词义解释
安然无恙（拼音：ān rán wú yàng）原指人平安没有疾病， 现泛指事物未遭损坏。 安然：平安；
拔苗助长：把禾苗拔起一点，来帮助他成长。比喻违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。拔：拔； 苗：禾苗； 助：帮助 长：成长。也做“揠苗助长
跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水，用脚淌着水渡过大河。翻山越岭，淌水过河。形容历经路程的辛苦。
词语解释 解词
零乱不堪：如同一片散沙，破烂不堪，零零散散的，没有规则的，无从下手的那种乱，重在形容零散无规则。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
目不窥园：形容眼睛从不暗中看一看家里的园圃。即专心致志，埋头苦读。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
脍炙人口：原指人人爱吃的美食，比喻好的诗文或其它事物受到人们的广为称赞和传颂。
骇人听闻：使人听了非常震惊，多指社会上发生的坏事。
鲜为人知：很少被人知道。
迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。
呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
一反既往：完全不同于过去。
鞠躬尽瘁，死而后已 ：指不辞辛劳，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
妇孺皆知：形容大家都知道或一看就明白了的简单事物。
家喻户晓：家家户户都知道。形容知名度很高。
可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
锋芒毕露：喻指言辞犀利，敢说敢为。也比喻锐气和才干全都显露出来。还比喻人爱逞强显能，好表现自己。
燕然勒功：古词有云“燕然未勒归无计”（范仲淹.渔家傲），意即未平定边疆的战乱，“燕然”是一个少数民族的名字（还是一个少数民族的地区，望高手指正），也可泛指的。
至死不渝：到死都不改变 。
一泻千里：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。
徒劳无益：白费劲，没有一点用处或成效。
刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。
惊叹不已：形容感受至深。
心怀叵测：指存心险恶，不可推测。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合,使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。
进退维谷：无论是进还是退,都是处在困境之中。形容进退两难。
毛骨悚然：形容十分恐惧。
参差不齐：形容水平不一或很不整齐。
叹为观止 ：指赞美所见到的事物好到了极点。
解词是什么意思
即解状。即解状。《西游记》第九七回：“特来递个解词。望老爷方便！方便！”参见“解状”解释词语的意思。简介《西游记》第九七回：“刺史见了，发怒道：‘你昨日递了失状，就与你拿了贼来，你又领了赃去，怎么今日又来递解状？’”晋陈寿《益部耆旧传·杂记》：“祗密闻之，夜张镫火见囚，读诸解状。”有些词常用其形容义或比喻义，这样的词除了要解释其原义，还要说明其形容义或比喻义（浅显的原义可不解释）。
解字是什么意思？
解
jiě
剖开，分开：解剖。分解。瓦解。解体。
把束缚着、系着的东西打开：解开。解甲归田。解囊相助。
除去，除，废除，停止：解放（a．使广大人民群众脱离压迫；b．解除束缚而得到自由）。解除。解饿。解乏。解惑。解疑。解围。解脱。解雇。解聘。解散。解毒。
溶化：溶解。解冻。
讲明白，分析说明：解释。解析。解说。劝解。解嘲。
懂，明白：理解。见解。
调和，处理：解决。和解。调（ti俹 ）解。排解。
高兴，开心：解颜而笑。
排泄：解手。
代数方程中未知数的值。
演算方程式：解方程。
文体的一种，如韩愈《进学解》。
系结
解
jiè
发送。
押送财物或犯人：押解。起解。解差（ch乮 ）。解回北京。
系结
解
xiè
古同“懈”，松弛，懈怠。
