好奇心太强的危害事例有哪些?
1、为了消灭人类，上帝创造了潘多拉，给了潘多拉一个盒子，并告诉潘多拉不要打开它。好奇心使潘多拉打开了它，突如其来的洪水摧毁了家，最后只剩下诺亚和他的妻子，丘比特的母亲维纳斯嫉妒丘比特妻子的美貌，并向丘比特的妻子借来世的美。丘比特的妻子因为好奇打开了装有“美”的盒子。因此，美丽就是死亡。2、在鲁迅的文章中，有一种最常见的“好奇心”，是好奇心驱使人们看“斩首计划”；是好奇心驱使邻居们听祥林嫂的哭声；是好奇心驱使着阿Q的“革命”。但是，也许这些只能称之为“好奇”，但“心”却迷失了。如果说“黑暗”的“好奇心”不是基于“一般的好奇心”，那么它也是基于“普通的好奇心”。好奇心是动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。表现为：1、对一些事物表示特别注意的情绪。2、喜欢探究不了解事物的心理状态。3、 对于怪诞的嗜好或热情。心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。好奇心是个体学习的内在动机之一动机涉及到人类行为的基本源泉、动力和原因，反映人类行为的主动性特征。从个体动机的自发性与目的性看，动机有内在动机与外在动机之分。外在动机由活动之外的目标或奖赏引起，如幼儿对学习活动本身不感兴趣，但是为了赢得父母老师的表扬与奖励而进行学习。内在动机则是“一种不依赖外在报偿便能促成某种行为的东西”。布鲁纳主张在教学中应激发幼儿的内在动机，使幼儿在学习实践中感到愉快。在他看来，个体学习的内在动机之一即是好奇心。以上内容来自 百度百科-好奇心
关于勇气名人故事
1、蔺相如完璧归赵公元前283年，赵惠文王时，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说这件事，派人送赵都给赵王一封信，说愿意用十五座城给赵国，请求换取和氏璧。赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城，白白受欺骗；想不给吧，又担心秦兵打过来。主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“您根据什么知道他可以出使呢？”缪贤回答说：“我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去。我的门客蔺相如阻拦我说：‘您凭什么知道燕王就会收留您？我告诉他，我曾跟随大王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说‘愿意交这个朋友’。凭这个知道他会收留我，所以打算去他那里。蔺相如对我说：‘‘如今赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕王想跟您结交。现在您竟从赵国逃奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势下燕王一定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国的。您不如袒胸露臂，趴在斧质上请罪，就能侥幸得到赵王赦免’。我听从了他的意见，幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，应该是可以出使的。”于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王打算用十五座城换我的璧，可不可以给他？”蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：“拿走我的璧，不给我城，怎么办？”蔺相如说：“秦王用城换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦璧而它不给赵国城，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。”赵王问：“可以派谁去呢？”蔺相如回答说：“大王果真找不到人，我愿意捧着和氏璧出使秦国。城给了赵国，就把璧留在秦国；城池不给赵国，我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。”赵王就派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。 秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。蔺相如看出秦王没有把城酬报给赵国的意思，就上前说：“璧上有点毛病，请让我指给大王看。”秦王把和氏璧交给蔺相如。于是，蔺相如捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立，像要把帽子顶起来。他对秦王说：“大王想要得到和氏璧，派人送信给赵都赵王，赵王召集所有大臣商议，都说：‘秦国贪婪，依仗它强大，想用空话来求和氏璧，补偿给赵国的城恐怕得不到。’打算不给秦国和氏璧。但是我认为平民之间的交往。尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢!而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不应该。于是赵王斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜礼，亲自拜送了国书。这是为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。现在我来到秦国，礼节显得十分傲慢；得到璧后又将它传给妃嫔们看，以此来戏弄我。我看大王无意补偿给赵国十五座城。所以又把它取回来。大王一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上!”蔺相如拿着那和氏璧，斜视着柱子，快要撞击在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎，并召唤负责的官吏察看地图，指点着说要把从这里到那里的十五座城划归赵国。蔺相如估计秦王只不过以欺诈的手段假装把城划给赵国，实际不能得到，就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝贝，赵王敬畏大王，不敢不献出来。赵王送璧的时候，斋戒了五天。现在大王也应斋戒五天，在朝堂上安设“九宾”的礼节，我才敢献上和氏璧。”秦王估计这种情况，终究不能强夺，就答应斋戒五天。把蔺相如安置在广成宾馆里。 蔺相如估计秦王虽然答应斋戒，也必定违背信约，不把城补偿给赵国，就打发他的随从穿着粗布衣服，怀揣那块璧，从小道逃走，把它送回赵都。秦王斋戒五天后，就在朝堂上设了“九宾”的礼仪，延请赵国使者蔺相如。蔺相如来到，对秦王说：“秦国自从秦穆公以来的二十多个国君，不曾有一个是坚守信约的。我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，所以派人拿着璧回去，已经从小路到达赵国了。再说秦国强大而赵国弱小，大王派一个小小的使臣到赵国，赵国会立刻捧着璧送来。现在凭借秦国的强大，先割十五座城给赵国，赵国怎么敢留着璧而得罪大王呢？我知道欺骗大王的罪过应该处死，我请求受汤镬之刑。希望大王和大臣们仔细商议这件事。”秦王和大臣们面面相觑，发出无可奈何的苦笑声。侍从中有的要拉蔺相如离开朝堂加以处治。秦王就说：“现在杀了蔺相如，终究不能得到和氏璧。反而断绝了秦、赵的友好关系。不如趁此好好招待他，让他回赵都去。难道赵王会因为一块璧的缘故而欺骗秦国吗？”终于在朝廷上接见蔺相如，完成接见的礼节，送他回赵都去了。蔺相如回国以后，赵王认为他是个贤能的大夫，出使到诸侯国家能不受辱，就任命他做上大夫。此后秦国没有给赵国城池，赵国也到底没有把和氏璧给秦国。2、项羽破釜沉舟项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。涉间拒不降楚，自焚而死。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。扩展资料：关于勇气的名人名言有：1、勇士是在充满荆棘的道路上前行的。——〔古罗马〕奥维德：《哀怨集》【简介】奥维德，古罗马诗人，生于罗马附近的苏尔莫。年轻时在罗马学习修辞，对诗歌充满兴趣。曾三次婚配，第三个妻子出身名门，使他有机会进入上层社会结交皇家诗人。2、做事要有决心，扭着头毛用劲丝毫不肯放松，万事自能前进。——〔德〕歌德《浮士德》【简介】约翰·沃尔夫冈·冯·歌德出生于美因河畔法兰克福，德国著名思想家、作家、科学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表。歌德对世界文学影响巨大。他的作品被翻译成48种语言，是各国经典的重要组成部分。
好奇心带来的坏处举例有什么?
