抽乌龟游戏怎么玩？
游戏采用一副牌，共计52张牌；开局时四名玩家随机分配手牌，其中三人13张，一人12张牌，系统随机抽走一张牌作为乌龟牌；发牌后系统自动将四名玩家手牌中的对牌取出。开局时分配12张牌的玩家优先抽牌；按照逆时针的方向进行抽牌；每个回合只能抽取对方一次牌；当抽取一张牌后，牌将被系统按照花色或者大小排列，玩家可以通过调牌来调整纸牌的顺序；抽到的牌随机放置与手牌中，具体位置可以通过理牌来调整顺序；当倒计时结束后仍然没有抽牌则系统自动抽牌；玩家手牌全部抽完或者配对后不用继续抽牌。抽乌龟游戏的其他规则：1、对牌两张大小一致的牌既是一对，无需判断花色，对牌由系统自动判定。2、胜负判定所有的对牌抽完后，仅剩的最后一张牌所在的一方失败，此游戏没有和局。
乌龟爬的游戏技能
乌龟爬的游戏技能是一款非常有趣的竞技游戏，它要求玩家掌握一定的技巧和策略，才能在游戏中获得胜利。在游戏中，玩家需要操作一只可爱的乌龟，让它在狭窄的道路上爬行，避开各种障碍物，最终到达终点。
首先，玩家需要熟练掌握乌龟的操作技巧。在游戏中，乌龟会不断向前移动，玩家需要根据乌龟的速度和方向，及时地点击屏幕，使乌龟向上爬行。同时，玩家还需要注意控制乌龟的速度，避免它掉下去或者被障碍物阻挡。
其次，玩家需要熟练掌握乌龟的跳跃技巧。在游戏中，乌龟会遇到各种障碍物，比如石头、树枝、河流等等，玩家需要在乌龟接近障碍物时，及时地进行跳跃，避免乌龟被障碍物阻挡，从而影响游戏进程。而且，跳跃的高度和距离也需要玩家精确地掌握，这样才能在游戏中取得优异的成绩。
最后，玩家还需要制定出一定的游戏策略。在游戏中，乌龟的速度和难度会逐渐升高，玩家需要根据自己的实际情况，合理地分配乌龟的行进路线，避过各种障碍物，最终到达终点。此外，玩家还可以利用游戏中的道具，比如加速道具、磁铁道具等等，来提升乌龟的行进速度和效率。
总之，乌龟爬的游戏技能是一款非常有趣的游戏，它不仅可以锻炼玩家的反应能力和手眼协调能力，还可以提高玩家的游戏策略和思考能力，非常值得一玩。
四人抽乌龟的游戏规则是什么？
游戏采用一副牌，共计52张牌；开局时四名玩家随机分配手牌，其中三人13张，一人12张牌，系统随机抽走一张牌作为乌龟牌；发牌后系统自动将四名玩家手牌中的对牌取出。开局时分配12张牌的玩家优先抽牌；按照逆时针的方向进行抽牌；每个回合只能抽取对方一次牌；当抽取一张牌后，牌将被系统按照花色或者大小排列，玩家可以通过调牌来调整纸牌的顺序；抽到的牌随机放置与手牌中，具体位置可以通过理牌来调整顺序；当倒计时结束后仍然没有抽牌则系统自动抽牌；玩家手牌全部抽完或者配对后不用继续抽牌。抽乌龟游戏的其他规则：1、对牌两张大小一致的牌既是一对，无需判断花色，对牌由系统自动判定。2、胜负判定所有的对牌抽完后，仅剩的最后一张牌所在的一方失败，此游戏没有和局。
抽乌龟怎么玩
抽王八的玩法如下：1、抽王八需要两个以上的人参与，准备一副扑克。从准备好的扑克中抽一张，倒扣在桌上，剩下的牌按顺序发给参与者。2、参与者整理好何爱手中的牌，打出已经成对的牌。由第一个人抽取一张第二个人剩余的牌，如果能组成一对，则打出对牌召暗针。3、如果没有，第二个争政人再按顺序抽下一位的牌， 以此类推，直至所有对牌都打完，剩下一张单牌的人即为王八。4、温馨提示：事先抽取的牌，不能给任何人看。抽王八游戏简介：流行于湖北河南一带的棋牌游戏。在各个地区叫法不同，玩法也不同，是一种休闲娱乐游戏，也属于纸牌游戏，通常由两个人及两人以上才能组成。
有趣的小乌龟小班教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的有趣的小乌龟小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 有趣的小乌龟小班教案1 一、活动背景： 自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。 二、过程实录： （一）活动目标： 1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。 2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。 3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。 （二）活动准备： 1.教具： 小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"有趣的小乌龟"表格。 小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》 2.学具：实物小乌龟每组一只 （三）活动过程： 1、猜--初步了解小乌龟的特征。 师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？ 幼：蛋宝宝 师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测） 师：我们一起请它出来吧 师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。 师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测） 师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？ 师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测） 师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？ 师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测） 师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。 师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。 我们一起来跟小乌龟问声好。 (评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。) 2、看--进一步认识小乌龟特点 （1）提出观察要求 师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。 （2）幼儿分组进行观察，教师指导。 （3）观察后讨论和记录表格 A 讨论和记录小乌龟的头 师：小乌龟的头上有什么呢？ 幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛） 幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴） 幼C：鼻子。 师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？ 教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子） B 讨论和记录小乌龟的身体 师：小乌龟的身上有什么呢？ 幼A：壳。 师：这个壳是怎样的？ 幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头） 幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹） C 讨论和记录小乌龟的脚 师：它有几条腿呢？ 幼A：四条腿 师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿） 师B：脚上还有什么？ 幼C：脚趾头。 师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。 D 讨论和记录小乌龟的尾巴 师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？ 幼A：长长的 幼B：细细的 幼C：短短的 师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？ 幼儿争论。 师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴） （评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。） (4)观看视频，了解乌龟的生活习性 A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？ 幼A：慢慢的。 幼B：四只脚一起走呀走。 师：我们一起来学一学。 师幼学习小乌龟走路。 B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？ 幼A：会。 B幼：不会。 师：我们一起来看看。 用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。 师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。 