古同“邂”，邂逅。
旧时指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺：卖解的。跑马卖解。
〔解湖〕湖名，在中国山西省。
语文中解词的方法
拟写此文主要出于三点考虑：第一，无论那种语言，它的语词总是最基本的单位，学习中对词义的把握显得非常重要，学习汉语文也不例外，那么，让学生学会一些实用的解词方法，对学生学习语言是有直接帮助的。第二，有这样一句流行的话，叫做授之以鱼，不如授之以渔。其实，这句话有它的片面性，因为，没有大量的各种类型的鱼的积累，授渔几乎是不可能的。但是，这句话对中学生尤其是高中生来说，无疑是正确的，因为中学生已经拥有了大量的感性积累。因而，对中学生传授实用的解词方法具有可能性和可行性。第三，现代教育理念反对死记硬背，重视语感，要求揣摩语言，品味语言，从整体上把握知识；语言实践中，不可能也没有必要使每一个语词都按字典辞书去做解释。所以，看上去带点模糊特性的实用解词方法有利于学生按新的.理念学习语言。 一、拆字法 有些合成词的词义就是构成这个词的几个语素意义的综合，先搞清每个语素的意义然后组合起来就有了整个词的含义。这是先分析再综合的方法。 例如：文静可释为文雅而安静，驯良可释为和顺善良，平展可释为平坦而宽阔，豪爽可释为豪放直爽，窥测可释为窥探推测，十恶不赦中十恶指不道、不孝、不睦、不义等十种罪恶，词义为犯了十种罪的一种就不可避免地要严惩。 再如：初犯、重犯、惯犯，都指犯罪，区分了初（第一次）、重（再次）惯（习以为常）词义就十分清楚。使命、奉命、复命、抗命、待命等词语中的命都是命令的意思，区分了使、奉、复、抗、待，每个词的词义就明白了。 二、举例法 有些词如果脱离语言环境孤立地去解释，往往使人难以透彻了解，这就必需恰当地引用例句，把词放到具体的语言环境中去解释。 看下面的例子。 过目：看一遍。例：名单已经排好，请过目一下。 过心：①多心。例：我实话实说，你别过心。②知心。例：咱俩是过心的朋友，有什么话不能说？ 象征：①用具体的事物表现某种特殊意义。例：火炬象征光明。②用来象征某种特别意义的具体事物。例：火炬是光明的象征。 与：等待。例：岁不我与。 与：①介词，跟。例：与虎谋皮。②连词，和。例：工业和农业。 其它如疯狂、拂晓、流露、很、因为、与其等众多常用语词，只有通过实例才能清楚地得到解释。 三、转注法 转注是利用同义词、反义词直接解释词义的方法。 1、利用同义词来解词，是运用已经懂得的、常用的词解释生僻词、古语词、方言词、外来词等。 例如：豚犬（生僻词）猪狗。辞别（古语词）告别。恁（方言词）那么，那样；那；这么，这样。盘尼西林（外来词）青霉素。 2、用反义词来解词，要注意用来解释的词语必需为人们所熟知，并与被解释的词语具有反义关系。用反义词解释词语的形式是：否定词+反义词。 例如，忸怩的反义词是大方，忸怩就可以解释为不+大方，即不大方。崎岖解释为不平坦。孬解释为不好。其它如低（不高）、丑（不美）、伪（不真）、恶（不善）、劣（不优）、坏（不好）等等，也都可以用否定词+反义词的形式加以解释。 四、构词方式分析法 同义合成词（同义复词）。追逐，就是追。数量就是数。他如崇高、改变、孤独、解放、生产、声音、停止、土地、选择、学习等词的语素义都相同，都可互释，知道一个语素义就懂得整个词义。 偏义合成词（偏义复词）。国家只是国。质量只是质。窗户只是窗。忘记是忘。人物是人。以上词语中，家、量、户、记、物等意义已经弱化乃至消失，偏义在前一个语素。好歹这个词比较特殊，在不知好歹中偏义在好，在万一有个好歹中偏义在歹。 偏正结构的合成词。塞北是塞之北，长城以北。隐患是隐之患，隐藏的祸患。前途是前之途，前面的路途。前景是前之景，将要出现的景象。 词根附加词缀。阿哥、老虎是哥、虎。糊里糊涂、古里古怪、土里土气就是糊涂、古怪、土气，只是加缀后词义程度重一些。 五、对应法 有很大一部分成语，尤其是并列结构的成语，语素之间有一种对应关系，或相同或相对或相反，这种对应关系可以帮助解释成语。 比如，文过饰非，文、饰义同，过、非义同；日削月割，削、割义同；天造地设，天、地相对，造、设义同；不急不徐，急、徐相反。落实了相同、相对或相反的语素义，解释整个成语就非常便捷。 安家落户、字斟句酌、国泰民安、老奸巨滑、老谋深算、失魂落魄、引经据典、心旷神怡、分崩离析、凶神恶煞、丰功伟绩、才疏学浅、移风易俗、潜移默化和尔虞我诈、东张西望、志大才疏、抑强扶弱等等许许多多成语中，语素之间都存在一种对应关系，利用对应关系解释成语大有可为。 