什么是好奇心？好奇心的作用与价值？从各个方面讲解一下，多说一些。
好奇心
【释义】：
1、对一些事物表示特别注意的情绪
2、喜欢探究不了解事物的心理状态
3、 对于怪诞的嗜好或热情
心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。
4．好奇心的本质
好奇心是个体学习的内在动机之一
动机涉及到人类行为的基本源泉、动力和原因，反映人类行为的主动性特征。从个体动机的自发性与目的性看，动机有内在动机与外在动机之分。外在动机由活动之外的目标或奖赏引起
好奇心
好奇心
，如幼儿对学习活动本身不感兴趣，但是为了赢得父母老师的表扬与奖励而进行学习。内在动机则是“一种不依赖外在报偿便能促成某种行为的东西”。布鲁纳主张在教学中应激发幼儿的内在动机，使幼儿在学习实践中感到愉快。在他看来，个体学习的内在动机之一即是好奇心。
好奇心是人类的天性，对于幼儿来说，一旦面临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就会产生三种形式的探究行为：感官探究、动作探究、言语探究。正是通过这些探究行为，幼儿有选择性地了解周围事物，并积累大量生活经验。教师应当创设满足幼儿好奇心的环境条件，把幼儿的好奇心引向强烈的智力活动。这些探究行为如果能够得到不断的强化与满足，还会逐步内化为个体良好的心理品质。
好奇心是个体寻求知识的动力
儿童好奇心大百科的内容简介
令人欣慰的是，《儿童好奇心大百科》这本书在这方面作了有益的探索和成功的尝试。这本书绘制了大量的图画来展示和解答科学知识，摆脱了以往此类书籍“板着脸说教”的窠臼，可谓形象直观、别出心裁，充分照顾了少年儿童的接受能力和认知水平，既能帮助少年儿童增长知识、开阔视野，又有助于提高他们的科学素养。好奇心是发现和创新的动力。当孩子们明白了生活中的一个个“为什么”后，他们会惊喜地感受到这个世界的奥妙与神奇，并会努力在这多姿多彩的世界中留下闪亮的足迹!
怎么培养婴幼儿的好奇心
精彩推荐： 在公共场所如何管教孩子 亲子游戏引发孩子的创意 好奇之心，人皆有之。婴幼儿的好奇心很早就表现出来了。早在新生儿时期，孩子就会对光亮的、颜色鲜的物体好奇地注视。5～6个月时，他一听到声音就会好奇地去寻找声源。孩子会跑会说之后，他会耐不住房间的寂寞，带着强烈的好奇心跑到户外去玩耍，去“探险猎奇”。“天空会下雨”、“太阳每天出来了又落下去”、“小鸭游泳而小鸡不会游泳”等等，这一切的一切都会让孩子觉得稀奇、觉得有趣。他会因好奇而提出各种古怪的问题。在下雨天他会问“阿姨为什么要打伞啦？”“为什么爷爷长胡子而妈妈不长胡子？”“为什么花母鸡下蛋而大公鸡不下蛋”等等，五花八门，叫人难以作答。 孩子更大一些，强烈的好奇心还会促使他动手实验，甚至充当小破坏分子。他常会把腻了的玩具到处扔，翻箱倒柜地在家中寻找新鲜的玩艺儿。看见电视荧屏上会说话、会唱歌的蓝精灵，他会围着电视机左看右看，用手拍打电视机，嚷着要那些小动物出来陪他玩。看见妈妈把种子撒在地下能发芽，他也会把西瓜籽种在地里，每天挖出来看看有没有发芽，看见理发师给顾客理发，他回家后也会拿起剪刀给绒毛狗、洋娃娃剪头。这些行为都是因孩子的好奇心而引起的。 正确对待孩子的好奇心，包括正确对待孩子提出的问题和正确对待孩子因好奇而导致的破坏行为两个方面。 1.正确对待孩子的提问 由于孩子的好奇心理，知识面狭窄，生活经验简单，他常常会提一些幼稚的、甚至让人捧腹大笑的问题。对于一个你觉得简单的、已作答的问题，他会刨根问底，问了一遍又一遍，不厌其烦，让人难以招架。孩子好问是好事，但要满足孩子的好奇心，让孩子得到满意的回答却是件难事。这就要求我们讲究对待孩子提问的艺术。 (1)我们要鼓励孩子提问，启发孩子提问，不要讽刺、嘲笑。 一个孩子好问，说明他好奇心强，求知欲强盛，我们要对他进行赞扬和鼓励，并及时、正确、通俗地作答。