1、为了消灭人类，上帝创造了潘多拉，给了潘多拉一个盒子，并告诉潘多拉不要打开它。好奇心使潘多拉打开了它，突如其来的洪水摧毁了家，最后只剩下诺亚和他的妻子，丘比特的母亲维纳斯嫉妒丘比特妻子的美貌，并向丘比特的妻子借来世的美。丘比特的妻子因为好奇打开了装有“美”的盒子。因此，美丽就是死亡。2、在鲁迅的文章中，有一种最常见的“好奇心”，是好奇心驱使人们看“斩首计划”；是好奇心驱使邻居们听祥林嫂的哭声；是好奇心驱使着阿Q的“革命”。但是，也许这些只能称之为“好奇”，但“心”却迷失了。如果说“黑暗”的“好奇心”不是基于“一般的好奇心”，那么它也是基于“普通的好奇心”。好奇心是动物处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。表现为：1、对一些事物表示特别注意的情绪。2、喜欢探究不了解事物的心理状态。3、 对于怪诞的嗜好或热情。心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。好奇心是个体学习的内在动机之一动机涉及到人类行为的基本源泉、动力和原因，反映人类行为的主动性特征。从个体动机的自发性与目的性看，动机有内在动机与外在动机之分。外在动机由活动之外的目标或奖赏引起，如幼儿对学习活动本身不感兴趣，但是为了赢得父母老师的表扬与奖励而进行学习。内在动机则是“一种不依赖外在报偿便能促成某种行为的东西”。布鲁纳主张在教学中应激发幼儿的内在动机，使幼儿在学习实践中感到愉快。在他看来，个体学习的内在动机之一即是好奇心。
关于好奇心的名人名言和名人事例
李白逃学去了河边。看到老妇人在磨铁杵，他很好奇，问她在干什么。因此，他得到了著名的励志名言“只要你真的努力，你就能把铁棒磨成针”。小时候，爱迪生对什么都感兴趣。你总是想尝试一些你不知道的事情，然后弄清楚。有一次，他在花园的篱笆附近看到了一个野生的蜂巢。他非常吃惊，试图用棍子搅动它，但野蜂蜇得他的脸肿了起来。他仍然不忍看蜂巢的构造。爱迪生后来成为世界闻名的伟大发明家。瓦特看着水壶，研究里面的蒸汽。它为欧洲的经济发展做出了巨大的贡献。当爱迪生还是个孩子的时候，他喜欢用他巨大而不寻常的头脑来思考一系列问题。他看着铁匠在熊熊的火焰中烧铁，把铁锤成各种各样的工具。他摇摇头，一个接一个地问：“火是什么？”火为什么会燃烧？为什么火这么热？铁在火中为什么会变成红色？铁红为什么软？回到家，年轻的爱迪生在自己的木棚里开始了他的第一次实验。他拿来干草，把它点着，试图弄清楚火是什么。然而，年轻的爱迪生的第一次实验导致了一场火灾，烧毁了他家里的木棚。有一次牛顿想和一位朋友共进晚餐，但饭前他想到一个问题，于是他走进房间思考。等了很长一段时间牛顿才出现，他的朋友把晚餐的食物吃完，然后把剩下的骨头和盘子固定起来捉弄牛顿。没想到过了一会儿牛顿从房间里出来了，打开餐盘，对自己说：“原来我已经吃过了，为什么又饿了？”然后，他回到自己的房间，再次思考。扩展资料：好奇心是动物的内心，当它的全部或部分是空白的时候，它会本能地想要添加某些属性。特别注意某事的情绪。喜欢探索不了解的事物的心理状态。对奇异事物的嗜好或热情。心理学认为，好奇心是个体在遇到新鲜事物或处于新的外部条件时，关注、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一，也是个体寻求知识的动机。这是创新型人才的一个重要特征。
