新概念英语教室用书和学生用书的区别？
您好，转：学生用书
每个教学单元的前半部分有一篇按句型结构编排的情景对话或描述性文字;其中每课书介绍的新的语言内容被融进了上下文之中。课文用于训练学生的理解能力;以及学生说、读和运用渐进型句型的能力。
每个教学单元的后半部分通常有几组有编号的插图;用于理解和口语练习。在可能的情况下;新词汇在学生口头掌握之后才见之于文字。在具有语境的课文中介绍的新的语言现象被单列出来，并进行反复练习。在这种口头练习之后有一小段笔头练习，用来巩固已经学到的技能。
教师用书
在每个教学单元的前半部分，教师可以找到如下几部分内容：
内容和基本目标：列出学生将要使用的句型、结构词和词项。
总体评选：介绍本教学单元的主要语法项目。
听力理解：介绍课文的9个步骤;用以训练学生听懂英语口语的能力。
理解：训练学生根据课文回答问题和提出问题。
句型训练：有时会有某个语言难点的简单训练，或为本教学单元后半部分的练习铺平道路。
活动：有时为某些活动提供素材，例如：讲故事、玩游戏或其他课堂活动。
在每个教学单元的后半部分;教师可为新句型的训练找到素材。这些练习往往采用两种形式：重复训练和句型训练。从第17教学单元起，书中列出了建议听写的段落。
教师用书与学生用书有什么区别?
1，教师用书，用来指导教师如何安排课堂，以及提供课文中的重点和难点的详细解释；而学生用书，只是提供学生学习的篇章、内容，遇到具体问题时，由老师结合相关知识点进行讲解。教师用书侧重教学法，教材是学生用的就是要求学生掌握知识内容，就是教材。2，教师用书是有习题答案和解题思路，还有指导教师如何安排课堂，以及提供教材中的重点和难点的详细解释。教师用书有参考答案 有教学思路， 学生的是教材没有参考答案。3，教师用书有详细的讲解过程，主要是教学方法。而教材主要是知识的传播和教学，侧重学习的方法。4，教师用书的内容量大需要老师把控的多、了解的多，如何在课堂上体现这些知识点。学生用的教材就是在老师的指导下去理解、掌握、运用这些知识就可以了。扩展资料：（1）教材的组织方法。其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二，心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面 的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。（2）教材的编排方式。教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：其一，直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。其二，螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。其三，分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。其四，综合式，是上述几个方式的综合。 百度百科-教材百度百科-教师用书
教师用书与学生用书有什么区别?
1，教师用书，用来指导教师如何安排课堂，以及提供课文中的重点和难点的详细解释；而学生用书，只是提供学生学习的篇章、内容，遇到具体问题时，由老师结合相关知识点进行讲解。教师用书侧重教学法，教材是学生用的就是要求学生掌握知识内容，就是教材。2，教师用书是有习题答案和解题思路，还有指导教师如何安排课堂，以及提供教材中的重点和难点的详细解释。教师用书有参考答案有教学思路，学生的是教材没有参考答案。3，教师用书有详细的讲解过程，主要是教学方法。而教材主要是知识的传播和教学，侧重学习的方法。4，教师用书的内容量大需要老师把控的多、了解的多，如何在课堂上体现这些知识点。学生用的教材就是在老师的指导下去理解、掌握、运用这些知识就可以了。扩展资料：（1）教材的组织方法。其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。其二，心理式组织。以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。（2）教材的编排方式。教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：其一，直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。其二，螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。其三，分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。其四，综合式，是上述几个方式的综合。 百度百科-教材百度百科-教师用书