家长如果忽视孩子的提问，对孩子的问题置之不理，甚至嫌孩子烦，就会导致孩子不敢或不愿再提问，对周围的一切都失去了好奇与热情。高尔基曾经说过：“对儿童的问题，如果回答说等着吧，长大了就会懂。这等于打消儿童的求知欲。”所以，家长对孩子的提问应该作答。对于一些孩子当时确实不理解的问题，不能给孩子以“等你长大了，读的书多了就会明白”这样的回答，应鼓励孩子进一步学习知识，自己寻求答案。 (2)回答孩子的问题要有启发性。 对于定向性的问题(如那是什么？这叫什么？)可以直接回答孩子，但对于有逻辑关系的以及其他较复杂的问题，家长要注意引导孩子去思考，让孩子用自己已有的知识经验，通过观察和总结找出答案。有这样一件事例：一个小孩看着空中的满月问：“爸爸，月亮会永远永远这么圆，这么亮吗？”这位爸爸没有直接回答，只是说：“过几天再来看，你就会发现这个秘密，知道答案了。”几天之后，在一个月光朦胧的夜晚，爸爸带着孩子出来看月亮。小孩看见了弯弯的月亮又说：“爸爸，弯月亮不好，还是圆月亮好，你说月亮还会变圆吗？”这位爸爸仍未直接回答，而是答应过一段时间再带他出来看。后来他又看到了圆圆的月亮，他高兴地嚷道：“真有趣，月亮会从圆的变成弯的，又从弯的变成圆的。”这位父亲的作答方式是值得肯定和提倡的。它既使孩子的好奇心得到满足，又让小孩通过自己的观察思考明白了“月有阴晴圆缺”的现象。 (3)还应该注意一点： 如果孩子提出的问题家长也不知道答案，家长不要“不懂装懂”，信口开河去哄骗小孩。应该如实告诉孩子：“这个问题我也不知道答案，等我查了书或问了别人再告诉你。”事后，家长要言而有信，尽快把正确答案告诉孩子。 2.正确对待孩子因好奇而导致的破坏性行为 孩子强烈的好奇心除了表现为好问之外，还表现为好动。由于孩子的好奇心理而年幼无知，其好动倾向往往会导致一些破坏性行为的发生。对此，家长要正确处理，不可打骂指责和惩罚孩子，而应该耐心地引导、教育孩子。例如，孩子拆坏玩具后，家长不应该打骂，或是许诺再不给他买玩具了，而应该简单地向孩子讲述玩具的构造原理和安装方法，然后与孩子一起把玩具修好，并向孩子介绍玩具的正确使用方法，让孩子学会使用玩具、爱惜玩具。
如何培养孩子的好奇心
孩子对植物的好奇心怎么培养 好奇心对孩子来说是很重要的，能激发孩子的学习兴趣，但孩子一般只对新鲜的事物有好奇心，对生活中常见的一些事物不容易产生好奇，比如生活中植物是很常见的，很多家长想培养孩子对植物的好奇心，这需要家长去慢慢的引导。那么孩子对植物的好奇心怎么培养？下面给大家详细解答这个问题。
要想培养孩子对植物的好奇心，可以注意这些：
1、可以给孩子准备好一些植物，可以选择鲜艳的花草植物，并且给孩子准备好花盆以及园艺工具，让孩子自己去培育，家长可以协助孩子，这样不仅仅能激发孩子对植物的好奇和想象力，还有助于培养孩子的责任感。
2、平时可以带孩子去多接触大自然，或者带孩子去参观下花卉植物园，孩子就能看到一些平时看不到植物，让孩子近距离的观察这些植物，这样孩子感到比较新鲜，自然也会有好奇心。
3、对于孩子提的一些关于植物的问题，家长要认真的给孩子回答，不要觉得不耐烦，不然就会扼杀孩子的好奇心，相反给孩子好好解答，会让孩子有进一步的探索欲望。
发掘培养孩子的好奇心，如何激发和保持幼儿的好奇心
好奇心是小孩子对某件事情感兴趣之源，是孩子创造力的开始，而现在的小孩子都有一定的好奇心。所以，当自己的孩子表现出对某一件事情很好奇时，家长千万不要打断。如果家长能够正确的引导和培养宝宝的好奇心，这样会让宝宝变得非常聪明的。那么，发掘培养孩子的好奇心，如何激发和保持幼儿的好奇心呢？
首先，家长想要去发掘或激发孩子的好奇心，平时可以创造一个满足孩子好奇心的环境，家长消除环境中不安全因素，然后再根据宝宝的兴趣提供各种实践材料和工具，放手让孩子去探索。其次，家长想要培养和保持幼儿的好奇心，那么家长就不要以成人的思维来束缚孩子。因为幼儿的年龄很小，他们认知是有限的，平时生活中可能对一些事物很奇怪，超出成人逻辑的设想，这种时候爸爸妈妈千万不要用成人思维方式限制到孩子。
