寻师魂颂的朗诵稿
师 魂 颂
●方 程
广袤的国土，
花一般的国度；
有多少园丁，
不辞劳苦？
三尺讲坛，
五洲风雷，
走过风风雨雨，
有多少大略雄图？
穿越历史的长河，
五千年寒暑；
你是桥梁，
你是挑夫，
把文明智慧的火炬，
高举在人类前进的大路；
风雨兼程，踏平坎坷，
留下一串串坚实的脚步。
生之师，师之魂，
才有花团锦簇。
平凡的人生，
呕心沥血的征途。
人类最庞大的教育，
一千万的教师队伍。
有多少动人的诗句，
如歌如诉。
一
拨开混沌初开的迷雾，
仓颉造字，夜有鬼哭。
告别愚昧，告别黑暗，
告别无知，告别糊涂。
因为有了文字，
历史才有记录；
因为有了文字，
才留下瑰丽的宝库；
承传人类的智慧，
探索真理的路途；
百年树人啊，
十年树木。
两千多年前的孔丘，
义无反顾的讲学授徒；
“有教无类”弟子三千，
更有贤人无数。
细说得意门生，
颜回、曾点、子路。
“博我以文，约我以礼”，
“为政以德”，教师始祖。
教育先河圣贤开，
礼义诚信有高徒。
穿过多少历史的烽烟，
走过多少唯心的迷途；
教师的良知，
始终不忘愚昧的痛苦。
蔡元培为平民教育，
大声疾呼；
为农民子女求学，
徐特立倡导教育民主；
鲁迅告诫青年，
关心世事，努力读书；
五育并举，全面发展，
一代导师，高瞻远瞩；
推进素质教育，
为了复兴的民族！
二
一千万教师，
一千支蜡烛。
春蚕吐丝，
难道只是为了织布？
蜡炬成灰，
照亮的难道只是道路？
“捧着一颗心来”，
“不带半根草去”。
大海般的胸怀，
敢把日月吞吐。
多少个白天黑夜，
多少个春秋寒暑，
从大学课堂到乡村小学，
多少园丁默默的耕耘沃土？
飞扬的粉笔屑染白了青丝啊，
一支红笔指引求知的通途。
书山里有多少挺拔的脊梁，
学海中有多少高昂的头颅？
推敲切磋，不耻下问，
教师啊，你永远虚怀若谷。
你是普罗米修斯，
还是夫子的信徒？
敢上云霄取回天火，
只为把人间看得清清楚楚。
你是后人攀登的云梯，
你是巍巍大厦的基础。
五千年的华夏文明，
流光溢彩的蓝图，
你呕心沥血的耕耘啊，
带领学生遨游中外今古。
“春风风人，夏雨雨人”，
春苗长成参天的大树。
小小课堂孕育着一代代希望啊，
三尺讲坛留下你坚实的脚步。
三
一千万的教师，
分布在我们美丽的国土。
将近三亿的学子啊，
心中对你有多少敬慕？
从天山南北到白山黑水，
哪里没有教师的脚步？
魏书生、李吉林、陈省生，
钱梦龙、斯霞、冯璐……
一串串闪光的名字，
一块块坚实的基石，
扎根在平凡的岗位，
承载着历史的重负，
用汗水和心血灌溉，
才换来春色满园花团锦簇。
如今我笨拙的笔尖，
如何表达我的景慕？
没有百灵鸟的歌喉，
怎能把心中的感激唱出？
亲爱的老师啊，
我只能从心底里为你祝福。
千万株幼苗茁壮成长，
我们永远感激你的功高劳苦。
师魂颂 作文
“春蚕丝尽，蜡炬成灰”，一句多么美的诗！“老师”，一个多么好听的名词！“九月”，一个多么让人向往的时间！“教师节”，一个多么神圣的节日！
是谁，播下万古远点的梦幻？是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？是谁，浇灌祖国的花朵？是谁，把调皮的孩子教育成才？是谁，无休止的在灯光下批改作业？是您，我们敬爱的老师！您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。您用白发谱写人间最美的歌，用粉笔雕刻出无悔的年容！
淡泊以明志，宁静而致远，这是您一生的写照。“金风送欢笑，丹桂花香飘”，便是您不放弃的梦想！
九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们，节日快乐！！！
点评教师：郄惠淳老师
求 演讲稿 师魂颂
谱写师魂---师德演讲稿
小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望？当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
尊敬的领导，各位老师，上午好，我演讲的题目是《师爱无价》
身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。
