高中语文学习方法是什么？
高中语文学习方法1、制定计划计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。2、主动预习强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。3、做好上课准备课堂学习的准备工作主要有几个方面：(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
高三如何学好语文
语文是一门最基础的学科也是一门很高深的文学，那么高三学习要怎么才能学好语文呢？下面请看我带来的高三如何学好语文的详细内容！ 高三如何学好语文 语文学习没有最好，只有更好。 理化生的答案都是唯一的，虽然得到答案的方法是各不相同，但，最终大家都会到达同一个目标。这就好比攀登珠穆朗玛峰，虽然艰难，但大家最终会到达同一个定点，没有人能够超越它。 语文则不同，今天读的书，到了明天会有不同的理解；你觉得自己的理解已经很深刻了，但可能还会有比你更厉害的人他理解的更高明；老师给出的答案未必就是最佳，学生会有自己的看法……这就好像大家选择了不同的目标在攀登，结果最终评比的时候却发现，有的人只爬上了一个小土堆，有的人却站在了华山之巅，有的人甚至超越了自己的时代。 从这里不难看出，语文没有固定答案。这让许多理科生头疼不已，缺少了固定答案，他就觉得自己的答案没法订正，找不到成就，会产生挫败感，慢慢滴就放弃了语文。 另外，很少有学生愿意花更多时间去钻研文本，寻找那个在自己的水平上能达到的最佳答案。譬如，写作文，他根本不愿意去考虑一下如何表达更好，如何修改。写完了就交上去，心存侥幸，希望老师给个好评，其实他自己心里清楚，自己怕麻烦，根本没用心写。所以，在语文上能够有所突破的人很少。因为大家都下的是平常人的功夫，所以大家都只达到平常人的水平。唯独那些个思考透彻、追求完满的人才能走的更远。 语文学习不是为了学答案，要学会去思考、体味。 许多同学在语文学习上也很用功，上课老师讲的东西全都记下来。文学常识、生字词语、段意、中心、写作特色甚至对“我们”的启示，一样不落，全盘照接，并且在早读的时候背记。这就是好的语文学习方法吗？答案当然是否定的。语文学习固然需要背记，但是一味地背记，恰恰说明了方法的僵化。老师给出的东西只是老师的理解，甚至只是教参的理解，很难说它就是最好的理解。背记那个并非最佳的理解显然是对脑容量的浪费。每个学生都要有探求最好理解的这种热情。要深透理解就需要深入思考、体味。 大家都在小学学过杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。都觉的写的好。可是，为什么写得好，好在哪里？有人说，这首诗写出了杜甫初到蜀地，结束了漂泊的生活，心情愉悦，所以一反愁苦之态，写出了明丽清新的作品。这是人们普遍认可的答案。可是，当老师课堂上讲的历史背景忘光了，甚至杜甫的'漂泊经历也被忘记了，我们还是觉得它好，为什么？有谁仔细想过？有人分析后得出一个结论：这首诗之所以让人感到轻松愉悦，不仅是我们为杜甫的解脱而高兴，还因为杜甫在这首诗中写出了一种普遍的“满足感”。大家想，如果杜甫只是写自己个人的感受，如何能够有穿透力？正是这种人人都有体验、能够让人愉悦的“满足感”让我们在读这首诗的时候忘记了自己的现世生活，产生了“满足”的快感，人生也一下子由沉重变的轻快了！这个答案显然要比前一个答案高明。 所以，我们在语文学习中一定要学会思考体味。不思考、不体味，语文学习就是老在吃“别人嚼过的馍”，这样必然让人倒胃口，失去兴趣。 老师在课堂上讲的多，学生得到的是“二手”体验，这就相当于自己不去谈恋爱，只让别人讲讲自己的体验，这不是太可惜了吗？真正投入的语文学习应该是动情的，应该是浮想联翩的，应该是不忍释卷的。可是，我们许多同学翻开了语文课本，就是一副恹恹欲睡的神态，何谈体验？要学好语文，就要从改变读书的精神状态开始，不要认为这是负担，要把读书当作一种艺术享受，主动去体味里边的感情，主动去思考里边的思想，主动去学习写作的方法。这样语文学不好才怪！ 分清楚娱乐和学习。 在理科学习里，娱乐和学习界限分明。而在语文学习里，许多同学把娱乐消遣当作了学习，导致的结果是读了很多书，语文学习依然原地踏步，甚至被荒废了。这些同学不明白，他在读书的时候实际上是把书当作了消遣娱乐的工具，读书学习的过程变成了消遣娱乐的过程。那么，消遣的读书和学习的读书有何差别呢？首先，两者的目的不同：消遣是为了打发时间，娱乐自我；学习是为了提高修养，改造自我。既然是为了打发时间，娱乐自我，所以阅读就只讲求有趣、搞笑、刺激、合我所好。这样，必然走向滥俗，品位不高，日久，则心灵污浊，迷失自我；如果是为了提高修养，改造自我，所以阅读就一定会不畏艰涩、圈点札记、思考质疑、梳理、注解、评论、总结，博观约取，以求超卓。这样，必然走向进步，日久，则眼界开阔、思维缜密、胸中所怀气象万千，自成大家。求娱乐必然图轻松，劳思费神的事情肯定不做；求进步必然不畏艰辛，轻浮省力的事情必定不为。说简单些，一个只看恐怖小说、言情小说、武侠小说的人肯定不会动笔去写什么感悟，因为只有感觉，没有思想产生。而那些读了许多大部头名著的人，一定会在密集的思想轰击下，启动自我思考的核聚变，他和这个世界交流、辩论的愿望一定会促使他拿起笔来。一旦看清了这之间的差别，就可以发现，许多同学所谓的“热爱读书”“喜欢读书”只不过是掩人耳目、自欺欺人罢了。读书不能只停留在兴趣的层面。兴趣是入门者的天使，但要把终身的幸福托付给兴趣，显然是不可靠的。所以，要早早超越兴趣的层面，从修养的高度去读书，这样才会有方向，也才会使阅读产生价值。 那些还在早读的时候痛苦于背诵的同学要注意了，你的语文肯定不出色。 当你心中充满怨恨地去背诵的时候，你只不过是在完成任务，何谈感情、思考的投入？又怎能高效记忆？又怎能铭刻于心？学习都是艰苦的事情，只有投入之后才会有回报，你连投入都没有，怎能得到回报？幻想而已。 语文学习最终的目的是为了培养思维。 