C 师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。 播放录像。 师：小乌龟喜欢在哪里玩？ 幼A：在水里游泳。 幼B：在沙地上爬来爬去。 幼C：在石头上捉迷藏。 师：看看小乌龟遇到危险的事情，会怎样呢？ 幼A：把头藏起来 幼B：把头和脚都藏起来。 幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。 教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。 （评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的.方式，不断地拓展着幼儿的认知：在模仿中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在好奇中，认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。） 3、想--怎样和小乌龟做朋友 师：请小朋友想一想，如果经常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？ 幼A：小乌龟心理不开心。 幼B：小乌龟生气了。 幼C：小乌龟会很难受，哭了。 师：所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。 师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜欢的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？ 幼A：乌龟饲料 幼B：小鱼小虾的肉 幼C：还有猪肉 幼D：我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉 教师根据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。 师小结：小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。 （评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢，到小乌龟的喜欢，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。） 4、学--模仿小乌龟的动作 小乌龟还有许多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。 放音乐《走路》，孩子边模仿小动物走路，边走出教室。 （四）活动延伸： 平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观察记录。 三、活动评价： 活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的好奇心，如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采用"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接经验与间接经验不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究能力也在逐步升级中。 活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。 有趣的小乌龟小班教案2 活动目标： 1、亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。 2、体验模仿的乐趣。 活动准备： 1、幼儿人手一只乌龟 2、教师准备大乌龟 活动过程： 与乌龟一起玩，发现乌龟的明显特征。 幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。 在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。 小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！ 学学乌龟的本领，进一步了解乌龟。 乌龟妈妈在干什么？ （爬） 扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。 （幼儿学爬）指令：慢慢爬、屁股翘翘的爬 听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。 敌人走了，乌龟妈妈又爬了。 太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天） 太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？ 延伸活动 我们还能继续打扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。 活动结束： 引导幼儿将图片制成好看的图片。 有趣的小乌龟小班教案3 教学目标： ·亲近乌龟，发现乌龟的明显特征。 ·体验模仿的乐趣。 教学准备： （认知准备）认识小乌龟，对其有初步的了解； （材料准备）ppt，乌龟若干，幼儿分组围坐在桌边 重点与难点： 学学乌龟的本领。 教学过程： 一、与乌龟一起玩 ·幼儿观察自己桌上的小乌龟，亲近乌龟。 ·了解乌龟的特征。 小结：乌龟都有短短的四条腿，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！ 二、学学乌龟的本领 ·观察大乌龟爬的样子（ppt），问：龟妈妈在干什么？ ·扮演乌龟宝宝，龟妈妈一起出去玩（幼儿背壳）。 引导幼儿跟着音乐慢慢爬。 ·讨论：遇到敌人怎么办？（学着将头和脚缩到硬壳里） ·敌人走了，小乌龟又跟着妈妈往前爬。 ·太阳出来，和妈妈一起晒晒肚子（四脚朝天），真暖和。 ·太阳下山了，妈妈要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一顶，身子一扭） 重点与难点：学学乌龟的本领。 三、延续活动：来园活动时继续观察乌龟。
小乌龟上幼儿园小班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的小乌龟上幼儿园小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小乌龟上幼儿园小班教案1 活动 目标： 一、感受在集体中倾听故事的乐趣。 二、理解小乌龟的心情，体验有朋友的乐趣。 活动 准备： 背景图–动物幼儿园，插入角色：拟人化的青蛙、鸭子、小鸡；手、脚、头能伸缩的活动小乌龟。 活动过程： 一、介绍主人公–小乌龟 （一）开学了，小朋友都上了幼儿园了。动物妈妈们也把动物宝宝送到动物幼儿园啦。你们看，谁来到了幼儿园？（出示角色：小乌龟） （二）小乌龟第一天上幼儿园，老师和朋友，它一个也不认识。你们瞧，它怎么啦？（头、手、脚缩进龟壳里）为什么把头、手、脚通通缩进乌龟壳里呢？ （三）小乌龟第一天上幼儿园，谁都不认识，心里好害怕，它怕别人欺侮它，把头、手、脚通通缩进壳里。小乌龟上幼儿园会发生什么事呢？ 二、看图欣赏故事。 （一）教师边讲故事边演示教具，帮助孩子理解小动物的动态。 故事后提问： 1、小乌龟怎么会大哭大叫？ 2、小青蛙、小鸭、小鸡知道这是乌龟吗？它们怎么会不知道呢？ 3、小青蛙、小鸭、小鸡以为乌龟是什么呢，请再仔细听故事。 （二）再次欣赏故事 1、重点突出三个小动物看见乌龟时的言语动作，帮助幼儿理解不是故意欺侮小乌龟。 2、故事后提问： ①小青蛙、小鸭、小鸡不知道是乌龟，它们是怎么说的呢？ ②三个小动物知道是小乌龟后，它们是怎么对小乌龟说的？ ③为什么小乌龟不再害怕上幼儿园了呢？ 三、迁移经验。 如果我们班级也有小朋友象小乌龟那样害怕上幼儿园，害怕与老师、朋友说话，我们怎么帮助它呢？ 附故事： 小乌龟上幼儿园 今天是小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的老师，小朋友，小乌龟都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 小青蛙走了过来。“咦？这是什么东西？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下“嗨！跳上跳下，真好玩！” 小鸭子走了过来。“咦？这是什么东西？”他拿起鼓捶在乌龟壳上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩！”小青蛙张开大嘴巴唱起歌来。 两只小鸡走了过来。“咦？这是什么东西？”他们俩在乌龟壳上画图，“叽叽叽，真好玩！” 小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭、小鸡都吓了一跳：“啊！这是什么，会动还会说话呀！”他们仔细地瞧了一瞧！“嘎！是小乌龟。”“小乌龟，对不起！我们不知道是你呀！咱们一起玩吧！” 小乌龟认识了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友们一起唱歌跳舞，玩得真高兴。 