小学二年级语文《秋天的图画》教案及教学反思
1.小学二年级语文《秋天的图画》教案 授课对象：小学二年级学生 授课时间：40分钟 授课课型：新课（第二课时） 教材参考：人教版小学语文第三册第一课 教学目标 知识目标：复习本课8个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。 能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。 情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重难点 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。 教具准备 多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画 教学过程 一、课前导入创设情景 轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。 师：同学们喜欢这音乐吗？ 生：齐声回答。 师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？ 生：喜欢！ 师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？ 生：想！ 师：（操作课件展示图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？ 一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。 生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”…… 师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？ 生：雀跃回答。 师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第1课《秋天的图画》。 （板书课题） 二、初读课文认读生字 1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书情况（指名读、分组读） 3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。 三、精读课文欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的小朋友听，看谁读得。 （学生练读） 2、检查、欣赏、指导朗读 学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。 “秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。 “谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。 “看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？ 3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！ 四、拓展升华歌颂秋天 1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？ 学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签…… 2、做游戏——看图背句子。 这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！ 学生踊跃举手，争先恐后…… 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。 五、回归课文布置作业 1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。 2.小学二年级语文《秋天的图画》教案 教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学习目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习重点： 1、认识8个生字，能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 学习准备： 1、生字词卡片 2、课件：秋天的风光 3、苹果等教具。 学习过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣： 1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？ （师）会学习的小朋友会带上自己的眼——（生）仔细看， （师）会学习的小朋友会带上自己的耳——（生）认真听 （师）会学习的小朋友会带上自己的口——（生）大声说 （师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！ 2、齐读课题。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图） 出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。 二、初读感知： 1、播放相关课件，师范读。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。 3、指名读生字词卡片，开火车练习读。 4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。 5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。 三、再读理解： 1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗？ 6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 四、练习设计 1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。 3.小学二年级语文《秋天的图画》教学反思 《秋天的图画》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、激发学生学习语文的兴趣 本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。 二、注重识字写字教学 我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。 三、寻求多样化的教学方式 我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习兴趣，提高自我发展的信心。 在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。
《秋天的图画》二年级语文教案
作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《秋天的图画》人教版二年级语文教案，欢迎大家分享。 《秋天的图画》人教版二年级语文教案1 教学目标： ★会认会写个生字。 ★能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 ★引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。 教学重点： 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点： 引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学课时： 两课时 教具准备： 生字卡片，挂图。 教学过程： 【第一课时】 一、启发谈话，揭示课题。 出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题） 今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。 二、自由读课文。 不认识的字可借助“苹果”里的拼音。 三、小组合作学习生字。 说说你们是怎样记住这些生字的？ 四、全班汇报。 1、指名读课文：要求读准字音。 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写。 五、初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名读课文。 3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？ 六、全班质疑。 提出不懂的问题和想进一步了解的内容。 【第二课时】 一、复习导入。 通过“摘苹果”的游戏复习生字。 二、精读课文。 1、教师范读：你听出了什么？ 2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。 3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？ 4、比赛读看谁读得最美？ 5、读你认为最美的句子。 6、对照画面，试着背诵课文。 三、讨论交流： 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、扩展练习： 创编童话剧。 《秋天的图画》人教版二年级语文教案2 课前透视 《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 （生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。） 2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题） （从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。） 对话平台 自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 （多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。） 朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。） 写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。[ 2、观察生字特点，交流写时注意的地方。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌互相评价。 （观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。） 第二课时 对话平台 复习 1、开火车读生字。 2、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 （教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。） 诵读 1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽…… 3、同桌互相提示背诵。 4、背诵展示。比一比谁背得有感情。 （背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。） 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 （阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。） 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 （这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。） 写字 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。 2、教师范写，学生观察。 3、学生练习，同桌评价。 （要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。） 《秋天的图画》人教版二年级语文教案3 《秋天的图画》阅读提示 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 《秋天的图画》识字写字教学建议 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 《秋天的图画》探究活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天…… 3、全班分工合作，办个小小展览会。 4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。 《秋天的图画》多音字同音字形近字组词 【多音字组词】 笼：lóng(笼头、笼屉) lǒng(笼统、笼罩) 【同音字组词】 做(做客、做人) 苹(苹果) 作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢) 【形近字组词】 宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳) 字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞) 《秋天的图画》词语理解、搭配与例句 【图画】 1、理解： 在平面上用线条或色彩构成的形象。 2、搭配： 制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。 3、例句： 我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。 【波浪】 1、理解： 江湖海洋上起伏不平的水面。 2、搭配： 波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。 3、例句： 高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。 【勤劳】 1、理解： 努力劳动，不怕辛苦。 2、搭配： 勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。 3、例句： 我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。 【举起】 1、理解： 把事物往上托起或往上伸起。 2、例句： 这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。 《秋天的图画》词语解释 【高粱】 一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。 【梨】 落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。 【勤劳】 辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。 【波浪】 本义为水自身涌动而成波动的水面。 【波浪、波涛】 “波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。 “波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。 《秋天的图画》近义词反义词 【近义词】 勤劳──辛勤、勤苦 举起──托起、伸起 【反义词】 勤劳──偷懒、懒惰 举起──放下 《秋天的图画》好词好句好段 【词】 美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把 【句】 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的.波浪，高梁举起燃烧的火把。 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。 《秋天的图画》人教版二年级语文教案4 【学习目标】 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点难点】 1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文，并背诵。 2、教学难点是能有感情地朗读课文。 【教学时间】 二课时 【教学方法】 集中识字、表演朗读 【教学准备】 课文放大图片、“苹果”卡片 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。 3、初步感悟秋天的美好。 【教学重点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 2、教学难点是初步感悟秋天的美好。 【教学方法】 合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读(可以下位置找伙伴合作完成) 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 4、比赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展示自我认读情况。 教学反思 反思《秋天的图画》这篇课文篇幅短小，浅显易懂，内容采用了比拟的手法来表现秋天丰收的美好景象，描绘了秋天的美景，也赞美了劳动人民的辛勤劳动，表达出作者对秋天的喜爱与赞美的情感。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在本课教学中，我从学生的兴趣入手，在每个环节上都注意激发学生的学习兴趣。 教学完本课之后，我对一堂有效的语文课又有了新的认识： 一堂有效的语文课，不仅仅在于教给学生某种知识技能，更重要的是通过对课文内容的学习，潜移默化地影响学生的情感。在本节课的开始，我和学生以谈话的形式展开，激起学生原有的知识、经验和情感，使学生一下子走进课堂，和老师一起感受秋天的美丽，感受语文的魅力。一个有生命力的课堂首先就要和学生平等对话，要让学生真诚的说话，真诚的表达感情，表达自己的内心体验，使学生的个性知识体验被调动起来，积极地参与课堂教学。 一堂有效的语文课就是一堂高质量的对话课，在教学中我充分抓住各种时机组织学生进行交流阅读感受，让学生把自己对文章内容的理解、情感体验、释放出来。在老师的激发、点拨下有所感，在同学的交流中有所悟，在老师有深度的言语中提升语言的表达能力，培养学生学习语文的兴趣。 《秋天的图画》人教版二年级语文教案5 教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重难点 1、指导学生有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。 教学过程 一、课前导入，创设情境 1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊，美丽的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?好，就让我们一起来欣赏欣赏吧： 2、课件演示：学生欣赏秋天的景色 3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师：是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”，到处是一派丰收的景象! 4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊!(板书：图画)有一个小作家啊，他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。 二、初读课文，认读生字 师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那美丽的秋天图画，开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看， (师)带上自己的耳——(生)认真听 (师)带上自己的口——(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦! 1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求： ( 1).自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜欢的符号画出来。 (2).文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。 2、同学们，快看，书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ”： 高粱：知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。 勤劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗? 前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。 小结：在这里，老师编了个儿歌来帮助同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花，高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力量。 3、课文一共有几句话?好，请四位小朋友来读课文，考验考验大家读句子的情况，读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语) 三、精读课文，深入理解 1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢) 2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。 (点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”) 3.找得真准确啊，大家都找到了吗?有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极，看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了? 4.指名回答。 (1)梨树：“梨树挂起金黄的灯笼” 在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生：挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢! 来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起： (2)苹果：“露出红红的脸颊” 师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢! 全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读—— 男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读—— (3)稻海：翻起金色的波浪” 见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件：看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作? 真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作，读!*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。 (4)高粱 “举起燃烧的火把” 高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢?(点名读) 哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作 (5)全体同学合起来读读，再次感受一下： 听着大家的朗读，张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画，让我们一起陶醉这画的世界里!