然后，家长对孩子所问的问题不能一概的敷衍或者变现出不耐烦的表情，幼儿有时候是非常敏感的，可以很好的感受出别人对自己的情绪变化。家长应该培养孩子自己学会思考，学会自己寻找正确答案。
3-6岁幼儿好奇心兴趣的培养，发展幼儿好奇心的办法
宝宝有好奇心对宝宝的智力发育是很重要的，而有些宝宝性格比较内向，可能不善于发现新鲜的事物，对事物的好奇心不是太明显。这时候家长要慢慢培养宝宝展现出好奇心，当然培养是要讲究方法的。下面给大家详细介绍3-6岁幼儿好奇心兴趣的培养，发展幼儿好奇心的办法。
幼儿好奇心兴趣的培养方法有这些：
1、可以给孩子买一些需要孩子有创造力的玩具，比如乐高，这种玩具不仅仅能锻炼孩子的动手能力，还能锻炼孩子的想象力，除了玩具，还可以给孩子玩一些黏土，让孩子根据自己的想象力自己去制作。
2、可以带孩子多去一些没有去过的地方，比如去动物园、海洋馆、植物园等，这样宝宝就能看到平时看不到的动物、植物等，并且多和孩子聊看到的事物，宝宝对它们的好奇心就会增强。
3、可以给孩子多买一些课外书籍，比如买小动物绘本、植物绘本、天文绘本等，这样就能抓住孩子的兴趣。
4、对于孩子提出的一些问题，家长要根据孩子的年龄以及理解能力给出合适的回答，如果家长也不明确答案，可以引导孩子自己去探索答案。
儿童玩游戏可以满足好奇心吗，培养儿童好奇心电影
家长要想培养孩子的好奇心，可以从多方面入手，比如可以和孩子多玩游戏，也可以让孩子看一些能培养好奇心的电影。而有些家长觉得玩游戏这种方法不能满足孩子的好奇心。那么儿童玩游戏可以满足好奇心吗，培养儿童好奇心电影有哪些？下面我们就一起来了解看看吧。
儿童玩游戏可以满足好奇心的，因为通过玩游戏，能培养孩子的观察力和想象力，打个比方，和孩子玩敲打的游戏，准备一些易拉罐、塑料瓶等，家长和孩子敲打不同的物品，这些物品发出的声音是不同的，孩子因此会对声音的不同产生好奇。
培养儿童好奇心电影有这些：
1、《走路上学》，这部电影讲述的是一家生活在大山里，要想走出大山，需要过汹涌的大江，出行的方式是通过江水上空的滑索，故事中的主人公对江对面的一切充满了好奇，就想自己使用滑索来过江的故事。
2、《神奇动物在哪里》，这部电影是很受家长好评的，电影中出现了很多奇怪的动物，能让孩子脑洞大开，增强孩子的想象力和好奇心。
3、《查理的巧克力工厂》，这部电影讲的是5个孩子被抽中了奖券，能去参观神秘的巧克力工厂，孩子们需要参加一场冒险。
其实满足孩子有很多种方法，家长们也可以和孩子一起进行，这样也能更亲近家长与孩子们的关系。
孩子的好奇心有什么特点呢？
1.好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知欲望的具体表现。作为家长，要爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧!”不能讨厌孩子多烦，朝孩子发脾气，损害孩子的求知积极性。对一年级孩子讲故事，最好讲一点动物故事、童话故事、寓言故事，把思想教育安排在故事之中。家长还要和孩子多交谈(每天不少于二十分钟)，增加孩子说话机会，丰富词汇(低年级是增加词汇的最佳时期)，发展思维。 2.活泼好动，喜爱游戏。要帮助孩子养成守纪律的习惯。比如：孩子上课开小差，回家看书学习常走神。要给孩子订一个制度、立一点规矩。如：不要一边做作业一边说话、吃东西。家庭里有一个好的学习环境，孩子看书、听收音机时，家长说话要轻点，收录机、电视机的音量也要低一点。家长辅导孩子学习，一般利用晚上，时间不要太长，中间要有休息或者小活动一下。节假日，尽量带孩子出去玩玩，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识地培养孩子的观察能力、思维能力。 3.活动、行为缺乏目的性。比如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本后面的插图;一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么;先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛痛快快地玩;学习时，要认认真真地学。
