杜曼闪卡的闪卡种类
通常分为启蒙、数学、阅读、百科系列；启蒙系列的常见的有视觉刺激卡，图形卡；数学系列的有圆点卡（3个月开始用）、卡通点卡（适合3个月-6岁，建议3个月开始学习杜曼的宝宝可以用圆点卡，2岁开始学习杜曼的宝宝可以用卡通点卡，2者作用一样，不需要重复用）、数字卡；百科系列有百科卡、世界名画卡、国旗卡、国旗国徽配对卡、音符卡、汽车标志卡、汽车卡等；
杜曼闪卡的创始人
格连·杜曼（GLENN DOMAN）博士，于1940年开始对人类潜能的研究，1955年成立人类潜能开发学会（The Institutes for the Achievement of Human Potential），60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究，所发明的DOMAN教学法早期主要用于脑损伤儿童的治疗，后来发现对健康儿童也有很好的促进效果。Doman在巴西、意大利、法国、西班牙等许多国家都已经开展工作多年，日本Sony公司和美国Doman研究所合作了几十年，他足迹遍及100多个国家，曾获巴西、英国、爱尔兰、阿根廷、秘鲁、日本等多国的赠勋。 0-6岁的婴幼儿期是人成长的关键期。随着科学研究的进展，研究揭示儿童早期教育的回报比儿童进入基础教育的回报要高。婴幼儿学习数学和阅读是儿童脑潜能开发的一部分。阅读是大脑与生俱来的生理功能，是通过视觉训练强化儿童的大脑功能，是婴幼儿脑发育过程中的重要一环。美国费城人类潜能开发学院长期研究表明：婴幼儿不但能够学会数学、认字和阅读，而且非常喜欢学习。但是由于人们长久以来没有认识到阅读是婴幼儿大脑发育的需要，因而不能及时给婴幼儿提供认字、阅读的机会和条件，从而使婴幼儿大脑视觉通路的发育可能比本应来到的晚。研究还表明，杜曼数学也可以作为一种语言供儿童阅读。需要说明的是，“阅”（看）是通过视觉的摄取，而非“读”。我们平常提到的“读”多指说出来，是语言的表达功能。大脑的发育具有不等速性，我们的大脑有诸多功能，这些功能不是同时发育成熟，我们的“阅”和“听”是从出生的那一刻就具有的能力，而说”的能力在脑发育的较晚的阶段才会出现。因此在儿童具有“读”的能力前训练儿童的“阅”是可能和必要的。人的潜能，特别是综合潜能是每个正常的孩子都具有的能力，这是上帝赐给他们的，人人都有的，不会因家庭和文化背景的不同而产生太大的差异。问题的关键是，这种禀赋只是一种潜在的、待开发的能力。如果在孩子的人生头几年，应用科学的方法和优良的环境去诱导孩子，那么他潜在的天赋便能开发出来，从而变成极大的学习能力。如果一个人的潜能失去了早期开发的环境和手段，那么有许多潜能便难以开发，甚至是与世长辞。 人类的脑事实上是从右脑开始发育的。从胎儿时期开始，一直持续到三岁。三到六岁，是从右脑转到左脑的过渡时期。从六岁开始，孩子进入左脑时代。此时，幼儿具有的右脑功能已经消失了。因此，以头脑的功能来说，幼儿具有大人无法比拟的天才的能力。右脑与左脑的功能完全不同。左脑称为言语脑，是利用言语沟通的脑，进行逻辑的思考；而右脑称为印象脑，具有不需要言语的沟通能力，不需要言语或逻辑，凭直觉就能掌握情报，其特征就是能清楚地获得印象。因此，三岁前孩子的右脑为印象脑，呈高速电脑技能状态。当儿童看某个问题时，右脑已经利用自动处理机能来解答问题，答案成为印象显现出来。让婴幼儿看圆点卡，培养迅捷的计算力，是因为高速移动圆点卡使右脑活性化，令高速计算机能发挥作用。利用圆点卡教育方法进行数学功能的刺激，原理也就在于此。同时，我们也很有必要了解一下右脑的五大特别能力。第一，ESP能力，即心电感应或透视力、预知力等能力。预言家的预知，一般人的预感等都是属这种能力。第二，直觉成像，只看过听过一次的事，能完全记得的能力。具备这种能力的人，看一眼就好像照相机拍摄似的，能够留下清晰的记忆。因此，也称为照片记忆。第三，迅捷的计算力。这种能力可使一个人在算术的计算方面表现突出。第四，绝对的音感。绝对音感能力是指不管哪一种音，只要听过就能记住的能力。一旦具备这种能力，听过的曲子便会保存在记忆中。第五，右脑语言学习力。很多人认为语言是用左脑来学习的，但是在六岁前的幼儿，在利用左脑的同时，也可以利用右脑来学习语言。与大人只用左脑的语言学习能力来学习相比，两者完全不同。幼儿能用右脑的高速电脑能力来学习语言。关于这一点，苏联儿童文学家尤尔尼·柴可夫斯基在《二岁到五岁为止》一书中，便有了以下的叙述：“……大量的文法形态，塞在软弱的幼儿脑海中，让人觉得非常地可怕，但是幼儿却觉得若无其事，在一片混沌当中，能够找出正确的方向。听过的乱七八糟的语言要素，能够持续地按照项目来分类，即使大人们觉得非常辛苦，他也不以为然。”“如果大人要在同样短期间内，学会两岁的儿童所学的大量文法形态，恐怕头脑会破裂了。”天才的右脑是比较发达的。