小乌龟上幼儿园小班教案2 活动目标： 1、愿意听故事、理解故事内容。 2、主动与他人交往。 3、初步培养幼儿有礼貌的行为。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动重难点： 初步了解交新朋友的方法。 活动准备： 1、故事大书《小乌龟上幼儿园》 2、小乌龟图片 活动过程： 1、导入活动。 （1）今天老师请来一位新朋友，小朋友们认识它吗？（出示图片）我们来看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿，圆圆的脑袋，硬硬的龟壳） （2）你们知道吗，小乌龟也上幼儿园，我们一 起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。 2、完整欣赏故事，理解故事内容。 （1）故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢？ （2）小青蛙在乌龟壳上面做什么呢？ 3、出示图书分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。 （1）观察图片，描述小乌龟当上幼儿园的表情。 小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢？你是怎么看出来的？（小乌龟躲进龟壳里面，眼泪都流出来了） （2）接下来小乌龟遇到了谁呢？（小鸡，小鸭，小青蛙），他们在小乌龟的龟壳上做什么呢？你们说这样做对不对呀？ （3）小乌龟怎么哭了呢？（因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去） （4）（观察最后一张图片）咦，他们在干什么呢？小乌龟的心情怎么样？ 4、观看图书再次完整讲述故事。 5、活动延伸 你们喜欢小乌龟吗？现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园，小朋友们也要学习小乌龟，每天开心的来幼儿园。 活动反思： 面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。 小乌龟上幼儿园小班教案3 活动目标： 1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。 2.体会和新朋友一起玩的快乐。 活动准备： "故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书） 故事大书：《小乌龟上幼儿园》。 小乌龟毛绒玩具。 活动过程： 1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。 2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。 3.看看小乌龟的表情。 翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。 听听小乌龟的故事。 讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论： --小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？ --小乌龟遇到了谁？ 4.一起帮助小乌龟。 --出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌 龟说说话、请小乌龟一起游戏等。 --再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。 活动反思： 《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 小乌龟上幼儿园小班教案4 活动目标： 1、熟悉故事，基本理解故事内容； 2、初步了解交朋友的方法； 3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。 活动准备： 故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。 活动过程： 一、欣赏故事，了解故事内容 1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？ 2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论 ——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？ ——如果你是小乌龟，你会怎么办？ 二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化 ——小乌龟的表情有什么变化？ ——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？ ——你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？ （如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……） 三、故事表演 请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。 活动延伸： 1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。 2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。 活动反思： 这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的'参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。 改进措施： 我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。 小乌龟上幼儿园小班教案5 一、推荐主题： 《动物朋友》 二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析： “小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，日常生活中，孩子们表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。 三、建议活动过程： （一）活动目标： 1、熟悉音乐的旋律，能根据音乐有节奏地做动作。 2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪，会跟着音乐做害怕“缩”的动作。 3、感受上幼儿园快乐的氛围，愿意大胆地表演音乐。 （二）活动准备： 1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》 2、图片两张（乌龟害怕和高兴）、图谱若干。 （三）活动过程： 1、韵律活动进场《乌龟游啊游》 ——出示图片《小乌龟上幼儿园》，引出课题 ——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼：有点害怕。不敢出来。 ——他害怕的时候会怎么样？播放音乐“缩”的音乐 （评析：以韵律活动带领幼儿进场，使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作，投入情境，感受音乐旋律。） 2、完整欣赏音乐。 ——教师轮流点小乌龟，被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。 3、分段欣赏 ——表演第一段音乐，重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。 ——出示乌龟壳。 师：“小乌龟很胆小，可是他也很想知道幼儿园里有些什么？你猜猜他会先把什么伸出来呢？” 教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。 （评价：教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来，是的幼儿从画面中获得直观感受，帮助幼儿激励理解音乐内容。） 4、创编第二段的动作 ——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢？ ——引导幼儿从搭积木，玩娃娃家，上课，唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。 5、完整表演。 ——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢？ 6、韵律《碰一碰》 ——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗？（出示小乌龟开心的图片） ——我们也来找一个朋友做游戏吧。 （评析：以游戏的形式，带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。） 小乌龟上幼儿园小班教案6 设计意图： 小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。 这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：XX,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。 活动目标: 1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。 2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX,请你和我一起..... 3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 活动准备： 1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。 2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。 活动过程： 一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。 1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？ 2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。 二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 （一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。 提问： 1．故事题目叫什么？ 2．故事里哪些小动物？ （二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。 1．观察第一幅图，提问： 1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样？ 2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀? 3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"4）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。 2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？ 3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）4．学习词语："邀请"。 1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。 三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。 1．谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？ 我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。 活动延伸： 准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。 小乌龟上幼儿园小班教案7 设计意图 《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。 活动目标： 1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达； 2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。 活动准备： 教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。 活动过程： 一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的基本特征。 师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。 师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！ 师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。 二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 1、教师结合图片，第一次完整讲述故事 师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。（教师边手指着图片边将故事。） 2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。 （第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。） 师：你们说说，小乌龟地一天去那里啊？（幼儿园），那它把手和脚怎么样啊，为什么它要缩进去啊？ （第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！） 师：接下来谁出现啦啊？（小青蛙、小鸭子、小鸡）他们在乌龟背上面？（跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画），你们说这样做对不对呢？ （第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！） 师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？（因为动物们在它身上乱动） （第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！） 师：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很开心） 3、教师第三遍完整讲述故事 师：老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀？ 三、结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。 师：你们看着图画，我们一起来把这个故事完整地讲一遍。 四、活动延伸 师：你们喜不喜欢小乌龟啊？现在小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。 小乌龟上幼儿园小班教案8 活动目标： 1.获得听故事的乐趣。 2.学习适应集体生活。 3.认识新朋友，学习和新朋友一起玩。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。 活动过程： 教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿讨论： ――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事? ――小乌龟遇到谁了? ――如果你是小乌龟，你会怎么办? 请幼儿说说如果班上也有小朋友像小 乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……) 请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。 活动评价： 能说出帮助同伴的方法。 能和朋友一起玩。 活动延伸： 1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。 2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。 [附]故事：小乌龟上幼儿园 今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。 小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了! 小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了! 两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了! 小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!” 小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了! 活动反思： 《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