好奇心在不同年龄段的孩子身上有哪些体现
你好
小班幼儿的年龄特点及表现
小班的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿年龄特征十分突出。
（一）小班幼儿的年龄特征
从生理方面看，他的脑部结构已经基本成熟，表现为睡眠时间减少，脑的机能也已经发展起来，因此三岁以后的幼儿学习儿歌只要唱几遍就记住了，并且不容易忘记。身体动作发展得也非常快，他的身高每年可增长8—10厘米，动作发展非常迅速，3—4岁的幼儿已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等大动作，而且也已经掌握了一些精细动作，比如能自己吃饭，会解扣子，会自己倒水等等许多事情。
1.易兴奋，易疲劳
3～4岁幼儿的神经细胞脆弱，易疲劳。大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱，因而易兴奋、易疲劳。
2.认识靠行动
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发育都有重要价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于知觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖于行动。
同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还差，他们也常常通过自己的行动表达需求。
3.口语发展的关键期
逐渐学会正确发音，已掌握一定口语，约有l000～1600个词汇。能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求，但带有很大的情景性；初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，并能初步感受语言的丰富和优美。
4.认知发展易受外部作用影响
感知觉逐渐完善，能初步辨认红、黄、蓝、绿等常见色；辨别上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形；对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识。但幼儿的观察带有很大的随意性，只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，容易受外界新异刺激的干扰而不能持久，而且受情绪的影响很大。
5.无意识记为主
他们对那些形象鲜明、具体生动、能够满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验的事物，很容易自然而然地记住，他们所获得的知识，多半是在游戏和其他活动中“自然而然”地记住的，有的甚至保留终生。
6.直觉行动思维向具体形象思维过渡
小班幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思维活动的，思维仍然带有很大的直觉行动性。掌握实物概念只能按物体的颜色、形状等外部特征进行概括，虽然也用词表达一个概念，但这时的词所概括的内涵十分有限，基本上只能概括事物的一个或某一些特征，不能把握事物的所有特征。对数概念的掌握处于动作感知阶段，即从对实物的感知来认识数，掌握到“5”左右。理解事物常常要依靠具体形象，往往按照自己的生活经验或个人情绪来进行判断、推理。