六、比较法 意思相近的词容易混淆，解释时可以用同义词进行比较，以求明确运用范围、感情色彩和使用对象等方面的异同，这样可以避免阅读理解和写作使用中出错。 优良、优秀、优异都有好的意思，但它们有区别，意思分别为很好、非常好、特别好。成果、结果、后果三个词之间是感情色彩不同。黑沉沉、黑洞洞、黑糊糊、黑蒙蒙、黑黢黢、黑黝黝等都形容光线昏暗，但程度不完全相同，使用对象也有区别。 鲁迅先生在《人生识字胡涂始》中说过：我实在连自己也不知道崚嶒和巉岩究竟是什么样子向来就并没有弄明白，一经切实的考查，就糟了。此外如幽婉、玲珑、蹒跚、嗫嚅之类，还多得很。鲁迅先生举例中的几个词，在他的作品中都使用过，先生的话告诉我们一个道理，准确无误地把握词义是有必要的（它也是实用解词的前提），但是，对有些词则没有必要去死记其意思。我们介绍实用解词方法，也就是为广大中学生提供一把钥匙，提供一种思路，倘若在某一点上有助于中学生朋友学习语言，那是我们的最大安慰。
语文中解词的方法
拟写此文主要出于三点考虑：第一，无论那种语言，它的语词总是最基本的单位，学习中对词义的把握显得非常重要，学习汉语文也不例外，那么，让学生学会一些实用的解词方法，对学生学习语言是有直接帮助的。第二，有这样一句流行的话，叫做授之以鱼，不如授之以渔。其实，这句话有它的片面性，因为，没有大量的各种类型的鱼的积累，授渔几乎是不可能的。但是，这句话对中学生尤其是高中生来说，无疑是正确的，因为中学生已经拥有了大量的感性积累。因而，对中学生传授实用的解词方法具有可能性和可行性。第三，现代教育理念反对死记硬背，重视语感，要求揣摩语言，品味语言，从整体上把握知识；语言实践中，不可能也没有必要使每一个语词都按字典辞书去做解释。所以，看上去带点模糊特性的实用解词方法有利于学生按新的理念学习语言。 一、拆字法 有些合成词的词义就是构成这个词的几个语素意义的综合，先搞清每个语素的意义然后组合起来就有了整个词的含义。这是先分析再综合的方法。 例如：文静可释为文雅而安静，驯良可释为和顺善良，平展可释为平坦而宽阔，豪爽可释为豪放直爽，窥测可释为窥探推测，十恶不赦中十恶指不道、不孝、不睦、不义等十种罪恶，词义为犯了十种罪的一种就不可避免地要严惩。 再如：初犯、重犯、惯犯，都指犯罪，区分了初（第一次）、重（再次）惯（习以为常）词义就十分清楚。使命、奉命、复命、抗命、待命等词语中的命都是命令的意思，区分了使、奉、复、抗、待，每个词的词义就明白了。 二、举例法 有些词如果脱离语言环境孤立地去解释，往往使人难以透彻了解，这就必需恰当地引用例句，把词放到具体的语言环境中去解释。 看下面的例子。 过目：看一遍。例：名单已经排好，请过目一下。 过心：①多心。例：我实话实说，你别过心。②知心。例：咱俩是过心的朋友，有什么话不能说？ 象征：①用具体的事物表现某种特殊意义。例：火炬象征光明。②用来象征某种特别意义的具体事物。例：火炬是光明的象征。 与：等待。例：岁不我与。 与：①介词，跟。例：与虎谋皮。②连词，和。例：工业和农业。 其它如疯狂、拂晓、流露、很、因为、与其等众多常用语词，只有通过实例才能清楚地得到解释。 三、转注法 转注是利用 同义词 、 反义词 直接解释词义的方法。 1、利用同义词来解词，是运用已经懂得的、常用的词解释生僻词、古语词、方言词、外来词等。 例如：豚犬（生僻词）猪狗。辞别（古语词）告别。恁（方言词）那么，那样；那；这么，这样。盘尼西林（外来词）青霉素。 2、用反义词来解词，要注意用来解释的词语必需为人们所熟知，并与被解释的词语具有反义关系。用反义词解释词语的形式是：否定词+反义词。 例如，忸怩的反义词是大方，忸怩就可以解释为不+大方，即不大方。崎岖解释为不平坦。孬解释为不好。其它如低（不高）、丑（不美）、伪（不真）、恶（不善）、劣（不优）、坏（不好）等等，也都可以用否定词+反义词的形式加以解释。 四、构词方式分析法 同义合成词（同义复词）。追逐，就是追。数量就是数。他如崇高、改变、孤独、解放、生产、声音、停止、土地、选择、学习等词的语素义都相同，都可互释，知道一个语素义就懂得整个词义。 偏义合成词（偏义复词）。国家只是国。质量只是质。窗户只是窗。忘记是忘。人物是人。以上词语中，家、量、户、记、物等意义已经弱化乃至消失，偏义在前一个语素。