起! (6)欣赏其他图片《5张》 小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。 (7)学习勤劳 看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文，看看大雁是怎样回答的?出示课件。生：(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了，是勤劳的人们。请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢? 是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。同学们，快看看，这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件) 当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。经过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里到处都是一片秋收的场景，美丽极了!冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农民伯伯高兴地笑着，正盼望着来年的丰收呢! 是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩! 四、拓展和小结 1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌) 2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子，读出诗的韵味来。 最后，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧! 五、课后作业 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝 到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
《秋天的图画》教案
作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的《秋天的图画》教案，欢迎大家分享。 《秋天的图画》教案1 教学目标： 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感； 2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来； 3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。 学习者分析： 三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。 教学重难点： 重点： 引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点： 抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。 教学工具 ：PPT图片展示 课前准备： 1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。 2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。 3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。 课前谈话： 小朋友们，昨天我们已经见过面了，知道了我是（陈老师）。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情，我们的小朋友都特别优秀！今天这堂课陈老师想评评五星好孩子，那怎么评呢？老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的，并能在课上积累五颗星，做到了这几点，陈老师就颁给他这个奖，好吗？ 师：小朋友们，现在什么季节了呀？生：秋季师：对，寒露一过，不知不觉已是秋天，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？ 点评：你们心中的秋天真美！ 准备好上课了吗？上课！ 一、导入（20分） 师：古人说：“万美之中秋为最”，从课前谈话中，陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片、配乐） 边出示图片边用一个词形容： 天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火 落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登 师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个（）的`季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？ 师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。 二、看图说话 师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。 a、老师出示一幅秋景图，指导观察。师：观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景物？ b、整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？ c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？ 让孩子抓住颜色、形状说一说。 记得二年级上册的时候，我们学过一篇课文《秋天的图画》，我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗？ 出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件） 师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？说说理由。 点评：你真会思考。 小结：是呀，抓住了事物的颜色、形状，我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加具体、形象！（板书：写具体） 说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在四人小组内说一说？ 点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀，那你闻到苹果散发的香味没有，还可以怎么说？（相机板书：气味） 点评：哇，真香啊！ d、引导按顺序观察图画，师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按顺序。（板书：按顺序） 哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢？ 你真了不起，你们听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（相机板书：上——下，近——远） 陈老师有个小建议，要是用上表示顺序的词就更好了，比如说天空、地面、近处、远处 谁再来用上这些表示顺序的词，又具体地给大家介绍这幅图。（你真能干！） 小结：所以说学习按顺序来写的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！ 师：看来小朋友们都能说了，拿出我们昨天发的习作纸，根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的，现在想到的也可以。 指生说。 三、尝试习作 （10分） 师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己画的那幅图，也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词，并把景物写具体，你也可以用上你平时积累的词句。 师：开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。（配乐） 四、交流作品、修改 （10分） 1、写好的小朋友可以自己先读一读，或在小组内交流、成员之间互评互改。 2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示，全班共同欣赏、点评。 （1）优秀的，我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了？ 抓描写的优美的词句表扬，按照了从上到下的顺序。 （2）没写具体的或没按顺序的可以怎样改？师生共同修改。 如果再叫你画，你还可以画什么？ 我们再来观察一下他画的图画，你还可以补充说什么？ 3、同桌相互欣赏、修改 4、再次点评刚修改的文章，肯定其成效。 预设2：再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评：你把秋天描绘的实在太美了。 五、全课总结 今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天，陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听，让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来，创办一个“秋天的画”图文展览活动，相互交流、学习，好吗？今天的课就上到这里，谢谢小朋友！ 《秋天的图画》教案2 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟 教学准备： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间： 两课时 第一课时 一、导入： 昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ （1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） （2）它的色彩是怎样的？ 2、翻书，自读课文。 3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。 （注意轻声音节：灯笼高粱） 5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 三、认读生字 1、找出课文中要求认读的生字，自读。 2、出示生字卡片，认读。 重点字音：梨笼颊浪勤劳 四、朗读感悟 1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内读，说说自己的感受。 4、小组内选己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。 5、比赛读，看谁读得美。 6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场…… 六、作业 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 第二课时 一、复习 1、认读课文中要求认的生字 2、背诵课文 二、新授 （一）认记生字字音 出示要求写的生字，认读。 重点字音：浪灯作字苹丽劳 （二）识记字形 采用自己最喜欢的识字方法： 提示：编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作 （三）组词语理解字义 （四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。 三、作业 1、我会画：画秋天的果园 2、我会做： （1）用落叶做书签 （2）用自己的画做贺卡 （3）用句子、短诗赞美秋天 《秋天的图画》教案3 教学目标： 1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。 