7.想象与现实混淆
小班幼儿的想像几乎没有主题和预定的目的，有很明显的即时性、情境性、易感性。他们想像的主题主要依赖成人的语言描述，内容基本上是重现生活中的某些经验，经常与知觉过程相纠缠，因此常出现想象与现实中的事物相混淆的情况。
8.无意注意占主导
小班幼儿有意注意只初步形成，无意注意占主导。他们逐渐能够根据要求，主动地调节自己的心理活动，集中指向应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，心理活动不能有意地持久集中于某个对象。在较好的条件下，一般也只能集中注意3—5分钟。此外，小班幼儿注意的对象也比较少。
9.情绪支配行动
小班幼儿的情感大都表露于外，常常处于激动状态，且容易变化，行为具有强烈的情绪性，容易受外界事物和自己情绪的支配。往往表现出强烈的独立行动的愿望，自制力差，易冲动，自我中心化明显，处于儿童个性发展的“第一反抗期”，常出现因争抢玩具的“工具性攻击行为”。但他们开始具有初步的规则意识和行为规范，开始有初步的自我评价，喜欢用语言、动作与人交往，逐渐习惯于自发地和同伴共同游戏，能对别人表示出同情和关心，有时也会出现一些交往障碍或行为问题。
（二）小班孩子在活动中的表现
1.易兴奋，易疲劳
3～4岁幼儿的大脑皮层兴奋过程占优势，抑制过程较弱，因而易兴奋、易疲劳。
在教学过程中，对于教师较长的叙述，在模拟课堂中的孩子表现时“小朋友”应表现出疲倦状态，如无聊、爬在桌子上、与其他小朋友说话等；对活动则表现出较强地兴奋，一旦刺激特别新颖或较多时，兴奋度增大甚至难以平静。
2.注意力易分散
小班幼儿有意注意只初步形成，无意注意占主导。他们逐渐能够根据要求，主动地调节自己的心理活动，集中指向应该注意的事物。但有意注意的稳定性很低，
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儿童科普教育百科常识大全【10篇】
【 #亲子教育# 导语】儿童科普内容蕴藏着新奇有趣的事物和科学知识，更能激发儿童的好奇心、求知欲和想象力。以下就是 为您奉上的儿童科普教育百科常识大全【10篇】，欢迎您的品鉴。 1.儿童科普教育百科常识大全 不用热水煮鸡蛋是为什么？ 如果你常常煮鸡蛋就会发现，把鸡蛋放在冷水里煮，不容易裂;要是把鸡蛋放在热水里煮，鸡蛋就会裂开。看来，煮鸡蛋也不能忘了热胀冷缩。 乒乓球压瘪了，把它放在热水里一烫就会鼓起来。这是气体受热膨胀的一个例子，说明气体受热以后，体积要膨胀，对外产生一股推力。 鸡蛋大的那头，有一个气室，里边贮存着空气。如果把鸡蛋放到热水里去煮，气室里的空气由于温度急剧升高，就会膨胀起来，对外产生较大的压力，这股力量常常会把蛋壳胀破。 2.儿童科普教育百科常识大全 水为什么总是往低处流？ 水和其他的液体一样，有一定的体积，却没有一定的形状，所以它具有流动性。 水的流动和地球引力有关，在地球引力的作用下，水就从比较高的地方流向比较低的地方。 人类掌握了水的这个特点，就可用来改造自然和战胜自然。 例如不少地方拦河筑坝，蓄水成人工湖。这湖就是水的仓库，水多时，可以蓄留在水库中，农田需要时可以灌溉，有条件还可以用水发电，不让水白白地流掉。在水多的地方，如果地势低洼，一遇暴雨，容易造成水灾。人们利用水向低处流的特性，开河凿渠，排泄洪水，确保农作物的丰收。 3.儿童科普教育百科常识大全 水盆放在太阳下，映在墙上的光斑为什么摇动？ 太阳光照到水面上，水面就会像镜子一样，把光线反射出去。如果水面反射出去的太阳光，射到了墙上，墙上就会映出明晃晃的光斑，光斑还会不住地晃动。这是怎么回事? 你在太阳光下玩过小镜子吗?在阳光下，稍稍晃动一下小镜子，瞧，那光斑飞得老远!原来，光斑的位置能随着镜面的角度移动。平静的水面就像一面镜子。