好歹这个词比较特殊，在不知好歹中偏义在好，在万一有个好歹中偏义在歹。 偏正结构的合成词。塞北是塞之北，长城以北。隐患是隐之患，隐藏的祸患。前途是前之途，前面的路途。前景是前之景，将要出现的景象。 词根附加词缀。阿哥、老虎是哥、虎。糊里糊涂、古里古怪、土里土气就是糊涂、古怪、土气，只是加缀后词义程度重一些。 五、对应法 有很大一部分成语，尤其是并列结构的成语，语素之间有一种对应关系，或相同或相对或相反，这种对应关系可以帮助解释成语。 比如，文过饰非，文、饰义同，过、非义同；日削月割，削、割义同；天造地设，天、地相对，造、设义同；不急不徐，急、徐相反。落实了相同、相对或相反的语素义，解释整个成语就非常便捷。 安家落户、字斟句酌、国泰民安、老奸巨滑、老谋深算、失魂落魄、引经据典、心旷神怡、分崩离析、凶神恶煞、丰功伟绩、才疏学浅、移风易俗、潜移默化和尔虞我诈、东张西望、志大才疏、抑强扶弱等等许许多多成语中，语素之间都存在一种对应关系，利用对应关系解释成语大有可为。 六、比较法 意思相近的词容易混淆，解释时可以用同义词进行比较，以求明确运用范围、感情色彩和使用对象等方面的异同，这样可以避免阅读理解和写作使用中出错。 优良、优秀、优异都有好的意思，但它们有区别，意思分别为很好、非常好、特别好。成果、结果、后果三个词之间是感情色彩不同。黑沉沉、黑洞洞、黑糊糊、黑蒙蒙、黑黢黢、黑黝黝等都形容光线昏暗，但程度不完全相同，使用对象也有区别。 鲁迅先生在《人生识字胡涂始》中说过：我实在连自己也不知道崚嶒和巉岩究竟是什么样子向来就并没有弄明白，一经切实的考查，就糟了。此外如幽婉、玲珑、蹒跚、嗫嚅之类，还多得很。鲁迅先生举例中的几个词，在他的作品中都使用过，先生的话告诉我们一个道理，准确无误地把握词义是有必要的（它也是实用解词的前提），但是，对有些词则没有必要去死记其意思。我们介绍实用解词方法，也就是为广大中学生提供一把钥匙，提供一种思路，倘若在某一点上有助于中学生朋友学习语言，那是我们的最大安慰。
解词的方法有哪四种
解词的方法不止4种，包括：
1、利用同义词语解释。如：
憧憬：向往。凛冽：寒冷。
2、利用反义词语加否定副词解释。如：
龌龊：不干净。粗疏：不细心。
3、把单音语素化为双音词。如：
佯攻：假装进攻。好逸恶劳：喜欢安逸，厌恶劳动。
4、有些形容词解释时可加上“形容”或“……的样子”之类的词语，以示其词性。如：
戛然：形容声音突然停止。婀娜：柔美的样子。
5、词语中较难理解的语素应单独解释一下，这样可使人更准确、更透彻的理解词义。如：
甘霖：久旱以后下的透雨。甘，甜。霖，连下几天的雨。
6、有些词语除了要解释其基本意义，还要说明其使用范围。如：
赋予：交给（重大任务、使命等）。魁梧：形容（身材）强壮高大。上面这两条词语的解释，括号内的内容是词的使用范围的说明，余则为基本意义。
7、有些词常用其形容义或比喻义，这样的词除了要解释其原义，还要说明其形容义或比喻义（浅显的原义可不解释）如：
水滴石穿：水长时期的往下滴，能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，力量虽小也能做好看来很难办到的事情。
气吞山河：气势可以吞掉高山大河。形容气魄很大。
8、说明法。运用各种说明方法，如下定义、举例子、作比较、分类别等，概括说明事物的特征、成因、构造、功用等。
浪漫主义：文学艺术上的一种创作方法，运用丰富的想象和夸张的手法，塑造人物形象反映现实生活。浪漫主义有几种类型，如消极的浪漫主义和积极的浪漫主义。前者粉饰现实或留恋过去；后者能突破现状，预示事物发展的方向。
9、形象演示法。一些词语，特别是一些专门术语，可以用实物、绘简图、肢体及表情表演等形象直观的方法解释，如阔叶、直根系、平行、对流、鄙夷、手舞足蹈等。
10、综合法。必要时，可综合采用上述方法解词。如：
贫瘠：（土地）薄，不肥沃。偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。比喻事情中止。偃，放倒。
有哪些解词方法
理解词语的方法主要有：
1、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。
3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