4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。 教学重点： 将秋天的美丽通过朗读表现出来。 教学难点： 感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。 教学时间： 2课时 第一课时目标： 1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。 3、仿说句子，会写生字“波、浪”。 第二课时目标： 1、背诵课文，会写“作”等6个生字。 2、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。 4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。 第一课时 引课： 凉风瑟瑟， 送走似火的盛夏， 迎来硕果累累的季节。 小草黄了， 树叶落了， 大雁南飞了。 天空，大海一样湛蓝。 大地，黄金一般灿烂。 师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背） 师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？ 师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句： 这就是收获的季节， 这就是金色的秋天！ 齐读这句话，齐读整首诗。 一、导入： 1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？ 2、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。 ①谁把这好消息告诉大家？指读。（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。） ②让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。（齐读） 过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。 3、（点击显示课题）秋天的图画 齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。） 二、一读课文，读通读顺。 1、请大家打开书本，看着课文认真读一读，要求做好两件事： 一是边读边标出课文共有几句话； 二是如果遇到不认识的生字该怎么办？ （请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师），尽量把课文读通读顺。 2、检查读书情况。 ①读了课文，这几个生字会认了吗？（点击） 梨笼浪粱燃勤劳 自由读——指读（评：你的声音真亮。读得真好听。）——齐读 “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声，如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读？谁来示范一遍？齐读。 ②读词：美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊 金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们 A、你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。 B、指读，突出哪些词读起来会更好听？ C、齐读。 三、二读课文，研析品读。 1、请大家用心地再读课文，你认为哪些句子写得美，用波浪线划出来，再多读几遍。 2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。 3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听，让大家都来分享分享（指3—4名学生）。 4、赏读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 观看“稻海”录像：蓝天下，是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过，稻子此起彼伏，多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”，花很多的可说“花海”，人很多的可说“人海”，树木很多的可说“林海”。 ①我也认为这个句子很美，也想读，可以吗？师读，有意丢掉描写颜色的词。 ②我读得怎么样？为什么？ ③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了，可没有这些词，我觉得句子也很通顺呀？ ④你还知道哪些表示色彩的词，能用它来说一句话吗？对呀，色彩不仅使图画变得美丽，而且使句子更生动。 ⑤可以让我再试一试吗？ ⑥有没有同学读得比我还好的？（评：你非常自信。真的比我好。） ⑦其实这句话开始是这样写的：梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。 ⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子，你知道其中的秘密吗？（把梨树、苹果、高粱等当作人来写，觉得很生动，读起来特别美，感觉它们都好像在秋天里欢笑。） ⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧！剩下动词读句子。 5、引读：谁使秋天这样美丽？生读后面的句子。 6、大雁说的对吗？为什么？ 7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧！（点击）勤劳的人们，你们真了不起！是你们用自己的双手画出秋天——的图画。 8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱，你会对勤劳的人们说些什么呢？请你选一种自己先说一说。汇报说。 9、说得多好啊！这真是“一分耕耘，一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节，是收获的季节。 四、仿说句子，拓展提高： 1、你知道还有哪些果子在秋天成熟，哪些花儿在秋天开放？ 2、说后放课件各种图片，填空： 秋天来啦，秋天来啦，（）就是美丽的图画。（），（），（），（）。谁使秋天这样美丽？哦，是（）画出秋天美丽的图画。 从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子，自由准备，汇报。老师也写了几句，读。 五、写“波、浪”。 1、仔细观察，说说你的发现。 小结：两个字都是左窄右宽，都是三点水旁。 2、范写“浪”。 3、生写生字。 六、总结课文。 同学们，秋天的图画很美，创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。
《秋天的图画》教案
教案中要对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计有明确的思路！以下是关于《秋天的图画》教案，欢迎参考！ 第一课时 教学目标： 1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学重点： 1、识字写字，正确、流利地朗读课文。 2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学难点： 初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。 教学准备： 字卡、课件 教学过程： 一、复习导入 上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦! (玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语) 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言) 2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧! 3、出示课题，齐读。 三、识记生字，整体感知： 1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。 2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。 3、游戏：摘苹果 看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的`字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。 你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。(课件出示课文第二句，指导读准读通。) 4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文，注意正音。) 5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考：秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物? 四、学习课文，指导朗读。 1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。 A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢? B、听了老师也想读读，可以吗?教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么? C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。) D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。 2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。 3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。) 课件出示以下两个句子： A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。 读这两句话，你认为哪句好?指名加上动作读一读。 谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书，找一找。想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢? 五、学写“波浪”两个生字。 先观察再范写最后练写。 六、总结： 秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。 第二课时 教学目标： 1、学写“灯、作”等六个生字。 2、背诵课文。 3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 学写“灯、作”等六个生字。 教学难点： 用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学准备：字卡、课件 教学过程： 一、复习导入： 出示生字卡片认读生字词。 二、熟读课文，练习背诵： 1、同桌互读，要求正确流利有感情。互相评价。 2、课件演示秋天的图画，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。 三、学写“灯、作”等六个生字。 1、学生读帖，仔细观察你有什么发现。 2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字) 3、生仿写， 4、指名演板，大家来评一评。 5、生练写这四个字。 四、扩展活动： 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…… 五、作业： 用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……