阳光照到水盆的水面上，那水面就会和镜子一样反射光线。 不过，盆里的水并不平静，风会吹动它，外边的振动会影响它。因此，水面总在微微的晃动。这么一晃动，它反射出去的光斑也.就摇动了。 4.儿童科普教育百科常识大全 “一刻”为什么为15分钟？ 5.儿童科普教育百科常识大全 大雁为什么排成“一”字或“人”字？ 大雁是有名的候鸟，它们的老家是在北方西伯利亚一带，因为北方的夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合哺育幼雏，所以，它们总是回故乡繁殖后代。到了冬季，北方一片冰天雪地，什么昆虫，蠕虫和植物种子都不见了，大雁找不到食物吃，便成群结队浩浩荡荡地飞向比较温暖的南方。 在旅途中雁群的行动是很有规律的，多半由有经验的老雁做领导，在前面带队，其余的在后排成“一字”或“人字”队形飞行。它们边飞边叫，常常不停地发出“伊呵，伊呵”的叫声。 雁群为什么总排成“一字”或“人字”形队伍飞行呢?这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断地休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。 大雁从北方一路飞来，历经千山万水，大约经过一两个月的空中长途旅行，就到达风和日暖的热带地区。它们在那里能够找到丰富的食料，并躲过北国的严寒，同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起程急急飞回北方产卵、抱窝，哺育后代。 6.儿童科普教育百科常识大全 鱼为什么比肉易坏？ 鱼比肉容易坏的原因是多方面的。 (1)鱼的鳃和内脏藏菌很多而且极易腐烂。鱼一旦死亡，这些部位的细菌立刻迅速繁殖，并穿透鳃和脊柱边上的大血管，沿血管很快伸向肌肉组织。有人检查了刚杀死的鱼和刚死的鱼，发现鱼肉就不是无菌的。1两鱼肉里有5000～16000个细菌，它们的来源主要是鳃，可见细菌繁殖发展之快。反之，畜肉(猪、牛、羊)一般都是宰杀放血，并立即开膛去脏，减少了细菌污染的机会。经检查也证明，健康的畜肉是无菌的。 (2)鱼肉是被疏松的少量结缔组织分隔为很多小肌群的，细菌很容易沿着疏松的组织间隙侵入肌肉。反之，畜肉是被致密坚硬的结缔组织(即筋)包围成一束一束的，细菌比较不容易侵入肌肉。如果鱼在捕获时就已受伤，则细菌更易从伤口进入肌肉。而畜类发生这种现象就比较少。 (3)鱼肉含糖量一般只有0.3%左右，而畜肉则多半在1%以上。动物死后，肉里的糖即转化为乳酸，使肉酸度增高并发生僵直变硬。酸度增高和肉僵硬都起抑制细菌繁殖的作用。鱼肉因为含糖少，所以产生乳酸也少，肉酸度和僵直维持的时间都不及畜肉。鱼肉僵直时期很快消失进入自溶阶段(蛋白质分解阶段)，为细菌的滋长创造了条件。 (4)水中的微生物属于而冷微生物较多(尤其是海中的微生物)。所以鱼离水死后，即使放低温下繁殖得较慢。 7.儿童科普教育百科常识大全 吃水果为什么不可以代替吃蔬菜？ 在日常生活中，有些孩子在吃正餐的时候不好好吃蔬菜，家长们就拿出水果让他们吃，以为吃水果可以替代吃蔬菜。其实，这是人们头脑中的一个误区，吃水果不能替代吃蔬菜。 这是由于水果和蔬菜所含的糖类及作用不一样造成的。水果中所含的碳水化合物，主要成分是蔗糖、果糖、葡萄糖之类的单糖和双糖。 当这些单糖和双糖被吃进人体后，只需稍加消化或不需要消化，即可以被人体小肠吸收。可见，水果的长处是能及时供应能量。但是，如果吃的水果含糖量过多，会使血液中血糖讯速升高，不利于身体健康。 我们再来看看蔬菜。大多数蔬菜所含的碳水化合物是淀粉一类的多糖。它们需要经过人体消化道内各种酶水解成单糖后，才能慢慢地被消化和吸收。因此，蔬菜的长处是不会引起人体内血糖浓度的大幅度波动，并且，蔬菜所含的维生素C和矿物质一般都比水果多。 吃水果还有一定的讲究，否则只会对人体有害。