符号学有多少种
符号学有3种。根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习概念学习和命题学习，符号学习的主要内容是词汇学习。内容简介书系中国部汉字符号学系统阐述了汉字与符号，学汉字符号的源流汉字的编码体系的符释汉字修辞的符号学汉字书法的美学符号学等内容，书不受限于传统文字学之取材而在符号学的观点之下将书法测字等文字现象与文字六书之表现一并讨论。20世纪末符号学分析从不同方面进入了主体包括叙述者的情感领域，从而形成了符号学研究在语用维度和认知维度之外的另一个新的维度情感维度或激情维度。对其研究就是不把激情视为影响主体实际存在的心理因素，而是将其看作进入言语活动并在其中结合一定的历史和文化内涵及审美标准，强化或降低这样那样的激情价值，从而得以表现和被规范的意义。格雷马斯和学生围绕激情做了大量研究工作，并与封塔尼耶1991年出版激情符号学一书，全面论述了激情的认识论基础。
符号学是什么?
符号学是研究事物符号的本质、符号的发展变化规律、符号的各种意义以及符号与人类多种活动之间的关系。符号学的原理应用到各具体领域就产生了部门符号学。指示符号：指示性，是符号与对象因为某种关系——尤其是因果、邻接、部分与整体等关系——因而能互相提示，让接收者能想到其对象，指示符号的作用，就是把解释者的注意力引到对象上。指示符号的最根本性质，是把解释者的注意力引向符号对象。像似符号：像似符号指向对象靠的是“像似性”（inconicity）：“一个符号代替另一个东西，因为与之像似（resemblance）”任何感知都有作用于感官的形状，因此任何感知都可以找出与另一物的像似之处，也就谁说任何感知都是个潜在的像似符号。
符号的作用和意义
符号的作用和意义：符号是约定俗成的社会交际工具，其代表是语言。正常情况下传授双方是在约定的前提下使用某种符号，这一约定是自觉的或不自觉的。受众的选择性注意、理解和接受应该在约定的前提下使用。
1、明示性意义与暗示性意义：前者是符号字面意义，属于意义的核心部分，后者是符号的引申意义，属于意义的外部分。
2、外延意义与内涵意义：外延是概念符号所指示的事物的集合，内涵则是指对所指示的事物的特征和本质属性的概括。
3、指示性意义和区别性意义：指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考的意义，区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义。
