教授，四川大学博士生导师，是近几年国内认知语言学的领军人物。出版了几部相关专著，其《构式语法研究》是国内首部有关构式语法的著作;并发表了几十篇相关论文。
张敏：香港科技大学人文社科学院教授。著有《认知语言学与汉语名词 短语 》。
认知语言学的主要流派
认知语言学不是一种单一的语言理论,而是代表一种研究范式,是多种认知语言理论的统称,其特点是把人们的日常 经验 看成是语言使用的基础,着重阐释语言和一般认知能力之间密不可分的联系。这些语言理论虽不相同,但对语言所持的基本假设都大同小异,都不同程度地认可上一节提到的基本观点,只是在讨论和关注的具体语言现象上有所差别。认知语言学主要理论 方法 有:Fillmore、Goldberg 等人的“构式语法”(Construction Grammar);
Langacker 的“认知语法”(Cognitive Grammar);
Lakoff、Talmy 等人的“认知语义学”(Cognitive Semantics);
以及S. Lamb 的神经"认知语言学"(Neurocognitive Linguistics)等。
认知语言学的原则
1、概念语义
意义等同于概念化，即心理经验的各种结构或过程，而不是可能世界中的真值条件：一个表达式的意义就是在说话人或听话人的大脑里激活的概念，]更为具体地说，意义存在于人类对世界的解释中，它具有主观性，体现了以人类为宇宙中心的思想，反映了主导的 文化 内涵、具体文化的交往方式以及世界的特征。这一原则表明，意义的描写涉及词与大脑的关系，而不是词与世界之间的直接关系。
2、 百科 语义
词及更大的语言单位是进入无限知识网络的入口。对一个语言表达式的意义要进行全面的解释，通常需要考虑意象(视觉的和非视觉的)、隐喻、心理模型以及对世界的朴素理解等。因此，一个词的意义单靠孤立的词典似的定义一般来说是不能解决问题的，必须依赖 百科知识 方可达到目的。
3、典型范畴
范畴并不是由标准[span]属性模型(criterial2at2 tribute models)定义的，也不是由必要和充分特征定义的(Lakoff 1987; Taylor 1989) 相，范畴是围绕典型、家族成员相似性，范畴中各成员之间的主观关系组织起来的。
4、语法性判断
语法性判断涉及范畴化。一个话语的语法性或可接受性并不是二分的，]即要么可接受，要么不可接受，而是渐进的。因此，语法性判断是渐进的，并且同语境、语义以及语法规则密切相关。认知语言学家并不像生 成语 法学家那，要把语法写成是一部生成一种语言中所有并且是唯一合乎语法的 句子 那样的语法，因为语法性判断具有渐进性、可变性以及语境的依赖性，要实现生成语法学家所期望的目标显然十分艰难。
5、语言与其他认知
认知语言学之所以为认知语言学是因为它要在一般的认知中寻找语言现象的类似物。认知语言学家积极吸收心理学关于人类范畴化、注意以及记忆等的研究成果来丰富自己的理论从而使认知语言学更加具有活力。由此可见语言与其他认知机制具有密切的关系。
6、句法的非自主性
句法是约定俗成的模式，声音(或符号)通过这种模式传达意义，因此，句法并不需要自己特殊的元素(primitives)和理论结构。约定俗成的符号模式是说话人通过实际话语获得的，而要获得语法知识只有通过这样的符号模式才能实现。认知范式中虽有不同的理论方法，但以上六条基本原则足以把这些理论方法紧密联系起来。它们界定了认知语言学的内涵和范围，并使认知语言学与其他认知学科区别开来。
认知语言学与形式语言学的区别
第一，与形式语言学相反，认知语言学认为，人的语言能力并不是一种独立的能力，而跟人的一般认知能力紧密相关。
第二，与形式语言学相反，认知语言学认为句法作为语言结构的一部分并不是自足的，句法跟语言的词汇部分、语义部分是密不可分的，后者甚至更重要。
第三，跟形式语言学不同，认知语言学认为语义不仅仅是客观的真值条件，而是主观和客观的结合，研究语义总要涉及人的主观看法或心理因素。
第四，跟形式语言学不同，认知语言学认为语言中的各种单位范畴，和人所建立的大多数范畴一样，都是非离散性的，边界是不明确的。
认知语言学的几大理论
认知语言学主要理论框架认知，简单来说是知识的习得和使用，是一个内在的心理过程。而认知语言学，作为语言科学和认知科学相互交叉形成的新兴边缘学科，研究的是人类认知过程与语言的相互作用和关系。语言和认知的关系，已知的场景理论有：语言决定论：语言决定不同的认知方式，从而决定不同的世界观。被否定，不同的语言表述方式不同。语言与思维统一论：思维是无声的语言，语言是有声的思维。被否定：语言和思维是可分离的。思维决定论：认为人先有思维，然后才有的思维，婴儿可以辨认世界，但是没有语言。被否定，人刚来到世界之后一直受到的是来自大家语言的输入，不能否认语言的作用。