如在空腹时吃西红柿，会使人体胃内压力升高，造成急性胃扩张，使人发生胃胀、胃痛等症状。 8.儿童科普教育百科常识大全 哪种水果被誉为“水果”？ 猕猴桃是一种黄褐色的野生水果，虽然它貌不惊人，却被誉为“水果”、“保健水果”、“美容水果”，受到人们的青睐。 猕猴桃为什么能获得“水果”的美称呢？原来，猕猴桃不仅风味独特，酸甜可口，而且营养价值极高。它的果肉中含有大量的维生素，每百克鲜果中含维生素C100—420毫克，比甜橙高1—7.5倍，比柑橘高5—10倍，比苹果高20—30倍，含量几乎超过所有的水果。 在每百克猕猴桃中，还含有钙5.6毫克、钾264毫克、钠7毫克。 猕猴桃还能开胃助消化，促进食欲，并有止渴解烦热，治尿结石症等功效。猕猴桃中的纤维素和果胶有促进肠道蠕动的作用。猕猴桃可作为汞的解毒剂，使血汞下降，肝功能改善，它还能防癌和治疗高血压等多种疾病。幼儿连续食用猕猴桃食品3个月后，可以促进智力的发育。 9.儿童科普教育百科常识大全 仙人掌为什么多肉多刺？ 仙人掌的老家在南美和墨西哥，它的祖辈们面对严酷的干旱环境，与滚滚黄沙斗，与少雨缺水、冷热多变的气候斗，千千万万年过去了，它们终于在沙漠站稳脚跟，然而体态却了样：叶子不见了，茎干成为肉质多浆多刺了。 这种变化对仙人掌之类植物大有好处。大家知道，植物的喝水量很大，它喝的水大部分消耗于蒸腾作用，叶子是主要的蒸腾部位，大部分水分都要从这里跑掉。据统计，每吸收100克水，大约有99克通过蒸腾跑掉，只有1克保持在体内。在干旱的环境里，水分来之不易，哪里承受得起这样巨额支出呢？为对付酷旱，仙人掌的叶子退化了，有的甚至变成针状或刺状，这就从根本上减少蒸腾面，“紧缩水分开支”。仙人掌节水能力到底有多大？有人把株高差不多的苹果树和仙人掌种在一起，在夏季里观察它们一天消耗的水量，结果是苹果树消耗10千克-20千克，而仙人掌却只消耗20克，相差上千倍。这不是仙人掌的吝惜，而是生存的需要。把一株具有茂密叶片的苹果树栽在沙漠里，它肯定就活不了。 仙人掌的刺也有多种，有的变成白色茸毛，密披身上，它可以反射强烈的阳光，借以降低体表温度，也可以收到减少水分蒸腾的功效。 仙人掌一方面限度地减少水分蒸腾，一方面却大量贮水。如果不贮备水分，在雨水稀少的沙漠地带，就随时有干死的可能。仙人掌的茎干变成肉质多浆，根部也深入沙地里，就能够吸收贮存大量水分，因为这种肉质茎含有许多胶体物，吸水力很强，但水分要想逸散却很困难。仙人掌的贮水本领是惊人的，有的仙人掌肉质茎像水缸粗，高10多米，简直像个贮水桶，过路人口渴，用力一砍就可以喝到沙漠里的“饮料”。 仙人掌之类植物正是以它体态的这些变化来适应干旱气候的，这就是仙人掌多肉多刺的原因。 10.儿童科普教育百科常识大全 蘑菇是从哪里来的？ 蘑菇味道鲜美，营养丰富。它常常长在温暖潮湿的树林下和草丛里，干燥而土壤贫瘠的地方是很难找到蘑菇的，因为蘑菇是一种低等的植物，属于真菌类。它不会产生种子，只能产生孢子来进行繁殖。孢子落到土壤中，就产生菌丝，吸收养分和水分，然后产生实体，但是子实体起初很小，不容易为人们所发觉，等到吸饱水分后，在很短的时间内就会伸展开来。它自己不会制造养料，只能利用它的菌丝伸到土壤或腐烂木头中，去吸取现成的养分来维持生命。所以蘑菇常常生长在温暖而富有有机质的地方。特别在下雨以后，蘑菇长的又多又快。
孩子好奇心表现
一、孩子总喜欢东摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞；越是不让摸的，孩子越想摸。
二、对新奇的事情和物品非常感兴趣；越是没有看过，不知道的东西越是感兴趣。
三、越是不让放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。
四、对熟悉的东西，很快就失去了兴；再好玩的玩具，也不会玩很长时间。
五、只要是没见过的，什么都好；玩过的，看也不想看一眼。
六、稍微大一点的孩子，开始撕坏东西，弄坏玩具。