教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业，爱生如子的精神家园，教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙，陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。他用行动为我们作出了一个又一个典范！其中最广为流传的是四块糖的故事，先生之所以赢得世人的爱戴和崇敬，是因为他有爱心，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心,，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。带着爱心教书育人，说不定你也会创造奇迹！说起美国盲人女作家海伦.凯勒可谓家喻户晓，七岁之前她一直生活在悄无声息，没有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老师，正是沙利文老师用她那伟大的师爱，才使得海伦凯勒由一个无知、粗鲁、暴躁的小家伙蜕变成一个勇敢博爱的伟大作家。试想一下，如果没有爱，黑暗如何迎来光明，残缺的身体又如何驻守健康的灵魂，如果没有爱，这么巨大的奇迹又怎能出现？
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。 师爱是我们将满腔的激情，满腹的热爱化为“润物细无声”的潇潇细雨。听 不着风声雷声，看不见电光闪闪，细雨悄至，如丝如缕；滋面润心，不察不觉。 细雨潇潇，盼的是苗儿的茁壮，潇潇细雨，为的是小树的成长。今年五一假期前学校一次踢毽子比赛。当我把比赛的消息在班上宣布的时候， 孩子们怯怯的看着我，对于自己的能力表示出极度的怀疑！因为他们大多数不会踢。 “孩子们，重在参与！不试下，怎么知道我们不行？” 在我的鼓励下，孩子们利用课余的时间进行训练。想出各种办法学会踢毽子， 会的踢的更好了，不会的也渐渐的会了，合作时也能踢得有板有眼。在训练中， 有孩子想要退缩，我告诉他， “少了你，这个集体就不完整了！相信自己一定能 成功。在我的眼里，你永远都是最棒的！ ”这样鼓舞的话时时挂在我的嘴边，我 用我的行动给予他们最大的支持！ 他们不再退缩，也不再害怕！ 在比赛那天，我微笑着告诉孩子： “同学们，不管结果怎么样，我们都享受 到了快乐！ ”比赛结束了，我们班只拿了个第二！但是我看到的是孩子们那一张 张自信、快乐的笑脸。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。
其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。
让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们
师魂颂散文诗
一 内心世界的流光溢彩，燃烧着忙碌日子的尘埃。 许多辛苦常常陷入一种微笑，在歌唱中漂浮于季节之外。 感应着季节翻动的绚丽，许多鲜花和掌声第一次封存了我枯灯下的寂寞，激扬着波澜的歌声。 在黑夜里，我们不能遇见自己真实的影子，很难辨认出落魄的丑陋。 阳光下的欢喜温暖着所有的苦涩和泪滴。 二 一种日子隐藏着成蜜的感慨。 此刻，我喜欢连结天地的念想，在你的身后唱一支歌谣。 于是，在越来越多越听越杂的喧嚣中，眼前的世界越发辽阔，心中的声音越发立体。 扬起生命的帆，一步步驶向人生的海去博浪。 从被遗忘的角落出发，兴奋的吹响悦耳的海螺，吹出一个清静美妙的世界。 三 随着时间的推移，从寒冷到温暖我能拥有一抹 黄金的笑脸。 有些寂寞的坚持，也如荒芜的风中突然绽开的花朵。 许多从头至尾的感觉也正传播着花朵一般的抒情。 我曾经指责过命运对我玩耍了许多的诡计。 可一夜之间，满是一眼芬芳的喷泉，以磅礴的气势撑涨了我的肺腑。 种种无以言说的日子，因此也是那般的纯净和纤柔。 四 你用鲜花、掌声、歌舞……把我聚焦在灯光下的时候，我感到了过去那富有硬度的疼痛也软了。 此时此刻，无数温馨融入波涛的清响，融入那诗意酝酿的`平凡中的伟大。 你说，天底下最没有级别的官职，却承担着民族的希望。 我想说，叶的事业自会把天空拂拭得一片晴朗。 感动中流淌的责任似一弘弘晶莹的俳句，朗诵着匆匆赶路。 五 一个荣誉过后，又一个荣誉接踵而至。 我真有些不敢相信原来命运如此青睐于我。 黎明、黑夜、阴晴、风雨……我不管空气中的阳光是否亡故，只是相信晚灯里燃烧着我身心的不灭的誓言。 别在乎流言蜚语焚烧灵魂的圣洁，用淡淡的微笑抹掉视野里的黑暗，就能脱俗凡身，默默的如一颗颗明星闪闪烁烁。
