高校什么主要是指实验室进行化学实验
大学化学实验大概分为（还可以细分，根据专业来定如材料化学和食品化学等）1.无机化学实验就是有关无机无的化学实验，比如一些无机的提纯析出，以及混合物的过滤分离等等。具体的典型例子就是明矾的制取。2.有机化学实验研究有机化合物的反应以及相关操作。比如水蒸气蒸馏、分液分离、冷凝回流、液体干燥、层析法分离鉴别等等。最典型的就是菠菜叶色素分离。3.物理化学实验化学和物理交叉的学科的相应实验，测量化学物质的部分物理性质，比如粒子直径的测量等。实验室即进行实验的场所。实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。实验室按归属可分为三类：第一类是从属于大学或者是由大学代管的实验室;第二类实验室属于国家机构，有的甚至是国际机构;第三类实验室直接归属于工业企业部门，为工业技术的开发与研究服务。实验室具体包括生物实验室，化学实验室 ，物理实验室， 研发实验室，PCR检测实验室，微生物实验室，医学实验室， 医药实验室，BSL-2实验室， 分子生物实验室 ，食品检测实验室， 药品检验实验室，细胞实验室，动物房实验室，石油化工实验室，环境监测实验室，公安系统实验室，科研院校实验室，疾控中心实验室，检验检疫实验室，农产品检验实验室，出入境检验科实验室，水质检验实验室，绿色生态实验室，净化车间，工厂实验室，洁净实验室，安全智能实验室等整体设计等等等
高校实验室特点
一、高校实验室的管理主要存在的问题 重复购置、资源难共享。长期以来实验教学都是依赖于理论教学，仅仅只是作为理论教学的验证。实验室是以专业为基础，依托于教研室建立起来的，实验教学以及实验室人员主要是由教研室管理。在这种情况下，使得实验室的建设缺少全局意识，管理分散，这样一来出现实验设备、仪器仪表、工具等重复配置。又因为管理上的各自为政，仪器的管理维修制度不全，仪器设备维修困难，也造成了仪器设备共享的障碍。请点击输入图片描述师资培训力度不够。随着仪器设备的更新，实验技术手段的提高等原因，实验室人员的'技术水平相对滞后。其原因是实验教学人员少、任务重，实验室人员不能及时进修与培训，实验教师和实验技术人员知识结构更新不及时，实验技术人员知识结构的老化使实验水平难于上台阶，许多实验项目多年不变且多为验证性实验，这与创新人才培养的要求有很大差距。资金投入不足。在一些地方高校资金的投入受限于当地经济发展水平，经济发展水平落后的，政府对高校的财政拨款自然就少。加上近年来贫困生增多，欠缴学费严重，学校可以自主支配的资金减少。除此之外，一些高校在重点学科建设、重点实验室建设、新增博士硕士授予单位和新增学位点建设、校舍建设方面也需大量资金投入。这些因素都会导致高校的经费收入远远不能满足高等教育发展的需要，甚至一部分高校只能维持学校的正常运转，基本建设要靠银行贷款，资金短缺制约了高校实验室的发展和建设。