一流的学习语文的人把语文当做工具。 二流的学习语文的人把语文当作知识。三流的学习语文的人认为语文没用。 语文提供文史知识，但那不是我们追求的全部目标。知识可以储备，可以利用，但是如果没有好的思维方法，这些知识就会变成碎砖零瓦，一盘散沙，是毫无用处的东西。语文教给我们的是表达思想感情的技巧和锤炼思想的方法。比如，同是学习《老子选读》，有的同学读课文的时候看老师在不在，老师在了就读，老师走了就停下来；有的同学把生字弄懂，句意弄明白，还概括出来每一则讲什么，弄完了才停下来，感觉挺有成就；而有的同学在做了以上工作后，跟“有无相生”四个字较上劲了：老子说“有无相生”有道理吗？道理何在？我能举出例子吗？能举出例子才说明我理解了。我举得例子跟老子举得例子是同一类吗？如果是同一类，说明我还没有触类旁通，还要再思考，这个道理还有用吗？对我的人生成长有何借鉴意义？……他一个早读所得东西比无心之人一年的长进都多，更何况，一些人一辈子也不会开悟，只是在责怪：什么破书，选这样的东西让人读；什么烂老师上课不讲故事，专讲些没有的东西！殊不知，在形而下的东西中蕴藏着形而上的智慧，没有经历形而下的汰洗是得不到真经的。在语文的学习中，我们发现了一个比自然世界更为繁复奇幻的感情世界，我们发现了人们观察世界的角度，思考世界的方法是各不相同的，这些东西一定会无形中影响我们的感情世界，修正我们原有的观念和思维方式，从而形成我们自己独有的认识世界、表现世界的方式——这才是语文之大用！
高三语文学习及复习方法
高三语文学习及复习方法又有哪些的呢?不晓得朋友们都知道吗?咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为大家带来的高三语文学习及复习方法，希望您能喜欢!static/uploads/yc/20211129/d63777cd3fc89d228e122e32890c02eb.jpg"width="484"height="300"/>高三语文学习及复习方法1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。4、多问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。5、多写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢?就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。6、多练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。高三语文复习策略要有阶段性和层次性一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习(一般称横的复习)，一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化。第二阶段按照《考试说明》的37项能力要求进行复习(一般称纵的复习)，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。要有可控性和针对性语文复习的计划性还表现在它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划;既要有单元计划，又要有课时计划;既要有专题训练计划，又要有综合训练计划;既要有一个月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。高考如何预测高校录取分数线在高考填报志愿中的方式就是能够根据往年的投档分数线和招生计划的变化预测出高校在今年录取过程的分数线，虽然根据政策不同，不同的高校都有微调，但是在不同的省份中时间上院校的录取位次和录取比例并没有太大的变化，可以根据这个变化结合今年高考后的分段表做出最正确的预估分数线，往年录取分数线使用近三年的录取平均线;除了这些分数线外，为了更加精准投档的目标院校，我们还需要了解高校招生录取中，会涉及各种不同类型的数据，省控线、投档线、实录线、专业线、位次、线差、级差……让很多考生和家长头痛不已。省控制分数线(省控线/批线)录取控制分数线是省招考委根据当年全省考生参考人数、高考成绩及普通高校在各地招生计划等，将全省考生分科类即文科、理科从高分到低分排序，综合考虑各种因素后根据一定比例分批次按科类分别划定录取考生的最低投档分数标准。只有高考总分达到或超过这一分数线的考生(通常称“上线考生”)档案，才有资格被招生高校调阅并选择录取。最低录取控制分数线一般是分专业类、分批次确定的。专业类一般分为文史、理工，以及音乐(文、理)、美术(文、理)、体育(文、理)等等，每一专业类又各分为本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低录取控制分数线只对文化总分作出规定，音乐、美术、体育专业的最低录取控制分数线则同时针对文化与专业两方面的总分作出规定。模拟投档线模拟投档线是省级招生办公室根据学生志愿报考情况模拟进行一批次投档，得出模拟投档线，一般模拟投档会经过2-3轮。投档分数线(投档线/调档线)调档分数线是省录取场以招生院校为单位、按招生院校同一科类招生计划数的一定比例，在对第一志愿投档过程(平行志愿的第一轮正式投档)中自然形成的投档给院校的最低投档分数。每一所院校都有自己的投档分数线，省录取场根据普通高校在各地招生计划数和投档比例计算出应投档数，按相应规则投档后，向院校所投考生档案的最低投档分数就是该校的调档分数线。例如：a院校在b省今年本科一批理工类的招生计划是100人，调档比例是105%，省录取场向a院校正式投出105个考生电子档案，其中第105名考生的投档分数为580分，那么580分就是a院校今年在b省的调档线。填报本科普通批次志愿的考生须达到本科录取控制分数线，且符合拟报高校其他要求。