七、会说话的孩子还会“为什么”“为什么”地问个不停
孩子好奇心的表现
孩子好奇心的各阶段表现：
0-1岁，好奇的眼睛会到处看；
1-2岁，咿呀学语，等待大人反馈，用嘴巴舔咬接触到的东西；
2-3岁，爱说“不”，违抗家长指令，看看大人有啥反应；
3-4岁，用手触摸、按压探索各种东西（比如玩具，甚至是宠物）；
4-5岁，常提问题，爱问“为什么”；
6岁以上，趋向于探索高科技的东西。
其中，在孩子2岁前“咿呀”学语阶段，以及爱问“为什么”的4，5岁的年龄段，这两个阶段常常被儿童学家们称为孩子好奇心大迸发的两个关键阶段。
日常生活中，孩子好奇心的表现：
一、孩子总喜欢东摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞；越是不让摸的，孩子越想摸。
二、对新奇的事情和物品非常感兴趣；越是没有看过，不知道的东西越是感兴趣。
三、越是不让放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。
四、对熟悉的东西，很快就失去了兴；再好玩的玩具，也不会玩很长时间。
五、只要是没见过的，什么都好；玩过的，看也不想看一眼。
六、稍微大一点的孩子，开始撕坏东西，弄坏玩具
七、会说话的孩子还会“为什么”“为什么”地问个不停。
“好奇心倾向”-重新认识好奇心
1.好奇心与生俱来，其根源来自未知性＋内在需求
好奇心的定义是动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。对某种事物产生好奇感，通常是因为我们对它不甚了解或者有了不同认识视角，从而不由自主地花时间和精力去学习、研究这些“新鲜”事物。
然而，好奇心的产生仅仅是因为事物具有未知性么？
答案是否定的。除了事物的未知属性（或者人们对事物的认知存在盲区），引发好奇心另外一个关键因素是这些事物是否能够刺激人的内在需求。大多数人对区块链表现出关注和探索并非因为对这项新技术的陌生，而是区块链资产较低的的投资门槛和过去巨大的获利机会（即物质需求）。同时也不排除少部分人通过新技术追求和探索获得成就感或乐趣的精神需求。
因此，好奇心是人扩张认知边界、消除不确定性的本能，其底层驱动力在于满足人在物质或精神方面的内在需求。它是人们对事物或现象的预期与认知不一致（或者与需求存在差距）时引发的个体关注、思考或行动以便匹配、建立认知及满足需求的过程。
总之，未知性及内在需求构成了人类好奇心的主要原因，进而不断推动人类认知的提升和发展。
2.保持好奇心能帮助人们拥有更多乐趣和智慧
前面文章提到的“避免怀疑倾向”和“避免不一致倾向”通常是人们无意识状态的下快速完成的心理活动，而好奇心不同的是需要人有选择性地主动了解未知事物，人们更倾向投入相应的时间和精力进行思考决策，这在一定程度避免快速决断的心理倾向所导致的误判。
保持好奇心实际上是要学会积极拥抱新事物并建立看待新事物的新视角或认知。心理实验表明有趣是一种和不确定性相关度很高的情绪，愉悦是一种和确定性相关度很高的情绪。因此在面对不确定的新事物的时候，通常伴随着有趣这种情绪的产生，而在好奇心的驱使下消除不确定性的时候将产生愉悦的情绪。古典老师在《你的生命有什么不可能》一书中将兴趣分为三个阶段：直观兴趣（感官兴趣），自觉兴趣（乐趣）与潜在兴趣（志趣），其中乐趣指的是认知行为参与的兴趣。如果在好奇心的作用下加入主动的思维活动，可以把感官兴趣发展成更为长久的乐趣。比如，当你吃到喜欢吃的美食（感官兴趣）以后，如果开始对如何制作出可口的美食产生好奇，在烹调过程中不断学习和探索将会收获更多的乐趣和知识。
最后，根据前面对好奇心的来源的阐述，好奇心是一种内在动机，主要由外界刺激物的未知属性所唤醒的认知活动。这正是通过设置悬念、提出疑问引发认知冲突，设置物质或精神鼓励满足内在需求/动机等方法来激发和培养个人或他人好奇心的原理。