右脑发达的头脑的脑半球的形态与左脑占优势的形态不同，右半脑神经元很多，而且同一半球内的凸出较小，两半球连接的接续部较多，这意味着左右脑能充分的连接。例如爱因斯坦、爱迪生、达·芬奇等人的大脑，有什么共同之处呢？美国权威研究显示：他们都有着超强发达的右脑，有着超群的想象力的大脑。人的右脑具有较强的计算力，因为右脑隐藏着这种计算机能。家长希望孩子尚小的时期（六岁前）能够在这方面对孩子的右脑进行训练，引出“迅捷的计算力”，大量的事实上证明，这种方法是行之有效的。目的是养育出智能高﹑能力强又快乐的孩子﹐并由此创作出一个非常优雅﹑理性而和谐的世界。小婴儿拥有天赋的佳礼—人类的大脑皮质。唯一的问题是为人父母者能够提供一个怎样的环境来让这个大脑皮质生长发育。父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子﹐且有能力将宝宝的智能提高到力所能及或所希望的程度。人类的特质之一便是能将宝宝置于自己落后的地方再起步﹐这全是因为我们有神奇而独特的人类的大脑皮质。对小宝宝来说学习是一种生存的技巧。小宝宝生来就具有高度学习的热忱﹐他们什么都想学﹐而且是立刻去学。学习是小宝宝最爱做的事。
1岁半的幼儿学习圆点闪卡，应该是红色的还是黑色的
我们建议家长朋友选用红色圆点卡，主要有三方面原因：第一，红色圆点卡最能吸引宝宝的注意力。我们选用红色的圆点来制作成圆点卡，因为红色最能吸引幼儿的注意力，同时能刺激小宝宝的视觉发育。卡通点卡用各种颜色做成，反而不利于宝宝集中注意力进行闪卡训练。第二，红色圆点卡能建立起良好的数量概念。圆点一点代表1，两点即代表2，若用其他形状如四角形、五角形或其他卡通图形，宝宝完全可能会分心注意其他形的尖角而引起误解。幼儿一眼分清实际的数量，才能让幼儿更好地建立起良好的数量概念。第三，卡通点卡不便闪卡。红色圆点卡从点的布局来看，圆点无论家长如何拿卡片宝宝看到的都是这些红色的圆点，只是红点在不同的方向分布不同，而卡通点卡换一个方向就是倒着的图案，有的甚至是一张上有一部分是正的，一部分是倒的（比如一张卡上有十只小狗，六只正的，五只倒的），这样孩子就会认为“六只”是一类的图案， “五只”是另一类的图案，给孩子造成认知中的错误，把卡片再倒个个儿，又看到完全不同的图像，会让孩子很迷惑，这些不同的图像反映到大脑中并不能活化右脑，在这些卡通点卡的背面设计上四个方向不同的算式更是错上加错了，因为孩子看到的是四种完全不同的个体图案（有可能是八种甚至更多不同的个体图案），他无法从事实中找到规律，而红色圆点就可以做到，分布不同但个体图案是一样的不管卡片是什么方向，宝宝看到的都是一样数量的红色圆点。第四，从对视觉神经刺激的效果看来，红色的比彩色的卡通图效果要好，另外，这也是杜曼博士五十多年研究和实践的结果。
幼儿园中班数学教案：数一数，比一比
一．课程设计意图：幼儿数学活动的价值更凸显在幼儿对数学学习兴趣的培养，能够利用或直接在生活中借助可操作性材料提高数学能力的运用和提升，进而促成幼儿思维的发展。二．课程目标：1.认识数字10-20，知道10以上物体的进位计数方法和读法，进一步理解数字代表的基、序数意义，能用数字表示物体的数量，尝试按群计数。2.发现周围环境中数字不同的作用意义，乐意探索数字，理解数字代表的意义。3.在数列中发现数目的等差关系和相对关系。4.能够进行自然测量，发现物体存在的差异。5.了解感知更多的平面图形，在认识长方形、半圆形等图形的基础上，发现其内在的关系。6.以某一物体为中心，区别上下、前后、里外。7. 知道昨天、今天和明天、四季；能够在原有基础上尝试认识整点，建立初步时间观念。8.尝试运用标记等记录周围事物和现象，能按物体的两个特征进行分类，尝试按自己的标准对事物进行分类，培养思维的个性化。9.辨认并操作简单的规律模式，AB、AAB、ABABC等。10.有初步的数目守恒观念，尝试在活动中培养量的守恒意识。三．课程内容：依据我们的活动时间我们下设的活动有.数梅花（数学）目标：1.能够对图片上的物体进行认真观察，并点数出它们的数量。2.尝试按数群进行计数，提高点数的效率。我长高了目标：1.能够根据身高判断出时间的先后顺序。2.尝试从年月两个时间角度排列出它们的关系。分元宵（数学）目标：1.能对不同摆放形式下的物体进行点数，说出自己点数的顺序。2.积极观察、判断尝试把整体物体进行分组，并说出每组物体的多少关系。.美食多多目标：1.能够对食品进行分类，发现它们之间的联系和区别。2.尝试进行记录和符号表征，学习有条理性的记录方法。（图片、操作纸、笔）具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1O2qsXPVRERRKN-vzbvxGuA?pwd=bx49 提取码: bx49
